2023年浙江省金華市中考語文試卷

第1頁（共1頁）2023年浙江省金華市中考語文試卷一、交流溝通。1．（3分）坐好，準(zhǔn)備開考咯！請用上“行思坐憶”寫一兩句話，給考場上的自己加油。示例：過去的數(shù)月，我行思坐憶，認(rèn)真準(zhǔn)備考試，終于迎來今天，加油吧！2．（8分）靜心，以詩文入境。??重溫古詩文，平復(fù)一顆心?？匆豢矗胺疾蒗r美，①”（陶淵明《桃花源記》）的優(yōu)美春景，“②，山山唯落暉”（王績《野望》）的恬靜秋光；贊一贊，“③，④”（杜甫《望岳》）的凌云壯志，“乘風(fēng)好去，⑤，直下看山河”（辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》）的濟(jì)世豪情；學(xué)一學(xué)，王維“獨坐幽篁里，⑥”（《竹里館》）的淡定，李白“⑦，⑧”（《行路難（其一）》）的自信。靜一靜，坐看云起。3．（13分）閱讀。??材料一：坐對有方法??“把背挺直”好像是坐姿的最簡單也最正確的口令。一聽到“坐好”，你的第一反應(yīng)是啥？是不是不自主地就開始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起來。這只是看起來背挺直了，其實還是“坐”錯了。那么，我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么坐呢？??科學(xué)上認(rèn)定的“好坐姿”不只是“背挺直”。科學(xué)上認(rèn)為的好，是身體各個關(guān)節(jié)、各個部位受力都相對平均，可以避免某些部位承擔(dān)過大的重量，也就是最省力的姿勢——專業(yè)上把這叫做“中立位”。??一般來說，只要是抬頭挺胸收腹的姿勢就可以讓脊柱處于中立位，但很多人只記得把背挺直，卻忘記了收腹的動作。對于久坐一族來說，微微后傾才是對腰椎壓力更小的坐姿。??我們可以借力椅背讓你的腰“立”起來。第一步，我們優(yōu)先來調(diào)整你的腰，盡可能地靠著椅背。另外，記得給膝蓋后方與坐椅面留一個拳頭大小的距離，保證你的大腿能平行于地面。第二步，調(diào)整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可調(diào)整的，所以調(diào)整座椅高度是為了讓你的小臂在有支撐、自然放松、不聳肩的寫字狀態(tài)下，呈100～110度最省力的角度。??基本上做好這兩步調(diào)整，你的坐姿已經(jīng)輕松了一大半！當(dāng)然，也別忘了，沒有任何一個姿勢適合長久保持，每過1小時記得起來動一動才好。材料二：坐錯危害大??長時間挺直背坐會使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)，還可能會引起頸椎病。駝背的坐姿會造成圓肩，近視眼，還會讓你的臀部壓力增加，造成臀部的血液循環(huán)、淋巴結(jié)不暢，導(dǎo)致臀部水腫和松弛。??脊柱側(cè)彎已成為繼肥胖、近視后，危害我國兒童及青少年健康的第三大“殺手”。國家兒童青少年脊柱側(cè)彎防控工作組組長、北京大學(xué)人民醫(yī)院脊柱外科劉主任在接受媒體采訪時表示，據(jù)估計，我國中小學(xué)生脊柱側(cè)彎發(fā)生率為1%～3%，側(cè)彎人數(shù)已經(jīng)超過500萬，并以每年30萬左右的速度遞增。??浙江省人民醫(yī)院脊柱外科專家張主任說：“在青少年這個群體中，最常見的還是青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎，造成的原因有多方面，有先天遺傳因素，還有一些其他的危險因素，包括不良坐姿、長時間使用電子產(chǎn)品、缺乏運動等?！保?）【辨析】如圖是某校的學(xué)生寫字坐姿示意圖，圖中文字說明與材料一中的表述有一處矛盾，請指出，并結(jié)合你的生活體驗說明矛盾的原因。（2）【勸說】小語同學(xué)經(jīng)常駝著背坐，請你結(jié)合材料二的內(nèi)容對他進(jìn)行勸說。要求：條理清楚，語言得體，100字左右。（3）【宣傳】為了宣傳關(guān)于“坐與健康”的知識，班委會決定寫一篇文章向?qū)W校公眾號投稿，請你參與。①給這篇文章擬一個吸引讀者的標(biāo)題。②下面材料能否編入這篇文章，同學(xué)們對此產(chǎn)生了分歧。請說說你的看法。??鼓勵各地推行課間“護(hù)脊操”，進(jìn)行頸胸腰椎及四肢關(guān)節(jié)的放松和鍛煉。市教育局將會同有關(guān)專家在“護(hù)眼操”的基礎(chǔ)上，迭代升級創(chuàng)作“明眸正脊操”，供各地推廣使用。（節(jié)選自《金華市2023年度義務(wù)教育階段學(xué)生脊柱彎曲異常篩查工作方案》）4．（4分）請從以下兩則材料中任選其一，結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，探究“坐”所體現(xiàn)出的人物間的情誼。??材料一：林沖等一行人請晁蓋上了轎馬，都投大寨里來。到得聚義廳前，下了馬，都上廳來。眾人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定，中間焚起一爐香來。