區(qū)首屆班主任基本功大賽比賽方案

第第頁區(qū)首屆班主任基本功大賽競賽方案區(qū)首屆班主任基本功大賽競賽方案一、競賽內(nèi)容和形式競賽分為筆試、面試和微型班會(huì)三部分。1.筆試（權(quán)重30%）。要求參賽選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成主題班（隊(duì)）會(huì)方案設(shè)計(jì)和相關(guān)知識(shí)題。主題班（隊(duì)）會(huì)設(shè)計(jì)方案要體現(xiàn)活動(dòng)過程的教育性和完整性，一般包含題目、署名（學(xué)校+班級(jí)+執(zhí)教者）、教育背景、教育目標(biāo)、活動(dòng)前期準(zhǔn)備、實(shí)施過程等基本內(nèi)容。其中實(shí)施過程要實(shí)在、明晰、可操作。設(shè)計(jì)方案字?jǐn)?shù)一般2000字以內(nèi)，在現(xiàn)場電腦上完成（設(shè)計(jì)方案用學(xué)校名+名命名）。相關(guān)知識(shí)題是指班主任應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)性題目，緊要涉及班主任工作的基本內(nèi)容，采取“選擇”“填空”“簡答”三種題型。筆試時(shí)間共計(jì)為150分鐘。筆試評(píng)團(tuán)體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)。2.面試（權(quán)重40%）。緊要包含三個(gè)環(huán)節(jié)：一是教育故事演講。采用現(xiàn)場抽簽的方式，要求參賽選手?jǐn)⑹霭嗉?jí)管理和學(xué)生教育中的故事，其中的得失成敗和個(gè)人的專業(yè)成長，要有真情實(shí)感并滲透相關(guān)的教育思想和理念。二是模擬情景題。采用現(xiàn)場抽簽的方式，要求參賽選手依據(jù)題目供應(yīng)的實(shí)在情景，進(jìn)行模擬性的體驗(yàn)和思考，提出解決問題的策略和方法。三是回答評(píng)委提問。要求選手緊扣評(píng)委提出的問題，敘述觀點(diǎn)。面試時(shí)間為15分鐘，其中教育故事演講為5分鐘，模擬情景題為7分鐘，回答評(píng)委提問為3分鐘。面試評(píng)團(tuán)體獎(jiǎng)和演講個(gè)人獎(jiǎng)。3.微型班會(huì)（權(quán)重30%）。依照抽定的主題，由各校選手現(xiàn)場討論、設(shè)計(jì)，現(xiàn)場組織、呈現(xiàn)，全員參加。微型班會(huì)評(píng)團(tuán)體獎(jiǎng)和主講人最佳選手獎(jiǎng)。二、評(píng)分原則1.主題班（隊(duì)）會(huì)方案的評(píng)分原則（1）主體性。凸顯學(xué)生的主體地位，面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，敬重他們的特殊需要和興趣喜好；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參加體驗(yàn)和親身經(jīng)過，重視學(xué)生在活動(dòng)過程中的自我生成和創(chuàng)造性建構(gòu)，充分為學(xué)生的自主性發(fā)揮開辟廣闊的空間。（2）針對(duì)性。貼近學(xué)生、貼近生活和貼近實(shí)際，聚焦一個(gè)主題，重視正面引導(dǎo)，緊密聯(lián)系學(xué)生需求和班隊(duì)實(shí)情開展教育活動(dòng)。（3）適切性。依據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，目標(biāo)貼切，主題鮮明，內(nèi)容豐富，學(xué)生活動(dòng)空間較大；形式多樣，生動(dòng)活潑，為學(xué)生所喜聞樂見。（4）操作性。教育設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化，具有清楚的層次感，富有內(nèi)在的邏輯性；實(shí)施步驟實(shí)在，過程完整，操作性強(qiáng)。（5）創(chuàng)新性。銳意進(jìn)取，立意新奇，方法和形式生動(dòng)、多樣，求新忌陳，不落俗套，具有時(shí)代特點(diǎn)，富有創(chuàng)意，體現(xiàn)新思路、新角度、新特色和新水平。（6）規(guī)范性。方案書寫有必需的元素，符合規(guī)范的設(shè)計(jì)體例；語言文字生動(dòng)流暢，富有感染力；隊(duì)會(huì)要強(qiáng)調(diào)儀式。2.面試的評(píng)分原則（1）基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)：包含儀容儀表、語言表達(dá)、思維邏輯、臨場應(yīng)變等。（2）專業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)：包含專業(yè)素養(yǎng)掌握程度、教育觀念更新程度、教育目標(biāo)適切程度、教育方法創(chuàng)新程度、教育效果體現(xiàn)程度等。（3）個(gè)性特色評(píng)價(jià)：包含個(gè)性表現(xiàn)、思路新奇、活動(dòng)富有獨(dú)創(chuàng)性等。3.