人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第18課《牛和鵝》精美課件

第1課時(shí)18

牛和鵝統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。記一次游戲，把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚?！蚓x課文◎口語(yǔ)交際◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐安慰◎語(yǔ)文園地歸納方法課前導(dǎo)入大家都說(shuō)：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。事情真的是這樣嗎?今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。同學(xué)們，前面兩幅圖片，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

生平介紹：浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬(wàn)字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學(xué)作品。

主要作品：《蟋蟀》獲第二屆中國(guó)少年兒童文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng);《兒童小說(shuō)創(chuàng)作論》獲中國(guó)優(yōu)秀少兒圖書(shū)獎(jiǎng)和中國(guó)兒童文學(xué)理論獎(jiǎng)。助學(xué)資料任大霖我會(huì)認(rèn)字詞樂(lè)園wèiquánchuí謂無(wú)所拳頭捶背wányū頑皮吁哩哩哩bo膊胳bù怖恐瓶酒píng襟衣jīn狀元成才路①加一加識(shí)字法識(shí)字方法扌+垂=捶

讠+胃=謂口+于=吁并+瓦=瓶

衤+禁=襟

忄+布=怖傅—膊券—拳②換一換識(shí)字法：

吹—欺亻月刀手口其③圖片識(shí)字法：

襟瓶拳④字源識(shí)字法篆書(shū)楷書(shū)表示太陽(yáng)隱沒(méi)在叢林之中，意思是太陽(yáng)下山，光線昏暗。手簡(jiǎn)化用手接觸或輕輕撫摸趕牛謂吁拳捶襟膊頑瓶怖憑欺掐狀元成才路甚摸跪繞頑脖我會(huì)寫(xiě)捶掐(掐住)(撫摸)(甚至)(跪下)(捶背)(繞圈)(頑皮)(脖子)概脫昏握摔憑惹(脫衣)(大概)(惹惱)(昏倒)(握住)(摔倒)(任憑)結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：甚快甚好造句：他甚至都不知道什么是

香蕉。shèn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體窄長(zhǎng)。中間一橫要托住上面

的部分。點(diǎn)擊播放部首：一重點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：捶打捶衣造句：他邊說(shuō)邊揮舞雙臂,講到高興處,還用手捶打桌子。chuí書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。注意“垂”的筆順。點(diǎn)擊播放部首：扌結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

繞圈子纏繞造句：妹妹非常喜歡這首繞

口令。rào書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。右邊“堯”六畫(huà)寫(xiě)

成，右上無(wú)點(diǎn)。點(diǎn)擊播放部首：纟結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

頑強(qiáng)頑固造句：美麗的云,是那樣頑皮,是那樣可愛(ài),是那樣有趣。wán書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右基本均寬，左右兩部分分居豎中線兩側(cè)，左邊的最后一筆是豎提。點(diǎn)擊播放部首：頁(yè)結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

雞脖圍脖造句：她的脖子上系著一條

鮮艷的紅領(lǐng)巾。bó書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。左邊“月”要寫(xiě)得窄

一些。點(diǎn)擊播放部首：月結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：概念概括造句：我在路上遇到一位大

概100歲的老人。gài書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。右邊“既”字的石半

部分應(yīng)位于豎中線的石邊。點(diǎn)擊播放部首：木結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：點(diǎn)怒惹惱造句：媽媽說(shuō)我小時(shí)候總是

惹她生氣。rě書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)。注意“右”的“口”

寫(xiě)得扁一些。點(diǎn)擊播放部首：艸多音字吁哩哩哩吁請(qǐng)長(zhǎng)吁短嘆（yū）（yù）（xū）吁表示“吆喝牲口的聲音”時(shí)，讀“yū”；表示“為某種要求而呼喊”時(shí)，讀“yù”；表示“嘆息”或“文言嘆詞，表示驚疑”時(shí)，讀“xū”。辨析無(wú)緣無(wú)故：沒(méi)有一點(diǎn)原因。造句：媽媽今天不知道是怎么了，無(wú)緣無(wú)故地朝我發(fā)火。解詞義頑皮：愛(ài)玩愛(ài)鬧，不聽(tīng)勸導(dǎo)。造句：我的弟弟是一個(gè)頑皮的小孩。助威：指幫助增加聲勢(shì)，提高士氣。造句：拉拉隊(duì)員給參加跑步比賽的同學(xué)吶喊助威。甚至結(jié)實(shí)昏亂助威無(wú)緣無(wú)故忙亂故意識(shí)字拼圖游戲初讀感知認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給課文劃分段落，總結(jié)大意。結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章做批注。了解課文講了一件什么事。第一部分（1-4）：寫(xiě)“我們”欺負(fù)牛懼怕鵝的原因以及具體的行為。（開(kāi)始）全文共有15個(gè)自然段。第二部分（5-12）：詳細(xì)講述了“我”被鵝追趕、襲擊，以及金奎叔幫“我”趕走鵝的過(guò)程。（后來(lái)）第三部分（13-15）：寫(xiě)金奎叔的話改變了“我”對(duì)牛和鵝的看法及態(tài)度。（最后）快速看看課文，想想這篇課文的呈現(xiàn)形式有什么特點(diǎn)？

這篇課文中學(xué)習(xí)把讀文時(shí)的思考記錄在課文旁，這種一邊閱讀一邊作批注的讀書(shū)方法，就是本單元要學(xué)習(xí)的“用批注的方法閱讀”。批注角度：對(duì)課文內(nèi)容的疑惑事情真的是這樣嗎？結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章做批注。

先認(rèn)真閱讀課文中的批注，看看課文中的批注都是從哪些角度進(jìn)行批注的，然后總結(jié)出方法，從這些角度出發(fā)進(jìn)行批注。批注角度：課文寫(xiě)法逃跑—被鵝咬住—呼救，那種驚慌失措寫(xiě)得很真實(shí)。批注角度：對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)較深鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽?。?/p>

“掛著淚笑”，事情的變化對(duì)“我”來(lái)說(shuō)太突然了。看來(lái)鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不敢欺負(fù)人了。批注角度：課文內(nèi)容體會(huì)批注角度：對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)較深。這篇課文主要講了一件什么事？

課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)1.認(rèn)識(shí)了本課的生字詞，能夠正確、流利有感

情地去朗讀課文。2.知道了課文寫(xiě)的是作者在回家的路上被鵝追

趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。一、辨字組詞模()概()摸()溉()澆()掐()繞()焰()模樣撫摸大概灌溉澆花圍繞掐住火焰課堂練習(xí)我會(huì)照樣子寫(xiě)。二、____________________________滴答滴答嘩啦嘩啦咔嚓咔嚓啪嗒啪嗒

____________________________搖搖擺擺密密麻麻斷斷續(xù)續(xù)浩浩蕩蕩課后作業(yè)1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2.課下搜集有關(guān)牛和

