2024-2025學(xué)年高中語文第二單元6芣苢文氏外孫入村收麥同步重點專練含解析新人教版必修上冊

66芣苢/文氏外孫入村收麥（重點練）其次單元【重點學(xué)問·實力提升】一、閱讀與拓展讀下面這首詩，完成各題。芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。1．《詩經(jīng)》運用賦、比、興手法，本詩運用的手法是__________。2．這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣詳細(xì)表現(xiàn)出來的？3．前人讀這首詩說：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請概括描述。閱讀《文氏外孫入村收麥》，完成各題。4．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)摹検牵ǎ〢．首聯(lián)交代麥子成熟，外孫來替自己收麥?！坝弊謱懗鲐S收在望的期盼之情。B．頷聯(lián)寫收麥前的天氣狀況，連夜雨毀壞了場圃，“一竿晴日”的明媚景象，一解鄰人之焦慮。C．頸聯(lián)寫做飯備酒款待勞碌辛苦的外孫?！凹贝丁薄岸嗖斌w現(xiàn)詩人對外孫的心疼和愛護。D．尾聯(lián)寫自己賦詩贊揚外孫的勤勞能干?！伴]廩”二字交代新麥已經(jīng)收入糧倉。5．在這首詩里，詩人的情感變更很有層次，請結(jié)合全詩加以分析。讀下面這首詩，完成下面題目。外孫文九伏中入村曬麥春田不雨憂無麥，入困得半猶足食。伏中一曬不行緩，早田蒼耳猶難得。人言春旱夏當(dāng)潦，入伏未保天日好。老農(nóng)經(jīng)事言不虛，防風(fēng)防雨如防盜。外孫讀書舊有功，五言七字傳祖風(fēng)。旋投詩筆到田舍，知我老來讒且情。秋田正急車難起，汗滴肩赦愧鄰里。磨聲細(xì)轉(zhuǎn)雪花飛，舉家百口磨牙齒。食前方丈我全部，燕餅十字或有諸。孫歸何用慰勤苦，烹雞亦有黑葫蘆。比較《外孫文九伏中入村曬麥》與《文氏外孫入村收麥》兩詩在內(nèi)容上的差別。閱讀下面這首詩，完成題目。君子于役①《詩經(jīng)》君子于役，不知其期，曷至哉？雞棲于塒②，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思！君子于役，不日不月，曷其有佸？雞棲于桀④，日之夕矣，羊牛下括⑤。君子于役，茍無饑渴？（注）①徑：徭役或兵役。②塒（shí）；在墻上鑿洞修成的雞窩。③佸（huó）：會面。④桀；這里指供雞棲息的橫木。⑤括：；義同“佸”，這里指牛羊聚集在一起。7．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．這是一百很樸實的詩，以重章疊句的手法來推動情感的抒發(fā)。B．每節(jié)開頭，都是男主子公用簡潔的語言說出的內(nèi)心獨白。C．主子公帶著嘆息問出了“易至哉”；究竟什么時候才能回來呢？D．本詩抒發(fā)了思婦對久役不歸的丈夫的思念之情，反映了斗爭或勞役給家庭帶來的苦痛。8．本詩描繪了一幅什么樣的畫面？請結(jié)合全詩分析。閱讀下面這首詩，完成題目。桃夭《詩經(jīng)》桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。（注]①歸：出嫁。②蕡（fén）：果實碩大的樣子。③蓁（zhēn）蓁：樹葉茂密的樣子。9．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．第一節(jié)以艷麗的桃花比方新娘的年輕嬌媚。首句“桃之夭夭”，以豐富繽紛的象征意蘊開篇，使詩歌產(chǎn)生一種劇烈的色調(diào)感?！白谱破淙A”，簡直可以說桃花已經(jīng)明艷到了極致，達(dá)到能刺目的程度了。B．“之子于歸，宜其家室”不僅揭示了新嫁娘擁有與家人和諧相處的美妙品德，也寫出了她的美妙品德將給新建的家庭注入簇新的血液，帶來和諧快樂的氣氛。C．第三節(jié)以桃葉的茂密祝愿新娘家庭的興盛。以桃樹枝葉的茂密來象征新娘嫁妝之多之盛，堪稱最美的比方，最好的頌詞。D．全詩三節(jié)，每節(jié)都先以桃起興，繼以花、果、葉作比，極有層次：由花開到結(jié)果，再由果落到葉盛。所喻詩意也漸次變更，與桃的生長相適應(yīng)，自然渾成，融為一體。10．本詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？有怎樣的表達(dá)效果？閱讀下面這首詩，完成下面小題。