2024部編人教版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃含教學(xué)進(jìn)度(錦集7篇)

第2024部編人教版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃含教學(xué)進(jìn)度(錦集7篇)

【篇一】2024部編人教版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃含教學(xué)進(jìn)度時(shí)光飛逝，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)開(kāi)始了?；仡櫳弦粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。這學(xué)期結(jié)合存在的問(wèn)題制定了如下計(jì)劃。

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我應(yīng)大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我要進(jìn)行大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都要逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我以讀代講，自主感悟;以鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法;以采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一定會(huì)收到顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我的教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我應(yīng)采用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法應(yīng)該有效。

五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都要進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)普遍提高。

六、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我準(zhǔn)備開(kāi)展一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換，如“大?！薄皩W(xué)校”，學(xué)生可通過(guò)“大海——上?！蠈W(xué)——學(xué)校”的兩次轉(zhuǎn)換來(lái)達(dá)到目的，在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。

4、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣一定會(huì)得到極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，語(yǔ)文能力也得到了增強(qiáng)，語(yǔ)文成績(jī)也一定如我愿。

【篇二】2024部編人教版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃含教學(xué)進(jìn)度第一單元提升練習(xí)

時(shí)間:90分鐘滿(mǎn)分:100分得分:

一、基礎(chǔ)知識(shí)。(40分)

(一)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)

yuándàn()那天晚上,我想吃yuánxiāo(),可媽媽卻給我煮了jiǎozi(),里面的餡兒是老臘肉。媽媽從菜缸里撈出色如翡翠的蒜頭,再用tānchí()舀了一點(diǎn)兒chéncù()倒在碟子里當(dāng)作料。我用kuàizi()夾了一個(gè)嘗了嘗,真是美味極了!

(二)下面的詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。(4分)

A.萬(wàn)象更新張燈結(jié)采殘燈末廟

B.能歌善舞行善積得身無(wú)分文

C.別無(wú)所求隨心所欲牛郎織女

(三)給下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)找近義詞,寫(xiě)在括號(hào)里。(4分)

1.哪里有壓迫,哪里就有反抗。()

2.這棵樹(shù)粗壯極了,我雙臂合攏才把它抱住。

()

3.春節(jié)是老北京人最閑在的時(shí)候。()

4.藏戲與其他戲劇的特點(diǎn)截然不同。()

(四)根據(jù)要求,完成句子練習(xí)。(22分)

1.以“月亮”為描寫(xiě)對(duì)象,分別寫(xiě)一個(gè)比喻句和擬人句。(10分)

(1)比喻句:

(2)擬人句:

2.讀句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),然后仿寫(xiě)一句話。(4分)

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái),有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈;有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事,有的圖案各式各樣。

3.用下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。(2分)

這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

4.把下面的句子改寫(xiě)成陳述句。(2分)

世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢

5.用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。(4分)

春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。

(五)判斷正誤。正確的畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“?”。(4分)

1.“元旦的光景與除夕截然不同”,句中的“元旦”指的是公歷一月一日。

()

2.《北京的春節(jié)》重點(diǎn)寫(xiě)了臘八、臘月二十三、除夕、元旦、正月十五這幾天過(guò)節(jié)的內(nèi)容。()

3.《臘八粥》主要寫(xiě)了等粥和喝粥兩件事情,其中喝粥寫(xiě)得最詳細(xì)。()

4.傳說(shuō),藏戲的開(kāi)山鼻祖是西藏僧人唐東杰布。

()

二、積少成多。(10分)

1.寫(xiě)出下面習(xí)俗的寓意。(3分)

(1)過(guò)年吃魚(yú)寓意:

(2)門(mén)上貼倒“?！痹⒁?

(3)中秋節(jié)賞月寓意:

2.古詩(shī)名句填空。(7分)

(1),札札弄機(jī)杼。終日不成章,。

(2)日暮漢宮傳蠟燭,。

(3),相去復(fù)幾許。盈盈一水間,。

(4),冷露無(wú)聲濕桂花。

(5)百川東到海,

三、閱讀感悟。(20分)

(一)課內(nèi)閱讀。(8分)

元(宵霄)上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。正(zhènzhēn)月十五,處處張燈結(jié)(采彩),整條大街像是辦喜事,紅火而美麗。有名的老鋪(pùpū)都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當(dāng)年,也是一種廣告。燈一懸起,任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀，晚間燈中點(diǎn)上蠟燭，觀者就更多。

1.用“√”從文中選出正確的漢字和音節(jié)。(2分)

2.用“”畫(huà)出選文中的一個(gè)排比句。

(2分)

3.文中畫(huà)浪紋線的句子()一個(gè)比喻句。(2分)

A.是B.不是

4.給選文取一個(gè)小標(biāo)題:。(2分)

(二)課外閱讀。(12分)

黃梅戲的抒情性(節(jié)選)

黃梅戲音樂(lè)唱腔的個(gè)性特色和格調(diào),既是黃梅戲抒情風(fēng)格的重要內(nèi)容,又是其重要的表現(xiàn)形式。黃梅戲的音樂(lè)唱腔是一個(gè)豐富而完整的音樂(lè)體系,它的花腔小調(diào)直接來(lái)源于民歌等鄉(xiāng)野小曲小調(diào),表現(xiàn)的是廣大人民群眾在勞作中的歡樂(lè)和憂(yōu)愁。它以平詞為核心的板腔體套曲代表著黃梅戲音樂(lè)主腔的整體風(fēng)貌。這一體系由平詞、數(shù)板、對(duì)板、火工、彩腔、花腔、二行、八板、陰司腔、仙腔等組成。每一個(gè)腔體都能獨(dú)立地表達(dá)一個(gè)特定的音樂(lè)形象,即戲曲唱詞的某種思想內(nèi)容,而且把它們耦合交叉等聯(lián)系起來(lái)就更能表達(dá)更加豐富深刻、復(fù)雜多變的思想內(nèi)容。如彩腔、花腔、仙腔等,具有表現(xiàn)愉悅、歡樂(lè)的特點(diǎn),《女駙馬》中的“誰(shuí)料皇榜中狀元”,較好地表達(dá)了主人公在特定情境中的歡樂(lè)愉悅之情。平詞一般用于表現(xiàn)劇情和人物的訴說(shuō)、表白、介紹原委等,主要是敘述情況,但《天仙配》中董永唱的“含悲忍淚往前走”,就是以平詞為主調(diào)揉進(jìn)了其他腔調(diào)的唱段,觀之聽(tīng)之,哀怨惆悵、悲涼苦悶之情立即涌上心頭。

1.用“”畫(huà)出選段的中心句。(2分)

2.根據(jù)選段內(nèi)容填空。(8分)

(1)黃梅戲的直接來(lái)源于民歌等鄉(xiāng)野小曲小調(diào),它的板腔體套曲以為核心。

(2)彩腔、花腔、仙腔等,具有表現(xiàn)的特點(diǎn);一般用于表現(xiàn)劇情和人物的訴說(shuō)、表白、介紹原委等。

3.作者列舉《女駙馬》《天仙配》,是為了說(shuō)明(A.腔體耦合交叉能表達(dá)深刻復(fù)雜的思想B.唱腔是豐富而完整的體系)。(2分)

四、習(xí)作平臺(tái)。(30分)

每個(gè)地方都有不同的食品。即使是同一食品,在不同的地方做法和吃法也會(huì)有所不同。請(qǐng)以《家鄉(xiāng)的風(fēng)味食品》為題,介紹你家鄉(xiāng)的一種美食,注意抓住重點(diǎn),寫(xiě)出特點(diǎn),詳略得當(dāng)。