（《水滸傳》之《梁山泊義士尊晁蓋鄆城縣月夜走劉唐》）??材料二：大堰河曾做了一個不能對人說的夢：/在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，/坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，/而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”/……《艾青詩選》之《大堰河——我的保姆》）二、審美體驗5．（18分）閱讀。瓜子和燈花林斤瀾??我相信淘汰。因此以為代代相傳的事情，總有道理。??我家嗜食西瓜。南方伏天炎熱，中午“打狗不出門”。父親早在多年來往的瓜販那里定下西瓜。到節(jié)氣成擔(dān)挑來，堆在廂房地上。中午鼾睡醒來，父親小胖赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我們多子女家庭，瓜大如斗也不嫌大。父親敲敲，聽聽，相相，猜猜紅瓤、黃瓤、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……這時，大小孩子圍上了桌邊，刀起瓜開，一聲情不自禁的唏溜。??這是半個多世紀(jì)以前，小城小康人家，盛暑的享受。??后來我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班總記得用網(wǎng)兜拎個西瓜回來，守在小圓桌這邊看操刀的，只有一個三歲的女兒，可是興味不減當(dāng)年。女兒背心短褲，雙手捧瓜，下巴淋漓，胸前濕透，潤到圓圓肚子。大人把切片碼到她面前，告訴：慢慢地吃，都是你一個人的。告訴：瓜子要吐出來，若咽了下去，會在肚子里長西瓜藤……??說到這里，猛然想起這個話，是在老家大桌子邊上聽來的，仿佛就在昨天。??女兒進(jìn)了幼兒園，長了知識，一天吃著瓜叫道：“騙人！”帶著憤憤不平的樣子。??大人問怎么了？女兒叫道：沒有土！肚子里沒有土，不會長西瓜！??大人說，也沒有陽光。土、陽光，還有水，是萬物生長必不可少的。女兒明白了，也還說“騙人”，也還是委屈的聲音。??忽然女兒有了兒子狗蛋，忽聽見她跟狗蛋說：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去會長……”??這才多久呢？剛剛受騙，又去騙人，這怎么解釋？其實解釋不重要，說為了孩子好，瓜子不能消化。說為了養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽，文明禮貌。說等到孩子明白過來，就長了知識……哪個說法也可以，都是“教育意義”。但更有“意義”的，也不一定能夠傳代。??這里有一種情趣。這種情趣和炎熱，和長日午后，和市井人家，和和睦家庭和諧。中國人的情也好趣也好，和諧最好。??那么狗蛋日后，還會傳給他的孩子嗎？只怕不會了，現(xiàn)在屋子里有空調(diào)，不出汗。冰箱里有奶茶有果汁。媽媽把西瓜片放到他旁邊的時候，連頭也不回，他兩眼叫電視里的小神龍粘住了……昔日的和諧再不會有，今日的和諧里怕沒有“西瓜”的位置?！拔鞴稀钡墓适戮烤惯€不多么美。??真正的美，一旦誕生，就不消亡。??黃昏，人靜，燈下，搖籃里的孩子甜甜睡著……媽媽低聲喚爸爸，看，你看，寶寶笑了。爸爸贊嘆，燈花婆婆，燈花婆婆在教他微笑……媽媽和爸爸怕打攪教學(xué)，沉默。一種神秘的熱力，飽和身體，飽和屋子，飽和夜晚。??我小時候見過點燈草的油燈，結(jié)了豆豆似的燈花，光線就暗淡了。拔撥燈草，讓燈花飄飄落下……落地卻糯糯地站起來一個婆婆，慈眉善目，那微笑——你欣賞蒙娜麗莎就是蒙娜麗莎的，你喜愛荷葉母親就是荷葉母親的。??狗蛋的媽媽沒有用過油燈，也沒有用過洋油燈，只有在停電的日子里點過蠟燭，蠟燭只偶然結(jié)丁點燈花。??狗蛋很少遇見停電了，停電也只停兩三個小時，蠟燭來不及結(jié)燈花。狗蛋只在電視里見過油燈，在小人書里看到燈花婆婆的故事。狗蛋還沒有認(rèn)字，要姥姥講燈花婆婆。姥姥講了又講，后來只念小人書上的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍聽不厭，每一個字后面都有總說不靈清的神秘。其實也是“騙人”，不過還沒有一個人——不論孩子或大人，會嚷出“騙人”的話來。??搖籃里的孩子還不會叫媽媽，還不大認(rèn)得爸爸，難道會做夢？空白，這夢怎么個做法？燈花婆婆又通過什么去教？耄耋作家端木蕻良家里的小黑貓會做夢。又怎么知道是做了夢了？戲劇導(dǎo)演鐘夫人斷然說道：看表情。??燈花婆婆沒有別的職責(zé)，只教微笑。她的專業(yè)太專了不是？同時也太廣了不是？在別地別國沒有遇見這么個專業(yè)形象不是？又覺得這個形象其實不可少不是？??燈草燈芯不能充分燃燒的疙瘩，卻叫燈花。燈花飄飄落地，一糯一糯地，站立起來一個婆婆，卻是微笑的化身。燈花年代早就過去了，微笑永存。這個婆婆的形象越遙遠(yuǎn)，越神秘，越多義多到差不多無義，越永久。（選自《林斤瀾散文》，略有改動）（1）【觸發(fā)】請摘錄文中一處內(nèi)容，并寫出你由此觸發(fā)想到的生活經(jīng)歷。（2）【賞言】散文的語言獨特而有味。請從下列三句話中任選一句，按要求賞析。A.父親敲敲，聽聽，相相，猜猜紅瓤、黃瓤、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……（從標(biāo)點的角度賞析）B.