母雞叫咯咯 說課稿

母雞叫咯咯說課稿一、說教材

《母雞叫咯咯》是小學(xué)語文教材中的一篇精讀課文，它以農(nóng)村生活為背景，通過講述一只母雞辛勤孵蛋、呵護(hù)小雞的故事，展現(xiàn)了母愛的偉大和生命的可貴。本文在教材中的作用主要是培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感，同時通過生動有趣的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力。

本文在課文中的地位尤為重要。它既是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的一個良好載體，又是對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的一個重要篇章。主要內(nèi)容分為三個部分：第一部分描述母雞孵蛋的情景，第二部分描繪母雞呵護(hù)小雞的情景，第三部分抒發(fā)了作者對母雞的敬佩之情。

（1）第一部分：母雞孵蛋

文章開篇描述了母雞孵蛋的情景，讓學(xué)生了解到母雞為了孵化小雞，付出了很多努力。這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生體會到母雞的辛勤，從而培養(yǎng)他們的同情心和責(zé)任感。

（2）第二部分：母雞呵護(hù)小雞

接著，文章詳細(xì)描繪了母雞呵護(hù)小雞的情景，讓學(xué)生感受到母雞對小雞的無私關(guān)愛。這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生認(rèn)識到母愛的偉大，學(xué)會關(guān)愛他人。

（3）第三部分：抒發(fā)情感

最后，文章以作者對母雞的敬佩之情作為結(jié)尾，讓學(xué)生從心底里敬佩母雞，從而培養(yǎng)他們的美好情感。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課的生字、新詞，理解詞語的意思。

（3）理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大。

2.過程與方法目標(biāo)：

（1）通過朗讀、感悟，提高閱讀理解能力。

（2）通過小組討論、交流，提高合作學(xué)習(xí)能力。

（3）學(xué)會觀察生活，培養(yǎng)寫作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)關(guān)愛動物、熱愛生活的情感。

（2）學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)責(zé)任感。

（3）體會母愛的偉大，懂得珍惜親情。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會生字、新詞，理解詞語的意思。

（3）理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，深入理解課文內(nèi)容。

（2）如何激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們真正感受到母愛的偉大。

（3）如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓他們學(xué)會觀察生活、表達(dá)情感。

四、說教法

在教學(xué)《母雞叫咯咯》這篇課文時，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高教學(xué)效果，凸顯教學(xué)亮點(diǎn)。

1.啟發(fā)法：

我將通過設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂導(dǎo)入階段，我會提出如下問題：“同學(xué)們，你們聽說過母雞孵蛋嗎？你們知道母雞是怎么呵護(hù)小雞的嗎？”通過這些問題，讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我會適時提問，如：“母雞孵蛋時的心情是怎樣的？”“母雞呵護(hù)小雞的過程中，體現(xiàn)了哪些母愛的特質(zhì)？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受母愛的偉大。

2.問答法：

在課堂上，我將采用問答法與學(xué)生互動，檢查他們對課文內(nèi)容的理解程度。對于一些重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，我會設(shè)計具有針對性的問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中鞏固所學(xué)知識。

例如，在講解母雞呵護(hù)小雞的部分時，我會提問：“母雞是如何保護(hù)小雞的？請舉例說明?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，我可以了解到他們對課文內(nèi)容的掌握情況，并進(jìn)行針對性的講解。

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地體會母雞的心情，我會創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演母雞和小雞的角色，進(jìn)行角色扮演。這樣既能增強(qiáng)課堂趣味性，又能讓學(xué)生在情境中感受母愛的偉大。

4.板書設(shè)計：

在板書設(shè)計上，我將采用圖文結(jié)合的方式，將課文內(nèi)容以簡潔明了的圖表形式呈現(xiàn)出來。例如，將母雞孵蛋、呵護(hù)小雞的過程分別用流程圖表示，讓學(xué)生一目了然地了解課文結(jié)構(gòu)。

亮點(diǎn)：

與其他教師教法的不同之處在于：

（1）注重啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在主動探究中學(xué)習(xí)，而非被動接受知識。

（2）通過情境教學(xué)法和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗課文內(nèi)容，增強(qiáng)情感體驗。

（3）采用圖文并茂的板書設(shè)計，使課文內(nèi)容更加直觀、易懂，有利于學(xué)生理解和記憶。

（4）在問答環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

五、說學(xué)法

在教授《母雞叫咯咯》這篇課文時，我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，采用以下學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)他們的主動學(xué)習(xí)和深入理解。

1.學(xué)情分析：

學(xué)生正處于小學(xué)階段，他們對生動有趣的故事情節(jié)有著濃厚的興趣，但注意力容易分散，對抽象概念的理解能力有限。此外，學(xué)生在閱讀理解、詞匯積累和情感體驗方面存在個體差異。

2.閱讀法：

針對學(xué)生的興趣和注意力特點(diǎn)，我將以引導(dǎo)閱讀為主，讓學(xué)生在課堂上多次朗讀課文，逐步提高他們對文本的熟悉度和理解力。通過分角色朗讀、集體朗讀和個人朗讀相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在閱讀中感受母雞的形象和情感。