第一單元提升練習(xí)答案

一、(一)元旦元宵餃子湯匙陳醋筷子

(二)C

(三)1.反對(duì)2.收攏3.悠閑4.迥然不同

(四)1.示例:(1)圓圓的月亮像一個(gè)大玉盤(pán)。

(2)月亮婆婆笑瞇瞇地從地平線上爬了上來(lái)。

2.示例:天上的云千姿百態(tài):有的像老虎,有的像大象,有的像高山,有的像河流……

3.示例:這本書(shū)不是我的,而是小明的。

4.世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的。

5.春天的京城到處都是柳絮飛舞,楊花飄散。寒食節(jié),皇家花園的楊柳在春風(fēng)中飄拂。

(五)1.?2.√3.?4.√

二、1.(1)年年有余(2)福氣到了(3)合家團(tuán)圓

2.(1)纖纖擢素手泣涕零如雨(2)輕煙散入五侯家(3)河漢清且淺脈脈不得語(yǔ)(4)中庭地白樹(shù)棲鴉(5)何時(shí)復(fù)西歸

三、(一)1.宵zhēn彩pù

2.有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當(dāng)年,也是一種廣告。燈一懸起,任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀，晚間燈中Xk

B1.com

點(diǎn)上蠟燭，觀者就更多。

3.B4.元宵節(jié)觀花燈

(二)1.黃梅戲音樂(lè)唱腔的個(gè)性特色和格調(diào),既是黃梅戲抒情新|課

|標(biāo)|第|一|網(wǎng)

風(fēng)格的重要內(nèi)容,又是其重要的表現(xiàn)形式。

2.(1)花腔小調(diào)平詞(2)愉悅、歡樂(lè)平詞

3.A

四、提示:這次習(xí)作要求寫(xiě)家鄉(xiāng)的一種美食。家鄉(xiāng)美食眾多,寫(xiě)之前要選擇自己熟悉的、最有特色的來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)候,可以從美食的材料準(zhǔn)備、制作過(guò)程、色、香、味等方面來(lái)展開(kāi)具體地寫(xiě),還可以寫(xiě)一寫(xiě)跟美食有關(guān)的故事,注意抓住其中一兩個(gè)重點(diǎn),寫(xiě)出美食的特點(diǎn),材料安排要做到詳略得當(dāng),如果你對(duì)美食有什么感想和看法,也可以寫(xiě)出來(lái)。

【篇三】2024部編人教版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃含教學(xué)進(jìn)度第一單元

同伴與交往

說(shuō)說(shuō)我們的好朋友

（一）填空題。

1.

在學(xué)校生活（三）年多了，你一定交了不少（好朋友）。

2.

與（朋友）在一起是那么開(kāi)心、美好。

3.(友誼）總是給我們（溫暖），讓我們感受到（真情）的存在。我們每個(gè)人都渴望交（朋友），

但有些人卻（很難交到朋友）。

4.

我們都渴望獲得（友誼），

但我們應(yīng)該明白（什么是真正的友誼）。

5.

有時(shí)候我們會(huì)向朋友提出（不合理的要求），

正是這些（不合理的要求）傷害朋友之間的（友誼）。

6.

友誼來(lái)之不易，需要（珍惜）。學(xué)會(huì)與朋友（相處），

友誼才能（深厚長(zhǎng)久）。

（二）問(wèn)答題。

1.

列舉幾件你和好朋友之間的開(kāi)心事？分享一下?！窘滩腜2頁(yè)】

答：①我與幾位好朋友一起在一張大畫(huà)紙上畫(huà)畫(huà)，我們幾個(gè)好朋友齊心協(xié)力完成了這幅畫(huà)。

②朋友主動(dòng)教我學(xué)習(xí)騎自行車(chē)。

③我和朋友們一起玩跳房子的游戲。

2.

在學(xué)習(xí)和生活中，哪些原因能讓你們成為好朋友？【教材

P3頁(yè)】

答：①有共同的興趣和愛(ài)好，能談得來(lái)。

②經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

③同學(xué)非常友善，慷慨熱情，樂(lè)于助人。

④朋友在最需要幫助的時(shí)候，你伸出熱情的援助之手。

3.

難以交到朋友的原因有哪些呢？

(或：我們每個(gè)人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢？）

【教材P5頁(yè)】

答：①嫉爐心強(qiáng)。

②小氣、自私；不愿意和朋友分享。

③偏見(jiàn)，瞧不起別人。

④欺負(fù)弱小的同學(xué)。

3.

難以交到朋友的原因有哪些呢？

(或：我們每個(gè)人都渴望交朋友，

但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢？）

【教材P5頁(yè)】

答：①嫉妒心強(qiáng)。

②小氣、自私；不愿意和朋友分享。

③偏見(jiàn)，瞧不起別人。

④欺負(fù)弱小的同學(xué)。

⑤在別人背后說(shuō)壞話

⑥自己說(shuō)話不算數(shù)，不守信，違背承諾。

4.

請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)教材

P6

頁(yè)的情景圖二，陳誠(chéng)想獲得真正的友誼，他應(yīng)該怎樣做呢？【教材P6頁(yè)】

答：如果陳誠(chéng)把答案給李浩看，那么陳誠(chéng)就是協(xié)助李浩考試作弊。這是不對(duì)的。陳誠(chéng)應(yīng)該要正視交朋友，敢于指出李浩的過(guò)失，不能包庇、不能縱容李浩的過(guò)錯(cuò)。陳誠(chéng)應(yīng)該考完試后主動(dòng)對(duì)李浩說(shuō)：“剛才考試時(shí)，如果我告訴你試題的答案，那是協(xié)助你考試作弊，那是害你，我現(xiàn)在給你講一講那道題的詳細(xì)解法，像這樣做，這才是你真正的朋友?！?/p>

5.

請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材P7頁(yè)的故事屋，說(shuō)一說(shuō)：呂岱為什么說(shuō)徐原是他的益友？你欣賞徐原對(duì)待朋友的方式嗎？呂岱有什么可貴之處？【教材P7頁(yè)】

答：第1問(wèn)：因?yàn)樾煸矣谥赋鰠吾返倪^(guò)失，不包庇，不縱容對(duì)方的過(guò)錯(cuò)，這才是真正的朋友。

第2問(wèn)：我欣賞徐原對(duì)待朋友的方式。

第3問(wèn)：呂岱的可貴之處：他能坦誠(chéng)、豁達(dá)地接受朋友徐原的批評(píng)；他為人正直、真誠(chéng)，明理。

6.

請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)教材P8頁(yè)的情景圖一和情景圖二，想一想，子晴的生氣和李強(qiáng)的抱怨是否有道理。你想對(duì)他倆說(shuō)什么呢？【教材P8頁(yè)】

答：子晴的生氣和李強(qiáng)的抱怨沒(méi)有道理。月都西用友提出了不合理的妥求，這些不合理的要求，會(huì)傷害朋友之間的友情。我想對(duì)他們說(shuō)“即使是好朋友，彼此之間也有想干什么，該千什么的自由和權(quán)利，好朋友之間應(yīng)該題合理的要求?！?/p>

7.

請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)教材P8頁(yè)的交流園，辯一辯“好朋友是否一定要為對(duì)方保守秘密？”【教材P8頁(yè)】

答：如果好朋友的這個(gè)秘密是不好的，如：逃課、考試作弊等，我們就不能為對(duì)方保守秘密了，就要告訴老師，請(qǐng)老師幫助他解決，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。如果朋友的這個(gè)秘密屬于個(gè)人隱私，就應(yīng)該為他保守秘密。信守承諾是維系友誼的一種方式。因?yàn)?，信守承諾才能得到彼此之間的信

任，朋友之間的友誼才能延續(xù)。因此，大家應(yīng)該尊重和保守朋友的隱私。

8.