微型班會(huì)的評(píng)分原則（1）主題：班會(huì)主題鮮明，切合關(guān)鍵詞，重點(diǎn)突出，具有確定教育意義，整個(gè)活動(dòng)自始至終均能圍繞主題打開。（2）內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，能提高學(xué)生認(rèn)得，培養(yǎng)學(xué)生情操，呵護(hù)學(xué)生情感，豐富學(xué)生生活，發(fā)展學(xué)生本領(lǐng)?；顒?dòng)內(nèi)容實(shí)在而不空洞，能用學(xué)生易于接受的事例說明問題，言之有物，貼近生活，班主任點(diǎn)評(píng)到位。（3）現(xiàn)場演示：結(jié)合主題呈現(xiàn)內(nèi)容，形式豐富有創(chuàng)新性，能有效轉(zhuǎn)達(dá)教育目的；主講人有較強(qiáng)的課堂掌控本領(lǐng)和現(xiàn)場應(yīng)變本領(lǐng)，主講人表達(dá)本領(lǐng)強(qiáng)語言流暢能夠清楚準(zhǔn)確簡潔地表達(dá)觀點(diǎn)；呈現(xiàn)人員有良好的儀表儀態(tài)；時(shí)間布置緊湊有序，合理；整體效果好。三、參考資料1.《*中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》。2.教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)校班主任工作的看法》和《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》。3.江蘇省教育廳組織編寫：《班主任專業(yè)基本功》（齊學(xué)紅、黃正平主編），南京師范高校出書社，20**年7月版。4.20**年以來的國內(nèi)外緊要時(shí)事。篇2:老師基本功競賽活動(dòng)細(xì)則老師基本功競賽活動(dòng)細(xì)則一、活動(dòng)說明：依據(jù)河?xùn)|學(xué)校第五屆爭當(dāng)“教育教學(xué)能手和后勤服務(wù)能手”活動(dòng)方案的布置，本屆活動(dòng)是在河?xùn)|市教育系統(tǒng)開展“教育文化建設(shè)年”、河?xùn)|區(qū)教育局深化“20+20”學(xué)校生語文素養(yǎng)提升工程的大背景下，結(jié)合學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃的實(shí)際，以加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，深化內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，本次爭當(dāng)“教育教學(xué)能手和后勤服務(wù)能手”評(píng)比活動(dòng)的內(nèi)容為老師基本功競賽。二、內(nèi)容與方式：本次基本功競賽活動(dòng)的內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)，“三字一話”，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用。學(xué)校供應(yīng)菜單式競賽項(xiàng)目，老師可以依據(jù)“1+*”的方式選擇參賽項(xiàng)目?！?”指教學(xué)設(shè)計(jì)（電子教案）項(xiàng)目，“*”有兩項(xiàng)，每項(xiàng)供應(yīng)幾個(gè)選項(xiàng)，老師從中選擇一項(xiàng)。合計(jì)每人參加3項(xiàng)基本功競賽。競賽項(xiàng)目菜單如下：1教學(xué)設(shè)計(jì)（電子教案）2毛筆字粉筆字硬筆字3抽簽朗讀自選誦讀學(xué)校將供應(yīng)30篇閱讀料子（提前公布在學(xué)校網(wǎng)），抽簽朗讀的內(nèi)容在這些篇目中產(chǎn)生；自選誦讀，要求盡量脫稿，內(nèi)容由學(xué)校在遴選的30篇誦讀料子中確定10篇供應(yīng)給老師自選。三、實(shí)在布置與要求:1、本次基本功競賽活動(dòng)參加對(duì)象為河?xùn)|學(xué)校、河?xùn)|第一寄宿學(xué)校全體專任老師。2、活動(dòng)布置：第一階段（20**年3月4月）籌辦、啟動(dòng)、報(bào)名階段。學(xué)校訂立本次基本功競賽細(xì)則，并告知全體老師。老師于4月末確定參加競賽項(xiàng)目，4月26日（周五）以教研組為單位交教導(dǎo)處，學(xué)校匯總。第二階段（20**年5月6月）準(zhǔn)備階段。學(xué)校依據(jù)老師報(bào)名情況細(xì)化競賽布置，老師依據(jù)競賽項(xiàng)目及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有計(jì)劃、有目的的準(zhǔn)備。第三階段（20**年6月7月）競賽階段。6月7日（周五）全校分組進(jìn)行“一話”競賽，全校老師分組進(jìn)行現(xiàn)場觀摩。6月14日（周五）全校老師進(jìn)行“三字”競賽，學(xué)校統(tǒng)一布置場合。7月初，全校老師進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)競賽，教學(xué)設(shè)計(jì)以電子教案形式呈現(xiàn)。50歲以上（含50歲）老師可以申請(qǐng)現(xiàn)場手寫教案，后期補(bǔ)交電子教案。