鵝的知識(shí)，下節(jié)課

我們一起來(lái)分享。第2課時(shí)18

牛和鵝統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，知道作者對(duì)待牛和鵝的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，看看作者態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因是什么。課前導(dǎo)入品讀鑒賞第一部分（1-4）：欺負(fù)牛、懼怕鵝（開(kāi)始）齊讀第1、2自然段，思考、討論：1.大家說(shuō)的這一句話你贊同嗎？

2.你印象中的牛是怎樣的？鵝是不是真的不怕人？

大家都說(shuō)：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。開(kāi)篇引用人們對(duì)牛和鵝眼睛的說(shuō)法，點(diǎn)明大家的認(rèn)知，為下文寫(xiě)“我們”對(duì)待牛和鵝的不同行為做鋪墊。對(duì)比溫馴，和善，任勞任怨傲氣十足，目中無(wú)人你記憶中牛和鵝的性格特點(diǎn)各是怎樣的？默讀課文3、4自然段，交流、總結(jié)：

“我們”對(duì)牛和鵝的態(tài)度分別是怎樣的？畫(huà)出相關(guān)的句子，多讀幾遍。

所以我們看到牛，一點(diǎn)不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹(shù)枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無(wú)所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來(lái)，然后騎到牛背上去。不害怕拍牛背摸牛肚觸牛屁股扳牛角對(duì)牛的態(tài)度“我們”相信牛怕人、鵝不怕人的說(shuō)法，認(rèn)為牛即使被欺負(fù)，也不會(huì)生氣，不會(huì)傷害“我們”，所以“我們”對(duì)牛敢拍、敢摸、敢觸、敢扳、敢騎。這樣寫(xiě)表現(xiàn)了牛性情溫順、和善、樸實(shí)的特點(diǎn)?！拔覀儭睘槭裁磳?duì)牛敢拍、敢摸、敢觸、敢扳、敢騎呢？這樣寫(xiě)表現(xiàn)了牛的什么特點(diǎn)？

我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。不敢看它遇見(jiàn)鵝繞道走對(duì)鵝的態(tài)度學(xué)習(xí)完第一部分，請(qǐng)你仿照課文旁的批注，嘗試著給課文做批注。示例：第2段：這是“我們”害怕鵝，不怕牛的原因。第4段：幾個(gè)具體動(dòng)詞就把“我們”對(duì)鵝的恐懼寫(xiě)出來(lái)了。第3段：寫(xiě)“我們”怎么欺負(fù)牛。

默讀課文5-12自然段，交流、思考：是什么事情讓作者改變了看法？

第二部分（5-12）：詳細(xì)講述了“我”被鵝追趕、襲擊，以及金奎叔幫“我”趕走鵝的過(guò)程。（后來(lái)）放學(xué)后，“我們”經(jīng)過(guò)池塘遇到鵝時(shí)是怎么做的？“我”逃脫了嗎？1.我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。2.帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。哪些動(dòng)詞說(shuō)明我們對(duì)鵝恐懼？鵝的不可一世和作者的狼狽不堪體現(xiàn)在哪里？對(duì)鵝的恐懼貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去嚇得腳也軟了又哭又叫書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了“我”狼狽不堪鵝的不可一世側(cè)著眼睛看了看一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)大叫著助威不可一世的老公鵝是怎樣被金奎叔趕跑的？他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。這些動(dòng)詞生動(dòng)地描繪出金奎叔懲治鵝的情景，寫(xiě)出了金奎叔的勇敢果斷。

他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。它張開(kāi)翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開(kāi)翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。

畫(huà)出描寫(xiě)鵝動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能體會(huì)到什么？我體會(huì)到鵝的威風(fēng)與人的怕或不怕有密切的關(guān)系這一摔是那么痛快，遠(yuǎn)處的孩子們?nèi)α似饋?lái)，我也掛著淚笑了。一切的恐怖，全消失了。因?yàn)樵诮鹂宓氖掷?，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過(guò)跟一個(gè)酒瓶子一樣罷了！“掛著淚笑了”寫(xiě)出了“我”在危險(xiǎn)解除之后的輕松心情。把鵝比喻成酒瓶，寫(xiě)出鵝在金奎叔手里的弱小，說(shuō)明“我”對(duì)鵝有了新的看法。學(xué)習(xí)完第二部分，請(qǐng)你仿照課文旁的批注，嘗試著給課文做批注。示例：第6段:“又哭又叫”寫(xiě)出“我”極度恐懼和毫無(wú)招架之力的狀態(tài)，非常真實(shí)生動(dòng)。第8段：“后來(lái)才知道”“完全昏亂”再次強(qiáng)調(diào)了“我”當(dāng)時(shí)高度緊張和極度恐懼的心情。第9段：“跟一個(gè)酒瓶子一樣”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出“我”不再害怕鵝，對(duì)鵝不屑一顧的心理。第12段：金奎叔的話非常正確，“我”要改變自己對(duì)鵝的看法。生活中，我們也要這樣，不能因?yàn)閯e人小瞧自己，就害怕別人。

第三部分（13-15）：“我”改變了對(duì)牛和鵝的看法及態(tài)度。（最后）我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊！怕它干嗎？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫幾聲，扇幾下翅膀，就搖搖擺擺走開(kāi)了。這句話是本文的主旨句，告訴我們換一個(gè)角度看問(wèn)題，事情的結(jié)果就會(huì)不同的道理。不怕它不再欺負(fù)它害怕、躲避不再害怕

說(shuō)一說(shuō)作者對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化？

默讀13-15自然段，交流、總結(jié)：

為什么“我”對(duì)牛和鵝的態(tài)度有這樣的變化？欺負(fù)“我”，被趕跑“我們”實(shí)在比它強(qiáng)被欺負(fù)不能以“大”欺“小”、以“強(qiáng)”欺“弱”學(xué)習(xí)完第三部分，請(qǐng)你仿照課文旁的批注，嘗試著給課文做批注。示例：第14段:“我”改變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度。第15段:“我”為什么直到現(xiàn)在，還記著金奎叔的話？學(xué)習(xí)方法如何進(jìn)行批注式閱讀？1.體會(huì)較深處。在體會(huì)較深的地方，有所感悟的地方作批注，能夠幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章主旨。2.寫(xiě)法處。對(duì)文章寫(xiě)法作點(diǎn)評(píng)批注，可以幫助我們了解文章的寫(xiě)法，進(jìn)一步加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，并提高我們自己的寫(xiě)作水平。3.疑惑處。在有疑問(wèn)的地方作批注，可以幫助我們積極思考，更深入地理解文章的內(nèi)容。如本課批注：事情真的是這樣嗎？4.空白處。有的文章，作者不把意思挑明說(shuō)透，刻意留下“空白”，讓讀者揣摩。我們?cè)陂喿x時(shí)可以充分挖掘這些“空白”，在這些地方作批注，把寫(xiě)得簡(jiǎn)練的地方補(bǔ)充具體，或把寫(xiě)得含蓄的地方補(bǔ)充清晰。這樣不僅可以促使我們深入理解文章內(nèi)容，還能提高我們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。牛和鵝不怕牛，怕鵝“我”被鵝咬住，

