2023六年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4 Then and now配套教案 人教PEP

2023六年級(jí)英語下冊(cè)Unit4Thenandnow配套教案人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版六年級(jí)英語下冊(cè)Unit4Thenandnow，涉及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用，重點(diǎn)詞匯包括changes,old,young,short,tall,thin,fat等，以及關(guān)鍵句型如“Whatwas...like...ago?”,“He/Shewas...”,“Nowhe/sheis...”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的基本用法，能描述人物的基本特征，本單元將在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比過去和現(xiàn)在的變化，運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)進(jìn)行交際。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解，提高在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，旨在培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit4Thenandnow的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.英語語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述人物和事物的變化，掌握重點(diǎn)詞匯和關(guān)鍵句型，如changes,old,young,short,tall,thin,fat等，以及“Whatwas...like...ago?”,“He/Shewas...”,“Nowhe/sheis...”，并進(jìn)行有效交際。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過對(duì)比過去和現(xiàn)在的變化，培養(yǎng)觀察、分析和評(píng)價(jià)的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人們的生活變化，增強(qiáng)國際視野和文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作交流，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)過程中，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，使他們?cè)谡Z言實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的正確運(yùn)用。

2.掌握并運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和關(guān)鍵句型描述人物和事物的變化。

難點(diǎn)：

1.對(duì)比過去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，理解并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換。

2.在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法及突破策略：

1.采用直觀教學(xué)法和情景教學(xué)法，通過圖片、視頻等輔助材料，讓學(xué)生在具體語境中感知兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別和使用場景。

2.設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，如角色扮演、采訪等，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中實(shí)踐時(shí)態(tài)的運(yùn)用，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤并提供反饋。

3.利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生記憶和串聯(lián)重點(diǎn)詞匯，通過單詞接龍、造句游戲等形式鞏固詞匯和句型。

4.對(duì)于難點(diǎn)問題，教師可提供語言框架或半成品句子，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成句子構(gòu)建，降低語言輸出的難度。

5.安排課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄身邊的變化并使用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，以加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)化和遷移運(yùn)用。四、教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過簡明扼要的講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別及運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和關(guān)鍵句型的使用。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人對(duì)過去和現(xiàn)在變化的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

c.案例研究：通過呈現(xiàn)具體的案例，如名人成長照片、城市變遷等，讓學(xué)生觀察、分析和討論，加深對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，完成一份關(guān)于“Thenandnow”的主題項(xiàng)目，涵蓋人物、事物、地點(diǎn)等方面的變化。

2.教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生模擬采訪活動(dòng)，一方扮演記者，另一方扮演受訪者，談?wù)撨^去和現(xiàn)在的變化，鍛煉語言表達(dá)能力。

b.游戲：設(shè)計(jì)“時(shí)光穿梭”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)描述不同時(shí)間點(diǎn)的場景，增加學(xué)習(xí)趣味性。

c.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如觀察植物生長過程、制作手工品等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)變化，從而更好地理解時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

d.小組競賽：開展“變化猜猜看”等競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固重點(diǎn)詞匯和句型。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示重點(diǎn)詞匯、關(guān)鍵句型、案例等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

b.視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，如名人成長紀(jì)錄片、城市變遷短片等，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。

d.實(shí)物和圖片：準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物和圖片，如舊照片、歷史文物等，讓學(xué)生在觀察中感受變化，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：制作PPT、搜集相關(guān)視頻、圖片等教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)備實(shí)物教具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本Unit4Thenandnow，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，提前分組。

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示一組對(duì)比鮮明的圖片，如城市變遷、人物成長等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-學(xué)生觀察圖片，思考并討論：“Whathaschanged?”，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)與講解（10分鐘）

-教師呈現(xiàn)PPT，展示重點(diǎn)詞匯和關(guān)鍵句型，如changes,old,young,short,tall,thin,fat等，以及“Whatwas...like...ago?”,“He/Shewas...”,“Nowhe/sheis...”。

-教師通過講解和實(shí)例，讓學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，強(qiáng)調(diào)兩者在描述變化時(shí)的區(qū)別。

3.互動(dòng)與實(shí)踐（15分鐘）

-活動(dòng)1：角色扮演（5分鐘）

學(xué)生分為兩人一組，一方扮演記者，另一方扮演受訪者，談?wù)撨^去和現(xiàn)在的變化。教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，提供反饋。

-活動(dòng)2：小組競賽（5分鐘）

開展“變化猜猜看”競賽，每組派代表回答問題，正確回答得積分。教師及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-活動(dòng)3：思維導(dǎo)圖（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖，將重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行串聯(lián)，鞏固記憶。

4.鞏固與拓展（10分鐘）

-案例研究：教師展示具體案例，如名人生日照片、學(xué)校發(fā)展歷程等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)描述變化。

