第一單元+任務(wù)二《詩歌朗誦》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

部編語文

九上第一單元

任務(wù)二

學(xué)習(xí)朗讀結(jié)合句例探究語速、語調(diào)、重音、強弱、停連等朗讀技巧，統(tǒng)一朗讀符號并運用其制作朗誦腳本。01進行朗誦練習(xí)，同時策劃并舉辦朗誦比賽活動。02第一課時

有人說:我喜歡朗誦，但每次朗誦都覺得對不起那首詩。這就涉及到如何朗誦的問題。今天,我們要一起來學(xué)習(xí)如何朗誦詩歌。課

堂

導(dǎo)

入一、朗讀技巧探究

朗誦有哪些技巧呢?請同學(xué)們選擇課本中的文段進行反復(fù)朗讀并做探究。(四人小組確定相同的文章或段落進行探究詩歌語速、語調(diào)、重音、停連、情感、韻律等)【學(xué)生活動】自主學(xué)習(xí)--小組交流、探究--班級展示。二、朗讀技巧探究情感莊重、緬懷、沉思、警示、失望、猶豫、苦惱、沉痛、閑適……抨擊、斥責(zé)、質(zhì)問、雄辯、緊張、熱烈、急迫、驚奇、歡快……語速語速較慢(符號~~~~)

語速較快(符號:

)1.語速教師范讀或與學(xué)生共讀，感受品味語速及情感的不同2.語調(diào)

同學(xué)們試著用不同的語調(diào)讀讀下面這句話，看看意義是否有變化。地球是圓的地球是圓的用上揚調(diào)讀，有疑問的意味，認(rèn)為地不是圓的。用降抑調(diào)讀，語氣很肯定，認(rèn)為地是圓的。類型特點符號

使用文句

示例平直調(diào)平直舒緩的語調(diào)敘述、詮釋、判定的陳述句；表思索、追憶、悼念、莊嚴(yán)的文句①這一切都是原始生命得以產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。②都小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。上揚調(diào)由低到高的語調(diào)意義未完結(jié)的文句①再過三天

就放暑假了。②得酒肉朋友易，得患難朋友難。表號令或絕叫（大聲呼叫）的文句①全世界工人團結(jié)起來了?、诳熳岄_！馬來了?、鄞虻沟蹏髁x！疑問句（居中無別的疑問詞）①他是你的朋友嗎？②你不相信我的話嗎？③你的母親病了，你的父親呢？表驚愕的文句①他死了！②爸爸！爸爸！你怎么了？③?。∧憔褪秦惗喾蚁壬鷨?？類型特點符號

使用文句

示例降抑調(diào)由高到低的語調(diào)意義完結(jié)的文句①我是第一中學(xué)的一年級學(xué)生。②得酒肉朋友易，得患難朋友難。插入疑問詞的文句①你是來干什么的。

②誰？方才來看我的。

③你看結(jié)果怎么樣。表祈求的文句①請把這本書給我。

②你明天早些請過來。

表憤恨、感激、感慨的文句①這人不是個好東西！

②這位朋友真難得。

③嗚呼鑒江湖女俠秋瑾之墓曲折調(diào)波浪形語調(diào)交替使用委婉、譏諷、反語、暗示、雙關(guān)的文句，疑問句中較常見①來了好哇，我這兒正

等著

他呢?、谔铡招ｉL好，你打

我兩下吧！任選兩首詩讀讀品品其語調(diào)所表現(xiàn)出的情感的不同。3.重音

下面這個疑問句，可以有三種讀法，思考：朗讀重音不同，表達的意思是否相同？張老師昨天曾經(jīng)來過嗎？張老師昨天曾經(jīng)來過嗎？張老師昨天曾經(jīng)來過嗎？不同。因為三句的重音不同，著眼點也就不同。第一句是不確定到底誰過來，第二句是不確定張老師在什么時間來過，第三句式不確定張老師是否來過。朗讀要結(jié)合語境，通過朗讀者的聲音準(zhǔn)確表達文章的意思和情感。重音渲染情緒氛圍，突出強烈感情。情緒情感朗讀處理符號表達舒緩、沉思、呼喚、懇求等語氣拖音表達驚喜、激憤、呵斥、興奮等情緒重讀