金奎叔摔鵝不再怕鵝，不再欺負(fù)牛學(xué)會(huì)正確看待生活中的問(wèn)題板書(shū)設(shè)計(jì)開(kāi)始后來(lái)最后

主旨概括本文記敘了一個(gè)童趣十足的故事：“我”在放學(xué)回家途中，被鵝追趕、襲擊，嚇得驚慌失措，金奎叔幫“我”趕走了鵝，在他的幫助下，“我”改變了對(duì)牛和鵝的看法及態(tài)度。本文告訴了我們“凡事要尊重客觀事實(shí)，從事實(shí)出發(fā)，不能盲目聽(tīng)從傳言”“如果從不同的角度看待周?chē)氖挛铮瑫?huì)得到不同的結(jié)果”“不能以大欺小、欺軟怕硬”的道理。課后習(xí)題答案1.結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學(xué)交流。根據(jù)文中的示范批注，勾畫(huà)出可以體現(xiàn)“我”2.一邊默讀一邊畫(huà)出相關(guān)詞句，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。參考“方法學(xué)習(xí)”名師點(diǎn)撥心情的關(guān)鍵詞句，并進(jìn)行批注；然后設(shè)身處地。地想象當(dāng)時(shí)的情景，借助人物語(yǔ)言體會(huì)“我”的心情。如從第4—5自然段畫(huà)出相關(guān)詞句來(lái)體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝時(shí)的心情。從第6—7自然段中畫(huà)出相關(guān)詞句來(lái)體會(huì)“我”被鵝襲擊時(shí)的心情。“我”見(jiàn)到鵝時(shí)的詞句：我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我的心里很害怕，怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。

“我”見(jiàn)到鵝時(shí)的心情：恐懼，怕鵝襲擊自己?！拔摇北基Z襲擊時(shí)的詞句：①我嚇得腳也軟了，更跑不快。②在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”“我”被鵝襲擊時(shí)的心情：驚慌失措、害怕

“我”從金奎叔的話中明白了不要在意別人怎么說(shuō)，怎么看你，而要全面地看待問(wèn)題，正確地認(rèn)識(shí)生活。如果被人無(wú)理欺負(fù)，要敢于制止他，也不要因?yàn)樽约簭?qiáng)，就欺負(fù)別人。所有這些，對(duì)“我”都具有深遠(yuǎn)的意義，因此直到現(xiàn)在，“我”還記著金奎叔的話。

3.說(shuō)說(shuō)為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？

遠(yuǎn)古時(shí)候，神農(nóng)炎帝教會(huì)眾人耕地種五谷之后，人們就不只單靠漁獵過(guò)活了。大家用石鋤、石犁耕地種谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤勞動(dòng)。有一天，玉皇大帝派觀音娘娘到下界察訪民牛鵝換眼課外拓展情。觀音娘娘來(lái)到下界，見(jiàn)人們都在地里勞作，有的人用石鋤掘土，有的人拉著石犁犁地，有的人拿著石刀割草，十分辛苦。于是回天宮奏明玉帝，說(shuō)人們個(gè)個(gè)在地里勞動(dòng)，極為艱辛，請(qǐng)求將天上的牛、羊、豬、狗、雞、鵝、鴨等放到下界給人們使用。讓牛幫人耕地，羊幫人踩土，豬幫人拱泥，狗幫人看門(mén)，雞給人叫更，鵝幫人割草，鴨幫人耘地。玉帝聞奏，表示贊同，遂命觀音娘把這些禽畜帶到下界給人使用。

人得到這些禽畜幫忙，很是歡喜，立即按照觀音娘的指教，趕著牛羊豬鵝鴨等到田里耕耘。誰(shuí)知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一點(diǎn)小東西，被人牽著亂轉(zhuǎn)，覺(jué)得太不應(yīng)該。當(dāng)下便轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)用角把人抵撞得頭破肚裂。自此開(kāi)始，牛見(jiàn)人就用角抵。而鵝的瞳孔則生得太小，把人看成一種極高大的怪物，一見(jiàn)人，就嚇得遍身發(fā)抖，不敢走動(dòng)。

人對(duì)這兩種禽畜全無(wú)辦法，只好把這苦衷去向觀音娘娘訴說(shuō)，求她為人們分憂解難。觀音娘娘得知這一情況，當(dāng)即施展神通，把牛和鵝的眼珠轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。牛換上鵝的眼珠后，把人看成是很大的巨物，從此就服服帖帖地由人支使，就連小孩子牽著它時(shí)它也馴馴服服。而鵝換上牛的眼珠后，則把什么東西都看小了，因此無(wú)論比它大十倍百倍的人或畜走過(guò)它身邊時(shí)，它都要伸著脖子啄咬一下。

《牛和鵝》中的鵝，“我”在鵝面前狼狽不堪，慌忙逃竄。課文告訴我們的道理是根據(jù)課文內(nèi)容填空。神氣十足膽大妄為我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從不同的角度課堂練習(xí)看待事物。課后作業(yè)搜集和本課有關(guān)的故事、詩(shī)句、成語(yǔ)。課前預(yù)習(xí)18.牛和鵝助讀資料我先看鵝的生活習(xí)性鵝作為一種常見(jiàn)的家禽，其生活習(xí)性比較特殊，例如，具有喜水性、警覺(jué)性、耐寒性、生活規(guī)律性等。鵝具有敏銳的聽(tīng)覺(jué)，警覺(jué)性很強(qiáng)，反應(yīng)迅速，叫聲響亮，當(dāng)鵝遇到陌生人或其他動(dòng)物時(shí)會(huì)高聲?shū)Q叫警告，有的鵝攻擊性強(qiáng)，會(huì)用嘴擊，用翅撲擊。因此，有些人家用鵝來(lái)看家。任大霖(1929—1995)，浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬(wàn)字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學(xué)作品?！扼啊帆@第二屆中國(guó)少年兒童文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；《兒童小說(shuō)創(chuàng)作論》獲中國(guó)優(yōu)秀少兒圖書(shū)獎(jiǎng)和中國(guó)兒童文學(xué)理論獎(jiǎng)。曾任中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、上海作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。第一批享受?chē)?guó)家特殊津貼的專(zhuān)家。走近作者第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒(méi)把握的地方作批注。2.聽(tīng)范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。朗讀視頻所謂拳頭酒瓶衣襟恐怖憑借掐住捶打第二步：學(xué)字詞wèiquán

chuíjīn

píng

bùpíng

qī

胳膊欺負(fù)

qiābo

1.讀字詞拼拼牛和鵝所謂衣襟捶打拳頭酒瓶欺負(fù)掐住胳膊給加紅的字選擇正確的讀音。

捶打（chuícuí） 水瓶（píngpín）

衣襟（jīngjīn）

恐怖（dù

bù）√

√

√

√

2.選讀音【威脅】【甚至】【大概】【無(wú)緣無(wú)故】【無(wú)所謂】【平白】不在乎。幫助增加聲勢(shì)。沒(méi)有一點(diǎn)原因。表示不準(zhǔn)確的估計(jì)。強(qiáng)調(diào)突出的事例(有更進(jìn)一層的意思)。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！無(wú)緣無(wú)故。3.解詞語(yǔ)再讀課文，填一填。課文記敘了

