Unit6《Lovely Animals：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit6《LovelyAnimals：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

“Unit6《LovelyAnimals：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自三年級(jí)上冊(cè)Unit6《LovelyAnimals》的第二課時(shí)，主要講述小動(dòng)物們的特點(diǎn)和活動(dòng)。通過生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞、形容詞及簡(jiǎn)單句型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。本節(jié)課與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己喜歡的動(dòng)物，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流，增強(qiáng)觀察和描述動(dòng)物的能力；提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解力，通過故事學(xué)習(xí)培養(yǎng)跨文化意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單單詞的讀寫，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)生對(duì)動(dòng)物有濃厚的興趣，喜歡聽故事，愿意參與課堂互動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿，喜歡通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能在理解故事深層含義、記憶新單詞和運(yùn)用新句型方面遇到困難。此外，由于三年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，維持學(xué)習(xí)興趣和專注力可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬動(dòng)物角色，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。通過游戲和競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體資源，如動(dòng)畫和圖片，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括動(dòng)物圖片和單詞卡片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的動(dòng)物是什么？它有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考和預(yù)習(xí)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀動(dòng)物圖片和單詞卡片，預(yù)習(xí)新單詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的單詞卡片和自己的答案提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)新單詞。

信息技術(shù)手段：利用微信群發(fā)布和收集預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸新單詞，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解動(dòng)物單詞和形容詞的使用，通過例子展示如何描述動(dòng)物。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同動(dòng)物，并用英語(yǔ)描述它們。

解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考如何用英語(yǔ)描述動(dòng)物。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，用英語(yǔ)描述自己扮演的動(dòng)物。

提問與討論：學(xué)生就描述動(dòng)物時(shí)遇到的問題進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解動(dòng)物單詞和形容詞的使用。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握描述動(dòng)物的英語(yǔ)表達(dá)，突破本節(jié)課的重點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己喜歡動(dòng)物的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)動(dòng)物故事的英文版，供學(xué)生閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成關(guān)于喜歡動(dòng)物的英語(yǔ)短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的英文動(dòng)物故事，增強(qiáng)閱讀理解能力。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作和閱讀過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)物描述的英語(yǔ)表達(dá)，提高寫作和閱讀能力。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.動(dòng)物詞匯擴(kuò)展：除了課本中出現(xiàn)的動(dòng)物單詞，可以進(jìn)一步拓展如elephant（大象）、giraffe（長(zhǎng)頸鹿）、hippo（河馬）、koala（考拉）等動(dòng)物單詞，以及相關(guān)的形容詞，如majestic（雄偉的）、gentle（溫和的）、playful（好玩的）等。

2.動(dòng)物習(xí)性和生活環(huán)境描述：提供一些關(guān)于動(dòng)物習(xí)性和生活環(huán)境的描述，如“Tigersliveinforestsandaregoodathunting.Theyarethekingofthejungle.”（老虎生活在森林里，擅長(zhǎng)捕獵，它們是叢林之王。）

3.英語(yǔ)故事閱讀材料：選擇一些適合三年級(jí)學(xué)生閱讀水平的英語(yǔ)動(dòng)物故事，如《TheFoxandtheGrapes》（狐貍和葡萄）、《TheLionandtheMouse》（獅子和老鼠）等，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。

4.動(dòng)物保護(hù)意識(shí)教育：提供一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的英文資料，讓學(xué)生了解如何保護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

拓展建議：

1.學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇一個(gè)動(dòng)物，用英語(yǔ)描述它的外觀、習(xí)性和生活環(huán)境，并分享給同學(xué)們。

2.學(xué)生可以組成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)英語(yǔ)動(dòng)物故事進(jìn)行閱讀，并討論故事中的角色和情節(jié)，之后向全班同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。

3.學(xué)生可以觀看英文動(dòng)物紀(jì)錄片或卡通片段，如《TheWilds》或《Nature’swonders》，之后用英語(yǔ)分享他們看到的動(dòng)物和有趣的事實(shí)。

4.學(xué)生可以參與一個(gè)動(dòng)物保護(hù)的社區(qū)活動(dòng)或項(xiàng)目，如參加學(xué)校組織的動(dòng)物保護(hù)講座或制作宣傳海報(bào)，將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

1.動(dòng)物詞匯擴(kuò)展：

-AnimalNames:crocodile（鱷魚）、penguin（企鵝）、dolphin（海豚）、eagle（老鷹）

-Adjectives:clever（聰明的）、strong（強(qiáng)壯的）、quick（快速的）、colorful（多彩的）

2.動(dòng)物習(xí)性和生活環(huán)境描述：

-Thepandaisacuteanimal.IteatsbambooandlivesinChina.

-Themonkeyisverysmart.Itlivesinthetreesandlikestoeatbananas.

3.英語(yǔ)故事閱讀材料：

-《TheFoxandtheGrapes》：Afoxsawsomegrapeshangingfromavine.Hewantedtoeatthem,buttheyweretoohigh.Hetriedtojumpup,buthecouldn'treachthem.Finally,hesaid,"Thosegrapesareprobablysour,andIdon'twantthemanyway."

-《TheLionandtheMouse》：Alionwassleepingwhenalittlemouseranoverhisface.Thelionwokeupandcaughtthemouse.Themouseaskedtheliontolethimgo,promisingtohelphimifheeverneededit.Thelionlaughedandlethimgo.Later,thelionwascaughtinanet,andthemousecameand咬斷theropestosethimfree.

4.動(dòng)物保護(hù)意識(shí)教育：

-Studentscanlearnabouttheimportanceofprotectingendangeredanimalssuchaspandas,tigers,andelephants.

-Theycanlearnaboutthenegativeimpactofpollutionanddeforestationonanimalhabitats.

-Studentscanalsolearnabouttheroleofanimalsanctuariesandconservationeffortsaroundtheworld.七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠更加直觀地體驗(yàn)到動(dòng)物的特點(diǎn)和生活環(huán)境，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)物圖片和視頻，這些視覺輔助材料使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地記憶和理解動(dòng)物單詞及描述。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中存在拖延現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。

2.在教學(xué)方法上，雖然使用了角色扮演和多媒體教學(xué)，但仍有學(xué)生感到難以參與進(jìn)來，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)表達(dá)能力不夠自信。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴口頭回答和課堂表現(xiàn)，這可能導(dǎo)致一些內(nèi)向的學(xué)生得不到足夠的關(guān)注和評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的拖延問題，我將在課前通過在線平臺(tái)設(shè)置明確的預(yù)習(xí)任務(wù)和截止時(shí)間，并在平臺(tái)上監(jiān)控學(xué)生的完成情況，以確保每個(gè)學(xué)生都能按