表達深沉、凝重等情感輕讀

。表達特別強烈的悲壯或悲戚的情感顫音

~·任選兩首詩讀讀品品其重音所表現(xiàn)出的情感的不同。4.強弱5.停連三、學(xué)以致用

運用剛才歸納的技巧和符號，任選這一單元的一首詩，設(shè)計一個簡單的朗誦腳本，根據(jù)朗誦腳本再次朗讀,看看自己是否有進步?！緦W(xué)生活動】自主學(xué)習(xí)-小組展示交流、互評小組代表在班級展示。四、詩歌朗誦比賽賽前指導(dǎo)

我們接下來將舉辦詩歌朗誦比賽，除了朗誦技巧,大家覺得還有哪些是我們需要注意的呢?【學(xué)生活動】自主思考--交流討論--成果展示?？偨Y(jié):(1)量體裁衣,精心選擇。選擇一首好的詩歌是朗誦成功的一半。一要選擇思想性、藝術(shù)性強的，二要選擇適合朗誦尤其是適合自己朗誦的。不是所有好的詩歌都適合朗誦。有些詩歌堪稱精品,但是過于含蓄朦朧,讀者可以慢慢品賞,但是對于朗誦的聽者卻沒有回放功能,往往不容易被很好地理解。也不是所有好的詩歌都適合自己,不是別人朗誦得好的自己就能朗誦好,因為人與人之間存在性別、年齡、聲帶、性格等差異。(2)透徹解讀,通情達意。若不理解作者的思想感情，不讀透文詞的內(nèi)容情意，有再多的朗讀技巧也只是裝腔作勢、無病呻吟。要打動聽眾，首先自己要被打動?！霸娬?，吟詠情性也?！薄霸娋壡槎_靡。”“感人心者，莫先乎情。”詩歌必須要有情,朗誦詩歌同樣必須有情，切實準(zhǔn)確傳情。(3)進入角色,身臨其境。緊張難免，但要盡快消除緊張。進入角色，將自己融入作品，緊張會自然消除。當(dāng)你忘掉自我，注意力和心思已經(jīng)不在臺上臺下了,自然會沉浸在詩歌的情境中放開情感。選擇適合自己的選擇理解透徹的選擇能進入角色的五、詩歌朗誦比賽賽前布置1、明確賽事1.個人賽（以個人為單位參賽）流程全員初賽—組內(nèi)點評、推優(yōu)—班級決賽朗誦內(nèi)容第一單元五首詩歌任選一首要求打印詩歌并完成朗誦腳本（按照所學(xué)標(biāo)記好朗誦指導(dǎo)）建議：組內(nèi)賽利用班團隊活動或閱讀課時間自尋場地進行，以免全班共用一個場地相互干擾。因為是課內(nèi)篇目，準(zhǔn)備時間可以是2—3天，背景音樂和PPT制作可利用“任務(wù)一”環(huán)節(jié)完成的課后作業(yè)內(nèi)容。2.團隊賽（以整個小組單位參賽）流程自主訓(xùn)練——班級比賽朗誦內(nèi)容自選（每位組員推薦——交流討論——確定篇目）要求打印定稿詩歌并完成朗誦腳本（按照所學(xué)標(biāo)記好朗誦指導(dǎo)，文案中需包含對詩歌內(nèi)容和思想情感的解讀）；文案提前分發(fā)給每位同學(xué)及外聘評委建議：小組訓(xùn)練自定時間、自尋場地。準(zhǔn)備時間3—5天。2、賽前分工