忽然女兒有了兒子狗蛋，忽聽見她跟狗蛋說：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去會長……”（從副詞的角度賞析）C.黃昏，人靜，燈下，搖籃里的孩子甜甜睡著……（從句式的角度賞析）（3）【辨讀】請為下面加點的“和”（A．héB．huó）選擇最確切的讀音，并結(jié)合你的閱讀體驗說明理由。這里有一種情趣。這種情趣和炎熱，和長日午后，和市井人家，和和睦家庭和諧。中國人的情也好趣也好，和諧最好。（4）【解題】比較《瓜子和燈花》與《西瓜和燈花婆婆》兩個題目，體會本文以《瓜子和燈花》為題的妙處。（5）【品意】文中說：“真正的美，一旦誕生，就不消亡。”這里的“真正的美”是什么？依據(jù)你的生活體驗，結(jié)合文章內(nèi)容分析。三、慎思明辨6．（21分）閱讀。[甲]答黃魯直①蘇軾??軾頓首再拜魯直教授長官足下。軾始見足下詩文于孫莘老②之坐上，聳然異之，以為非今世之人也。莘老言：“此人人知之者尚少子可為稱揚其名?！陛Y笑曰：“此人，如精金美玉，不即③人而人即之，將逃名而不可得，何以我稱揚為？”然觀其文以求其為人，必輕外物而自重者，今之君子④莫能用也。其后過李公擇于濟(jì)南，則見足下之詩文愈多，而得其為人益詳，意其超逸絕塵，獨立萬物之表，馭風(fēng)騎氣，以與造物者游，非獨今世之君子所不能用，雖如軾之放浪自棄，與世闊疏⑤者，亦莫得而友也。今者辱⑥書詞累幅，執(zhí)禮恭甚，如見所畏者，何哉？軾方以此求交于足下，而懼其不可得，豈意得此于足下乎？喜愧之懷，殆不可勝。然自入夏以來，家人輩更臥病，忽忽至今，裁答甚緩，想未深訝也?！豆棚L(fēng)》二首，托物引類，真得古詩人之風(fēng)，而軾非其人也。聊復(fù)次韻，以為一笑。秋暑，不審起居何如？未由會見，萬萬以時自重。（選自《蘇軾文集》）【注釋】①元豐元年初，北京國子監(jiān)教授黃魯直致信被貶徐州的蘇軾，并附《古風(fēng)》二首。蘇軾次韻奉和，并回了這封信。黃魯直，即黃庭堅。②〔孫莘老〕蘇軾的朋友。下文的李公擇，也是。③〔即〕靠近，這里是結(jié)交的意思。④〔君子〕指當(dāng)時的權(quán)貴。⑤〔闊疏〕疏遠(yuǎn)。⑥〔辱〕謙辭，意思是使對方受屈辱了。⑦〔審〕詳知。[乙]古風(fēng)二首上蘇子瞻（其一）①黃魯直江梅有佳實，托根桃李②場。桃李終不言，朝露借恩光。孤芳忌皎潔③，冰雪空自香。古來和鼎實，此物升廟廊④。歲月坐成晚，煙雨青已黃。得升桃李盤，以遠(yuǎn)初見嘗。終然不可口，擲置官道旁。但使本根在，棄捐果何傷。（選自《黃庭堅詩集注》）【注釋】①這是甲文所述《古風(fēng)》二首之一。②〔桃李〕喻指當(dāng)時的權(quán)貴。下文“桃李終不言”，意思是蘇軾受到當(dāng)時權(quán)貴的嫉恨、排斥。③〔孤芳忌皎潔〕孤芳因皎潔而受到妒忌。④〔古來和鼎實，此物升廟廊〕梅子自古為有用之材，用以喻人，指人才應(yīng)該成為國之棟梁。（1）下列各組句子中，加點詞意義相同的一項是A.聳然異之使內(nèi)外異法也B.其后過李公擇于濟(jì)南以其境過清C.而得其為人益詳香遠(yuǎn)益清D.萬萬以時自重自非亭午夜分（2）用“/”給文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?。（限?處）此人人知之者尚少子可為稱揚其名（3）甲文中說“然觀其文以求其為人，必輕外物而自重者”，乙詩中哪兩句最能體現(xiàn)黃魯直“輕外物而自重”？（4）請根據(jù)甲、乙兩文完成如表。選文角度內(nèi)容情感甲①以“足下”稱魯直②乙以物喻人以“江梅”喻蘇軾（5）蘇軾在甲文中說“喜愧之懷，殆不可勝”，請說說他“喜愧”的原因。（6）請從A、B兩項中任選一項，根據(jù)拼音寫出一個能用來評價蘇軾的字，并結(jié)合甲、乙兩文或蘇軾的其它詩文加以解說。A.zhēnB.chún（7）蘇軾在《自評文》中講到他的文章“行于所當(dāng)行”，其實做事也是如此，要行在“當(dāng)行”。下列名著中人物的“獲取”行為是否“當(dāng)行”？請任選一項，做出你的分析。A.孫悟空從龍宮取走如意金箍棒（《西游記》）B.祥子從軍營牽走駱駝（《駱駝祥子》）四、自由表達(dá)7．（50分）行，思，坐，憶，皆可成文。??這幅圖，喚起了你怎樣的回憶？或引發(fā)了你怎樣的思考？或激發(fā)了你怎樣的創(chuàng)意想象？請自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。你可以敘述經(jīng)歷，可以發(fā)表見解，還可以文學(xué)創(chuàng)作。??要求：①不少于500字；②不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