春日耕者蘇轍陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。雨深一尺春耕利，日出三竿晚餉遲。婦子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。紛紜政令曾何補，要取中年風(fēng)雨時。請對頸聯(lián)作簡要賞析。12．這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請簡要概括。二、語言綜合運用13．依據(jù)要求，對下聯(lián)。平仄可不論，留意得體。（1）給學(xué)校勞動基地寫一下聯(lián)。上聯(lián)：流汗方知拓荒苦，__________________________。（2）一位高校生即將畢業(yè)，參與工作，請你為他寫一下聯(lián)。上聯(lián)：干事創(chuàng)業(yè)，愛崗敬業(yè)，業(yè)業(yè)稀奇跡；___________________________。14．對下面一段話中畫線部分進行改寫。要求：①以“儒家學(xué)者”為開頭。②不變更句子的原意，但語序可變動?！对娊?jīng)》從一起先，盡管還沒有給予它以儒家經(jīng)典的意義，人們還習(xí)慣地稱它為“詩三百”，但它的原來面目就逐步被儒家學(xué)者掩蓋、斷章取義、歪曲篡改，被拿去附會剝削階級所須要的道德倫理觀念。15．下面這首詩描繪了一幅恬然自樂的田家暮歸圖，請通過想象再現(xiàn)詩句畫面，補寫出畫線句子的場景。要求：①突出人物的神態(tài)、動作；②想象合理；③每處不超過45個字。渭川田家王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。夕陽西下，余暉潑灑，映照著村落四野，村巷深處到處都是晚歸的牛羊。①____。野雞鳴叫，聲聲在耳，滿眼是已經(jīng)秀穗的小麥，樹上的桑葉稀稀落落，想必那吃足桑葉的蠶兒早已休眠，豐年在望，想想都讓人興奮。②____。此情此景安逸舒心，讓人艷羨，令我不由自主地吟誦起“式微，式微，胡不歸”之句。①______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。②______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。不問耕耘，何求收獲？不問耕耘，何求收獲？題目就是這些了，你都做對了嗎？去對下答案吧。【參考答案】【答案】賦【解析】本題考查學(xué)生把握詩歌表現(xiàn)手法的實力。解答此類題型首先要明確詩中所運用的手法，然后要結(jié)合詩句進行詳細(xì)分析，最終指出這種手法的藝術(shù)效果?！对娊?jīng)》運用的手法可以概括為賦比興三種。賦，鋪陳、排比。詩歌將一連串內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的景觀物象、事態(tài)現(xiàn)象、人物形象和性格行為，依據(jù)肯定的依次組成一組結(jié)構(gòu)基本相同、語氣基本一樣的句群。比，比方。興，先言他物以引起所詠之詞。從特征上講，有干脆起興、興中含比兩種狀況；從運用上講，有篇頭起興和興起興結(jié)兩種形式。詩歌描寫了婦女采芣苢的情景，用三節(jié)表現(xiàn)她們的動作，屬于賦的形式?！敬鸢浮俊安伞薄坝小薄岸蕖薄稗邸薄把K”“襭”六個動詞的變換運用是其特點，其余文字均無變更，全詩在重章復(fù)沓中表達(dá)心情與情感?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生把握詩歌表現(xiàn)手法的實力。解答此類題型首先要明確詩中所運用的手法，然后要結(jié)合詩句進行詳細(xì)分析，最終指出這種手法的藝術(shù)效果。本詩三章十二句，只有動詞是不斷變更的，生動地表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程，而其余全部是重疊，所以采納了重章疊句的手法，全詩在重章復(fù)沓中表達(dá)心情與情感。3．【答案】①婦女一邊唱著歌，一邊在野地里摘取野菜，動作嫻熟，非?？鞓贰＂趮D女們聚集山間，三個一群，兩個一對。她們個個笑容如靨，歡快地唱著民歌，彎下腰去撿拾野菜。③在采摘野菜的田地里，一群辛勤勞作的婦女們在晴朗的天氣里，以歌聲為伴，在散發(fā)著野菜芳香的田地里辛勤而快樂地采摘。④我眼前出現(xiàn)了在廣袤的野菜地里，勤勞辛苦的勞動婦女們邊摘取野菜邊歌頌的勞動景象，表現(xiàn)出那種在自然環(huán)境中無比快樂的場景。