要珍惜朋友之間的友誼，我們應(yīng)該怎樣做呢？【教材P9頁(yè)】

答：①當(dāng)朋友有因難時(shí)，我愿冬力幫助。

②當(dāng)朋友犯錯(cuò)時(shí)，我要提醒他，并幫助他去改正錯(cuò)誤。

③當(dāng)朋友幫助我時(shí)，我會(huì)表示感謝。

④當(dāng)朋友有需要時(shí)，我能主動(dòng)與他分享。

⑤當(dāng)朋友遇到傷心事，很憂(yōu)傷時(shí)，我會(huì)主動(dòng)安慰他。⑥當(dāng)朋友遇到誤解時(shí)，我會(huì)及時(shí)澄清誤會(huì)。

2說(shuō)話要算數(shù)

（一）填空題。

1.(說(shuō)話算數(shù)）是人的一個(gè)重要品質(zhì)。（說(shuō)話不算數(shù)）不僅會(huì)對(duì)（別人造成傷害），

也會(huì)對(duì)（自己造成傷害）。

2.

“

(食言而肥）”這個(gè)成語(yǔ)勸導(dǎo)人們?yōu)椋ㄈ颂幨酪v信用）。

3.

我們敬佩（說(shuō)到做到）的人，

(不守信用）的人是得不到（尊重）的。

4.

有關(guān)誠(chéng)信的格言警句：

人無(wú)信，

(無(wú)以立）：

(誠(chéng)待人），講道義、

（言必行），

行必果；學(xué)季布，

(諾干金）

5.(說(shuō)到做到）是一個(gè)人（誠(chéng)實(shí)守信）的重要標(biāo)志。旦對(duì)他人做出

（保證），

就要想辦法盡力（完成），

我們要逐漸養(yǎng)成《說(shuō)到做到）的良好習(xí)慣。

6.

我們不僅要對(duì)（別人說(shuō)話算數(shù)），

也要對(duì)（自己）說(shuō)話算數(shù)，

7.

對(duì)別人說(shuō)話算數(shù)，會(huì)有人（監(jiān)督》，

對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)就只能靠（自覺(jué)）了。

（二）問(wèn)答題。

1.

請(qǐng)仔細(xì)觀察并體會(huì)教材P10

頁(yè)的情景圖，想一想，“愛(ài)保證”同學(xué)多次說(shuō)話不算數(shù)，多次失信于人，你從“愛(ài)保證”同學(xué)的身上受到了什么啟發(fā)？【教材P10頁(yè)】

答：“發(fā)保證”同學(xué)在學(xué)校里，在家里說(shuō)話不算教，失信于老師、家長(zhǎng)、同學(xué)。我從“愛(ài)保證”同學(xué)的身上交到的啟發(fā)是：我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、與朋友交往中要守信，要信守自己的承諾，說(shuō)話算數(shù)，做有誠(chéng)信的人。

2.

從古至今，有很多失信于人而導(dǎo)致害人害己的故事，說(shuō)一說(shuō)，你從這些“失信”他人的故事中得到了什么啟示？【教材P11

頁(yè)】

答：我從失信的故事中收到的啟示：“失信”不僅會(huì)對(duì)別人造成傷害，也會(huì)對(duì)自己造成傷害。對(duì)個(gè)人而言，失信行為辜負(fù)了人們對(duì)自己的信任、期待，也損害了自己的名譽(yù)。這樣，失信的人就很難獲得他人的信任與尊重，也更容易遭人防備和猜疑。因此，失信的人也就難以結(jié)交到真正的朋友。

3.

從哪些由于失信而導(dǎo)致害人害己的故事中，你得到了什么啟示？

答：①我們要做誠(chéng)實(shí)守信的人，要說(shuō)話算數(shù)。

②失信不但會(huì)傷害別人，還會(huì)傷害我們自己。

4.

請(qǐng)仔細(xì)閱讀并體會(huì)教材P12頁(yè)的閱讀角，分析這個(gè)事例，想一想，事例中的李媛還是一位說(shuō)話算數(shù)的人嗎？【教材P12頁(yè)】

答：在這個(gè)事例中，李媛看望生病的奶奶的緊迫性、

重要性顯然高于和同伴一起看話劇。

而且，李媛為了不失信朋友張倩，她及時(shí)向朋友張倩解釋失約的原因。李媛贏得了朋友的信任和尊重。因此，事例中的李媛仍是一位說(shuō)話算數(shù)的人。

5.

請(qǐng)你列舉幾個(gè)中國(guó)關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)和幾個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的故事？跟同學(xué)們分享一下。【教材P13頁(yè)】

答：關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)：一諾千金

立木為信

一言為定

言而有信

一言九晶

信守不渝···

關(guān)于誠(chéng)信的故事：《曾子殺豬》《韓信報(bào)恩》《商鞅立木》····

6.

請(qǐng)仔細(xì)觀察并體會(huì)教材P14和P15頁(yè)的3幅情景圖，想一想，“愛(ài)保證”同學(xué)認(rèn)為自己并不是故意說(shuō)話不算數(shù)，而是不知道該怎么做，請(qǐng)你幫他出出主意？并說(shuō)說(shuō)你從“愛(ài)保證”同學(xué)的身上受到了什么啟發(fā)？【教材P15頁(yè)】

答：情景圖一：“愛(ài)保證”同學(xué)沒(méi)有做完作業(yè)，是因?yàn)樗麤](méi)有經(jīng)受住電視的誘惑，一看電視就停不下來(lái)。我為他出的主意是：我會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表來(lái)提醒自己，讓自己學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間，在指定的時(shí)間內(nèi)做指定的事情。

情景圖二：“愛(ài)保證”同學(xué)答應(yīng)同學(xué)的事卻忘記了，是因?yàn)樗鲜怯洸蛔∽约赫f(shuō)過(guò)的話。我為他出的主意是：我的好方法是制作一個(gè)便簽本，在上面記錄下所有要做的事情，隨時(shí)拿出來(lái)看看，提醒自己。

情景圖三：“愛(ài)保證”同學(xué)答應(yīng)媽媽早起床卻起不了床。是因?yàn)樗?/p>

草率許諾，沒(méi)有認(rèn)真考慮自己能否做到就隨意答應(yīng)了。我為他出的主

意是：下次答應(yīng)別人時(shí)，不能草率許諾，要認(rèn)真考慮，看自己能不能真正做到，做不到就不要輕易答應(yīng)。我從“愛(ài)保證”同學(xué)的身上受到啟發(fā)是：說(shuō)到做到是一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信的重要標(biāo)志。一旦對(duì)他人做出保證，就要想辦法冬力完成。我們?cè)谄綍r(shí)的生活中要逐漸養(yǎng)成說(shuō)到做到的良好習(xí)慣。

7,

如果你的同學(xué)說(shuō)話不算數(shù)，你會(huì)做些什么呢？

答：①對(duì)他做出的保證進(jìn)行監(jiān)督。

②陪伴他完成他所保證的事情。

③在他做違反承諾的事情的時(shí)候提醒他。

8.

請(qǐng)仔細(xì)閱讀并體會(huì)教材P16

張明和徐強(qiáng)的這個(gè)事例，辯一辯：你是如何看待張明和徐強(qiáng)的觀點(diǎn)？并說(shuō)明原因？【教材P16

頁(yè)】

答：我認(rèn)為張明的觀點(diǎn)是正確的。因?yàn)閷?duì)別人說(shuō)話要算數(shù)，對(duì)自己也要說(shuō)話算數(shù)，張明承諾練習(xí)完

書(shū)法再去玩，他說(shuō)到做到了，也是實(shí)現(xiàn)對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)的承諾。而徐強(qiáng)沒(méi)有做到對(duì)自己說(shuō)話要算數(shù)。

9.