2023年浙江省金華市中考語文試卷·答案一、交流溝通。1．（3分）坐好，準(zhǔn)備開考咯！請用上“行思坐憶”寫一兩句話，給考場上的自己加油。示例：過去的數(shù)月，我行思坐憶，認(rèn)真準(zhǔn)備考試，終于迎來今天，加油吧！【分析】本題考查仿寫句子的能力。解答此題首先要觀察所給的句子，分析其特點，然后根據(jù)分析結(jié)果仿寫句子即可?！窘獯稹俊靶兴甲鴳洝币馑际亲咧荚谙?。形容時刻在思考著或懷念著。仿寫時，把該成語融入到語句中，是語句順暢，合情合理即可。答案：示例：我行思坐憶三年，現(xiàn)在終于到可以展示自我的時候了。我可以的。2．（8分）靜心，以詩文入境。??重溫古詩文，平復(fù)一顆心。看一看，“芳草鮮美，①落英繽紛”（陶淵明《桃花源記》）的優(yōu)美春景，“②樹樹皆秋色，山山唯落暉”（王績《野望》）的恬靜秋光；贊一贊，“③會當(dāng)凌絕頂，④一覽眾山小”（杜甫《望岳》）的凌云壯志，“乘風(fēng)好去，⑤長空萬里，直下看山河”（辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》）的濟(jì)世豪情；學(xué)一學(xué)，王維“獨坐幽篁里，⑥彈琴復(fù)長嘯”（《竹里館》）的淡定，李白“⑦長風(fēng)破浪會有時，⑧直掛云帆濟(jì)滄海”（《行路難（其一）》）的自信。靜一靜，坐看云起。【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福孩俾溆⒗_紛（注意“繽”的書寫）②樹樹皆秋色③會當(dāng)凌絕頂④一覽眾山?。ㄗ⒁狻坝[”的書寫）⑤長空萬里⑥彈琴復(fù)長嘯⑦長風(fēng)破浪會有時⑧直掛云帆濟(jì)滄海3．（13分）閱讀。??材料一：坐對有方法??“把背挺直”好像是坐姿的最簡單也最正確的口令。一聽到“坐好”，你的第一反應(yīng)是啥？是不是不自主地就開始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起來。這只是看起來背挺直了，其實還是“坐”錯了。那么，我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么坐呢？??科學(xué)上認(rèn)定的“好坐姿”不只是“背挺直”?？茖W(xué)上認(rèn)為的好，是身體各個關(guān)節(jié)、各個部位受力都相對平均，可以避免某些部位承擔(dān)過大的重量，也就是最省力的姿勢——專業(yè)上把這叫做“中立位”。??一般來說，只要是抬頭挺胸收腹的姿勢就可以讓脊柱處于中立位，但很多人只記得把背挺直，卻忘記了收腹的動作。對于久坐一族來說，微微后傾才是對腰椎壓力更小的坐姿。??我們可以借力椅背讓你的腰“立”起來。第一步，我們優(yōu)先來調(diào)整你的腰，盡可能地靠著椅背。另外，記得給膝蓋后方與坐椅面留一個拳頭大小的距離，保證你的大腿能平行于地面。第二步，調(diào)整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可調(diào)整的，所以調(diào)整座椅高度是為了讓你的小臂在有支撐、自然放松、不聳肩的寫字狀態(tài)下，呈100～110度最省力的角度。??基本上做好這兩步調(diào)整，你的坐姿已經(jīng)輕松了一大半！當(dāng)然，也別忘了，沒有任何一個姿勢適合長久保持，每過1小時記得起來動一動才好。材料二：坐錯危害大??長時間挺直背坐會使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)，還可能會引起頸椎病。駝背的坐姿會造成圓肩，近視眼，還會讓你的臀部壓力增加，造成臀部的血液循環(huán)、淋巴結(jié)不暢，導(dǎo)致臀部水腫和松弛。??脊柱側(cè)彎已成為繼肥胖、近視后，危害我國兒童及青少年健康的第三大“殺手”。國家兒童青少年脊柱側(cè)彎防控工作組組長、北京大學(xué)人民醫(yī)院脊柱外科劉主任在接受媒體采訪時表示，據(jù)估計，我國中小學(xué)生脊柱側(cè)彎發(fā)生率為1%～3%，側(cè)彎人數(shù)已經(jīng)超過500萬，并以每年30萬左右的速度遞增。??浙江省人民醫(yī)院脊柱外科專家張主任說：“在青少年這個群體中，最常見的還是青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎，造成的原因有多方面，有先天遺傳因素，還有一些其他的危險因素，包括不良坐姿、長時間使用電子產(chǎn)品、缺乏運動等。”（1）【辨析】如圖是某校的學(xué)生寫字坐姿示意圖，圖中文字說明與材料一中的表述有一處矛盾，請指出，并結(jié)合你的生活體驗說明矛盾的原因。（2）【勸說】小語同學(xué)經(jīng)常駝著背坐，請你結(jié)合材料二的內(nèi)容對他進(jìn)行勸說。要求：條理清楚，語言得體，100字左右。（3）【宣傳】為了宣傳關(guān)于“坐與健康”的知識，班委會決定寫一篇文章向?qū)W校公眾號投稿，請你參與。①給這篇文章擬一個吸引讀者的標(biāo)題。②下面材料能否編入這篇文章，同學(xué)們對此產(chǎn)生了分歧。請說說你的看法。??鼓勵各地推行課間“護(hù)脊操”，進(jìn)行頸胸腰椎及四肢關(guān)節(jié)的放松和鍛煉。市教育局將會同有關(guān)專家在“護(hù)眼操”的基礎(chǔ)上，迭代升級創(chuàng)作“明眸正脊操”，供各地推廣使用。（節(jié)選自《金華市2023年度義務(wù)教育階段學(xué)生脊柱彎曲異常篩查工作方案》）【分析】這是一組關(guān)于坐姿的材料閱讀。第一題考查對材料的分析；第二題考查對材料內(nèi)容的理解運用；第三題考查擬寫標(biāo)題和對材料的理解?！