，而后在金奎叔的幫助下，

的事。“我”在回家的路上被鵝追趕

把鵝趕走第三步：知內(nèi)容查資料，填一填。鵝作為一種常見(jiàn)的________，其生活習(xí)性比較特殊，例如，具有喜水性、___________、耐寒性、生活規(guī)律性等。鵝具有_____________，警覺(jué)性很強(qiáng)，反應(yīng)迅速，叫聲響亮。第四步：查資料警覺(jué)性家禽敏銳的聽(tīng)覺(jué)第五步：提問(wèn)題

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書(shū)上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。18.牛和鵝初讀感知鵝的生活習(xí)性鵝作為一種常見(jiàn)的家禽，其生活習(xí)性比較特殊，例如，具有喜水性、警覺(jué)性、耐寒性、生活規(guī)律性等。鵝具有敏銳的聽(tīng)覺(jué)，警覺(jué)性很強(qiáng)，反應(yīng)迅速，叫聲響亮，當(dāng)鵝遇到陌生人或其他動(dòng)物時(shí)會(huì)高聲?shū)Q叫警告，有的鵝攻擊性強(qiáng)，會(huì)用嘴擊，用翅撲擊。因此，有些人家用鵝來(lái)看家。自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫(huà)生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？朗讀視頻我會(huì)讀所謂拳頭酒瓶衣襟恐怖憑借掐住捶打wèiquán

chuíjīn

píng

bùpíng

qī

胳膊欺負(fù)

qiābo

易錯(cuò)音給加紅的字選擇正確的讀音。

捶打（chuícuí） 水瓶（píngpín）

衣襟（jīngjīn）

恐怖（dù

bù）√

√

√

√

捶識(shí)字趕鵝拳襟膊怖憑

運(yùn)用：他用手捶打著垂柳的樹(shù)干。同音易混字捶chuí

垂字義：敲打。如：捶打組詞：（捶打）（捶背）（捶胸頓足）字義：東西一頭掛下。如：垂柳組詞：（垂直）（垂線）（名垂千古）扇shān

(扇風(fēng))shàn

(扇子)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？它用全身的力量來(lái)拖我，啄我，扇(shān)動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭摇?讀一讀：姥姥一到夏天就經(jīng)常拿著扇(shàn)子給我扇(shān)風(fēng)..注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！多音字再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

本文寫(xiě)了作者在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再也不怕鵝的故事。整體感知摸概昏握摔憑甚跪惹捶頑脖掐脫繞我會(huì)寫(xiě)提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。觀察生字在田字格中的位置，討論書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。左右結(jié)構(gòu)脖摸頑惹脫上下結(jié)構(gòu)甚昏握繞概跪捶摔憑掐

摸mō結(jié)構(gòu)：左右組詞：觸摸偷東摸西音序：M部首：扌筆畫(huà)：十三

左窄右寬。

“莫”三部分都要扁，下邊“大”一橫要長(zhǎng)，撇和捺要舒展。易錯(cuò)提示：中間的“日”稍扁哦！甚shèn結(jié)構(gòu)：上下組詞：甚快日甚一日音序：S部首：一筆畫(huà)：九

“其”首筆橫要短，下橫要長(zhǎng)。

最后一筆豎折在下橫靠左位置起筆。易錯(cuò)提示：最后一筆是豎折！跪guì結(jié)構(gòu)：左右組詞：跪拜三跪九叩音序：G部首：??筆畫(huà)：十三

“足”窄小。

“危”的“廠”撇稍長(zhǎng)，下邊橫折鉤要小，豎彎鉤的彎要圓潤(rùn)一些。易錯(cuò)提示：“?！毕虏勘话糠质菣M折鉤，豎彎鉤！捶chuí結(jié)構(gòu)：左右組詞：捶背捶胸頓足音序：C部首：扌筆畫(huà)：十一

左窄右寬。

右邊與“重”不同，上邊是短撇，下邊是四橫，第二橫最長(zhǎng)。易錯(cuò)提示：“垂”四個(gè)橫畫(huà)之間的距離要均等！繞rào結(jié)構(gòu)：左右組詞：圍繞余音繞梁音序：R部首：纟筆畫(huà)：九

左窄右寬。

右上角沒(méi)有點(diǎn)，上橫稍向上拉，“?！钡臋M要短，下邊要寬展。易錯(cuò)提示：右上部千萬(wàn)不要多寫(xiě)一點(diǎn)哦！頑wán結(jié)構(gòu)：左右組詞：頑童冥頑不靈音序：W部首：頁(yè)筆畫(huà)：十

“元”要窄小，兩橫都稍向上拉，最后一筆變?yōu)樨Q提。

“頁(yè)”要長(zhǎng)。易錯(cuò)提示：最后一筆是點(diǎn)哦！

脖bó結(jié)構(gòu)：左右組詞：鴨脖腳脖子音序：B部首：月筆畫(huà)：十一

左窄右寬。

右上邊“十”要小，下邊是“冖”，“子”的橫要長(zhǎng)。易錯(cuò)提示：右部中間是“冖”不是橫！脫tuō結(jié)構(gòu)：左右組詞：脫逃

脫穎而出音序：T部首：月筆畫(huà)：十一

“月”要窄長(zhǎng)。

右邊中間的“口”要小，“兒”的一撇稍短，豎彎鉤要圓潤(rùn)。易錯(cuò)提示：右部是“兌”不是“總”！概gài結(jié)構(gòu)：左右組詞：概況概不接待音序：G部首：木筆畫(huà)：十三

三部分要寫(xiě)緊湊。

中間要小，不要寫(xiě)成“艮”，右邊第二筆是豎折。易錯(cuò)提示：右邊不是“無(wú)”，一撇不能丟！

惹rě結(jié)構(gòu)：上下組詞：惹事惹人注意音序：R部首：艸筆畫(huà)：十二

中間“右”橫稍長(zhǎng)，撇靠左。

“心”稍大，托上。易錯(cuò)提示：上部是“若”不是“苦”！

昏hūn結(jié)構(gòu)：上下組詞：昏迷頭昏腦脹音序：H部首：氏筆畫(huà)：八

首撇要平，第二筆是豎提不是撇。

第四筆是斜鉤，要長(zhǎng)。易錯(cuò)提示：下面是“日”不是“白”！握wò結(jié)構(gòu)：左右組詞：把握握手言和音序：W部首：扌筆畫(huà)：十二

