第6課 全球航路的開辟 說課稿 -2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第6課全球航路的開辟說課稿--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊第6課《全球航路的開辟》為教學(xué)內(nèi)容，針對高一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計以下教學(xué)思路：首先，通過導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對全球航路開辟的興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生梳理和分析教材中的關(guān)鍵信息，掌握全球航路開辟的背景、過程及其影響；最后，通過課堂討論、案例分析等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史素養(yǎng)，使學(xué)生在理解歷史事件的同時，能夠結(jié)合現(xiàn)實，形成對全球化的初步認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史素養(yǎng)：通過分析全球航路開辟的過程，理解歷史發(fā)展的時空觀念，培養(yǎng)對歷史事件的分析和綜合能力。

2.文化理解：認(rèn)識不同文明在全球航路開辟中的交流與碰撞，提升對不同文化的理解和尊重。

3.思辨能力：探討全球航路開辟對世界歷史進程的影響，培養(yǎng)批判性思維和歷史解釋能力。

4.家國情懷：聯(lián)系中國在全球航路開辟中的地位和作用，增強國家意識和歷史使命感。三篇直接輸出：

三、學(xué)情分析

面對高一年級的學(xué)生，他們在知識層面上已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識，對世界歷史的基本框架有初步認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠通過文字材料獲取信息，但分析歸納和批判性思維能力尚需提升。素質(zhì)方面，學(xué)生對歷史事件有濃厚興趣，樂于探索歷史背后的故事，但往往缺乏深度思考的習(xí)慣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，主動學(xué)習(xí)和探究的精神有待培養(yǎng)。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣較為廣泛，但持久的學(xué)習(xí)動力和深入學(xué)習(xí)的習(xí)慣尚未形成。這節(jié)課涉及全球航路的開辟，與學(xué)生的生活實際有一定距離，因此需要通過生動的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和對歷史的深入理解。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、歷史教科書

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、歷史地圖、相關(guān)歷史文獻電子版

4.教學(xué)手段：問題驅(qū)動法、小組討論、案例分析、歷史時間線圖示五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以問題“同學(xué)們，你們知道古代世界的貿(mào)易是如何進行的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，接著展示一幅古代絲綢之路的地圖，讓學(xué)生了解古代陸上貿(mào)易路線。然后提出“那么，除了陸路，還有哪些貿(mào)易通道呢？”引出本課主題《全球航路的開辟》，激發(fā)學(xué)生對新課程的好奇心和探究欲。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹全球航路開辟的背景，包括地理大發(fā)現(xiàn)的時代背景、科技的發(fā)展、經(jīng)濟的推動等因素。接著，通過多媒體展示《全球航路的開辟》的歷史地圖，講解各條航路的開辟過程，如絲綢之路、大西洋航線、印度洋航線等。然后，分析全球航路開辟對世界經(jīng)濟、文化、政治等方面的影響，重點講解其對全球化進程的推動作用。

在講授過程中，穿插歷史故事和案例分析，如鄭和下西洋、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等，增強課程的趣味性和生動性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-全球航路開辟的背景有哪些？

-請簡述一條航路的開辟過程。

-全球航路開辟對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇短文，題目為《全球航路開辟對世界歷史的影響》，要求學(xué)生在文章中能夠明確闡述自己的觀點，并提供相應(yīng)的歷史依據(jù)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述全球航路開辟的背景、過程和重要事件，理解各大航路的開辟時間和地理路線，掌握相關(guān)歷史人物如哥倫布、麥哲倫等的探險經(jīng)歷。

2.分析能力：學(xué)生能夠分析全球航路開辟對世界經(jīng)濟、文化交流、政治格局等方面的影響，理解其如何推動世界歷史的發(fā)展，尤其是全球化進程的加速。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過批判性思維，對全球航路開辟帶來的正面和負(fù)面影響進行辯證思考，形成自己的歷史見解。

4.文化理解：學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文明在全球航路開辟過程中的交流與碰撞，增強對不同文化的理解和尊重，提升跨文化溝通的能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠逐步培養(yǎng)主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過史料分析、小組討論等方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

6.家國情懷：學(xué)生能夠聯(lián)系中國在全球航路開辟中的地位和作用，理解中國在國際舞臺上的歷史變遷，增強國家意識和歷史使命感。

7.語言表達(dá)：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂討論中，能夠運用歷史術(shù)語準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點，提高書面和口頭表達(dá)能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)全球航路開辟，能夠?qū)v史產(chǎn)生濃厚的興趣，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對歷史的探索和研究充滿熱情。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)手段，如歷史地圖動畫、時間線圖示等，使抽象的歷史事件具象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入角色扮演活動，讓學(xué)生模擬歷史人物，體驗全球航路開辟的過程，增強學(xué)生的歷史代入感和學(xué)習(xí)體驗。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史事件的時空背景理解不夠深入，導(dǎo)致對航路開辟的影響理解不夠全面。

2.教學(xué)評價方面，過分依賴傳統(tǒng)的筆試考核，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和思維品質(zhì)。

3.教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動形式，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂討論的深度和廣度有待提升。

（三）改進措施

1.在教學(xué)組織中，增加對歷史背景的介紹，通過對比分析，幫助學(xué)生建立更加清晰的歷史時空觀念，以便更好地理解全球航路開辟的深遠(yuǎn)意義。

2.教學(xué)評價方面，將傳統(tǒng)的筆試考核與課堂表現(xiàn)、小組討論、歷史小論文等多種