第七章 堅(jiān)持以軍事、科技、文化、社會(huì)安全為保障-國(guó)家安全教育大學(xué)生讀本教案

教學(xué)單位系(教研課程名稱年級(jí)授課教師職稱學(xué)時(shí)授課題目(章、節(jié))堅(jiān)持以軍事、科技、文化、社會(huì)安全為保障教材(名稱、主編、出版社、出版時(shí)間、版本)教材名稱：國(guó)家安全教育大學(xué)生讀本通過(guò)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解以軍事、科技、文化、社會(huì)安全為保障的科學(xué)內(nèi)涵，了解新時(shí)代軍事、科技、文化、社會(huì)安全面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，掌握新時(shí)代維護(hù)軍事、科技教學(xué)重點(diǎn)：以軍事、科技、文化、社會(huì)安全為保障的科學(xué)內(nèi)涵；新時(shí)代軍事、科技、文化、社會(huì)安全面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。教學(xué)難點(diǎn)：新時(shí)代維護(hù)軍事、科技、文化、社會(huì)安全的途徑和方針對(duì)學(xué)生不易理解和掌握的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，采取“講授+研討”的方式進(jìn)行。結(jié)合案例分析，提升課堂講授的教學(xué)效果。(1)學(xué)情分析授課對(duì)象為本科學(xué)生，已經(jīng)具備一定的國(guó)家安全相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和了解，思想活躍，通過(guò)強(qiáng)調(diào)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感，為開(kāi)展本門(mén)課程的教學(xué)提供較有利學(xué)生在國(guó)家安全方面的思想素質(zhì)(愛(ài)國(guó)主義情懷、集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神、危機(jī)意(2)教材分析(1)教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入(2)理論講授(3)學(xué)生課堂討論效防范、管理、處理國(guó)家安全風(fēng)險(xiǎn)，有力應(yīng)對(duì)、處置、化解社會(huì)安全挑戰(zhàn)，有效應(yīng)對(duì)社會(huì)治安問(wèn)一方面，要從人民群眾反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題入手，全面排查各類安全隱患，防范重大突發(fā)事件發(fā)生。要強(qiáng)化社會(huì)治安整體防控，推進(jìn)掃黑除惡常態(tài)化，依法嚴(yán)懲群眾反映強(qiáng)烈的各類違法犯罪活動(dòng)，發(fā)展壯大群防群治力量，營(yíng)造見(jiàn)義勇為的社會(huì)氛圍，建設(shè)人人有責(zé)、人人盡責(zé)、人人享有的社會(huì)治理共同體。另一方面，要完善黨委領(lǐng)導(dǎo)和政府主導(dǎo)的維護(hù)群眾權(quán)益機(jī)制、社會(huì)利益會(huì)矛盾機(jī)制、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制、突發(fā)事件監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制，以健全完善的機(jī)制保障社會(huì)治安水平的不(二)提高公共安全治理水平新時(shí)代新征程，堅(jiān)持以人民安全為宗旨，必須樹(shù)牢水平，要在完善公共安全體系的基礎(chǔ)上，著力推動(dòng)公共安全治理模式從事后處置向事前預(yù)防轉(zhuǎn)型，提高對(duì)公共安全風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)判、防范、化解能力。必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念、全局觀念，打破條塊分割、部門(mén)獨(dú)立、地方割裂的舊觀念舊框架，建立大安全大應(yīng)急框架，實(shí)現(xiàn)全要素全社會(huì)協(xié)同聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，形成共同維護(hù)公共安全的社會(huì)合力。必須圍繞重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域、重大突發(fā)公共安全事件，加強(qiáng)重點(diǎn)公共安全領(lǐng)域各類安全問(wèn)題的處置保障能力建設(shè)，不斷滿足廣大人民群眾的公共安全需(三)堅(jiān)持和發(fā)展新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”基層治理是社會(huì)治理的重心和主陣地，也是平安中國(guó)建設(shè)的重要基礎(chǔ)?！皸鳂蚪?jīng)驗(yàn)”是新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)基層社會(huì)處理和化解矛盾的重要?jiǎng)?chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，這解矛盾糾紛、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，拓展到今天預(yù)防化解經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、險(xiǎn)。