我們應(yīng)該如何做到對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)呢？或者：你有幫助自己說(shuō)話算數(shù)的妙招嗎？【教材P17頁(yè)】

答：①我們可以制作一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表來(lái)提醒自己，讓自己學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間，什么時(shí)間做什么事，這樣就不會(huì)忘記。

②我們可以制作一個(gè)便簽本，在上面記錄下所有要做的事情，隨時(shí)拿出來(lái)看看，提醒自己。

③堅(jiān)持整理房間一個(gè)月，在完成自己的這個(gè)承諾后，給自己一件禮物，來(lái)表彰自己。

④要做的事情馬上去做，說(shuō)了就馬上就做，這樣就沒(méi)有借口說(shuō)忘了。

三．當(dāng)沖突發(fā)生

（一）填空題。

1、校園生活充滿(mǎn)（快樂(lè)），

但也會(huì)（出現(xiàn)一些沖突）。

2.

在我們身邊存著（各種各樣的沖突）。只有正確認(rèn)識(shí)（產(chǎn)生沖突的原因），

才能更好地（解決沖突）。

3.

能否避免發(fā)生（沖突），

往往取決于我們（處理矛盾的方式），（方式）不同，

(結(jié)果）也不同。

4.

產(chǎn)生沖突并不可怕，采用（正確的方法），

可以很好地（化解沖突）。

5.

在生活中，我們不僅會(huì)遇到一些（矛盾）和（摩擦），也可能會(huì)遇到（被他人欺負(fù)）的情況。

6.

被人欺負(fù)是（痛苦）的，如果我們（不抵抗），欺負(fù)可能（變本加厲），

(痛苦）也會(huì)加劇。

7.

在校內(nèi)受到欺負(fù)可以（請(qǐng)同學(xué)主持公道），

也可以（向老師請(qǐng)求保護(hù)）。我們必須采取《正確的方法）來(lái)應(yīng)對(duì)（欺負(fù)）。

8.

在（校外受到欺負(fù)）時(shí)，也需要

果斷采取措施），

保護(hù)自己。

9.

我們?cè)趯W(xué)會(huì)（保護(hù)自己）的同時(shí)、也需要學(xué)會(huì)用（合理的方式）

擺脫（煩惱）。

10.

《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》明確規(guī)定，未成年人不=得有“

(打架斗股）、

(辱罵他人）：

強(qiáng)行向他人（索要財(cái)物）”等不良行為，不得有“糾集（他人結(jié)伙滋事），

(擾亂治安）；多次（攔截段打）他人或者強(qiáng)行索要（他人財(cái)物）”等嚴(yán)重不良行為。

（二）問(wèn)答題。

1.校園里同伴間的沖突有哪幾種類(lèi)型？【教材P18

頁(yè)】

答：①同件之間的觀念沖突；

②同伴之同的利益沖突；

③同伴之間的行為沖突；

④同伴之間的價(jià)價(jià)觀沖突；

2.

請(qǐng)仔細(xì)閱讀并體會(huì)教材P18

頁(yè)的3

幅情景圖，聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，列舉幾個(gè)在校園生活發(fā)生的同伴之間的沖突？【教材P18

頁(yè)】

答：①在圖書(shū)室里，陳飛和李勇?tīng)?zhēng)搶同一本漫畫(huà)書(shū)時(shí)，把書(shū)撕破了。（利益沖突，爭(zhēng)搶表現(xiàn)了沖突雙方爭(zhēng)搶利益）

②在教室檢查衛(wèi)生時(shí)，張靈發(fā)現(xiàn)王曉負(fù)責(zé)地區(qū)域還有紙盾，就指責(zé)王曉工作不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)。王曉確認(rèn)為，紙盾是別人掃過(guò)道時(shí)帶過(guò)來(lái)的。兩個(gè)人為此吵了起來(lái)。

(觀念沖突，爭(zhēng)吵反映雙方的觀念的不同）

③在操場(chǎng)上，由于王強(qiáng)的奔跑過(guò)快，踩壞了張峰的陀螺。兩人為此打了起來(lái)。

(行為沖突）

3.

在校園中引發(fā)同伴之間沖突的原因有哪些？【教材P19頁(yè)】

答：①不遵守校園中的規(guī)則和紀(jì)律。

②做錯(cuò)了事強(qiáng)詞奪理，互補(bǔ)讓步，拒絕道歉。

③處理矛盾的方式不妥。

4.

請(qǐng)仔細(xì)閱讀并體會(huì)教材

P20頁(yè)的

3

幅情景圖，聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，3

幅情景圖旁邊的三種解決矛盾的方法分別會(huì)帶來(lái)怎樣的結(jié)果？你覺(jué)得三種解決矛盾的方法中哪一種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢？

答：①忍受的結(jié)果是：雖然可以避免沖突卻委屈了自己。

②指貢的結(jié)果是：雖然不委屈自己，卻可能引發(fā)沖突。

③真誠(chéng)勸告的結(jié)果是：既可避免沖突，又不受委屈自己。

我覺(jué)得三種解決矛盾的方法中第③種真誠(chéng)勸告的這種做法既可避免沖突，又不受委屈自己。

5.

面對(duì)沖突，你有哪些好的處理方法來(lái)化解沖突？【教材P21

頁(yè)】

答：①控制情緒，保持冷靜。②交換意見(jiàn)，講清道理。

③換位思考，理解他人。

④商議辦法，和諧相處。

⑤請(qǐng)人調(diào)節(jié)，解決沖突。

6.

看到同學(xué)被欺負(fù)了，你應(yīng)該怎么辦？

答：①跟被欺負(fù)的同學(xué)站在一起，對(duì)欺負(fù)行為說(shuō)“不”

②向老師家長(zhǎng)報(bào)告，希望他們趕來(lái)制止。

7.

如果你在校園里被欺負(fù)了，你應(yīng)該怎么辦？

答：①請(qǐng)同學(xué)主持公道。

②向老師請(qǐng)求保護(hù)。

8.

校園里發(fā)生欺負(fù)行為主要有哪些？【教材P23頁(yè)】

答：①故意打、推、撞、踢同學(xué)；

②辱寫(xiě)、取消、諷刺同學(xué)；

③給同學(xué)起侮辱性的外號(hào)、綽號(hào)；

④捉弄同學(xué)，故意損壞他人物品；

⑤挑撥是非，排擠同學(xué)

⑥散播他人隱私。

9.

說(shuō)一說(shuō)，你應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)的辦法有哪些呢？【教材P25頁(yè)】

答：①講道理，擺事實(shí)。

②向家長(zhǎng)反映：向雙方家長(zhǎng)如實(shí)說(shuō)清楚事情的來(lái)龍去脈。

9.

說(shuō)一說(shuō)，你應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)的辦法有哪些呢？【教材

P25

頁(yè)】

答：①講道理，擺事實(shí)。

②向家長(zhǎng)反映：向雙方家長(zhǎng)如實(shí)說(shuō)清楚事情的來(lái)龍去脈。

③請(qǐng)同學(xué)或集體幫忙：找好朋友幫忙。

④請(qǐng)他人協(xié)調(diào)：找老師主持公道，向老師請(qǐng)求保護(hù)。

10.

