Unit 1 How tall are you Part C Story time（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit1HowtallareyouPartCStorytime（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的故事教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用Unit1中的核心詞匯和句型"Howtallareyou?"，以及相關(guān)形容詞比較級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將以人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit1PartCStorytime為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)Unit1PartCStorytime的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下能力：

1.語(yǔ)言能力：能夠正確使用"Howtallareyou?"和相關(guān)形容詞比較級(jí)進(jìn)行交流，理解并描述人物的高度差異，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事中的角色特征和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化背景下人們身高差異的多樣性，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確使用"Howtallareyou?"和相關(guān)形容詞比較級(jí)進(jìn)行提問(wèn)和回答。

②掌握故事中的核心詞匯，如：tall,short,thin,fat等。

③通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)故事的理解和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和使用形容詞比較級(jí)，特別是在描述人物身高時(shí)。

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行有意義的對(duì)話。

③學(xué)生能夠通過(guò)故事情境，理解并運(yùn)用新詞匯和句型，培養(yǎng)閱讀理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材，特別是Unit1HowtallareyouPartCStorytime部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的身高比較的圖片、故事角色的圖表以及教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料和視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行交流和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)場(chǎng)以輕松愉快的歌曲或游戲引入，如唱英文歌曲"Head,Shoulders,KneesandToes"，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的身體部位詞匯。接著提出問(wèn)題："Canyoudescribeyourfriend'sheight?"，激發(fā)學(xué)生興趣，自然過(guò)渡到本課主題"Howtallareyou?"。

2.講授新知（20分鐘）

①展示教材中的故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

②播放故事視頻，讓學(xué)生注意聽(tīng)并理解故事大意。

③分段講解故事，重點(diǎn)教授"Howtallareyou?"和相關(guān)形容詞比較級(jí)的用法，通過(guò)情景模擬讓學(xué)生練習(xí)提問(wèn)和回答。

④引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論故事中的角色特征，如身高、體重等，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

⑤通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事情節(jié)，練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，使用"Howtallareyou?"進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

②教師提供一些身高不同的圖片，學(xué)生需要用所學(xué)詞匯和句型描述圖片中人物的高度差異。

③進(jìn)行一個(gè)小游戲，如"Findthetallest/shorteststudentintheclass"，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生對(duì)"Howtallareyou?"和相關(guān)形容詞比較級(jí)有清晰的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享在課堂活動(dòng)中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①要求學(xué)生在家中與家人或朋友用"Howtallareyou?"進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并記錄下有趣的交流內(nèi)容。

②布置一篇小作文，讓學(xué)生描述他們最熟悉的三個(gè)人的身高特征，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

③鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練地使用"Howtallareyou?"這一句型進(jìn)行提問(wèn)，并能用正確的形容詞比較級(jí)回答，如："Heistallerthanme."或"Sheisshorterthanhersister."。

2.學(xué)生在詞匯掌握上取得了進(jìn)步，能夠準(zhǔn)確地描述人物的身高特征，如：tall,short,thin,fat等，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。

3.通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了興趣，能夠在教師的引導(dǎo)下理解故事內(nèi)容，分析故事情節(jié)，提高了閱讀理解能力。

4.學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)校或家庭中用英語(yǔ)描述他人的身高特征，增強(qiáng)了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

6.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠主動(dòng)回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，表明他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有了深刻的理解和記憶。

7.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，描述不同人物的身高特征，顯示出他們已經(jīng)能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)故事情境來(lái)引入新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種方法使得學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.我還利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在角色扮演和討論中練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯，這種方法提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械讲蛔孕呕蛘邔?duì)英語(yǔ)交流有恐懼。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)，忽視了學(xué)生在課后學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和努力。

3.在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴教材，沒(méi)有充分利用其他教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)物教具，來(lái)豐富教學(xué)手段。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在小組合作中的參與度問(wèn)題，我將在未來(lái)的課堂中更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，通過(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，同時(shí)也會(huì)提供更多的語(yǔ)言支架，幫助他們建立自信。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)