左窄右寬。

“尸”的豎撇要長(zhǎng)，“至”的第二筆是撇折，末端有一點(diǎn)，“土”的下橫最長(zhǎng)。易錯(cuò)提示：右上部是“尸”不是“戶(hù)”！摔shuāi結(jié)構(gòu)：左右組詞：摔倒摔下來(lái)音序：S部首：扌筆畫(huà)：十四

左窄右寬。

“率”中間是“幺”，左邊是點(diǎn)、提，右邊是撇、點(diǎn)，四筆要小，與“幺”寫(xiě)緊湊。易錯(cuò)提示：中間的幺字點(diǎn)不能丟！

憑píng結(jié)構(gòu)：上下組詞：憑證真憑實(shí)據(jù)音序：P部首：幾筆畫(huà)：八

“壬”首撇要短平，中間一橫最長(zhǎng)。

“幾”稍扁寬。易錯(cuò)提示：右上部“任”最后一橫比上橫短哦！掐qiā結(jié)構(gòu)：左右組詞：掐住掐緊音序：Q部首：扌筆畫(huà)：十一

左窄右寬。

“臼”不要寫(xiě)成“白”，首筆撇要短，與第四筆不相連，里邊左右各一橫。易錯(cuò)提示：右下部是“臼”不是“白”哦！1.在生字本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。寫(xiě)一寫(xiě)3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，同桌互批，糾正錯(cuò)字。摸索甚至跪下捶背繞圈頑皮脖子逃脫大概招惹昏亂握手摔倒憑借掐住故意撲打忙亂助威結(jié)實(shí)漢子可笑平白無(wú)緣無(wú)故2.聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。課堂小結(jié)再讀課文，填一填。課文記敘了

，而后在金奎叔的幫助下，

的事?！拔摇痹诨丶业穆飞媳基Z追趕

把鵝趕走品讀釋疑18.牛和鵝通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎？填一填。復(fù)習(xí)引入課文記敘了

，而后在金奎叔的幫助下，

的事?！拔摇痹诨丶业穆飞媳基Z追趕

把鵝趕走先整體感知課文的主要內(nèi)容，再聯(lián)系課文的五處批注，明白可以從哪些角度給文章作批注。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，要抓住“我”對(duì)鵝的態(tài)度的轉(zhuǎn)變過(guò)程，體會(huì)金奎叔話中的意思，理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)?。　钡暮x。學(xué)法導(dǎo)讀“我”對(duì)牛和鵝的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？？討論交流：

默讀課文1～4自然段，想一想牛身形高大，鵝體形很小，“我們”會(huì)怕誰(shuí)？又不怕誰(shuí)？？不怕牛卻怕鵝大家都說(shuō)：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。牛怕人，鵝不怕人，為什么？“大家都說(shuō)”毫無(wú)疑問(wèn)說(shuō)得是對(duì)的，所以“我們都相信”也在情理之中，毋庸置疑。兩個(gè)表示因果關(guān)系的分句，分別說(shuō)出了牛和鵝對(duì)人的態(tài)度及其原因。簡(jiǎn)潔明了，對(duì)比鮮明，為下文做了鋪墊。“我們”是怎樣對(duì)待牛和鵝的？？所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹(shù)枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無(wú)所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來(lái)，然后騎到牛背上去。三個(gè)“敢”(敢、甚至敢、還敢)寫(xiě)出了“我們”不怕牛、敢于欺負(fù)牛的心態(tài)；“拍、摸、觸、扳、騎”這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了“我們”為所欲為欺負(fù)牛的具體行為。我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。“完全兩樣”體現(xiàn)了“我們”對(duì)鵝的態(tài)度與對(duì)牛的態(tài)度的截然不同，過(guò)渡、銜接非常自然；兩個(gè)“才敢”表現(xiàn)了“我們”特別害怕鵝。對(duì)牛：欺負(fù)對(duì)鵝：害怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個(gè)大圈拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳它的角、騎牛背

默讀課文5～12自然段，想一想“我”是怎樣被鵝欺負(fù)，又是怎樣得救的？？被鵝欺負(fù)終得救我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去?！覈樀媚_也軟了，更跑不快?！诿y中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了?！榜R上”“貼著墻壁”“悄悄地”突出了“我們”屏住氣息，走路很輕、很慢，膽怯、害怕的樣子。這是動(dòng)作描寫(xiě)。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”“又哭又叫”寫(xiě)出了“我”極度的慌亂和恐懼?！拔摇崩仟N不堪。朗讀指導(dǎo)：要讀出害怕的心理。從哪些句子能看出鵝的神氣？畫(huà)一畫(huà)。？鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒(méi)有我們這些人似的。從“豎起頭”“看了看”“爬到”“走過(guò)來(lái)”“伸長(zhǎng)”“叫著”“撲打著”這一連串的動(dòng)作中可以看出鵝見(jiàn)到“我們”時(shí)一副傲慢神氣、目中無(wú)人的樣子，生動(dòng)、形象，用詞準(zhǔn)確。這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放?！芭芰诉^(guò)來(lái)”“趕上”“張開(kāi)”“咬住”“拉住”這一連串的動(dòng)作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步聲和“嘎嘎”的叫聲，更突出了鵝的囂張氣焰，根本不把“我”放在眼里。它用全身的力量拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭?，我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過(guò)跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面嘎嘎大叫著助威?！巴稀薄白摹薄皳浯颉睂?xiě)出了鵝對(duì)弱小的“我”越來(lái)越殘暴了，它無(wú)視“我”的哭叫，反而更兇，也可以看出“我”當(dāng)時(shí)的膽怯和無(wú)助。Ａ想一想：下面的句子中的破折號(hào)的作用是哪一種？(

)

“我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過(guò)和它一樣高呢！”Ａ.表示解釋說(shuō)明

Ｂ.表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)Ｃ.表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折Ｄ.用在副標(biāo)題前這時(shí)，“我”的救命英雄——金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對(duì)待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)?？他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中?！耙话盐兆　币皇钦f(shuō)明了金奎叔力氣很大，根本不怕鵝，并且很輕松地抓住了它；二是說(shuō)明了金奎叔看到鵝這樣欺負(fù)小孩子，心里很著急，也很惱火。其余三只鵝也怕了，紛紛張開(kāi)翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。請(qǐng)你用一個(gè)詞形容這時(shí)的鵝。落荒而逃。

默讀課文13～15自然段，想一想后來(lái)“我”對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度有了什么變化？？改變看法態(tài)度金奎叔對(duì)我講的話使“我”對(duì)牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新的體會(huì)?？它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊！怕它干嗎？這句話前半句是從鵝的角度看人，后半句是從人的角度看鵝，說(shuō)明看待事物的角度不同，得出的結(jié)果也就不同。也就是說(shuō)不管別人怎么看待我們，只要我們能夠正確地、全面地看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，就能正確地認(rèn)識(shí)生活。我也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了。