-分角色朗讀：學(xué)生分組，每組分配不同的角色，如母雞、小雞等，通過角色扮演的方式進(jìn)行朗讀，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗感。

-集體朗讀：全班同學(xué)一起朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和協(xié)作精神。

-個人朗讀：鼓勵學(xué)生在課堂上單獨(dú)朗讀，提高他們的自信和表達(dá)能力。

3.練習(xí)法：

為了鞏固學(xué)生對生字、新詞的掌握，我設(shè)計了一系列練習(xí)活動，包括填空、組詞、造句等，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對詞匯的理解和記憶。

-填空：根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計填空題，幫助學(xué)生回顧課文，加強(qiáng)對重點(diǎn)詞語的記憶。

-組詞：鼓勵學(xué)生用本課學(xué)到的詞語進(jìn)行組詞練習(xí)，提高他們的詞匯運(yùn)用能力。

-造句：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯造句，鍛煉他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.小組合作學(xué)習(xí)法：

考慮到學(xué)生的個體差異，我將采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-討論交流：學(xué)生分組討論，共同探討課文中的難點(diǎn)和情感體驗，促進(jìn)理解。

-角色扮演：小組成員協(xié)作完成角色扮演，共同體驗?zāi)鸽u呵護(hù)小雞的過程，加深情感體驗。

5.寫作指導(dǎo)法：

為了提高學(xué)生的寫作能力，我將在課堂上進(jìn)行寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，學(xué)會表達(dá)情感。

-觀察指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生觀察生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，如家中的寵物、植物等，學(xué)會用文字記錄。

-表達(dá)指導(dǎo)：教授學(xué)生如何用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式表達(dá)情感，讓他們學(xué)會在寫作中抒發(fā)情感。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、體驗情感的重要環(huán)節(jié)。以下是《母雞叫咯咯》這篇課文的教學(xué)過程，詳細(xì)說明如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片或?qū)嵨镎故灸鸽u孵蛋、呵護(hù)小雞的場景，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道母雞是如何孵蛋的嗎？它們又是如何照顧小雞的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)入新課。

2.朗讀課文（10分鐘）

-集體朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-分角色朗讀，讓學(xué)生在角色扮演中深入體驗課文情感。

-個人朗讀，鼓勵學(xué)生展示自己，提高他們的自信心。

3.精講課文（15分鐘）

-分段講解課文，分析母雞孵蛋、呵護(hù)小雞的過程，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的偉大。

-對重點(diǎn)詞語、句子進(jìn)行解析，幫助學(xué)生理解課文。

-結(jié)合板書，梳理課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對文章有一個清晰的認(rèn)識。

4.課堂討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，共同探討母雞呵護(hù)小雞的過程中體現(xiàn)了哪些母愛的特質(zhì)。

-各小組匯報討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計填空、組詞、造句等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固生字、新詞。

-學(xué)生現(xiàn)場完成練習(xí)，教師及時反饋，解答學(xué)生的疑問。

6.情境體驗（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演母雞和小雞，進(jìn)行角色扮演，體驗?zāi)笎鄣膫ゴ蟆?/p>

-教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生分享體驗感受。

7.寫作指導(dǎo)（10分鐘）

-教授學(xué)生如何觀察生活，學(xué)會用文字表達(dá)情感。

-以“我眼中的母雞”為主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。

-學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導(dǎo)。

8.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)母愛的偉大。

-提問：“你們還知道哪些關(guān)于動物的感人故事？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物。

9.課后作業(yè)（課后自主完成）

-設(shè)計課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作練習(xí)。

-布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生課后閱讀與母愛相關(guān)的文章，進(jìn)一步體會母愛的偉大。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

在設(shè)置《母雞叫咯咯》這節(jié)課時，我充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、情感發(fā)展和學(xué)習(xí)能力，以下是我這樣設(shè)置此課的亮點(diǎn)和理由：

1.情感教育的重要性：

-本課通過講述母雞呵護(hù)小雞的故事，自然地滲透了母愛的主題，這有助于學(xué)生在情感上得到熏陶和提升。

-通過角色扮演和情境體驗，學(xué)生能夠更直觀地感受到母愛的偉大，從而培養(yǎng)他們的同情心和責(zé)任感。

2.互動學(xué)習(xí)的有效性：

-我采用了小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在討論、交流和分享中學(xué)習(xí)，這樣的設(shè)置可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動，提高他們的合作能力。

-通過問答法和啟發(fā)法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們成為課堂的主體。

3.多元化教學(xué)方法的運(yùn)用：

-結(jié)合朗讀法、練習(xí)法和寫作指導(dǎo)法，從不同角度和層次訓(xùn)練學(xué)生的語言技能，提高他們的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。

-通過圖文并茂的板書設(shè)計，使抽象的知識變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.個體差異的尊重：

-在教學(xué)過程中