第19課 社會(huì)生活的變遷（說課稿）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)說課稿與說課稿（人教部編版）

第19課社會(huì)生活的變遷（說課稿）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)說課稿與說課稿（人教部編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“第19課社會(huì)生活的變遷（說課稿）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)說課稿（人教部編版）”本節(jié)課主要講述了近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活的變遷，包括衣、食、住、行等方面的變化。教材通過豐富的圖片和文字資料，展示了我國(guó)社會(huì)生活的巨大變革，旨在讓學(xué)生了解近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)社會(huì)變遷對(duì)人們生活的影響，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。本節(jié)課內(nèi)容與八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活變遷對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

2.培養(yǎng)時(shí)空觀念，學(xué)會(huì)從歷史的角度觀察和分析問題。

3.提升史料實(shí)證能力，通過分析教材中的圖片和文字資料，提高證據(jù)意識(shí)和批判性思維。

4.增強(qiáng)歷史使命感，理解社會(huì)變遷中個(gè)體的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并描述近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活的變遷，包括衣、食、住、行等方面的具體變化。

②分析社會(huì)生活變遷的原因和影響，認(rèn)識(shí)到變遷背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等因素。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握分析歷史變遷的方法，能夠從具體事例中抽象出一般規(guī)律，理解變遷的內(nèi)在邏輯。

②結(jié)合教材中的史料，培養(yǎng)批判性思維，識(shí)別和評(píng)估不同歷史觀點(diǎn)和解釋。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法，通過分析具體歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)生活的變遷。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示歷史圖片和變遷過程，增強(qiáng)直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供相關(guān)歷史資料，擴(kuò)展學(xué)生視野。

3.教學(xué)軟件，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活的變遷有多少了解？它與我們今天的生活有什么樣的聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活的老照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受變遷的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的定義，包括其主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹變遷的各個(gè)方面，如衣、食、住、行等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷案例進(jìn)行分析，如辛亥革命后的服飾變化、新中國(guó)成立后的飲食變化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解變遷的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用變遷的知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)變遷在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的相關(guān)書籍：《中國(guó)近代生活史》、《近代中國(guó)社會(huì)變遷與文化變革》等。

-近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的紀(jì)錄片：《中國(guó)近現(xiàn)代史》、《百年中國(guó)》等。

-近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的博物館和展覽：中國(guó)國(guó)家博物館的“近代中國(guó)生活變遷展”、上海歷史博物館的“近代上海生活展”等。

-近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的文學(xué)作品：魯迅的《吶喊》、茅盾的《子夜》等，反映了近代社會(huì)生活的變化。

-近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)歷史研究院官網(wǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)等，提供豐富的學(xué)術(shù)資料和研究論文。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的歷史書籍和文學(xué)作品，深入了解近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活的變遷。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課堂上或課后觀看紀(jì)錄片，通過影像資料直觀感受歷史變遷的軌跡。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，親身體驗(yàn)歷史文物和資料，增強(qiáng)對(duì)歷史的直觀認(rèn)識(shí)。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫關(guān)于近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的短文或報(bào)告，提高寫作能力和歷史思維。

-專題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的方面進(jìn)行深入研究，如服飾變遷、飲食習(xí)慣變化等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的變遷現(xiàn)象，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

-學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接與專家交流，拓寬知識(shí)視野。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，共同探討近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的某一特定主題，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

-互動(dòng)討論：在課堂上設(shè)置互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容展開討論，激發(fā)思維碰撞和深度思考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試使用情境模擬的方式，讓學(xué)生穿上不同時(shí)期的服飾，體驗(yàn)歷史變遷，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合現(xiàn)代科技，我運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)，讓學(xué)生“穿越”到近現(xiàn)代歷史現(xiàn)場(chǎng)，直觀感受社會(huì)生活的變化，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)偏離主題，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，小組討論的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分小組未能充分討論，影響討論成果的質(zhì)量。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)過于依賴書面作業(yè)，忽視了學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)和思維能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，明確討論規(guī)則，確保討論環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行。對(duì)于偏離主題的情況，及時(shí)引導(dǎo)回歸主題，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.優(yōu)化小組討論時(shí)間分配，提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論。同時(shí)，增加小組代表的匯報(bào)時(shí)間，讓每個(gè)小組都能充分展示討論成果。

3.多元化評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論參與度、作業(yè)完成情況等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生在課堂上的思維過程和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。板書設(shè)計(jì)1.近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的概述

①近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活變遷的定義和背景

②