“我”對(duì)牛也轉(zhuǎn)變了態(tài)度，實(shí)際上，牛比人強(qiáng)大。直到現(xiàn)在，我還記得金奎叔的話。這是課后第3題哦！為什么“直到現(xiàn)在，我還記得金奎叔的話”？因?yàn)榻鹂宓脑捵尅拔摇备淖兞藢?duì)鵝的看法和態(tài)度，讓“我”懂得了不能仗勢(shì)欺人，欺軟怕硬；同時(shí)也讓“我”明白了要尊重事實(shí)，學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問(wèn)題。讀了這篇文章，你感悟到了什么?從不同的角度看待事物，會(huì)有不同的結(jié)果，無(wú)論對(duì)人還是對(duì)事，都可以試著多換一種角度，多一些思考，也許會(huì)有更大的收獲。角度不同，結(jié)果不同。有這樣一個(gè)老太太：她有兩個(gè)孩子，兒子是染布的，女兒是賣(mài)傘的，她整天為兩個(gè)孩子發(fā)愁。天一下雨，她就會(huì)為兒子發(fā)愁，因?yàn)椴荒軙癫剂?；天一放晴，她又?huì)為女兒發(fā)愁，因?yàn)椴幌掠昱畠旱膫憔唾u(mài)不出去。老太太總是愁眉緊鎖，沒(méi)有一天開(kāi)心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。一位哲學(xué)家告訴她……從此以后，老太太天天都是樂(lè)呵呵的，身體自然健康起來(lái)了。讀故事，想辦法。你知道哲學(xué)家說(shuō)了什么神奇的話，竟然讓她恢復(fù)了健康?你為什么不換個(gè)角度來(lái)想呢？天一下雨，你就為女兒高興，因?yàn)樗u(mài)傘的生意好了；天一放晴，你就為兒子高興，因?yàn)樗挚梢詴癫剂?。巧用人物?dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物心情動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫(xiě)人物在特定情況下所作出的反應(yīng)──主要是動(dòng)作反應(yīng)，就會(huì)顯示出他（她）的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。如“我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去”，抓住“我們”的動(dòng)作，寫(xiě)出了“我們”對(duì)鵝的恐懼。寫(xiě)法借鑒班長(zhǎng)收作業(yè)的情景你一定常常見(jiàn)到吧，請(qǐng)你抓住人物動(dòng)作，刻畫(huà)一個(gè)沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)的形象。一定要抓住動(dòng)作描寫(xiě)！一步，兩步，三步……近了，更近了，班長(zhǎng)終于來(lái)到他的身邊，像一座泰山矗立在他面前，嚷道:“快交作業(yè)，快交作業(yè)!”他抬起頭來(lái)，看了班長(zhǎng)一眼，“嘿嘿”一笑，然后彎下腰，慢騰騰地在書(shū)包里翻著。他用眼睛偷偷一瞟，發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)正在整理手中的作業(yè)本，他看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，把頭一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從班長(zhǎng)胳膊旁閃過(guò)，腳底像抹了油一樣逃走了。課文圖示牛和鵝對(duì)牛（欺負(fù)）對(duì)鵝（害怕）不欺負(fù)不害怕角度不同結(jié)果不同貼墻壁、悄悄、哭喊遠(yuǎn)站、繞圈走扳、騎、捶拍、摸、觸本文記敘了“我”在回家的路上被鵝追趕、襲擊，后來(lái)金奎叔幫“我”把鵝趕走的故事。作者借金奎叔的話告訴我們：看待周?chē)氖挛铮绻麖牟煌慕嵌瘸霭l(fā)，就會(huì)得到不同的結(jié)果。主題感悟面對(duì)同一棵樹(shù)，有人看到了毛毛蟲(chóng)，有人看到了綠葉。從不同的角度看待事物，會(huì)有不同的結(jié)果，無(wú)論對(duì)人還是對(duì)事，都可以試著多換一種角度，多一些思考，也許會(huì)有更大的收獲。角度不同，結(jié)果不同。獨(dú)特感悟18.牛和鵝拓展積累描寫(xiě)聲音的擬聲詞：吁哩哩哩啪嗒啪嗒滴答滴答咕嚕咕嚕吱嘎吱嘎叮叮咚咚無(wú)…無(wú)…的詞語(yǔ)：無(wú)緣無(wú)故