當(dāng)我們?cè)谛@外收到欺負(fù)時(shí)，擺脫欺負(fù)并保護(hù)自己的方法有哪些？【教材P26頁(yè)】

答：①要保持冷靜，不要害怕。

②觀察周?chē)h(huán)境，尋找脫身的方法。

③向路過(guò)的大人或附近的居民求助。

④可以先妥協(xié)，但要記住對(duì)方的相貌特征，以便事后報(bào)警。

【篇四】2024部編人教版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃含教學(xué)進(jìn)度一、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生***人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)合格率為100℅。雖然考試成績(jī)還算可以，但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)感不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長(zhǎng)工作外，還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)枚喾N手段提高學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

二、教材分析

統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)一共八個(gè)單元，單元由課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等板塊組成。每單元有3-4篇課文。語(yǔ)文園地包括“交流平臺(tái)”、“詞句段運(yùn)用”、“日積月累”等欄目。每個(gè)單元采用“人文主題”和“語(yǔ)文要素”雙線組元的方式編排?！皢卧獙?dǎo)語(yǔ)”為我們點(diǎn)明語(yǔ)文要素，“課文教學(xué)”讓我們?nèi)ヂ鋵?shí)這些要素，貫穿方法指導(dǎo)，“交流平臺(tái)”幫我們梳理總結(jié)，進(jìn)一步提煉方法，“詞句段運(yùn)用”和“習(xí)作”教我們懂得如何去實(shí)踐運(yùn)用。各內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層深入。

具體安排如下：

第一單元，人文主題：童年往事；語(yǔ)文要素：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

第二單元，人文主題：古典名著之旅；語(yǔ)文要素：初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。

第三單元，人文主題：綜合性學(xué)習(xí)，遨游漢字王國(guó)；語(yǔ)文要素：感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

第四單元，人文主題：家國(guó)情懷；語(yǔ)文要素：通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心。

第五單元，人文主題：習(xí)作單元，把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體；語(yǔ)文要素：學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法。

第六單元，人文主題：思維的火花；語(yǔ)文要素：了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文的理解。

第七單元：人文主題：異域風(fēng)情；語(yǔ)文要素：體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

第八單元，人文主題：幽默和風(fēng)趣；語(yǔ)文要素：感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.

識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字180個(gè)，把字寫(xiě)端正、規(guī)范。在提高寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2.

閱讀教學(xué)

（1）要基于學(xué)生真實(shí)的閱讀經(jīng)歷，通過(guò)自主、反復(fù)的閱讀實(shí)踐，不斷體驗(yàn)和感受，逐步形成能力。

（2）不要因?yàn)樗俣葌斫猓岳斫馑俣鹊奶岣邅?lái)帶動(dòng)閱讀速度的提高。

（3）不能畢其功于一役，要在課內(nèi)外閱讀中不斷運(yùn)用這些方法，逐步形成閱讀有一定速度的習(xí)慣。

（4）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)有別于常規(guī)單元，以確保學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性。

3.

口語(yǔ)交際教學(xué)

（1）激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

（2）繼續(xù)提高學(xué)生的口語(yǔ)程度，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

4.

習(xí)作教學(xué)

（1）進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

（2）培養(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種能力。

四、教學(xué)措施

1.

強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

（4）把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.

營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.

有效利用課程資源

充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

4.

做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。主要措施有：

（1）作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。

（2）課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。

（3）結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其結(jié)對(duì)輔導(dǎo)。

（4）與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

（5）鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

（6）重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

5.

培養(yǎng)閱讀興趣，提高寫(xiě)作能力。

（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。

（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書(shū)、讀好書(shū)”，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)水平。

【篇五】2024部編人教版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃含教學(xué)進(jìn)度第二單元

做聰明的消費(fèi)者

4買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)

（一）填空題。

1.

我們都有過(guò)（購(gòu)物的經(jīng)歷）。怎樣才能買(mǎi)到稱(chēng)心如意的商品，這里面可有不少（學(xué)問(wèn)）。

2.

正規(guī)商品的外包裝上一般都有（廠名廠址）、

(使用說(shuō)明）、

(生產(chǎn)日期）等內(nèi)容，這是我們（了解商品）的重要渠道。

3.

在（購(gòu)物過(guò)程）中，我們可以通過(guò)一些（方式）來(lái)避免購(gòu)物帶來(lái)的（麻煩和糾紛）。

4.

購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，看（生產(chǎn)日期和保質(zhì)期），

盡量購(gòu)買(mǎi)（綠色、天然）的產(chǎn)品。購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)如有“

(三包）”卡，以便（維修和退換）。購(gòu)物時(shí)，要盡量選擇（正規(guī)廠家）的產(chǎn)品。總之，要注意產(chǎn)品（有無(wú)質(zhì)量檢驗(yàn)合格證、商標(biāo)、生產(chǎn)廠名、廠址和生產(chǎn)日期、有效期）。

5.

《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定，消費(fèi)者有權(quán)索要（發(fā)票），（發(fā)票）是消費(fèi)者更（換商（保修商品）、

(解決糾紛）、索要賠償?shù)模☉{證），

也是國(guó)家管理財(cái)政、征收稅款的（重要工具）。

6.

我們?cè)谫?gòu)物時(shí)需要培養(yǎng)良好的（購(gòu)物習(xí)慣），

做一個(gè)（文明）的消費(fèi)者。這既是必要的（行為規(guī)范），

也是（社會(huì)道德）的基本要求。

7.

在購(gòu)物過(guò)程中，如果遇到一些（侵犯自己權(quán)益）的行為，我們要有（維權(quán)意識(shí)），

維護(hù)自身（合法權(quán)益）。

8.

購(gòu)物時(shí)要有（自我保護(hù)意識(shí)），

要在（正規(guī)商店）購(gòu)物，購(gòu)物后保留好（憑證），

了解自己有哪些合法權(quán)益等。

9.

購(gòu)物時(shí)遇到矛盾和問(wèn)題，首先應(yīng)與（商家、廠家）協(xié)商解決，協(xié)商未果可以向（消費(fèi)者協(xié)會(huì)）或（工商管理部門(mén)）投訴.

10.

消費(fèi)者享有（人身）、（財(cái)產(chǎn)）不受侵害的權(quán)利，商家（無(wú)權(quán)）搜查顧客的（身體或背包。）

消費(fèi)者因購(gòu)買(mǎi)，使用商品或者接受服務(wù)受到（人身、財(cái)產(chǎn)損害）的，有權(quán)要求經(jīng)營(yíng)者（修理）、

(更換）、

(退貨）、（彌補(bǔ)損失）、

(賠禮道歉）等。

11.

消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴電話：

(12315)

12.

經(jīng)營(yíng)者不得對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行（侮辱、誹謗），

不得搜查（消費(fèi)者的身體）及（攜帶的物品），

不得侵犯消費(fèi)者的（人身自由）。

（二）問(wèn)答題。

1.

請(qǐng)仔細(xì)觀察并體會(huì)教材P28頁(yè)的情景圖，對(duì)比觀察包裝袋上的信息，這兩種零食，那種可以購(gòu)買(mǎi)，那種不可以購(gòu)買(mǎi)，為什么？【教材P28頁(yè)】

答：左邊的零食包裝袋有生產(chǎn)地址、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，配料表、綠色食品標(biāo)志等內(nèi)容，這些商品信息說(shuō)明該商品是正規(guī)廠家的產(chǎn)品。屬于合格產(chǎn)品。所以左邊的零食可以購(gòu)買(mǎi)。而右邊的零食包裝袋的，僅僅只有生產(chǎn)日期，商品的重要信息不全，屬于不合格商品。所以右邊的零食不可以購(gòu)買(mǎi)。

2.

請(qǐng)仔細(xì)閱讀并體會(huì)教材P29頁(yè)的“小標(biāo)簽，大用途”觀察到的信息？【教材P29頁(yè)】

。說(shuō)一說(shuō)，你

答：我觀察到的信息：

①食品類(lèi)外包裝上有：生產(chǎn)廠家名稱(chēng)；生廠產(chǎn)家廠址；生廠產(chǎn)商電話；生產(chǎn)日期和保質(zhì)期；營(yíng)養(yǎng)成分；配料表；食品生產(chǎn)許可證編號(hào)；質(zhì)量合格證；凈含量；儲(chǔ)存方法；二維碼；條

形碼；注冊(cè)商品等。

②藥品外包裝上有：產(chǎn)品批號(hào)；批準(zhǔn)文號(hào)；使用說(shuō)明書(shū)；成分表；用法用量；規(guī)格；不良反應(yīng)；禁忌；生產(chǎn)廠家名稱(chēng)；生廠產(chǎn)家廠址；生廠產(chǎn)商電話；生產(chǎn)日期和有效期；注冊(cè)商標(biāo)，

等。

③我覺(jué)得特別關(guān)注的信息：生產(chǎn)廠家名稱(chēng)；生廠產(chǎn)家廠址；生產(chǎn)日期和保質(zhì)期；生產(chǎn)許可證；質(zhì)量合格證等。

因?yàn)椋和獍b上的這幾樣重要信息的有無(wú)直接說(shuō)明該商品是否是正規(guī)廠家的產(chǎn)品。

3.

