2023六年級語文上冊 第一單元 3 古詩詞三首教案 新人教版

2023六年級語文上冊第一單元3古詩詞三首教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2023六年級語文上冊第一單元3《古詩詞三首》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第一周，星期二上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

1.導入（5分鐘）：通過回顧上一課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題《古詩詞三首》，激發(fā)學生對古詩詞的興趣。

2.新課內(nèi)容學習（20分鐘）：

a.介紹《登鸛雀樓》的作者、背景及意義。

b.朗讀《登鸛雀樓》，解析詩句，講解生字詞，分析詩歌的韻律美。

c.學生自讀《登鸛雀樓》，體會詩歌意境，感悟作者情感。

3.小組討論（10分鐘）：將學生分成小組，討論《登鸛雀樓》中的生字詞、詩句理解和感悟。

4.課堂互動（10分鐘）：

a.邀請學生代表分享小組討論成果，解答同學們的疑問。

b.教師點評，總結(jié)學習要點。

5.課堂練習（15分鐘）：完成課后練習題，鞏固所學知識。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點知識，布置課后作業(yè)。

課后作業(yè)：

1.抄寫《登鸛雀樓》并背誦。

2.解釋《登鸛雀樓》中的生字詞，并用自己的話表達詩句的意思。

3.預習下一課《古詩詞三首》中的其他兩首詩歌。

教學目標：

1.了解《登鸛雀樓》的作者、背景及意義。

2.學會朗讀、背誦《登鸛雀樓》，理解詩句，掌握生字詞。

3.感受古詩詞的韻律美，培養(yǎng)對古典文化的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下語文核心素養(yǎng)：

1.提高學生對古詩詞的鑒賞能力，通過學習《古詩詞三首》，感受古人的情感表達和審美情趣，增強文化自覺與自信。

2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的能力，通過小組討論、課堂互動，提高學生的溝通表達及解決問題的能力。

3.強化學生對漢字文化的認識，通過學習生字詞、詩句，培養(yǎng)學生熱愛母語、尊重傳統(tǒng)文化的價值觀。

4.激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導學生感悟古詩詞的意境，提高學生的審美素養(yǎng)和文學修養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學生自主學習、終身學習的習慣，使學生具備持續(xù)探索古典文學的興趣和能力。學情分析六年級學生正處于青春期初期，身心發(fā)展迅速，思維活躍，具備一定的自主學習能力和合作意識。在知識、能力、素質(zhì)方面，學生表現(xiàn)出以下特點：

1.知識層面：

（1）學生已掌握基本的漢字讀寫能力，能熟練運用課文中的字詞。

（2）對古詩詞有一定的了解，能背誦、默寫部分古詩詞，但部分學生對古詩詞的理解和鑒賞能力有待提高。

（3）學生對古詩詞的背景、作者了解較少，對古文化知識的掌握相對薄弱。

2.能力層面：

（1）學生的閱讀理解能力較強，能夠獨立閱讀古詩詞并理解其基本意義。

（2）學生的表達能力較強，能夠用自己的話解釋詩句，但部分學生在表達時可能存在不準確、不完整的情況。

（3）學生的思維能力逐漸提高，對古詩詞的意境、情感有一定的感悟，但部分學生的思維深度和廣度仍有待拓展。

3.素質(zhì)層面：

（1）學生對古詩詞具有濃厚的興趣，愿意主動學習、探究。

（2）學生具備一定的團隊協(xié)作能力，能夠在小組內(nèi)進行有效討論和分享。

（3）學生的審美素養(yǎng)逐漸提高，對古詩詞的韻律美、意境美有一定的感知。

4.行為習慣方面：

（1）學生的學習態(tài)度積極，課堂參與度高，能夠認真完成課堂任務(wù)。

（2）部分學生存在注意力不集中、課堂紀律松散的問題，對課程學習產(chǎn)生一定影響。

（3）學生在課堂互動中表現(xiàn)出較好的禮貌和尊重，有利于營造良好的課堂氛圍。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學策略如下：

1.注重激發(fā)學生的學習興趣，通過引入生動有趣的古詩詞故事，提高學生對古文化的關(guān)注度。

2.針對學生知識層面的不足，加強古詩詞背景、作者的介紹，提高學生對古文化的了解。

3.在能力培養(yǎng)方面，注重引導學生深入思考，通過課堂討論、互動，提高學生的閱讀理解、表達和思維能力。

4.關(guān)注學生素質(zhì)層面的培養(yǎng)，通過欣賞古詩詞的美，提高學生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的文化自信。