無(wú)影無(wú)蹤無(wú)邊無(wú)際無(wú)窮無(wú)盡無(wú)牽無(wú)掛無(wú)憂無(wú)慮無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)休無(wú)止詞語(yǔ)積累換個(gè)角度看問(wèn)題的句子1.我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??！怕它干嗎？2.看到牛，我也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了，我覺(jué)得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？課內(nèi)美句積累富有想象力的句子：1.陷入哲學(xué)困境就像這樣一種情況：一個(gè)人在房間里想要出去，卻又不知道怎么辦，想從窗戶(hù)跳出去，可是窗戶(hù)太??；試著從煙囪爬出去，可是煙囪太高。然而只要一轉(zhuǎn)身，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)，房門(mén)一直是開(kāi)著的！美句拓展積累2.彩虹雖然燦爛，但其前總有暴風(fēng)雨肆虐；其實(shí)換個(gè)角度也可看作：雖有暴風(fēng)雨肆虐，但風(fēng)雨之后，就有彩虹的燦爛。3.如果拿橘子比喻人生，一種是大而酸的，另一種是小而甜的。一些人拿到大的會(huì)抱怨酸，拿到甜的會(huì)抱怨小；而有些人拿到小的就會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸的就會(huì)感謝它是大的。有一年春末，梅花溇(流過(guò)我們村子的河)漲大水，從上游漂下來(lái)一窠小蘆雞，一共三只。長(zhǎng)發(fā)看見(jiàn)了它們，跑來(lái)叫我們一起去捉。我們?cè)诎渡细鼈?，用長(zhǎng)晾竿撈，用石塊趕，一直跟到周家橋邊，幸虧金奎叔劃著船在那里捉魚(yú)，才圍住了小蘆雞，用網(wǎng)把它們裹了上來(lái)。分配的結(jié)果，我一只，長(zhǎng)發(fā)一只，燦金和王康合一只。蘆雞任大霖美文拓展閱讀那小蘆雞的樣子就跟普遍的小雞差不多，只是渾身是黑的，連嘴和腳爪也是黑的，而腿特別長(zhǎng)，所以跑起來(lái)特別快。為了防它逃跑，我用細(xì)繩縛住它的腳，把它吊在椅子腳上，喂米給它吃。小蘆雞吃得很少，卻時(shí)時(shí)刻刻想逃走，它總是向外面跑，可是繩子拉住了它的腳，它就繞著椅子腳轉(zhuǎn)，跑著跑著，跑了幾圈以后，繩子繞住在椅子腳上了，它還是跑，直到一只腳被吊了起來(lái)，不能動(dòng)彈時(shí)，才嘰呀嘰呀地叫了起來(lái)。我以為它是在叫痛了，就去幫它松開(kāi)繩，可是不一會(huì)兒，它又繞緊了繩子，吊起一只腳來(lái)，而且叫得更響了，我才知道它不是為了痛在叫，而是為了不能逃跑，才張大了黑嘴在叫喚的?！@樣幾次以后，小蘆雞完全發(fā)怒了，它根本不吃米，卻一個(gè)勁地啄那椅子腳，好像要把這可惡的棍棒啄斷才會(huì)安靜下來(lái)似的。那時(shí)候，燕子在我們的檐下做了一個(gè)窠，飛進(jìn)飛出地忙著。只有當(dāng)燕子在檐下吉居吉居地叫著的時(shí)候，小蘆雞才比較的安靜，它往往循著這叫聲，側(cè)著頭，停住腳，仔細(xì)聽(tīng)著。燕子叫過(guò)一陣飛出去了，小蘆雞卻還呆呆地停在那兒好一會(huì)?！窃诨叵肽菑V闊河邊的蘆葦叢，回想在淺灘草窠中的媽媽嗎？長(zhǎng)發(fā)的那只并不比我的好些。它一粒米也不吃，只是一刻不停地跑、轉(zhuǎn)，到完全累了之后，就倒在地上不起來(lái)了。讓它喝水，它倒喝一點(diǎn)點(diǎn)。第三天，長(zhǎng)發(fā)的小蘆雞死了。長(zhǎng)發(fā)把它葬在園里，還做了一個(gè)小墳。我知道要是老把它吊在椅子腳上，我的小蘆雞也活不長(zhǎng)，就把它解開(kāi)了，讓它在天井里活動(dòng)活動(dòng)。不過(guò)門(mén)是關(guān)好了的。小蘆雞開(kāi)始在天井里到處跑，跑了一會(huì)兒以后，忽然鉆到天井角落上的水缸旁邊去了，好久沒(méi)出來(lái)。這時(shí)我突然想起：水缸旁邊的墻上有個(gè)小小的洞，那是從前的貓洞，現(xiàn)在已經(jīng)堵住了，它會(huì)不會(huì)鉆進(jìn)洞里去？急忙移開(kāi)水缸，已經(jīng)晚了！小蘆雞已經(jīng)鉆進(jìn)了那個(gè)墻洞，塞住在里面了。要想從這洞里鉆出去是不可能的，可是要退回來(lái)，也已經(jīng)不行。我們想各種辦法幫助它出來(lái)，最后我甚至要媽媽把墻壁敲掉，可是即使真的敲掉墻壁也沒(méi)有用，小蘆雞已經(jīng)活活地塞死在洞里了。為這事我哭了一場(chǎng)，不是為的我失掉了小蘆雞，而是為的小蘆雞要自由卻失掉了性命。我覺(jué)得這是一件極悲慘的事，而我要對(duì)它負(fù)責(zé)的。只有燦金和王康合有的那只小蘆雞，命運(yùn)比較好些。他們不光給它吃米，還到蘆葦叢里去捉蚱蜢來(lái)喂它。有時(shí)候，燦金還牽著它到河邊去走走，讓它游游水，再牽回來(lái)，就像放牛似的。所以它活下來(lái)了。王康家里養(yǎng)著一群小雞，他們就讓蘆雞跟小雞在一起。過(guò)了半個(gè)月，就算解開(kāi)了繩子，小蘆雞也逃不了；它混在家雞群里，前前后后地跑著，和別的雞爭(zhēng)食小蟲(chóng)。它比家雞長(zhǎng)得快些，不多久就開(kāi)始換絨毛，稍稍有點(diǎn)赤膊了。可是，它終究是不快樂(lè)的，常常離開(kāi)家雞群，獨(dú)自在一旁呆呆地站立著；而它的骨頭突出在肉外，顯得那么瘦。大家都說(shuō)，燦金和王康合養(yǎng)的小蘆雞“養(yǎng)熟”了，說(shuō)它將會(huì)長(zhǎng)得很大、很肥的?？墒怯幸惶欤√J雞終于逃走了。那時(shí)雞群在河邊的草地找蟲(chóng)吃，小蘆雞徑直走到河邊，走到河里，游過(guò)河去；對(duì)面是一帶密密的蘆葦，它鉆進(jìn)蘆葦叢，就這樣不見(jiàn)了。第二年夏天，天旱，梅花溇的水完全干了，河底可以走人。有一天金奎叔來(lái)敲門(mén)，告訴我說(shuō)，從河對(duì)面走來(lái)了兩只小蘆雞，他問(wèn)我要不要去捉。我跑去一看，果然，兩只小蘆雞在河旁走著，好像周?chē)鷽](méi)有什么危險(xiǎn)似的，坦然地走著。它們的樣子完全跟去年我們捉到的那三只一樣。我看了看，就對(duì)金奎叔說(shuō)：“不捉它們了吧，反正是養(yǎng)不牢的?！苯鹂妩c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是啊，反正是養(yǎng)不牢的。有些小東西，它們生來(lái)就是自由自在的，你要把它們養(yǎng)在家里，它們寧愿死。蘆雞就是這樣的東西?！彼伎迹洪L(zhǎng)發(fā)把小蘆雞葬在園里，還做了一個(gè)小墳。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這件事的看法。長(zhǎng)發(fā)的做法令人感動(dòng)，表明他已經(jīng)十分內(nèi)疚、難過(guò)。他用為小蘆雞做個(gè)小墳的形式表達(dá)了對(duì)小蘆雞的懺悔之情。此時(shí)的長(zhǎng)發(fā)，已經(jīng)懂得應(yīng)該關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，他已在內(nèi)心深處發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。這件事是媽媽講給我聽(tīng)的。上小學(xué)以前，我一直被寄養(yǎng)在外婆家。五歲那一年，有一次，親戚給外婆家送來(lái)許多螃蟹。貪嘴的我從螃蟹一下鍋就坐在飯桌旁，一直吃到所有人都離開(kāi)飯桌了還意猶未盡。舅舅開(kāi)我的玩笑說(shuō)：“行呀，你這陪客的功夫挺到家的嘛！”客人們一下子哄笑起來(lái)。連外婆也跟著笑。沒(méi)有人注意到我小小的自尊心已膨脹成一個(gè)大氣球，在他們的笑聲中瀕臨爆裂。爆裂的結(jié)果是，我義無(wú)反顧地下定決心從外婆家出走，生平第一次只身踏上了回家的路。五歲的出走從外婆家到我家大約有十四五里的樣子，一半的路程要走在一條名叫龍河的小河堤上，另一半則要走在棋盤(pán)一樣整齊排列的對(duì)蝦塘的堤壩上?？傊赝咎幪幎际撬?，充滿(mǎn)了誘惑，又布滿(mǎn)了危險(xiǎn)。那時(shí)三伏剛過(guò)，午后的太陽(yáng)把河堤上的土烤得冒起了煙，龍河里的水清洌得誘人，一群孩子正在水里嬉戲打鬧。看到他們，我走不動(dòng)了。外婆平日里絕對(duì)不允許我下水的，可是今天……我在水里盡情地瘋了一兩個(gè)小時(shí)才上岸趕路。經(jīng)過(guò)蝦塘的時(shí)候，免不了又和釣魚(yú)摸蝦的孩子們玩上一會(huì)兒，和路邊的蝴蝶蜜蜂逗上一陣子。直到天快黑了，我才進(jìn)了家。這是我第一次一個(gè)人成功地回家，媽媽明顯地有點(diǎn)驚喜，趕緊問(wèn)我外婆知不知道我回家的事，我含含糊糊地說(shuō)聲知道，就餓虎撲食般撲向了飯桌。外婆把鎮(zhèn)上的幾條街喊遍了，仍不見(jiàn)我的蹤影，一家人立即陷入了恐慌。外婆癱倒在地上，站不起來(lái)，哆哆嗦嗦地命令舅舅和鄰家的幾個(gè)小伙子帶上網(wǎng)沿龍河去打撈，命令二姨到六里之外爸爸教書(shū)的學(xué)校里找他，命令三姨飛跑到我家看看我有沒(méi)有回家?！澳菚r(shí)候哪里有電話呀，就是自行車(chē)全鎮(zhèn)也才有兩三輛?！眿寢屨f(shuō)。舅舅和那幫小伙子到了龍河邊，也不知怎么那么巧，頭一網(wǎng)下去真的就撈上來(lái)一個(gè)小孩。我十七歲的舅舅嚇得一頭栽到水里，怎么也爬不上來(lái)。鄰居一看不是我，趕緊一邊掐舅舅的人中，一邊找了一口大鍋?zhàn)屇切『⒎谏厦婵厮畵尵?。外婆在家一?tīng)說(shuō)河里撈上來(lái)個(gè)孩子，一下子昏過(guò)去。爸爸騎著好不容易借來(lái)的自行車(chē)，載著二姨回來(lái)?？吹胶拥躺蠂鷿M(mǎn)了人，重重地摔倒在路上，血刷地從頭上流下來(lái)。得知并不是我，他立刻跳起來(lái)，飛一般往家里騎去?？斓郊业臅r(shí)候，爸爸追上了跑得筋疲力盡的三姨。不知道是爸爸騎車(chē)太生疏的原因，還是心里太慌張，短短的一段路，他們摔了不知多少跤。一進(jìn)家門(mén)，看到我正和哥哥、弟弟沒(méi)心沒(méi)肺地打鬧，三姨哇的一聲哭起來(lái)。她完全忘記自己從來(lái)沒(méi)有騎過(guò)車(chē)，搶過(guò)爸爸手里的自行車(chē)，搖搖晃晃騎上了就跑。聽(tīng)外婆說(shuō)，三姨就是這樣奇跡般地學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，一直騎到了家。我猜出是怎么回事，蹩到了門(mén)口不敢吱聲。爸爸臉上帶著一種我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的很奇怪的笑容，慢慢地走到我的身邊，伸出手摩挲著我的短發(fā)，反復(fù)地說(shuō)著同一句話：“你回來(lái)了呀，你回來(lái)了呀……”爸爸的神情把媽媽嚇壞了，抱著他的胳膊一個(gè)勁兒撫摸。好長(zhǎng)時(shí)間爸爸才恢復(fù)正常，媽媽忙著安慰，倒把打我的事給忘了。晚上，媽媽到外婆家去了。爸爸一夜沒(méi)有睡，就坐在屋里喝茶。覺(jué)得熱了就拿出涼席鋪在院子里，把我們兄弟三個(gè)人一個(gè)個(gè)抱出來(lái)躺好，自己坐在旁邊為我們趕蚊子。覺(jué)得露水涼，又把我們一個(gè)個(gè)抱回屋放在床上，自己再坐在旁邊喝茶。就這樣反反復(fù)復(fù)地抱來(lái)抱去，直到東方已白。那以后，我好像突然懂事了。哪怕離開(kāi)十分鐘，也要告訴大人自己到哪里去，什么時(shí)候回來(lái)。思考：家里人找“我”時(shí)，分別有什么表現(xiàn)？請(qǐng)找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)的。外婆把鎮(zhèn)上的幾條街喊遍了，仍不見(jiàn)我的蹤影，外婆癱倒在地上，站不起來(lái)，哆哆嗦嗦地命令家里人分頭找我。