請(qǐng)仔細(xì)觀察并理解教材P29頁(yè)下面的3幅標(biāo)志圖片，說(shuō)說(shuō)你知道折個(gè)標(biāo)志的意義是什么？【教材P29頁(yè)】

答：①第1個(gè)標(biāo)志的的名稱(chēng)是：綠色食品標(biāo)志。意義是：指的是無(wú)公害、無(wú)污染的安全優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)類(lèi)食品。

②第2個(gè)標(biāo)志的的名稱(chēng)是：國(guó)家免檢產(chǎn)品標(biāo)志。意義是：說(shuō)明廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)良。

③第2個(gè)標(biāo)志的的名稱(chēng)是：中國(guó)環(huán)境標(biāo)志。意義是：使用該標(biāo)志的產(chǎn)品低毒，少害，節(jié)約資源等特點(diǎn)。

4.

為了避免出現(xiàn)麻煩和糾紛，在購(gòu)物時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？【教材P30頁(yè)】

答：①購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，盡量購(gòu)買(mǎi)綠色、天然的產(chǎn)品。②購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡，以便維修和退換。③購(gòu)物時(shí)，要選擇正規(guī)廠家的產(chǎn)品。④商家要選信譽(yù)好，消費(fèi)別忘留發(fā)票。

總之，要注意產(chǎn)品有無(wú)質(zhì)量檢驗(yàn)合格證，商標(biāo)、生產(chǎn)廠名、廠址和生產(chǎn)日期有效期。

5.

你有網(wǎng)購(gòu)的經(jīng)歷嗎？你知道網(wǎng)購(gòu)需要注意哪些問(wèn)題嗎？和同學(xué)們分享一下吧?！窘滩腜31頁(yè)】

答：①購(gòu)買(mǎi)之前，要仔細(xì)看商品評(píng)價(jià)，尤其要注意之前顧客購(gòu)買(mǎi)該商品后留下的差評(píng)和追評(píng)。

②要貨比三家。同樣的商品，要對(duì)比買(mǎi)家的銷(xiāo)售量、價(jià)格、服務(wù)、再進(jìn)行篩選。慎重選擇。要從自己的實(shí)際需要出發(fā)，就要先了解欲購(gòu)商品的品牌、產(chǎn)地、價(jià)格及性能等，不要貪圖

便宜而忽略了產(chǎn)品質(zhì)量和售后服務(wù)。

③謹(jǐn)慎網(wǎng)購(gòu)。要保持清醒的頭腦，盡量選擇正規(guī)網(wǎng)站和專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、信譽(yù)度高的網(wǎng)站和銷(xiāo)售商，看清相關(guān)網(wǎng)站是否有聯(lián)系方式，是否在網(wǎng)站主頁(yè)面醒目位置公示“工商備案號(hào)”或“營(yíng)業(yè)

執(zhí)照電子鏈接標(biāo)識(shí)”等信息。

④付款方式。盡量選擇第三方支付平臺(tái)中介付款或貨到驗(yàn)貨后付款，切忌不要向網(wǎng)站提供的個(gè)人賬戶(hù)直接付款。

⑤事后維權(quán)。在購(gòu)買(mǎi)商品后，發(fā)現(xiàn)所買(mǎi)商品為假冒偽劣時(shí)，應(yīng)及時(shí)向網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)者住所所在地工商部門(mén)舉報(bào)，并注意保留網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物證據(jù)（如電子確認(rèn)碼），

還要注意查清購(gòu)物網(wǎng)站的詳細(xì)聯(lián)系方式，包括可查證的實(shí)際聯(lián)系地址及聯(lián)系電話等，以備維權(quán)時(shí)使用。

6.

請(qǐng)仔細(xì)觀察并體會(huì)教材P32頁(yè)的3幅情境圖片，再聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)，在購(gòu)物中，有哪些不文明的行為？【教材P32頁(yè)】

答：①買(mǎi)水果時(shí)，用手亂捏。②試用多個(gè)商品不放回原位。③隨意拆包裝。④人多時(shí)，自覺(jué)排好隊(duì)。⑤發(fā)現(xiàn)多給了商品或多找了零，應(yīng)該及時(shí)退回。

9.

怎樣做一個(gè)文明的顧客？

答：①要講文明禮貌。②商品要輕拿輕放。③不需要的商品放回原位。

10.

請(qǐng)仔細(xì)閱讀并體會(huì)教材P34頁(yè)有關(guān)雯雯購(gòu)物遇到的煩心事，以及旁邊的兩種做法。再聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)，這兩種做法可取嗎？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做呢？【教材P34頁(yè)】

答：左邊的圖片（做法1):

這種做法不可取。因?yàn)轹┑南M(fèi)者權(quán)益被侵犯了。而媽媽還對(duì)雯雯說(shuō)“算了，··咱們身正不怕影子斜?！钡脑?。當(dāng)我們的消費(fèi)權(quán)益被侵犯時(shí)，我們要有維權(quán)意識(shí)，學(xué)會(huì)維護(hù)自身合法權(quán)益。商家無(wú)權(quán)搜查穩(wěn)穩(wěn)地口袋和書(shū)包。所以，這種做法不可取。雯雯要找商家維權(quán)。

右邊的圖片（做法2):

這種做法也不可取。因?yàn)橘?gòu)物過(guò)程中我們要講文明。按照她爸爸說(shuō)的，這樣做會(huì)激化矛盾。我們可以到購(gòu)買(mǎi)的物品的超市，出示購(gòu)買(mǎi)發(fā)票，講明事實(shí)，要求超市更換或者退貨。

11.

購(gòu)物是門(mén)大學(xué)問(wèn)，一下幾個(gè)要點(diǎn)該記牢。【教材P35頁(yè)】

答：①合格商品才能買(mǎi)，看清包裝很重要。②商家要選信譽(yù)好，消費(fèi)別忘留發(fā)票。③購(gòu)物言行須文明，注意尊重和禮貌。④學(xué)會(huì)協(xié)商與投訴，維權(quán)意識(shí)不能少。

5合理消費(fèi)

（一）填空題。

1.

生活中有（許多商品）對(duì)我們具有吸引力，每個(gè)人都會(huì)有（自己想要）的東西。我總是希望父母能夠（滿(mǎn)足自己需求）。

2.

當(dāng)我們提出一些要求時(shí)，父母會(huì)（根據(jù)具體情況）做出決定。

(不合理的）要求，父母會(huì)拒絕。

3.

在我們的生活中，并不是所有的要求都能得到滿(mǎn)足，我們可以做到：（體貼父母，想想父母的辛苦和難處，不提讓父母為難的要求。不趕時(shí)髦，不要攀比。

4.

通過(guò)（合理比較）、（自我克制）

等方法，我們可以學(xué)會(huì)做出正確的

（購(gòu)物選擇）。

5.

學(xué)會(huì)（克制），根實(shí)際需求（合理消費(fèi)），

是擁有（健康生活）的重要條件。

6.

有計(jì)劃的消費(fèi)－一（量入為出），

過(guò)度的消費(fèi)一一（入不敷出。）

7.