內(nèi)容

負(fù)責(zé)人員1.制作節(jié)目單2.推薦和聘請評委（班內(nèi)學(xué)生評委、外聘教師評委）3.制定評分細則4.主持人（準(zhǔn)備主持稿）5.記分員6.確定獎勵方案，準(zhǔn)備小獎品

朗誦評價參考表項目及分值評分標(biāo)準(zhǔn)詩歌解讀（10分）正確理解詩歌內(nèi)容，準(zhǔn)確體會思想感情朗誦文案（10分）朗誦文案要素完整，朗誦具體處理適當(dāng)儀表形象（10分）服飾大方得體，舉止從容端正，精神飽滿，態(tài)度親切態(tài)勢神情（10分）姿態(tài)、動作、手勢、表情、眼神能準(zhǔn)確、鮮明、自然、形象地表達朗讀內(nèi)容和思想感情，渲染氣氛，增強表達效果朗誦能力（50分）語音準(zhǔn)確，語速恰當(dāng)，停連合理，重音恰當(dāng)，語調(diào)自然，強弱得當(dāng)，感情到位創(chuàng)新設(shè)計（10分）背景音樂、背景PPT、道具使用、角色分工、舞臺站位走位等有新意第二課時一、詩歌朗讀個人賽決賽1.選手抽簽。2.主持人致辭。3.選手依次朗誦,主持人依報幕及串聯(lián)。4.評委點評。5.參賽選手發(fā)表感言。6.主持人宣布比賽結(jié)果并總結(jié)。7.教師發(fā)言。

感謝選手們的精心準(zhǔn)備和驚艷亮相，感謝幾位小評委和評委老師們的熱心參與及精彩點評，感謝所有臺前幕后的參與者、付出者。從你們的朗誦中，老師感受到了你們的詩心在綻放搖曳，感受到了你們的詩情在流光溢彩，無論結(jié)果如何，你們忘情展示就是成長，你們站在舞臺上就是成功。相信大家在以后的比賽中會有更出色的表現(xiàn),相信會有更多的同學(xué)走上舞臺，在活動中體驗不一樣的精彩。二、詩與歌邂逅

常常有現(xiàn)代人為古代詩詞譜曲，經(jīng)歌手演唱，更增加了古詩詞的魅力，像蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》、《詩經(jīng)》中的《蒹葭》，譜成的現(xiàn)代歌曲都堪稱經(jīng)典(播放歌曲《明月幾時有)《在水一方》MV片段)。同學(xué)們可以選自己喜歡的曲子，將歌詞換成你喜歡的詩歌進行演唱;喜歡譜曲的,也可以為喜歡的詩詞譜曲,自己或請他人演唱。

【學(xué)生活動】編曲演唱——創(chuàng)作解說--同學(xué)點評。第三課時一、詩歌朗讀團體賽決賽1.各組代表抽簽。2.主持人致辭。3.選手依次朗誦，主持人依次報幕及串聯(lián)。4.評委點評。5.各組發(fā)表感言。6.主持人宣布比賽結(jié)果并總結(jié)。二、集體朗誦

聆聽2021年7月1日舉行的“慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會”視頻中共青團員和少先隊員代表集體致獻詞。小組成員嘗試集體朗誦這篇獻詞。三、朗誦平臺推薦

請把你知道的開辟了朗讀專欄的公眾號或有好的朗讀節(jié)目的APP推薦給大家(也可課后搜索之后再推薦)。

如：“為你讀詩”公眾號、“風(fēng)雅弦歌”公眾號等。四、布置作業(yè)

選擇自己喜歡的詩歌，爭取在一周內(nèi)，利用一些簡單的錄音或錄像軟件進行詩歌朗誦錄制。

我們將在班級QQ群、微信群中全部推送展示，并在學(xué)校公眾號中擇優(yōu)推送。同學(xué)們還可以自行選擇其他的平臺進行發(fā)布。五、結(jié)束語

朗誦是一種工具,它能激濁揚清,豐富你的感情,促進你的學(xué)習(xí);朗誦是一門藝術(shù),是語