3、提倡過程性的練習(xí)，鼓舞老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐演練，通過此次活動(dòng)的準(zhǔn)備過程，不絕錘煉自身基本功、提升老師專業(yè)水平和本領(lǐng)。四、評(píng)比方法：1、本次基本功競賽三項(xiàng)合計(jì)100分。其中教學(xué)設(shè)計(jì)60分，“三字”20分，“一話”20分。2、本次基本功競賽將依據(jù)評(píng)委現(xiàn)場評(píng)分和評(píng)委會(huì)綜合評(píng)議的方法，將依據(jù)得分情況，原則上評(píng)出40%的一等獎(jiǎng)，40%的二等獎(jiǎng)，20%的三等獎(jiǎng)。五、評(píng)委會(huì)：組長：z副組長：z組員：z及部分骨干老師代表。附：（1）本活動(dòng)最終解釋權(quán)歸此次活動(dòng)評(píng)比小組（2）相關(guān)評(píng)價(jià)表附后附件:河?xùn)|學(xué)校老師基本功競賽寫字競賽評(píng)價(jià)表選手：選擇項(xiàng)目：評(píng)委：競賽項(xiàng)目分值評(píng)分細(xì)則得分粉筆字30分1間架結(jié)構(gòu)勻稱。30分2筆順規(guī)范，且有筆鋒。40分3整體視覺舒適、美觀。硬筆字30分1書寫姿勢(shì)正確。30分2單字主筆突出，點(diǎn)畫呼應(yīng)，重心平穩(wěn)。40分3整體布局合理，行列整齊，風(fēng)格統(tǒng)一、軟筆字30分1用筆的提按、頓挫及線條有表現(xiàn)力。30分2筆法到位，結(jié)構(gòu)合理，有章法。40分3作品的整體效果好。（任選一項(xiàng)）總分（100分）河?xùn)|學(xué)校老師基本功競賽美文誦讀競賽評(píng)價(jià)表選手：誦讀內(nèi)容：評(píng)委：評(píng)價(jià)項(xiàng)目分值評(píng)價(jià)內(nèi)容及要求得分作品理解20分1能正確理解文本內(nèi)涵，把握情感基調(diào)。（10分）2敬重文本，合理表現(xiàn)。（10分）普通話水平40分3發(fā)音準(zhǔn)確，聲音嘹亮，吐字清楚，語言流暢。（20分）4誦讀技巧嫻熟，有較好的語感。（10分）5音質(zhì)美妙，節(jié)奏鮮明，抑揚(yáng)頓挫，富有美感。（10分）情感表現(xiàn)30分6感情充分，感染力強(qiáng)。（15分）7情感真實(shí)，能充分再現(xiàn)文本中的形象和意境。（15分）儀表形象10分9態(tài)度樂觀認(rèn)真，精神飽滿。（5分）10舉止大方，動(dòng)作自然，著裝得體，形象良好。（5分）總分（100分）說明：《河?xùn)|學(xué)校老師基本功競賽課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表》將在五月份增補(bǔ)出臺(tái)。篇3:展鴻中學(xué)新理念下常規(guī)教學(xué)基本功實(shí)施方案展鴻中學(xué)新理念下常規(guī)教學(xué)基本功實(shí)施方案為落實(shí)展鴻市教育局“12345”系列教育工程計(jì)劃和展鴻市教育研修學(xué)院《關(guān)于在全市開展第二輪新理念下中學(xué)校老師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)的通知》精神，進(jìn)一步促進(jìn)我校老師專業(yè)化發(fā)展，我校將開展第二輪新理念下中學(xué)校老師常規(guī)教學(xué)校內(nèi)基本功達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)，實(shí)在實(shí)施方案如下：引導(dǎo)思想：全面貫徹落實(shí)國家課改方針，以“****”緊要思想和新課改理念為引導(dǎo)，以深化素養(yǎng)教育為核心，以推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革為動(dòng)力，以學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為突破口，堅(jiān)固樹立質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)推動(dòng)我校優(yōu)質(zhì)特色建設(shè)工程，樂觀推動(dòng)我校課程改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展。任務(wù)目標(biāo)：通過學(xué)校教學(xué)工作的創(chuàng)新管理，要求全體任課老師在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)（獨(dú)立運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)本領(lǐng)、科研本領(lǐng)、學(xué)科基本功）、課后反思與課堂反饋、完成科學(xué)命題五步驟等方面全面過關(guān)達(dá)標(biāo)。實(shí)在措施：一、建立健全校內(nèi)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。