窘獯稹浚?）結(jié)合“第一步，我們優(yōu)先來調(diào)整你的腰，盡可能地靠著椅背”可知，材料一中提到坐要“盡可能地靠著椅背”，而示意圖要求“背部不要靠在椅背上”。矛盾原因分析示例：不同情境下坐姿也會有所區(qū)別，材料一說的是一般的坐姿，而圖中是指學(xué)生寫字時的坐姿。背部不靠在椅背，有利于提高專注度，保持眼睛與書本的合適距離。（2）研讀材料二可知，坐錯的巨大危害。勸說小語同學(xué)時，要能篩選并準(zhǔn)確運用信息，勸說口吻適宜，才能有較好勸說效果。示例：小語，特發(fā)性脊柱側(cè)凸在青少年中較常見。不良坐姿會導(dǎo)致特發(fā)性脊柱側(cè)彎。它有可能導(dǎo)致頸椎病、圓肩、近視眼。長時間挺直背坐會使背部肌肉低硬、酸脹，影響血液循環(huán)。我們要好好坐，坐出健康。（3）宣傳關(guān)于“坐與健康”的知識，擬標(biāo)題時，要從讀者的角度出發(fā)，充分考慮讀者的生活情境，這樣才能夠吸引讀者。示例：你“坐”好了嗎？結(jié)合“鼓勵各地推行課間‘護(hù)脊操’，進(jìn)行頸胸腰椎及四肢關(guān)節(jié)的放松和鍛煉”可知，介紹了課間“護(hù)脊操”，這是習(xí)慣于久坐的同學(xué)很需要的。據(jù)此進(jìn)行解答。答案：（1）矛盾處：材料一中提到坐要“盡可能地靠著椅背”，而示意圖要求“背部不要靠在椅背上”。矛盾原因分析示例：材料一來自夾視網(wǎng)，引導(dǎo)大家科學(xué)地坐；示意圖掛在學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生的寫字坐姿。剛?cè)雽W(xué)的時候，學(xué)會正確寫字坐姿很重要，它有利于我們寫好字，呈現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。（2）示例：小語，駝著背坐可不好。這有可能造成圓肩、近視眼，還會造成臀部的血液循環(huán)不暢，影響體型和身材。我們要挺起背坐，當(dāng)然也不能長時間就這個姿勢。否則又容易引起頸椎病，甚至脊柱側(cè)凸，到時候你就麻煩了。我們要好好坐，坐出健康。（3）①示例：嗨，你“坐”錯了!②可以編入。本段材料告知了預(yù)防脊柱側(cè)彎的方法，這是習(xí)慣于久坐的同學(xué)很需要的，可以引導(dǎo)大家認(rèn)真做好課間“護(hù)脊操”。4．（4分）請從以下兩則材料中任選其一，結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，探究“坐”所體現(xiàn)出的人物間的情誼。??材料一：林沖等一行人請晁蓋上了轎馬，都投大寨里來。到得聚義廳前，下了馬，都上廳來。眾人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定，中間焚起一爐香來。（《水滸傳》之《梁山泊義士尊晁蓋鄆城縣月夜走劉唐》）??材料二：大堰河曾做了一個不能對人說的夢：/在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，/坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，/而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”/……《艾青詩選》之《大堰河——我的保姆》）【分析】《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇?！栋嘣娺x》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四運動”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神?！窘獯稹勘绢}考查對名著人物和情節(jié)的把握。請從以下兩則材料中任選其一，結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，探究“坐”所體現(xiàn)出的人物間的情誼。示例：梁山泊的“第一位交椅”是權(quán)力和地位的象征。林沖辭謝吳用的推舉，并和眾人一起扶晁蓋坐上聚義廳正中第一位交椅，體現(xiàn)了他和眾人對晁蓋的敬重和擁戴。答案：示例：輝煌的結(jié)彩的堂上主位是婚宴禮堂上的長輩之位。大堰河在夢中坐上詩人的婚宴禮堂，表現(xiàn)了她對詩人深切的愛與期盼。這里的“坐”也體現(xiàn)了詩人對大堰河的敬愛與感激。二、審美體驗5．（18分）閱讀。瓜子和燈花林斤瀾??我相信淘汰。因此以為代代相傳的事情，總有道理。??我家嗜食西瓜。南方伏天炎熱，中午“打狗不出門”。父親早在多年來往的瓜販那里定下西瓜。到節(jié)氣成擔(dān)挑來，堆在廂房地上。中午鼾睡醒來，父親小胖赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我們多子女家庭，瓜大如斗也不嫌大。父親敲敲，聽聽，相相，猜猜紅瓤、黃瓤、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……這時，大小孩子圍上了桌邊，刀起瓜開，一聲情不自禁的唏溜。??這是半個多世紀(jì)以前，小城小康人家，盛暑的享受。??