舅舅去河邊用網(wǎng)撈上來(lái)一個(gè)小孩，十七歲的舅舅嚇得一頭栽到水里，怎么也爬不上來(lái)。外婆在家一聽(tīng)說(shuō)河里撈上來(lái)個(gè)孩子，一下子昏過(guò)去。爸爸騎著借來(lái)的自行車(chē)，載著二姨回來(lái)。看到河堤上圍滿(mǎn)了人，重重地摔倒在路上，血刷地從頭上流下來(lái)。得知并不是我，他立刻跳起來(lái)，飛一般往家里騎去。快到家的時(shí)候，爸爸追上了跑得筋疲力盡的三姨。不知道是爸爸騎車(chē)太生疏的原因，還是心里太慌張，短短的一段路，他們摔了不知多少跤。一進(jìn)家門(mén)，看到我正和哥哥、弟弟沒(méi)心沒(méi)肺地打鬧，三姨哇的一聲哭起來(lái)。作者主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，把家里人找“我”時(shí)的表現(xiàn)描寫(xiě)得既生動(dòng)又清楚。18.牛和鵝課后練習(xí)一、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是(

)B二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

fǔmōbózichuídǎshènzhìɡuìxiàwánpí撫摸脖子捶打甚至跪下頑皮三、查字典填空。 “憑”用音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母______，再查音節(jié)________。用部首查字法應(yīng)先查_(kāi)____部，再查_(kāi)_____畫(huà)。“要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人”中“憑”的意思是______。[①(身子)靠著；②倚靠，倚仗；③任憑，無(wú)論]Ppinɡ幾六②四、比一比，再組詞。既然大概掐算火焰圍繞饒命率領(lǐng)摔跤五、按要求寫(xiě)句子。1．鵝有什么可怕的！(換個(gè)說(shuō)法保持句子意思不變) ______________________________________________2．牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大。牛是怕人的。(用關(guān)聯(lián)詞合并句子) ____________________________________________________________________________________________鵝沒(méi)有什么可怕的。因?yàn)榕５难劬慈?，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的。一、“我們”與?！慌?“我們”看到牛，敢做的事有(

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