大學思想道德與法治讀后感

大學思想道德與法治讀后感大學思想道德與法治讀后感篇一大學一年級是思想道德與法治課程的關鍵時期，這門課程讓我在人生初嘗法律魅力的同時也有了更深刻的道德教育。在這學期中，我學到了很多功利主義和道德規(guī)范的概念，這些理論幫助我理解那些日常生活中的道德問題，也掌握了個人、團體和國家之間的權利和義務。在思想道德與法治的學習和實踐之中，我建立了正確的人生價值觀和社會道德觀。在這篇文章里，我將分享我的一些思想道德與法治的心得體會。首先，思想道德與法治是緊密相連的。在課堂上，老師向我們展示了許多法律案例，在講解中，很多案例涉及到了涉法者的思想和道德標準。這讓我明白法律的執(zhí)行不能脫離道德的支撐，一個人的道德修養(yǎng)會直接影響他對法律的理解與遵守。在個人的思想道德修養(yǎng)中，我們要堅持天人合一的思想，追求高尚的品德，時刻保持健康的心態(tài)，積極配合和理解法律，以漂亮的道德形象和行為規(guī)范引領周圍人的思想與行為。其次，我們必須堅持尊重法律，遵守法律、反對違法。法律是一切公民的約束之所，不僅具有武器的威力，更是一種文化的積淀。在校園生活中，我經(jīng)?？吹揭恍┩瑢W違反校規(guī)，違反課堂紀律。這些人的行為不僅是對法律的不尊重，也會同樣影響他們的親近人士和朋友。我們必須嚴格遵守法律，以身作則、愛崗敬業(yè)，強化自我監(jiān)管意識，努力做到自我約束，使整個社會的道德觀范圍變得更加完善和健康。最后，我們必須發(fā)揮社會責任感，發(fā)揮積極的社會作用。我們的生活雖然還非常年輕，但是工作和學習仍然需要積極地貢獻。學生好比漫畫里的鐵人，身上沒有那么大的責任，但仍需承擔相應的責任。在學校里，我們要主動參加社會活動、奉獻社會的工作，并且積極參與物質文化遺產(chǎn)的保護工作。我們也必須尊重上級，崇尚自己，旗幟鮮明地堅持那些本質上符合我們價值觀的道德標準。我們要深入深思熟慮自己的社會責任，學會慢慢接受幫助別人的事實，讓我們的校園文化更加體貼。總之，思想道德與法治是我們大一學期最重要的課程之一，對我們的人生和行為都有深遠的影響。在這門課程上，我學習了道德知識、法律知識、立法知識等一系列重要的知識。此外，我們還學習了法制思維和法治思想，這些知識讓我們真正理解了人民群眾是國家主人翁的律制能力，同時也學會了如何遵從適應社會的文化和價值觀。讓我們只要明智地沿著社會價值觀的道路前行，就不難堂堂正正地度過人生的艱辛時刻。大學思想道德與法治讀后感篇二陽光春日，萬物欣欣以向榮。在這彌漫生機與活力的大好春光里，第五片區(qū)道德與法治研修活動帶領學生對學問的探索、教師對課堂的細心設計在潘南小學展開。首先，格外榮幸能夠在這次片區(qū)研修活動中出課，在磨課的過程中由衷謝謝耿校和趙教師的指導和幫忙，讓我能夠找到課堂教學中存在的問題，并能有針對性地逐步改過自己的教學，讓自己成長和長進。通過此次出課，我對"學為中心，素質為本的教學宗旨有了初步的認識，正如耿校所說教學就是"喚醒和激勵，要喚醒學生，激發(fā)學生學習的積極性，老師本身就要做一個彌漫活力和激情的人，能夠以自己對學科的熱愛感染學生，而不是以老師的思維牽著學生走。學生"負責任，有愛心的生活這一學科素質的提升，不是靠老師的學問灌輸就可以實現(xiàn)的，而是以問題為引導，讓學生從生活中去發(fā)覺，在敘述中對照思量。此外，教師作為一個引導者，要對學生的答復進行總結和提升，而不是流于重復學生答復這樣淺層的階段，這種課堂的掌控須要在平常的課堂中磨煉。其次，我仔細觀察了鞏教師和胡教師的出課，兩位教師在教學時都彌漫對教學的熱烈和對學生的熱愛，對教學環(huán)節(jié)的把握都格外明晰，了然于心。