2020年11月，習(xí)近平在對(duì)平安中國(guó)建設(shè)作出的重要指示中強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)基層組織、基礎(chǔ)工作、基本能力建設(shè)，全面提升平安中國(guó)建設(shè)科學(xué)化、社會(huì)化、法治化、智能化水感、幸福感、安全感。在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展“楓橋經(jīng)驗(yàn)”,對(duì)于把矛盾化解在基層，風(fēng)險(xiǎn)防范在萌芽，建設(shè)更高水平的平安中國(guó)具有重大意義。堅(jiān)持和發(fā)展新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”,就是要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，適應(yīng)時(shí)代要求，樹(shù)立強(qiáng)基固本思想，堅(jiān)持重心下移、力量下沉、資源下投，向基層放權(quán)賦能，構(gòu)建網(wǎng)格化管理、精細(xì)化服務(wù)、信息化支撐、開(kāi)放共享的基層管理服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)基層社會(huì)治理隊(duì)伍建設(shè)，建立健全富有活力和效率的新型基層治理體1.課堂教學(xué)(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：授課老師展示一段相關(guān)的新聞報(bào)道，并選取典型案例，提出引導(dǎo)性問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)軍事、科技、文化、社會(huì)安全的思考。(2)內(nèi)容講解：堅(jiān)持以軍事、科技、文化、社會(huì)安全為保障的科學(xué)內(nèi)涵；新時(shí)代軍事、科技、文化、社會(huì)安全面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)；新時(shí)代維護(hù)軍事、科技、文化、社會(huì)安全的途徑和方2.小組討論(1)組建小組：確定討論主題，并將學(xué)生隨機(jī)分成小組。每個(gè)小組選擇一到兩個(gè)具體案例，探討事件背后的軍事、科技、文化、社會(huì)安全問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生收集、分享相關(guān)領(lǐng)域的新聞、報(bào)道、研究成果等，加深對(duì)軍事、科技、文化、社會(huì)安全問(wèn)題的了解。學(xué)生們需要分析該安全問(wèn)題產(chǎn)生的原因、影(2)展開(kāi)討論：提出若干問(wèn)題，并由小組成員圍繞提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)成員們就不同角度和層面進(jìn)行思考，如技術(shù)、法律、政策等。每個(gè)小組派出一名代表，向全體學(xué)生匯報(bào)討論的成果和結(jié)論。最終由教師進(jìn)行總結(jié)，梳理出各組的觀點(diǎn)和建議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)軍事、科技、文化、社會(huì)安全問(wèn)題有更深入的認(rèn)識(shí)。(1)資料收集與整理：學(xué)生自主選擇與軍事、科技、文化、社會(huì)安全觀相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行研究，并根據(jù)選定的主題，收集相關(guān)的資料和文獻(xiàn)，對(duì)資料進(jìn)行整理和分析，提取關(guān)鍵信(2)問(wèn)題探究與分析：學(xué)生自主構(gòu)建問(wèn)題，并通過(guò)收集的資料和文獻(xiàn)逐步解答和分析問(wèn)題。學(xué)生可以從不同維度進(jìn)行探究，根據(jù)研究成果和意識(shí)到的問(wèn)題，制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，明確自己在維護(hù)軍事、科技、文化、社會(huì)安全方面的具體目標(biāo)和行通過(guò)教師和學(xué)生的調(diào)研、反饋，進(jìn)行教學(xué)反思教研活動(dòng)。本章主要講述堅(jiān)持以軍事、科技、文化、社會(huì)安全為保障的科學(xué)內(nèi)涵；新時(shí)代軍事、科技、文化、社會(huì)安全面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)；新時(shí)代維護(hù)軍事、科技、文化、社會(huì)安全的途徑和方法。以軍事、科技、文化、社會(huì)安全為保障，就是要注意這些領(lǐng)域面臨的大量新情況新問(wèn)題，遵循不同領(lǐng)域的特點(diǎn)規(guī)律，建立完善強(qiáng)基固本、化險(xiǎn)為夷的各項(xiàng)對(duì)策措施，為維護(hù)國(guó)家安全提供硬實(shí)力和軟實(shí)力保1.根據(jù)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，談?wù)勀銓?duì)堅(jiān)持以軍事安全為保障的理解。2.結(jié)合熟悉的案例，說(shuō)明為什么科技創(chuàng)新成為國(guó)際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場(chǎng)。3.百年變局下維護(hù)我國(guó)文化安全面臨的主要挑戰(zhàn)是什么?4.為什么要在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展“楓橋經(jīng)驗(yàn)”?這對(duì)維護(hù)社會(huì)安全有什么意義?1.習(xí)近平：