后來我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班總記得用網(wǎng)兜拎個西瓜回來，守在小圓桌這邊看操刀的，只有一個三歲的女兒，可是興味不減當(dāng)年。女兒背心短褲，雙手捧瓜，下巴淋漓，胸前濕透，潤到圓圓肚子。大人把切片碼到她面前，告訴：慢慢地吃，都是你一個人的。告訴：瓜子要吐出來，若咽了下去，會在肚子里長西瓜藤……??說到這里，猛然想起這個話，是在老家大桌子邊上聽來的，仿佛就在昨天。??女兒進(jìn)了幼兒園，長了知識，一天吃著瓜叫道：“騙人！”帶著憤憤不平的樣子。??大人問怎么了？女兒叫道：沒有土！肚子里沒有土，不會長西瓜！??大人說，也沒有陽光。土、陽光，還有水，是萬物生長必不可少的。女兒明白了，也還說“騙人”，也還是委屈的聲音。??忽然女兒有了兒子狗蛋，忽聽見她跟狗蛋說：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去會長……”??這才多久呢？剛剛受騙，又去騙人，這怎么解釋？其實解釋不重要，說為了孩子好，瓜子不能消化。說為了養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽，文明禮貌。說等到孩子明白過來，就長了知識……哪個說法也可以，都是“教育意義”。但更有“意義”的，也不一定能夠傳代。??這里有一種情趣。這種情趣和炎熱，和長日午后，和市井人家，和和睦家庭和諧。中國人的情也好趣也好，和諧最好。??那么狗蛋日后，還會傳給他的孩子嗎？只怕不會了，現(xiàn)在屋子里有空調(diào)，不出汗。冰箱里有奶茶有果汁。媽媽把西瓜片放到他旁邊的時候，連頭也不回，他兩眼叫電視里的小神龍粘住了……昔日的和諧再不會有，今日的和諧里怕沒有“西瓜”的位置?！拔鞴稀钡墓适戮烤惯€不多么美。??真正的美，一旦誕生，就不消亡。??黃昏，人靜，燈下，搖籃里的孩子甜甜睡著……媽媽低聲喚爸爸，看，你看，寶寶笑了。爸爸贊嘆，燈花婆婆，燈花婆婆在教他微笑……媽媽和爸爸怕打攪教學(xué)，沉默。一種神秘的熱力，飽和身體，飽和屋子，飽和夜晚。??我小時候見過點燈草的油燈，結(jié)了豆豆似的燈花，光線就暗淡了。拔撥燈草，讓燈花飄飄落下……落地卻糯糯地站起來一個婆婆，慈眉善目，那微笑——你欣賞蒙娜麗莎就是蒙娜麗莎的，你喜愛荷葉母親就是荷葉母親的。??狗蛋的媽媽沒有用過油燈，也沒有用過洋油燈，只有在停電的日子里點過蠟燭，蠟燭只偶然結(jié)丁點燈花。??狗蛋很少遇見停電了，停電也只停兩三個小時，蠟燭來不及結(jié)燈花。狗蛋只在電視里見過油燈，在小人書里看到燈花婆婆的故事。狗蛋還沒有認(rèn)字，要姥姥講燈花婆婆。姥姥講了又講，后來只念小人書上的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍聽不厭，每一個字后面都有總說不靈清的神秘。其實也是“騙人”，不過還沒有一個人——不論孩子或大人，會嚷出“騙人”的話來。??搖籃里的孩子還不會叫媽媽，還不大認(rèn)得爸爸，難道會做夢？空白，這夢怎么個做法？燈花婆婆又通過什么去教？耄耋作家端木蕻良家里的小黑貓會做夢。又怎么知道是做了夢了？戲劇導(dǎo)演鐘夫人斷然說道：看表情。??燈花婆婆沒有別的職責(zé)，只教微笑。她的專業(yè)太專了不是？同時也太廣了不是？在別地別國沒有遇見這么個專業(yè)形象不是？又覺得這個形象其實不可少不是？??燈草燈芯不能充分燃燒的疙瘩，卻叫燈花。燈花飄飄落地，一糯一糯地，站立起來一個婆婆，卻是微笑的化身。燈花年代早就過去了，微笑永存。這個婆婆的形象越遙遠(yuǎn)，越神秘，越多義多到差不多無義，越永久。（選自《林斤瀾散文》，略有改動）（1）【觸發(fā)】請摘錄文中一處內(nèi)容，并寫出你由此觸發(fā)想到的生活經(jīng)歷。（2）【賞言】散文的語言獨特而有味。請從下列三句話中任選一句，按要求賞析。A.父親敲敲，聽聽，相相，猜猜紅瓤、黃瓤、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……（從標(biāo)點的角度賞析）B.忽然女兒有了兒子狗蛋，忽聽見她跟狗蛋說：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去會長……”（從副詞的角度賞析）C.黃昏，人靜，燈下，搖籃里的孩子甜甜睡著……（從句式的角度賞析）（3）【辨讀】請為下面加點的“和”（A．héB．huó）選擇最確切的讀音，并結(jié)合你的閱讀體驗說明理由。這里有一種情趣。這種情趣和炎熱，和長日午后，和市井人家，和和睦家庭和諧。中國人的情也好趣也好，和諧最好。（4）【解題】比較《瓜子和燈花》與《西瓜和燈花婆婆》兩個題目，體會本文以《瓜子和燈花》為題的妙處。（5）【品意】文中說：“真正的美，一旦誕生，就不消亡?！边@里的“真正的美”是什么？依據(jù)你的生活體驗，結(jié)合文章內(nèi)容分析?！痉治觥勘疚那鞍肫此茖懗晕鞴希瑢崉t寫“小心瓜子”的提醒及其傳承；后半篇看似寫燈花婆婆教微笑，實則寫由燈花衍生出的美。真正的美是純凈的真善美，不會隨時代發(fā)展面淘汰。長輩對孩子的關(guān)愛，燈花婆婆教給孩子的微笑，都飽含了最清澈的情感。這種美里有親情、有期盼、有和諧、有情趣，是至真、至純、至善的。