Unit 3 An interview 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3Aninterview說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3Aninterview。本節(jié)課將通過(guò)一篇關(guān)于面試的對(duì)話，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹、詢問(wèn)個(gè)人信息以及表達(dá)個(gè)人興趣和喜好。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，本節(jié)課涉及到的詞匯和句型與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的Unit2Greetingsandintroductions有所關(guān)聯(lián)，如“Whereareyoufrom?”、“What'syourfavorite...?”等句型；其次，本節(jié)課將鞏固學(xué)生在Unit1中的基本句型和語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、疑問(wèn)詞等；最后，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將進(jìn)一步拓展學(xué)生的交際能力，為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)Unit3Aninterview的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息，提升口頭表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，通過(guò)模擬面試的場(chǎng)景，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中西方文化差異的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)分析對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹用語(yǔ)，了解了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和簡(jiǎn)單的疑問(wèn)句型。他們?cè)赨nit1和Unit2中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行基本的交流，并掌握了一些日常生活詞匯。

2.學(xué)生對(duì)于參與角色扮演和模擬真實(shí)場(chǎng)景的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，但寫作和閱讀理解能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)于重復(fù)練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于較復(fù)雜的句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解，以及在真實(shí)交流中對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。此外，由于本節(jié)課涉及到的面試場(chǎng)景可能較為正式，學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何在正式場(chǎng)合中使用英語(yǔ)感到不適應(yīng)，需要引導(dǎo)他們克服緊張情緒，提高自信心。四、教學(xué)資源

-冀教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料（音頻）

-面試場(chǎng)景模擬道具（如桌椅、名片等）

-課堂活動(dòng)卡片

-白板和標(biāo)記筆

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)（如班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)）

-學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)設(shè)備（如平板電腦、筆記本電腦）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括Unit3Aninterview的對(duì)話文本和相關(guān)詞匯表，明確學(xué)生需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“請(qǐng)找出對(duì)話中詢問(wèn)個(gè)人信息的句子”和“描述你最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)并用英語(yǔ)表達(dá)”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀對(duì)話文本和詞匯表，理解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考并記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)問(wèn)題的答案和對(duì)話文本的筆記提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段真實(shí)的面試視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解對(duì)話中的關(guān)鍵句型和語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)的使用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬面試場(chǎng)景，練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，提供即時(shí)反饋和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的句型和語(yǔ)法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解對(duì)話中的語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬面試活動(dòng)，實(shí)踐語(yǔ)言運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，提高交際能力。

作用與目的：

-強(qiáng)化學(xué)生對(duì)面試相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)的理解和應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和聽(tīng)力練習(xí)作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與面試相關(guān)的英文文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我監(jiān)控能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握并運(yùn)用以下語(yǔ)言知識(shí)：

-掌握自我介紹的基本句型和表達(dá)方式，如：“Mynameis...”，“Icomefrom...”，“Ilike...”等。

-學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人個(gè)人信息的問(wèn)題，如：“Whereareyoufrom?”，“Howoldareyou?”等。

-理解并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述個(gè)人喜好和習(xí)慣，例如：“Iusuallygotoschoolbybus.”

-掌握面試場(chǎng)景中常見(jiàn)的交際用語(yǔ)，如：“Canyoutellmeaboutyourself?”，“Whydoyouwanttostudyhere?”等。

2.語(yǔ)言技能提升方面：

-聽(tīng)力理解：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解面試場(chǎng)景中的對(duì)話內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息，如面試者的個(gè)人信息、興趣愛(ài)好等。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在模擬面試的角色扮演活動(dòng)中，能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，表達(dá)個(gè)人喜好和經(jīng)歷。

-寫作能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠用英語(yǔ)書寫一段完整的自我介紹，并在寫作中正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和語(yǔ)法。

-閱讀理解：學(xué)生能夠閱讀并理解與面試相關(guān)的英文文章，提取文章中的關(guān)鍵信息，形成自己的見(jiàn)解。

3.交際能力方面：

-學(xué)生在模擬面試的活動(dòng)中，能夠自信地與同伴進(jìn)行交流，有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，禮貌地提出自己的看法，展現(xiàn)出良好的溝通技巧。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)搜索相關(guān)資源，與他人分享學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠自主設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的學(xué)習(xí)策略，如制作思維導(dǎo)圖、總結(jié)筆記等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)遇到的困難和問(wèn)題進(jìn)行反思和調(diào)整。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)和作業(yè)完成中，能夠展現(xiàn)出批判性思維能力，如對(duì)面試技巧提出自己的看法和建議。

5.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠了解中西方在面試過(guò)程中的文化差異，如提問(wèn)的方式、回答的禮貌性等。

-學(xué)生在模擬面試中，能夠尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，展現(xiàn)出跨文化交際的敏感性。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的語(yǔ)言知識(shí)和技能，還在交際能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)等方面取得了顯著的效果。這些成果將為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地運(yùn)用英語(yǔ)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和班級(jí)微信群，以實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。這樣的做法提高了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，同時(shí)也讓我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

2.我設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬面試的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)和使用本節(jié)課的語(yǔ)言知識(shí)。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的交際能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于在線預(yù)習(xí)資源的利用不夠充分，可能是因?yàn)橘Y源發(fā)布的方式不夠直觀或者學(xué)生對(duì)于平臺(tái)的使用不夠熟練。

2.在教學(xué)方法方面，我注意到在模擬面試活動(dòng)中，一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可能會(huì)感到緊張和不知所措，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果和參與度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于學(xué)生作業(yè)的反饋不夠具體和及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)成果的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)在線預(yù)習(xí)資源利用不充分的問(wèn)題，我計(jì)劃在下次課前與學(xué)生進(jìn)行一次面對(duì)面的交流，講解如何有效使用在線資源，并提供一些操作指南，確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利地訪問(wèn)和使用這些資源