2 憲法是根本法 第二課時 憲法具有最高法律效力 說課稿-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版

2憲法是根本法第二課時憲法具有最高法律效力說課稿-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版一、課程基本信息

1.課程名稱：憲法是根本法第二課時憲法具有最高法律效力

2.教學年級和班級：2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版，六年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識和政治認同核心素養(yǎng)。通過學習憲法具有最高法律效力的知識，使學生深刻理解憲法在國家法律體系中的核心地位，增強遵守和維護憲法的自覺性。同時，培養(yǎng)學生運用法治思維分析問題的能力，提升其參與法治實踐的積極性和主動性。三、學情分析

本節(jié)課的授課對象為六年級的學生，他們已經具備了一定的道德與法治基礎知識，對法律有初步的認識。在知識方面，學生已經學習過憲法的基本概念和作用，但對憲法具有最高法律效力的理解可能還不夠深入。

在能力方面，學生的邏輯思維和分析問題的能力正在逐步形成，但尚需引導和鍛煉。他們在課堂討論中能夠表達自己的觀點，但往往缺乏深度和條理性。

在素質方面，學生具備一定的法治意識，但尚未形成完整的法治觀念。他們在日常生活中對法律的認識多停留在表面，對憲法的重要性和法律效力認識不足。

在行為習慣上，學生們好奇心強，愿意參與課堂活動，但有時注意力容易分散。此外，一些學生可能存在對法律學習的抵觸情緒，認為法律學習枯燥無味。

這些學情對課程學習的影響主要體現在：學生可能對憲法具有最高法律效力的概念理解不深，需要通過生動的案例和實際操作來強化；同時，需要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們主動探究和思考的習慣，以促進法治意識的提升。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過系統的講解，讓學生了解憲法的基本概念和憲法具有最高法律效力的意義。

2.案例分析法：結合具體案例，引導學生分析憲法在法律體系中的地位和作用，增強學生的理解。

3.小組討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對憲法最高法律效力的認識，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT等軟件展示憲法相關內容，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.網絡資源：利用網絡資源，如視頻、新聞等，提供更多實際案例，幫助學生理解憲法效力。

3.互動平臺：利用教學互動平臺，如在線問答系統，增加課堂互動，及時收集學生反饋，調整教學進度。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對憲法最高法律效力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道憲法在我國法律體系中的地位嗎？它為什么被稱為根本法？”

展示一些關于憲法在日常生活中的圖片或視頻片段，讓學生初步感受憲法的重要性。

簡短介紹憲法的基本概念、重要性以及憲法具有最高法律效力的意義，為接下來的學習打下基礎。

2.憲法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解憲法的基本概念、組成部分和憲法具有最高法律效力的原理。

過程：

講解憲法的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹憲法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.憲法最高法律效力案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解憲法最高法律效力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的憲法最高法律效力案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解憲法最高法律效力的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用憲法最高法律效力解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論憲法最高法律效力的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與憲法最高法律效力相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對憲法最高法律效力的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調憲法最高法律效力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括憲法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調憲法最高法律效力在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用憲法最高法律效力。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于憲法最高法律效力的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）憲法文本：提供我國現行的《中華人民共和國憲法》全文，讓學生課后閱讀，了解憲法的基本內容和結構。

（2）憲法修正案：介紹我國憲法修正案的發(fā)展歷程，讓學生了解憲法在不同歷史時期的修訂情況。

（3）憲法案例：搜集一些涉及憲法最高法律效力的典型案例，如憲法解釋、憲法訴訟等，讓學生了解憲法在實際生活中的應用。

（4）憲法宣傳資料：提供一些憲法宣傳資料，如憲法知識問答、憲法宣傳手冊等，幫助學生更好地理解憲法。

2.拓展建議：

（1）組織學生參加憲法知識競賽，激發(fā)學生學習憲法的興趣，檢驗憲法知識掌握程度。

（2）鼓勵學生參加社會實踐活動，如憲法宣傳周、法治宣傳活動等，讓學生在實踐中感受憲法的權威和作用。

（3）引導學生關注憲法修正案和憲法案例，學會運用憲法知識分析實際問題，提高法治素養(yǎng)。

（4）開展憲法主題班會，讓學生分享憲法學習心得，交流憲法在實際生活中的應用，增強法治意識。

（5）利用圖書館、互聯網等資源，引導學生拓展憲法相關書籍和資料，深入了解憲法的發(fā)展歷程、基本原理和實際應用。

（6）組織學生參觀憲法教育基地，如憲法館、法治文化廣場等，讓學生親身感受憲法的莊嚴和神圣。

（7）鼓勵學生參加憲法知識講座、研討會等活動，與專家、學者交流憲法學術問題，提升憲法素養(yǎng)。七、板書設計

1.憲法的基本概念

①憲法的定義

②憲法的作用

③憲法在國家法律體系中的地位

2.憲法具有最高法律效力的體現

①憲法是其他法律的立法依據

②