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。這是一道開放性試題，答案不唯一。摘錄文中一處內(nèi)容，并寫出自己由此觸發(fā)想到的生活經(jīng)歷即可。（2）本題考查句子賞析。A父親的一串動作“父親敲敲，聽聽，相相”用多個逗號隔開，就像一組慢鏡頭逐一呈現(xiàn)；對瓜的各種猜想“猜猜紅瓤、黃瓤、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜”，用一組頓號隔開，表現(xiàn)了對吃瓜的急切期待；富有情趣。多個逗號與頓號連用，快慢有致，富有韻味。B“忽然”寫出了女兒轉(zhuǎn)眼成母親，表現(xiàn)了父親對時光飛逝的驚訝和感慨?！昂觥睂懗龈赣H聽見女兒提醒狗蛋“小心瓜子”時的意外和情趣。C連續(xù)三個短句，加一個長句，錯落有致，富有韻味；演染了黃昏下的靜謐，和一家人的和諧與溫馨。（3）本題考查漢字讀音分析。此題答案不唯一。示例：huó，表相融，四個“和”，讓“情趣”“炎熱”“長日午后”“市井人家”“和睦家庭”緊密交融，富有動感，更顯出充分融合后的和諧美。（4）本題考查標(biāo)題作用分析。原文題“瓜子和燈花”更好，形式更美，意蘊(yùn)更豐富，概括了文章的主要內(nèi)容。文章前半篇看似寫吃西瓜，結(jié)合“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去會長……”分析，實則寫“小心瓜子”的提醒及其傳承；后半篇看似寫燈花婆婆教微笑，結(jié)合“燈草燈芯不能充分燃燒的疙瘩，卻叫燈花。燈花飄飄落地，一糯一糯地，站立起來一個婆婆，卻是微笑的化身。燈花年代早就過去了，微笑永存。這個婆婆的形象越遙遠(yuǎn)，越神秘，越多義多到差不多無義，越永久”分析，實則寫由燈花衍生出的美，原文題更能引發(fā)讀者對“淘汰和傳承”的思考。（5）本題考查文章內(nèi)容理解分析。結(jié)合“真正的美，一旦誕生，就不消亡”分析，真正的美是純凈的真善美，與物質(zhì)與形式無關(guān)，不會隨時代發(fā)展面淘汰。結(jié)合“媽媽低聲喚爸爸，看，你看，寶寶笑了。爸爸贊嘆，燈花婆婆，燈花婆婆在教他微笑……媽媽和爸爸怕打攪教學(xué)，沉默。一種神秘的熱力，飽和身體，飽和屋子，飽和夜晚”分析，長輩對孩子的關(guān)愛，燈花婆婆教給孩子的微笑，都飽含了最清澈的情感。這種美里有親情、有期盼、有和諧、有情趣，是至真、至純、至善的。答案：（1）示例：摘錄：這時，大小孩子圍上了桌邊，刀起瓜開，一聲情不自禁的嘴溜。經(jīng)歷：小時候，爸爸時常抱著個大西瓜回家“砰”的一聲，我就可以唏溜唏溜地吃了，（2）示例A：父親的一串動作用多個逗號隔開，對瓜的各種猜想，用一組頓號隔開，快慢有致，富有韻味，表現(xiàn)了對吃瓜的急切期待。（3）示例：hé，表并列，四個“和”寫出與“情趣”和諧的對象之多。（4）原題形式更美，意蘊(yùn)更豐富。文章前半篇看似寫吃西瓜，實則寫“小心瓜子”的提醒及其傳承；后半篇看似寫燈花婆婆教微笑，實則寫由燈花衍生出的美，原文題更能引發(fā)讀者對“淘汰和傳承”的思考。（5）真正的美是純凈的真善美，不會隨時代發(fā)展面淘汰。長輩對孩子的關(guān)愛，燈花婆婆教給孩子的微笑，都飽含了最清澈的情感。這種美里有親情、有期盼、有和諧、有情趣，是至真、至純、至善的。三、慎思明辨6．（21分）閱讀。[甲]答黃魯直①蘇軾??軾頓首再拜魯直教授長官足下。軾始見足下詩文于孫莘老②之坐上，聳然異之，以為非今世之人也。莘老言：“此人人知之者尚少子可為稱揚其名?！陛Y笑曰：“此人，如精金美玉，不即③人而人即之，將逃名而不可得，何以我稱揚為？”然觀其文以求其為人，必輕外物而自重者，今之君子④莫能用也。其后過李公擇于濟(jì)南，則見足下之詩文愈多，而得其為人益詳，意其超逸絕塵，獨立萬物之表，馭風(fēng)騎氣，以與造物者游，非獨今世之君子所不能用，雖如軾之放浪自棄，與世闊疏⑤者，亦莫得而友也。今者辱⑥書詞累幅，執(zhí)禮恭甚，如見所畏者，何哉？軾方以此求交于足下，而懼其不可得，豈意得此于足下乎？喜愧之懷，殆不可勝。然自入夏以來，家人輩更臥病，忽忽至今，裁答甚緩，想未深訝也?！豆棚L(fēng)》二首，托物引類，真得古詩人之風(fēng)，而軾非其人也。聊復(fù)次韻，以為一笑。秋暑，不審起居何如？未由會見，萬萬以時自重。（選自《蘇軾文集》）【注釋】①元豐元年初，北京國子監(jiān)教授黃魯直致信被貶徐州的蘇軾，并附《古風(fēng)》二首。蘇軾次韻奉和，并回了這封信。黃魯直，即黃庭堅。②〔孫莘老〕蘇軾的朋友。下文的李公擇，也是。③〔即〕靠近，這里是結(jié)交的意思。④〔君子〕指當(dāng)時的權(quán)貴。⑤〔闊疏〕疏遠(yuǎn)。⑥〔辱〕謙辭，意思是使對方受屈辱了。⑦〔審〕詳知。[乙]古風(fēng)二首上蘇子瞻（其一）①黃魯直江梅有佳實，托根桃李②場。桃李終不言，朝露借恩光。孤芳忌皎潔③，冰雪空自香。古來和鼎實，此物升廟廊④。歲月坐成晚，煙雨青已黃。得升桃李盤，以遠(yuǎn)初見嘗。終然不可口，擲置官道旁。但使本根在，棄捐果何傷。（選自《黃庭堅詩集注》）【注釋】①這是甲文所述《古風(fēng)》二首之一。②〔桃李〕喻指當(dāng)時的權(quán)貴。下文“桃李終不言”，意思是蘇軾受到當(dāng)時權(quán)貴的嫉恨、排斥。