杜威的學(xué)前思想課程設(shè)計(jì)

杜威的學(xué)前思想課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并闡述杜威的學(xué)前思想核心觀念，包括經(jīng)驗(yàn)主義、游戲理論、活動教學(xué)等。

2.學(xué)生能夠掌握杜威關(guān)于兒童發(fā)展、教育環(huán)境及教師角色的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生能夠比較杜威的學(xué)前思想與其他教育家的理論差異。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過案例分析，能夠運(yùn)用杜威的理論解決學(xué)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題。

2.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)符合杜威思想的學(xué)前教育活動，提高自身教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

3.學(xué)生通過小組討論，提高溝通協(xié)作能力，形成團(tuán)隊(duì)合作的良好氛圍。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識到杜威學(xué)前思想對現(xiàn)代教育的啟示，樹立正確的教育觀念。

2.學(xué)生能夠尊重和關(guān)愛每一個(gè)孩子，關(guān)注個(gè)體差異，培養(yǎng)平等、包容的教育態(tài)度。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)杜威的學(xué)前思想，激發(fā)對教育事業(yè)的熱愛，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感。

課程性質(zhì)：本課程為學(xué)前教育專業(yè)選修課程，旨在幫助學(xué)生深入了解杜威的學(xué)前思想，提高教育教學(xué)水平。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生為學(xué)前教育專業(yè)的大二學(xué)生，具備一定的教育理論基礎(chǔ)，對學(xué)前教育的實(shí)踐和理論有較高的興趣。

教學(xué)要求：結(jié)合杜威的學(xué)前思想，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育人才。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒍磐睦碚撨\(yùn)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.杜威學(xué)前思想概述

-理解杜威的生平及其教育背景

-概括杜威學(xué)前思想的基本原則和核心觀念

2.經(jīng)驗(yàn)主義與兒童發(fā)展

-闡述杜威的經(jīng)驗(yàn)主義理論

-探討經(jīng)驗(yàn)在兒童發(fā)展中的作用

3.游戲理論與活動教學(xué)

-解讀杜威的游戲理論

-分析活動教學(xué)在學(xué)前教育中的應(yīng)用

4.教育環(huán)境與教師角色

-討論杜威關(guān)于教育環(huán)境的設(shè)計(jì)理念

-探討教師在杜威思想中的角色定位

5.案例分析與教學(xué)實(shí)踐

-分析實(shí)際教育教學(xué)案例，運(yùn)用杜威理論進(jìn)行解讀

-設(shè)計(jì)符合杜威思想的學(xué)前教育活動并進(jìn)行實(shí)踐

6.杜威學(xué)前思想在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用

-探討杜威學(xué)前思想在當(dāng)代學(xué)前教育領(lǐng)域的應(yīng)用

-分析杜威思想對我國學(xué)前教育的啟示

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：

第1周：杜威學(xué)前思想概述

第2周：經(jīng)驗(yàn)主義與兒童發(fā)展

第3周：游戲理論與活動教學(xué)

第4周：教育環(huán)境與教師角色

第5周：案例分析與實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

第6周：杜威學(xué)前思想在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用

教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：

《學(xué)前教育原理》第3章：教育思想家簡介

《學(xué)前教育原理》第5章：游戲與兒童發(fā)展

《學(xué)前教育原理》第6章：活動教學(xué)理論與實(shí)踐

《學(xué)前教育原理》第7章：教育環(huán)境與教師角色

《學(xué)前教育案例分析》全書：案例分析與實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

三、教學(xué)方法

本課程采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果：

1.講授法：

-對杜威學(xué)前思想的基本概念、理論體系進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立完整的理論框架。

-通過對杜威生平及其教育背景的介紹，使學(xué)生更好地理解杜威的思想來源。

2.討論法：

-引導(dǎo)學(xué)生針對杜威的某一觀點(diǎn)或理論進(jìn)行小組討論，鼓勵發(fā)表不同見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-組織課堂辯論，讓學(xué)生就杜威學(xué)前思想在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用展開辯論，提高學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：