“由儉入奢易，

(由奢入儉難。）

”是古人從生活經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的自勉，警示之語(yǔ)。

8.(合理開(kāi)支）并不意味著（一味省錢(qián)）。我們既要（精打細(xì)算、

(量入而出），

又要把生活安排得（井井有條、有滋有味）。這樣才是最明智的做法。

（二）問(wèn)答題。

1.

請(qǐng)仔細(xì)觀察并體會(huì)教材P36頁(yè)的情境圖片，寫(xiě)一寫(xiě)，你特別想讓父母給你買(mǎi)那些東西呢？在旁邊的心愿卡上寫(xiě)出來(lái)。猜想一下，心愿卡上的那些東西父母是不會(huì)同意購(gòu)買(mǎi)的，為什么？

【教材P36頁(yè)】答：特別想讓父母給你買(mǎi)那些東西：

①買(mǎi)一個(gè)新書(shū)包；②款的智能平衡車(chē)；③買(mǎi)一臺(tái)平板電腦；④買(mǎi)一輛嶄新的自行車(chē)；

⑤買(mǎi)一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。

..

不會(huì)同意購(gòu)買(mǎi)的原因：

不一樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況和自己的實(shí)際需求購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)和生活必需品。避免不必要的浪費(fèi)。合理要求應(yīng)該建立在家庭能夠承受的基“想要”不等于“能要”。每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件基礎(chǔ)之上。因家庭而異，需量體裁衣。

2.

請(qǐng)仔細(xì)閱讀并體會(huì)教材P37頁(yè)的3情境圖片，你覺(jué)得他們的父母會(huì)同意購(gòu)買(mǎi)嗎？為什么？【教材P37頁(yè)】

答：不會(huì)同意購(gòu)買(mǎi)的。因?yàn)樗麄兿蚋改柑岬牡男枨蠖疾缓侠怼Ｒ驗(yàn)橛媒疱X(qián)換取面子，盲目追求名牌；以及愛(ài)慕虛榮和攀比等，既助長(zhǎng)了虛榮心，有增加了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，是不可取的，是要不得的。因此，家長(zhǎng)不會(huì)同意購(gòu)買(mǎi)的。

3.

在我們的生活中，并不是所有的要求都能得到滿(mǎn)足。應(yīng)該怎么做？【教材P39頁(yè)】

答：①體貼父母，想想父母的辛苦和難處，不提讓父母為難的要求。②不趕時(shí)髦，不要攀比。

③不追求虛榮心，不盲目跟從，避免不必要的浪費(fèi)。④根據(jù)家庭的實(shí)際情況和自己實(shí)際需

求向父母提合理要求，建立在家庭能夠承受的基礎(chǔ)之上。

4.

我也知道有些東西不應(yīng)該要，但是心里真的特別想要。你有哪些小竅門(mén)可以不那么想？

(或：克制購(gòu)物的小竅門(mén)有哪些呢？）

【教材P39頁(yè)】

答：①轉(zhuǎn)移注意力。②尋找替代的東西。③冷靜下來(lái)后，誘惑就小了很多。④如果想買(mǎi)的東西是我的這樣年齡不應(yīng)該擁有的我就和父母約定，等到該用用的時(shí)候再去購(gòu)買(mǎi)，這樣我就不會(huì)老想著。

5.

同學(xué)們，請(qǐng)你像想一下合理（有計(jì)劃）消費(fèi)和過(guò)度消費(fèi)的不同行為，分別舉例描述。【教材P40頁(yè)】

答：合理消費(fèi)行為：①按實(shí)際需要采購(gòu)日用品；②飲食適量，按需就餐；③有儲(chǔ)蓄，可以進(jìn)行投資理財(cái)。

過(guò)度消費(fèi)行為：①買(mǎi)東西不知節(jié)制一超過(guò)預(yù)算，導(dǎo)致欠債；②過(guò)度消費(fèi)－不僅沒(méi)有儲(chǔ)蓄，還可能到處借錢(qián)。③暴飲暴食，不知約束；

6.

談?wù)勀銓?duì)“由奢入儉難”的理解體會(huì)？養(yǎng)成什么樣的消費(fèi)習(xí)慣才能避免這種情況的出現(xiàn)？【教材P41頁(yè)】

答：我對(duì)“由奢入儉難”的理解是：當(dāng)人們獲得意外之財(cái)時(shí)，往往會(huì)毫不珍惜，揮霍使用。一段時(shí)間后，即使再?zèng)]有收入進(jìn)賬，他也會(huì)依舊會(huì)保持花錢(qián)大手大腳的習(xí)慣，結(jié)果往往入不

敷出。這就是“由奢入儉難”應(yīng)該養(yǎng)成合理而節(jié)儉的消費(fèi)習(xí)慣才能避免這種情況的出現(xiàn)。

7.

請(qǐng)仔細(xì)閱讀并體會(huì)教材P43頁(yè)的閱讀角，請(qǐng)你就方明和陳培的消費(fèi)觀談一談，你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的理由？【教材P43頁(yè)】

答：我贊成陳培的觀點(diǎn)。因?yàn)闊o(wú)論家里的緊急條件如何，我們都應(yīng)該養(yǎng)成合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的消費(fèi)習(xí)慣，堅(jiān)持科學(xué)合理的消費(fèi)觀。

6有多少浪費(fèi)本可避免

（1）填空題

1.

我們?cè)谙碛貌妥郎系模朗常r(shí)，也可能會(huì)產(chǎn)生（浪費(fèi)）。

2.

這種浪費(fèi)是很容易被（忽視）的，也許每次浪費(fèi)的量看起來(lái)（并不多），

但日積月累就是一個(gè)（很大的數(shù)目）。

3.(浪費(fèi)行為）更是對(duì)勞動(dòng)者勞動(dòng)成果的（不尊重）。

4.

節(jié)約糧食是（習(xí)慣），

更是（美德）。大家都從自身做起。從小事做起。為形成（勤儉節(jié)約）的良好社會(huì)風(fēng)尚作出自己的努力。

5.

除了（飲食方面）的浪費(fèi)，在我們身邊還有“潛伏”著形形色色的（浪費(fèi)）。因?yàn)槠漕l繁和細(xì)微，我們根本沒(méi)有（察覺(jué)）

6.

很多浪費(fèi)行為是（我們錯(cuò)誤的想法）導(dǎo)致的。

7.(勤儉節(jié)約）是中華民族的（傳統(tǒng)美德），

我們要養(yǎng)成（勤儉節(jié)約）的好習(xí)慣。

8.

關(guān)于節(jié)儉的名言警句：

(取之有度，用之有節(jié)，則常足）。

9.

關(guān)于節(jié)儉的名言警句：（靜以修身，儉以養(yǎng)德）。

10.(浪費(fèi)行為）更是對(duì)勞動(dòng)者勞動(dòng)成果的不尊重

（二）問(wèn)答題。

1.

浪費(fèi)有多種表現(xiàn)，請(qǐng)你列舉幾個(gè)實(shí)際生活中浪費(fèi)的例子？你有什么話想說(shuō)？【教材P45頁(yè)】

答：第一問(wèn)：

①把不愛(ài)吃的事物扔掉是浪費(fèi)；②衛(wèi)生間長(zhǎng)流水現(xiàn)象是浪費(fèi)；③教室沒(méi)有人，燈常亮著是浪費(fèi)。④盛得的多吃得少，倒掉飯菜是浪費(fèi)。⑤點(diǎn)菜的過(guò)多而吃不完，不打包帶走是浪費(fèi)。

第二問(wèn)：

我想說(shuō)：①這浪費(fèi)了食物，還浪費(fèi)了別人的勞動(dòng)成果；②我們要珍惜糧食，拒絕浪費(fèi)。

2.