5.針對學生行為習慣方面的問題，加強課堂紀律管理，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對古詩詞的背景、作者、生字詞等知識點的講解，采用講授法進行教學，幫助學生掌握基本知識。

（2）討論法：針對古詩詞的理解、感悟等開放性問題，采用小組討論法，引導學生主動思考、合作探究，提高課堂氛圍和學生參與度。

（3）情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放古風音樂、展示古詩詞相關(guān)的圖片等，讓學生在具體情境中感受古詩詞的韻律美和意境美，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示古詩詞相關(guān)的圖片、視頻等，增強學生對古文化的感知，提高教學效果。

（2）教學軟件：運用互動式白板、教學APP等軟件，實現(xiàn)課堂互動、實時反饋，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞鑒賞、古詩詞學習網(wǎng)站等，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生自主學習、終身學習的習慣。

具體實施如下：

1.教學方法：

（1）講授法：在講解《古詩詞三首》的背景、作者、生字詞等知識點時，教師以生動的語言、豐富的表情進行講解，引導學生關(guān)注重點知識。

（2）討論法：在分析詩句意義、感悟詩詞意境時，將學生分成小組，進行課堂討論。教師巡回指導，解答學生的疑問，引導學生深入思考。

（3）情境教學法：通過播放古風音樂、展示古詩詞相關(guān)的圖片，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受古詩詞的魅力。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀展示古詩詞相關(guān)的圖片、視頻，讓學生直觀地了解古人的生活方式、詩詞創(chuàng)作背景等。

（2）教學軟件：運用互動式白板，讓學生在課堂上實時書寫、修改自己的答案，提高課堂互動性。同時，利用教學APP，實現(xiàn)課堂練習的即時反饋，便于教師了解學生的學習情況。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行古詩詞的拓展學習，如欣賞更多古詩詞作品、了解古詩詞背后的故事等。教學流程本節(jié)課的教學流程分為課前、課中、課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）教師準備：教師提前備課，熟悉教材內(nèi)容，準備相關(guān)教學資源，如古詩詞圖片、視頻、多媒體課件等。

（2）學生準備：學生預習本節(jié)課內(nèi)容，提前閱讀《古詩詞三首》，了解基本內(nèi)容，標注生字詞和不懂的詩句。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入（5分鐘）

利用多媒體設(shè)備展示古風圖片，配上古風音樂，引導學生進入古詩詞的世界。同時，提出問題：“同學們，你們覺得古詩詞的魅力在哪里？”激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

（2）自主學習（10分鐘）

學生自主閱讀《古詩詞三首》，邊讀邊思考以下問題：

a.詩詞的背景和作者簡介是什么？

b.詩詞中的生字詞有哪些？它們的意思是什么？

c.詩詞的意境美在哪里？

教師巡回指導，解答學生的疑問。

（3）課堂講解（10分鐘）

a.講解《古詩詞三首》的背景、作者簡介，幫助學生了解古詩詞的歷史背景。

b.講解生字詞，分析詩句意義，指導學生朗讀、背誦詩詞，感受古詩詞的韻律美。

c.分析詩詞的意境，引導學生體會古人的情感表達。

（4）小組討論（5分鐘）

學生分小組討論以下問題：

a.詩詞中哪些地方體現(xiàn)了古人的情感？

b.詩詞的韻律美和意境美是如何表現(xiàn)的？

教師參與小組討論，引導學生深入思考，解答疑問。

（5）課堂互動（5分鐘）

邀請各小組代表分享討論成果，其他同學可補充發(fā)言。教師點評，總結(jié)學習要點。

（6）課堂練習（5分鐘）

學生完成課后練習題，鞏固所學知識。教師實時反饋，解答學生疑問。

3.課后拓展（5分鐘）

（1）課后作業(yè)：抄寫、背誦《古詩詞三首》，解釋生字詞，用自己的話表達詩句的意思。

（2）拓展學習：鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解古詩詞背后的故事，拓展知識面。

4.教學重難點分析

（1）教學重點：掌握《古詩詞三首》的背景、作者、生字詞、詩句意義，感受古詩詞的韻律美和意境美。

（2）教學難點：如何引導學生深入理解古詩詞的意境，體會古人的情感表達。

5.用時分析

（1）課前準備：5分鐘

（2）課中教學：35分鐘（含導入、自主學習、課堂講解、小組討論、課堂互動、課堂練習）

（3）課后拓展：5分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古詩詞鑒賞類圖書：《唐宋詩詞鑒賞》、《古詩詞三百首》等，這些書籍中包含了豐富的古詩詞作品，有助于學生更深入地了解古詩詞的藝術(shù)魅力。