組長：Z副組長：Z組員：Z、各備課組長二、完善基本功達(dá)標(biāo)實(shí)施方案制度建設(shè)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入研究、健全完善教學(xué)管理制度，探究推出適用性、可操作性強(qiáng)的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收實(shí)施方案，并將其貫徹到每一個(gè)備課組、每一名老師，落實(shí)到每一節(jié)課堂和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，全方位、全過程管理教學(xué)。三、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，深入開展老師大練兵活動(dòng)。1、我校結(jié)合實(shí)際，訂立科學(xué)的、操作性強(qiáng)的老師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，組織老師學(xué)習(xí)《展鴻區(qū)第二輪新理念下中學(xué)校老師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)實(shí)施方案》《展鴻市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（看法稿）》《展鴻區(qū)教學(xué)質(zhì)量提高年實(shí)施方案》和《展鴻區(qū)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)做好校本開發(fā)、校本培訓(xùn)工作，有目的按步驟地組織開展老師培訓(xùn)工作，全面提高老師的整體素養(yǎng)。2、樂觀開展教學(xué)大練兵活動(dòng)。把提高老師基本功素養(yǎng)作為老師培訓(xùn)的常規(guī)工作，常常、系統(tǒng)地抓好老師的板書、簡筆畫、普通話及現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用等基本功訓(xùn)練，促進(jìn)老師在活動(dòng)中提高素養(yǎng)。定期做好對(duì)老師基本功素養(yǎng)的檢測和評(píng)估，每項(xiàng)基本功都要時(shí)時(shí)驗(yàn)收過關(guān)，把老師基本功訓(xùn)練當(dāng)做一項(xiàng)緊要的常規(guī)工作抓實(shí)、抓好。3、采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來等多種形式，加大溝通，實(shí)現(xiàn)校際之間、老師與老師之間、學(xué)科與學(xué)科之間相互借鑒學(xué)習(xí)、合作溝通。同時(shí)，通過實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研討，實(shí)現(xiàn)資源共享。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在老師培訓(xùn)中的作用。4、連續(xù)推動(dòng)學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師競賽評(píng)比活動(dòng)，通過研討課、匯報(bào)課、公開課、示范課等系列競賽評(píng)比活動(dòng)，充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師在老師培訓(xùn)中的引領(lǐng)和輻射作用。四、有計(jì)劃分階段完成全體任課老師的全面達(dá)標(biāo)。第一階段：20**年4月20**年7月依照區(qū)教研室的工作要求，全面加強(qiáng)各備課組建設(shè)，爭創(chuàng)一流備課組，加強(qiáng)三級(jí)備課中二級(jí)備課的引導(dǎo)、落實(shí)。在各組每位老師推出的實(shí)踐檢驗(yàn)課中，重點(diǎn)落實(shí)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，爭取基礎(chǔ)班級(jí)老師在這一時(shí)間段過關(guān)，對(duì)不過關(guān)老師集中組織培訓(xùn)、練兵，細(xì)化課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范化。本學(xué)期結(jié)束后，開展教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)、評(píng)比。通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)激發(fā)老師研討業(yè)務(wù)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。第二階段：20**年9月20**年12月針對(duì)上學(xué)期在高三班級(jí)的任課老師進(jìn)行全員培訓(xùn)。在新課改理念、教學(xué)思想、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)等各方面進(jìn)行多種方式的培訓(xùn)，使這些老師對(duì)新課程有一個(gè)全面的理解和感悟，同時(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作，同時(shí)對(duì)第一階段兩項(xiàng)過關(guān)的任課