【解析】本題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容的實力。解答此類題型首先要明確題干的要求，如本題“前人讀這首詩說：反復(fù)諷詠，‘自然生其氣象’。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請概括描述”，然后結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋以及所運用的手法來全面理解詩歌的內(nèi)容。留意分析題干的要求，“反復(fù)諷詠”的意思是運用賦的形式，對事情反復(fù)吟詠；“自然生其氣象”，意思是自然地表現(xiàn)出事物的特征。本詩是一首集體勞動的贊歌，描寫了人們集體采芣苢的過程，采納重章疊句的方式，產(chǎn)生簡潔明快、回環(huán)反復(fù)的節(jié)奏感，同時六個動詞的變更，又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程，從中我們可以看出人們在勞動的過程中的喜悅之情。4．【答案】B【解析】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解實力。采納了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確認(rèn)，得出答案。本題中，B項，“一解鄰人之焦慮”分析有誤，這里“一竿晴日舞比鄰”中“舞”字借寫鄰人來表達(dá)詩人自己歡快愉悅的心情。寫鄰人不是目的，寫自己才是真實意圖。5．【答案】①一二句，詩人首先交代麥?zhǔn)斓那樾危缓髷⑹鲎约簩⒁揽客鈱O來替自己收麥的狀況，字里行間流露出對豐收的期盼和對外孫的期望；②三四句生起波瀾，連續(xù)的陰雨毀壞了收打糧食的場圃，詩人的心情也轉(zhuǎn)為焦慮，然而“一竿晴日”的到來使得詩人同鄰家一般歡欣鼓舞，對比手法的運用，將詩人由焦慮到高興的心情表現(xiàn)得顯明可感；③五六句寫詩人“急炊大餅”“多博村酤”來款待辛苦的外孫，細(xì)微環(huán)節(jié)描寫既表現(xiàn)了對外孫的疼愛，也表達(dá)了詩人對外孫敬老的欣慰；④最終兩句爭論抒情，干脆表達(dá)對外孫“足精神”的贊許?！窘馕觥勘绢}考查對詩歌情感的分析鑒賞。分析詩歌的情感留意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。留意抓住一些細(xì)微環(huán)節(jié)詞語體會詩人的情感及其變更。如首聯(lián)“欲”字寫出豐收在望的期盼之情；頷聯(lián)“敗”字寫出心情焦慮，“舞”字又借鄰人欣喜表現(xiàn)詩人的轉(zhuǎn)憂為喜；頸聯(lián)“急炊”“多博”表現(xiàn)出款待之切，疼愛有加；尾聯(lián)“真了事”三字把詩人收獲新麥后如釋重負(fù)的心情生動刻畫出來。6．【答案】作品的前半部分表現(xiàn)出詩人對農(nóng)事的熟識和關(guān)切，后半部分則描寫了外孫不辭辛苦地曬麥、以及自己在家中備飯稿勞他們的情景，作品真實反映了地主階級干脆過問生產(chǎn)的情形?！窘馕觥勘绢}考查對詩歌的內(nèi)容的賞析實力。題干要求比較《外孫文九伏中入村曬麥》與《文氏外孫入村收麥》兩詩在內(nèi)容上的差別。學(xué)生作答時要先明確《文氏外孫入村收麥》一詩的主要內(nèi)容，《文氏外孫入村收麥》描寫的是蘇轍晚年閑居潁昌時的日常生活情景。在麥?zhǔn)占竟?jié)，外孫文驥來村里幫助自己收割麥子，蘇轍寫此詩記錄。從諸孫入村幫自己收麥寫起，寫出久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的喜悅，表現(xiàn)了作者看到農(nóng)村勞作和收獲的快樂?！锻鈱O文九伏中入村曬麥》，前八句寫的是詩人對農(nóng)事的熟識和關(guān)切，表面詩人心系農(nóng)事，關(guān)切農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。從“外孫讀書舊有功”起先的后面內(nèi)容，寫外孫“旋投詩筆到田舍”，參與曬麥勞動，以及詩人在家中“烹雞”“慰勤苦”等情形。兩詩在內(nèi)容的描寫上有較大的差別。7．【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對詩句的理解實力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實力。