-提供具有代表性的學(xué)前教育案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用杜威的理論進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行案例分享，鼓勵學(xué)生從自身教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

4.實(shí)驗(yàn)法：

-設(shè)計(jì)與杜威思想相關(guān)的教育教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和驗(yàn)證杜威的理論。

-鼓勵學(xué)生開展實(shí)踐性研究，將杜威的學(xué)前思想運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.角色扮演法：

-讓學(xué)生扮演教師、家長、幼兒等角色，模擬教育教學(xué)場景，加深對杜威教師角色觀念的理解。

-通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生同理心，使其更好地理解兒童的需求。

6.小組合作法：

-將學(xué)生分成小組，共同完成課堂展示、研究報(bào)告等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-鼓勵小組成員相互評價(jià)，提高學(xué)生的自我評價(jià)和反思能力。

7.研究性學(xué)習(xí)：

-引導(dǎo)學(xué)生針對杜威學(xué)前思想中的某一問題進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科研素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)研討、撰寫論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀、公正和全面，本課程采用以下評估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂討論、提問、回答問題等方面的積極性。

-小組合作：評價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的貢獻(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、任務(wù)分配、協(xié)調(diào)溝通等。

-角色扮演：觀察學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，評估其對杜威教師角色觀念的理解和應(yīng)用。

2.作業(yè)：

-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括讀書筆記、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

-評估學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的思考過程、分析能力及創(chuàng)新能力。

3.考試：

-期中考試：以閉卷形式進(jìn)行，測試學(xué)生對杜威學(xué)前思想的基本概念、理論體系的掌握。

-期末考試：以開卷形式進(jìn)行，考查學(xué)生將杜威理論運(yùn)用于實(shí)際教育教學(xué)問題的能力。

4.實(shí)踐報(bào)告：

-學(xué)生需提交一份實(shí)踐報(bào)告，詳細(xì)記錄教育教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、實(shí)施及反思過程。

-評估學(xué)生將杜威理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，以及對其教學(xué)效果的反思。

5.課堂展示：

-學(xué)生分組進(jìn)行課堂展示，展示形式包括PPT、教案、小視頻等。

-評估學(xué)生在展示過程中的表達(dá)、邏輯思維及創(chuàng)新能力。

6.同伴評價(jià)：

-學(xué)生相互評價(jià)，從多角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

-評價(jià)內(nèi)容包括：課堂參與、作業(yè)完成、團(tuán)隊(duì)合作、課堂展示等。

7.教師評價(jià)：

-教師對學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括知識掌握、技能運(yùn)用、情感態(tài)度等。

-結(jié)合學(xué)生的自我評價(jià)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共6周，每周2課時(shí)，共計(jì)12課時(shí)。

-第1周：介紹杜威學(xué)前思想概述、教育背景。

-第2-4周：深入探討杜威的經(jīng)驗(yàn)主義、游戲理論與活動教學(xué)、教育環(huán)境與教師角色。

-第5周：案例分析與實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生進(jìn)行課堂展示。

-第6周：總結(jié)杜威學(xué)前思想在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，學(xué)生提交實(shí)踐報(bào)告。

2.教學(xué)時(shí)間：

-課時(shí)安排在學(xué)生作息時(shí)間較為充沛的時(shí)段，避免與學(xué)生的其他課程或活動沖突。

-考慮到學(xué)生興趣愛好，部分課堂活動可在課外時(shí)間進(jìn)行，如小組討論、角色扮演等。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課：安排在多媒體教室，方便教師使用PPT、視頻等教學(xué)資源。

-實(shí)踐課：安排在學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)基地，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和體驗(yàn)。

4.教學(xué)活動安排：

-每周安排一次小組討論，促進(jìn)學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。

-每兩周進(jìn)行一次課堂展示，鍛煉學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

-課程中期安排一次實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際教學(xué)