請(qǐng)仔細(xì)閱讀并體會(huì)教材P45頁(yè)“算一算”的內(nèi)容，再聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)，看到計(jì)算的結(jié)果，你有什么感受？【教材P45頁(yè)】

答：我的感受是：在生活中，平時(shí)的浪費(fèi)很容易被忽視，每次浪費(fèi)的量看起來(lái)并不多，但日積月累起來(lái)就是一個(gè)很大的數(shù)目。這個(gè)數(shù)目真是太驚人了。因此，我們要珍惜糧食，拒絕浪

費(fèi)。③這些食物我機(jī)智花錢(qián)買(mǎi)的，浪費(fèi)點(diǎn)和別人沒(méi)有關(guān)系。④不浪費(fèi)是大人的事，和小孩沒(méi)有什么關(guān)系。

5.

有很多關(guān)于浪費(fèi)和節(jié)儉的名言、警句、諺語(yǔ)，請(qǐng)你寫(xiě)幾句出來(lái)？【教材P51頁(yè)】

答：關(guān)于浪費(fèi)和節(jié)儉的名言、警句、諺語(yǔ)：

①取之有度，用之有節(jié)，則常足。②靜以修身，儉以養(yǎng)德。③成由勤儉敗由奢。

④勤儉永不窮，坐食山也空。

3.

有人說(shuō)浪費(fèi)糧食不單是糧食的浪費(fèi)。你知道在這背后，還浪費(fèi)了什么嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)？【教材P46頁(yè)】

答：①浪費(fèi)了錢(qián)物。②浪費(fèi)了勞動(dòng)者的汗水和心血。③浪費(fèi)和消耗了很多資源。

4.

很多浪費(fèi)行為是我們錯(cuò)誤的想法導(dǎo)致的，請(qǐng)你列舉幾種浪費(fèi)行為背后的錯(cuò)誤想法或觀念？【教材P51頁(yè)】

答：①稍微浪費(fèi)一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，太節(jié)儉了別人會(huì)笑話我的。②我一個(gè)人節(jié)約有什么用？有浪費(fèi)行為的人多著呢。

6.

請(qǐng)你以“反對(duì)浪費(fèi)、提倡節(jié)儉”為主題，寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。【教材P51頁(yè)】

答：宣傳標(biāo)語(yǔ)：①節(jié)約一滴水用好一度電，建設(shè)綠色家園。②少開(kāi)一盞燈，奉獻(xiàn)一片情。

【篇六】2024部編人教版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃含教學(xué)進(jìn)度一、下列加點(diǎn)字的讀音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）。

A.漣漪(yí)逛街(guàng)

B.萌動(dòng)(méng)倭瓜(wěi)

C.葬身(zàng)點(diǎn)綴(zhuì)

D.秉性(bǐng)公頃(qīng)

二、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

sāngshù

chéngrèn

yuángǔngǔn

（

）

（

）

（

）

báizhòu

húdié

mínghuǎnghuǎng

（

）

（

）

（

）

三、補(bǔ)全下列詞語(yǔ),并給加粗字選擇正確的解釋。(寫(xiě)序號(hào))

1.（）（）勝數(shù)

①查點(diǎn),逐個(gè)說(shuō)出。②列舉,責(zé)備。③數(shù)目。

2.（）（）大悟

①了解,領(lǐng)會(huì)。②見(jiàn)面。③感覺(jué)。

3.能（）善（）

①善良,慈善。②熟悉。③擅長(zhǎng),長(zhǎng)于。

四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

陰涼陰暗

1.我玩累了,就在房子底下找個(gè)（）的地方睡著了。

2.地下室光線（）,空氣潮濕。

五、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ),并用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

1.童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。

供:

傍:

詩(shī)句的意思:

2.

稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

稚子:

鉦:

詩(shī)句的意思:

3.牧童歸去橫牛背,短笛無(wú)腔信口吹。

腔:

信口:

詩(shī)句的意思:

六、在“濃濃的鄉(xiāng)情、美好的童年”班級(jí)主題活動(dòng)中,你和陳佳被推選為主持人,下面是活動(dòng)主持稿中的一部分,請(qǐng)你仿照陳佳的話,將主持稿補(bǔ)充完整。

陳佳:人是家鄉(xiāng)的好,月是故鄉(xiāng)的明。

我:________________________________________________

陳佳:故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛,總在有月亮的晚上響起。

我:________________________________________________

陳佳:童年是一幅畫(huà),一幅天真童稚的畫(huà),珍藏在我們的心中。

我:________________________________________________

七、課內(nèi)閱讀。(9分)

祖父的園子(節(jié)選)

我并不細(xì)看,不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。一抬頭,看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了,我跑過(guò)去摘下來(lái),吃黃瓜去了。黃瓜還沒(méi)有吃完,我又看見(jiàn)一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò),于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快,哪里會(huì)追得上好在一開(kāi)始也沒(méi)有存心一定要追上,跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花,捉一個(gè)綠螞蚱,把螞蚱腿用線綁上,綁了一會(huì)兒,線頭上只拴著一條腿,而不見(jiàn)螞蚱了。

1.將畫(huà)橫線的句子換一種說(shuō)法,保持句意不變。

_____________________________________________________________

2.選段寫(xiě)了作者做的哪些事情

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3.從選段中你體會(huì)到了作者怎樣的心情

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八、課外閱讀。(17分)

暖冬

小的時(shí)候,是那么瘋。數(shù)九寒天的,跑到村東小河上砸開(kāi)一塊冰,躥上去,拿一根細(xì)竹竿撐著河床,那冰就行駛開(kāi)來(lái),成一條冰船。

那是一個(gè)午后,我把一根竹竿揮得虎虎生風(fēng),突然從腳下傳來(lái)斷裂的咔嚓聲。低頭一看,一塊冰分離成兩塊,慢慢漂向相反的方向。我急了,大叫一聲,人掉進(jìn)了河里,好在河水不深,我顫抖著牙關(guān)爬出來(lái),跑回了家。

我被母親大罵一通,屁股上,落了母親惡狠狠的笤帚。母親說(shuō)那河那么深,你不知道母親把我的濕衣褲拿到院子里曬。冬天的陽(yáng)光,象征性地灑在上面。那些衣服很快凍成冰棍。母親坐在炕沿,看著我,愁眉不展。那些年月,家里沒(méi)有多余的棉衣棉褲,冰天雪地的,明天怎么上學(xué)

我一直把自己包在棉被里,看母親憤怒并愁苦的臉。我小心翼翼地吃飯,小心翼翼地和母親說(shuō)話,小心翼翼地寫(xiě)作業(yè)和睡覺(jué)……

夜里我醒來(lái),看到微黃的光圈和一抹年輕的剪影,那是母親和她的油燈。

早晨我被母親推醒。我驚奇地發(fā)現(xiàn),母親竟給我捧來(lái)了新的棉襖棉褲。干燥的棉襖棉褲穿在身上,暖和并貼身。每一個(gè)扣子都亮閃閃的,像從夜空中摘下的星星。我背著書(shū)包上學(xué),走到院子里,突然回頭。母親正在玻璃窗后看著我。那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽(yáng)光,隨著我,靜靜地織成一條溫暖的路。

那年冬天特別冷。但我一直認(rèn)為,那是我今生最溫暖的一個(gè)冬天。

1.根據(jù)句子的意思,從文中找出合適的詞語(yǔ),寫(xiě)在括號(hào)里。

(1)由于憂(yōu)愁而雙眉緊鎖,形容心事重重的樣子。（）

(2)言行舉止十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽大意。(

)

2.從文中找出與題目相對(duì)應(yīng)的一句話,用“___________”畫(huà)出來(lái)。

3.根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題。

(1)“母親憤怒并愁苦的臉”中,母親“憤怒”的原因是_________