-小組討論：學(xué)生針對(duì)案例進(jìn)行討論，互相交流心得，提高語言表達(dá)能力。

（三）課后作業(yè)與反思（10分鐘）

1.課后作業(yè)：

-學(xué)生以小組為單位，完成一份關(guān)于“Thenandnow”的主題項(xiàng)目，涵蓋人物、事物、地點(diǎn)等方面的變化，下節(jié)課分享。

-個(gè)人作業(yè)：記錄身邊的變化，并使用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

2.教學(xué)反思：

-教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力方面：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述人物和事物的變化，如使用changes,old,young,short,tall,thin,fat等詞匯，以及關(guān)鍵句型“Whatwas...like...ago?”,“He/Shewas...”,“Nowhe/sheis...”。

-學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能得到提升，尤其是在口語表達(dá)方面，能夠較流利地進(jìn)行有關(guān)變化的話題交流。

2.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生通過觀察、分析和評(píng)價(jià)過去與現(xiàn)在的變化，提高了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多角度看待問題。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，鍛煉了合作解決問題的能力。

3.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人們的生活變化，拓寬了國際視野，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的包容性和理解力。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，將語言知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活場景。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與課堂活動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)自己，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

6.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生對(duì)Unit4Thenandnow的知識(shí)點(diǎn)有深入理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)時(shí)態(tài)、詞匯和句型進(jìn)行靈活運(yùn)用。

-學(xué)生通過課后作業(yè)和項(xiàng)目活動(dòng)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)化和遷移。七、重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題

-題型1：將一般現(xiàn)在時(shí)的句子轉(zhuǎn)換為一般過去時(shí)的句子。

例如：Now,heistall.→Hewasshortfiveyearsago.

-答案：Now,sheisateacher.→Shewasastudenttenyearsago.

-題型2：將一般過去時(shí)的句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)的句子。

例如：MymotherwasadoctorwhenIwasachild.→Now,mymotherisa...

-答案：Theylivedinasmallhouseinthecountryside.→Now,theyliveinabigapartmentinthecity.

2.句子補(bǔ)全題

-題型：根據(jù)所給的關(guān)鍵詞或圖片，補(bǔ)全句子。

例如：Use"was"and"now"tocompletethesentence.

Picture:Aboyplayingwithatoycar.

Sentence:Theboy_______(be)smallandlikedplayingwithtoycars.Nowhe_______(be)biggerandenjoysplayingsports.

-答案：Theboywassmallandlikedplayingwithtoycars.Nowheisbiggerandenjoysplayingsports.

3.對(duì)話填空題

-題型：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，選擇合適的詞匯或句型填空。

例如：

A:Doyourememberwhatourhometownwasliketenyearsago?

B:Yes,it_______(be)verydifferent.There_______(be)noshoppingmalls,andwe_______(have)towalktoschool.

A:Now,everythinghaschanged.Weevenhaveanewsubwayline.

-答案：

B:Yes,itwasverydifferent.Therewerenoshoppingmalls,andwehadtowalktoschool.

A:Now,everythinghaschanged.Weevenhaveanewsubwayline.

4.短文寫作題

-題型：根據(jù)所給話題，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)寫一篇短文。

例如：Writeashortpassageaboutyourschoolthenandnow.

-答案：

Myschoolhaschangedalotoverthepastfewyears.Itusedtobeasmallbuildingwithonlyafewclassrooms.Now,itisabigcampuswithmodernfacilities.Wedidn'thaveacomputerlabbefore,butnowwehaveawell-equippedone.Thelibrarywassmallandhadlimitedbooks,butnowit'salargespacewithawiderangeofresources.

5.角色扮演題

-題型：根據(jù)所給情景，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

例如：Actoutaconversationbetweentwofriendswhohaven'tseeneachotherforalongtime.

-答案：

A:Hey,longtimenosee!Youhaven'tchangedatall.

B:Really?IfeellikeI'vechangedalotsincehighschool.Iusedtobereallyshyandquiet.

A:That'strue.Butnowyou'resooutgoingandconfident.Whathappened?

B:Well,Istartedtakingpublicspeakingclassesandjoinedadramaclub.Now,Iloveperformingonstage!八、教學(xué)反思在Unit4Thenandnow的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)描述變化這一話題非常感興趣，他們?cè)谡n堂上的參與度很高。通過對(duì)比過去和現(xiàn)在的圖片、視頻和實(shí)物，學(xué)生們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用有了更直觀的理解。尤其是在角色扮演和小組競賽活動(dòng)中，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換時(shí)仍然存在困難，尤其是在口語表達(dá)中。這說明我在教學(xué)中還需要進(jìn)一步強(qiáng)化這一知識(shí)點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)來幫助他們鞏固。此外，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我應(yīng)該在課后給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在小組活動(dòng)中，我看到了學(xué)生們良好的合作精神，他們能夠互相幫助、共同解決問題。但在今后的教學(xué)中，我還需要加強(qiáng)對(duì)小組活動(dòng)的引導(dǎo)和監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到充分的鍛煉和提升。

此外，課后作業(yè)的布置也需要更加精細(xì)化。我將嘗試設(shè)計(jì)更多富有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能