采納了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，然后要留意了解詩歌的?chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確認(rèn)，得出答案。本題中，B項，“都是男主子公……的內(nèi)心獨白”理解有誤，本詩寫妻子思念在外服役的丈夫，是女主子公的內(nèi)心獨白。8．【答案】①日暮黃昏，牛羊下山，群雞歸窩，思婦思念久役不歸的丈夫。②運用襯托手法，以禽畜歸家襯托女主子公對久役不歸的丈夫的思念之情，情景交融，更見情濃。【解析】本題考查鑒賞詩歌形象的實力。詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要依據(jù)詩歌描寫的詳細(xì)物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，概括出詩歌的象征意義和社會意義。解答時，先概括畫面特征，再結(jié)合詩句分析。本詩通過刻畫日常生活細(xì)微環(huán)節(jié)，點染思婦家庭生活的情景與其思夫的氣氛，用黃昏的群雞歸窩、羊牛下山歸欄的情景，襯托出女主子公對遠(yuǎn)方服役的丈夫的思念之情。9．【答案】C【解析】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解實力。采納了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確認(rèn)，得出答案。本題中，C項，“以桃樹枝葉的茂密來象征新娘嫁妝之多之盛”理解錯誤，“桃樹枝葉的茂密”象征的是新嫁娘婚后生活的美滿華蜜。10．【答案】比興。以桃設(shè)比，以艷紅的桃花、碩大的桃實、茂密的桃葉比方新娘的漂亮容貌、多子多福，家庭興盛，聯(lián)想奇妙，形象生動；以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染引出下文，熱情真摯地表達(dá)了對新娘的贊美和祝愿。不僅豐富了詩歌的內(nèi)容，而且增加了詩歌的意蘊，產(chǎn)生了形象顯明、詩意盎然的藝術(shù)效果。【解析】本題考查對詩歌表達(dá)技巧的分析實力。詩詞的表達(dá)技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個方面進行把握，即表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。解答時，留意理解詩歌內(nèi)容，抓住詩歌重點字詞進行分析。解答此類試題，第一步，指出運用了哪種手法；其次步，分析如何運用這種手法；第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中的作用。由注釋可知，這是一首女子出嫁時人們?yōu)槠渥Ｔ傅脑姼?。全詩以桃設(shè)喻，以桃的花、實、葉來比方新娘的漂亮容貌、多子多福、家庭興盛，這是比的手法。三節(jié)均以“桃之夭夭”起興，引出對新娘的贊美和祝愿，這是興的手法。11．【答案】①用婦子前來探看和取悅，側(cè)面表現(xiàn)了農(nóng)家耕作的繁忙；②運用擬人的修辭手法，描繪了鳥兒上下翻飛相隨的情景，渲染了溫馨、歡快的氛圍，為后面的爭論做了鋪墊。【解析】本題考查賞析詩句的實力。解答此類題這可以從內(nèi)容、形象、語言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，應(yīng)先賞后析，即先賞手法，后析效果。本詩的標(biāo)題是《春日耕者》，頸聯(lián)上句沒有干脆寫耕者，而是借助寫耕者的婦子送早飯到田間，側(cè)面表現(xiàn)了農(nóng)事的繁忙；下句寫烏鳶互逐的情景，“巧追隨”運用擬人的修辭手法，寫出鳥兒輕快翻飛之景，渲染了溫馨、歡快的氛圍。12．【答案】對農(nóng)家春日勞碌和辛勤勞作的贊美，為農(nóng)家溫馨、和諧的生活感到興奮，對王安石變法后政令繁多而無用的嘲諷（批判、否定）。【解析】本題考査學(xué)生對詩歌思想感情的把握實力。這類題目，考查學(xué)生對詩句的理解實力，同時也考查對詩句內(nèi)容以及情感的把握實力，涉及對詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的詳細(xì)要求，然后留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最終有條理的依據(jù)題目要求整理出答案即可。首聯(lián)中“老農(nóng)夜