③〔孤芳忌皎潔〕孤芳因皎潔而受到妒忌。④〔古來和鼎實，此物升廟廊〕梅子自古為有用之材，用以喻人，指人才應(yīng)該成為國之棟梁。（1）下列各組句子中，加點詞意義相同的一項是CA.聳然異之使內(nèi)外異法也B.其后過李公擇于濟(jì)南以其境過清C.而得其為人益詳香遠(yuǎn)益清D.萬萬以時自重自非亭午夜分（2）用“/”給文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?。（限?處）此人人知之者尚少子可為稱揚其名（3）甲文中說“然觀其文以求其為人，必輕外物而自重者”，乙詩中哪兩句最能體現(xiàn)黃魯直“輕外物而自重”？（4）請根據(jù)甲、乙兩文完成如表。選文角度內(nèi)容情感甲①使用敬辭以“足下”稱魯直②表現(xiàn)了他們之間的互相欣賞與敬重乙以物喻人以“江梅”喻蘇軾（5）蘇軾在甲文中說“喜愧之懷，殆不可勝”，請說說他“喜愧”的原因。（6）請從A、B兩項中任選一項，根據(jù)拼音寫出一個能用來評價蘇軾的字，并結(jié)合甲、乙兩文或蘇軾的其它詩文加以解說。A.zhēn真B.chún純（7）蘇軾在《自評文》中講到他的文章“行于所當(dāng)行”，其實做事也是如此，要行在“當(dāng)行”。下列名著中人物的“獲取”行為是否“當(dāng)行”？請任選一項，做出你的分析。A.孫悟空從龍宮取走如意金箍棒（《西游記》）B.祥子從軍營牽走駱駝（《駱駝祥子》）【分析】參考譯文：【甲】蘇軾這里再次叩頭拜見黃魯直教授。我第一次欣賞您的詩文，是在孫莘老家，當(dāng)時不覺聳肩驚訝，認(rèn)為這不是當(dāng)代人能夠?qū)懗鰜淼奈恼?。孫莘老說：“這個人，了解他的人還不多，你可以給他宣揚一下。”我笑著回答：“這人必定如純金美玉一般，就算他不去接觸別人，別人也會主動接近他，哪里用我去宣揚呢？”看他的文章來揣度他的為人，必定是看輕身外之物，注重自身品德之人，如今正直的君子沒有不被爭相起用的。這以后我在濟(jì)南拜訪李公擇，見到了更多您的詩文，對您的為人有了更加詳盡的了解，知道您風(fēng)度超然脫俗，與眾不同，且品格超拔，不受世俗的羈絆，不是得不到當(dāng)今君子的賞識，也不像我這樣放浪形骸，與世俗格格不入，交不到好的朋友。今日看到您的書信，禮數(shù)甚是恭敬，態(tài)度極是謙卑，好像是見到了一個讓您害怕的人，這又何必呢？我一直想以書信與您結(jié)交，卻害怕唐突，不料得到您的書信，欣喜之余不禁有些慚愧。只因自從入夏以來，家人不斷有人生病臥床，斷斷續(xù)續(xù)直到如今，所以回信很是緩慢，希望您不要介意。您寄來的《古風(fēng)》兩首詩，以物寄托深意，真是具備古代詩人的風(fēng)格，而我并不是您所推崇備至的人。我也作了次韻詩寄給您，見笑見笑。秋天的暑氣還很重，不知您的生活如何？沒有機(jī)會見面，希望您保重身體，善自珍重。[乙]江梅長有美好的果實，生長在桃李滋生的場地。桃李始終不肯說它的好話，江梅只憑著朝露的恩光成長。高潔的江梅孤芳自賞，容易招致妒忌，它默默在冰雪中散發(fā)清香。古來調(diào)制羹要靠梅子，它本應(yīng)進(jìn)入高高的朝堂?？上q月空度，為時已晚，在煙雨中梅子已由青變黃。梅子跟桃李同置盤中，因它來自遠(yuǎn)方而被人品嘗。但它實在不那么可口，終于被拋擲在官道一旁。但是只要它的本根還在，果實被棄又何妨?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞義。解答此題，需要有一定的文言知識儲備，在學(xué)習(xí)中要注意識記文言實詞，還要注意由課內(nèi)到課外的知識遷移。A.句意：當(dāng)時不覺聳肩驚訝。異：對……感到驚訝。/句意：使宮內(nèi)和朝廷獎罰方法不同。異：不同。B.句意：這以后我在濟(jì)南拜訪李公擇。過：拜訪。/句意：認(rèn)為它的環(huán)境過于凄清。過：過于。C.句意：對您的為人有了更加詳盡的了解。益：更加。/句意：香氣遠(yuǎn)播，更加清幽。益：更加。D.句意：希望您保重身體，善自珍重。自：自己。/句意：如果不是正午半夜的時候。自：如果。故選：C。（2）本題考查文言文斷句。句意：這個人，了解他的人還不多，你可以給他宣揚一下?！按巳恕笔钦f話的對象，“人知之者尚少”“子可為稱揚其名”是兩個獨立的主謂句。因此斷句為：此人/人知之者尚少/子可為稱揚其名。（3）本題考查理解文章內(nèi)容?！暗贡靖?，棄捐果何傷”意思是“只要它的本根還在，果實被棄又何妨”，表現(xiàn)了黃庭堅看輕身外之物，注重自身品德的品質(zhì)，即“必輕外物而自重者”。（4）本題考查對內(nèi)容情感的理解?！白阆隆笔桥f時交際用語，下稱上或同輩相稱的敬詞?？梢娞K軾對黃庭堅的欣賞與敬重?！敖酚屑褜?，托根桃李場”意思是江梅長有美好的果實，生長在桃李滋生的場地。黃庭堅以“江梅”喻蘇軾，同樣表現(xiàn)了他對蘇軾的欣賞與敬重。據(jù)此作答即可。（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解。“軾始見足下詩文于孫莘老之坐上，聳然異之，以為非今世之人也”寫蘇軾早先讀黃魯直詩文，就想與他交往；“今者辱書詞累幅，執(zhí)禮恭甚，如見所畏者，何哉？軾方以此求交于足下，而懼其不可得，豈意得此于足下乎”寫蘇軾收到魯直來信，喜不自勝；黃庭堅給