鞏教師在課堂上化作紙精靈，為孩子們營造了一個彌漫童話色彩的課堂，在教學時將生活中浪費的紙量化，讓學生對浪費有直觀的認識，讓孩子在與紙精靈的互動中懂得節(jié)省紙、愛護紙。胡教師在課堂中引導學生從身邊的浪費行為出發(fā)，思量紙浪費帶來的危害和節(jié)省紙的好辦法，最后建議書的處理讓孩子們能夠做節(jié)省紙的宣揚員，更好地節(jié)省用紙，讓思想變?yōu)樾袆?。最后，學生是學習的主人，也是課堂的主人。沒有完善的課堂，但好的課要能夠激發(fā)學生的學習自主性和學習后實踐的積極性，讓學生在問題中思量辨析，在問題中尋覓真正屬于自己的學問。大學思想道德與法治讀后感篇三首先王老師先分析了德育教學中存在的問題：德育課堂教學嚴重脫離兒童的現(xiàn)實生活。課堂教學局限于書本的世界內，回避了紛雜的現(xiàn)實生活，人為地造成了“純而又純”的教育，很多老師基本靠說教進行道德教育，學生沒有良好的道德情感體驗，他們所經(jīng)歷的書本世界無法與生活世界溝通起來。反思我之前的課堂教學，也存在著這樣的問題。在今后的教學中一定要和學生的生活結合起來，不能脫離孩子們的生活。專家又深入的分析了問題的根源所在。首先明確《道德與法治》課程是以兒童生活為基礎，以培養(yǎng)良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這個課程具有：生活性、開放性、活動性、綜合性。課程以兒童生活為基礎，用“三條軸線”、“四個方面”|組成課程的基本框架。其中，“健康的、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎。“愉快積極地生活”是兒童生活的主調?！柏撠熑恕⒂袗坌牡厣睢笔莾和瘧斪裱幕镜赖乱?。在課堂教學中切記不能照本宣科，教師必須能夠真正的理解教材、駕馭教材，憑借教材所呈現(xiàn)的話題、范例來學生激活自己的思想，得出自己的結論。不能光看圖說話，要切合學生的實際生活。教師要學會“用教材教”，而不是“教教材”。然后專家結合三年級的教材給我們詳細的解讀了新教材。三年級上冊教材的學習對象是剛剛升入中年級的學生低年級學生：形象思維為主，思維直觀、具體、形象。三年級學生：抽象思維開始形成，逐漸向深刻發(fā)展。三年級教材既兼顧兒童特點，又注意教材具有的思維含量。每個單元的問題域體現(xiàn)了鮮明的價值導向：《道德與法治》是體現(xiàn)國家意志的課程，承載著重大的歷史使命，體現(xiàn)了鮮明的價值導向，具有其它學科課程所不能替代的育人功能。接著，老師就每一單元，每一課進行了簡要解析，讓我們對教材有了初步的了解。之后，她又給我們講解了用好小學《道德與法治》教材的整體教學建議。最后老師又讓我們觀看了一節(jié)優(yōu)秀的課堂實錄，讓我們更直觀的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的?真是到學生中去，到生活中去，讓學生在生活中去體驗，才能獲得最直接的感受。通過培訓，我知道了教材只是媒介，我們要靈活運用教材。要根據(jù)自己本班學生的實際情況，制定教學目標，搞一些適合自己本班學生的活動，讓學生在活動中體驗，感悟，熏陶。老師要引領學生開展活動。玩耍也是學習，在玩中學，不是貪玩。關鍵是會玩。老師要引導學生，在玩中有收獲，在玩的過程中受教育，懂生活規(guī)則，遵循游戲規(guī)則。讓學生認識遵循規(guī)則的重要性。就像遵循交通規(guī)則，不遵循交通規(guī)則，后果會很嚴重的在活動中樹立正確的道德觀，有好的品格，有好的性格。在德，智，體，美，勞中，德育為首。讓學生在活動中做人，讓學生懂得感恩，愛自己的學校，愛老師，愛父母。接納父母的不完