（2）歷史文化類書籍：如《中國古代文化常識》、《圖說中國古代史》等，通過了解古人的生活方式、歷史背景，幫助學生更好地理解古詩詞的內(nèi)涵。

（3）古詩詞音頻資源：如古詩詞朗誦、古風音樂等，讓學生在聆聽中感受古詩詞的韻律美，提高審美素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生閱讀古詩詞鑒賞類圖書，學會欣賞不同風格的古詩詞作品，提高自己的鑒賞能力。

（2）推薦學生閱讀歷史文化類書籍，了解古人的生活習慣、歷史背景，加深對古詩詞的理解。

（3）建議學生利用課外時間聆聽古詩詞音頻資源，模仿朗誦，感受古人的情感表達，提高自己的表達能力。

（4）鼓勵學生參加詩詞社團、詩詞朗誦比賽等活動，將所學知識運用到實踐中，提升自己的綜合素質(zhì)。

（5）引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的詩詞元素，如古風歌曲、古裝劇等，將古詩詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合，激發(fā)學習興趣。板書設(shè)計板書設(shè)計以清晰、簡潔、重點突出為原則，結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣，具體如下：

1.主題：《古詩詞三首》

2.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：古詩詞標題及作者

-中間：詩詞原文及重點字詞

-右側(cè)：詩詞意境、韻律美分析

3.板書內(nèi)容：

-《登鸛雀樓》

-作者：王之渙

-重點字詞：白日、依山盡、黃河、入海流

-意境：壯闊、遼遠

-韻律美：平仄、押韻

-《望廬山瀑布》

-作者：李白

-重點字詞：銀河、落九天、掛前川

-意境：雄偉、壯觀

-韻律美：對仗、音韻

-《夜雨寄北》

-作者：李商隱

-重點字詞：君問、巴山夜雨、漲秋池

-意境：深情、離愁

-韻律美：平仄、押韻

4.板書亮點：

-使用不同顏色粉筆，突出重點字詞、作者、意境等關(guān)鍵信息。

-配合詩詞意境，繪制簡筆畫，如山水、瀑布等，增強視覺效果。

-在板書右側(cè)適當位置，用圖表形式展示三首詩詞的韻律特點，便于學生直觀理解。

-板書下方留白，用于課堂互動環(huán)節(jié)，記錄學生發(fā)言要點。教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將開展以下反思活動，評估教學效果，并識別需要改進的地方：

1.課后與學生交流，了解他們對本節(jié)課教學內(nèi)容的掌握程度，以及在學習過程中遇到的困難。

2.收集學生的課堂練習和課后作業(yè)，分析學生在理解古詩詞意境、掌握生字詞等方面的表現(xiàn)，找出存在的問題。

3.通過自我反思，回顧課堂教學過程，檢查教學方法、手段的運用是否得當，以及教學目標的達成情況。

針對反思活動中發(fā)現(xiàn)的問題，我將制定以下改進措施，并在未來的教學中實施：

1.針對學生掌握程度較低的知識點，如生字詞、詩句意義等，進行有針對性的講解和練習，幫助學生鞏固知識。

2.針對學生遇到的學習困難，如理解古詩詞意境、感受古人情感等，采用多樣化的教學手段，如情境教學法、討論法等，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

3.注重課堂互動，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。同時，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，提高教學針對性。

4.加強課堂管理，營造良好的學習氛圍，提高學生的學習積極性。同時，關(guān)注學生的心理健康，幫助學生建立自信心，培養(yǎng)良好的學習習慣。

5.不斷學習新的教學理念和方法，提高自己的教育教學水平，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。典型例題講解1.例題1：《登鸛雀樓》中，“白日依山盡，黃河入海流”描繪了一幅怎樣的景象？請用自己的話描述。

答案：這兩句描繪了夕陽西下，黃河奔流入海的壯麗景象。夕陽余暉映照在連綿起伏的山巒上，黃河波濤洶涌，奔騰不息，最終匯入大海。

2.例題2：請分析《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這兩句的意境。

答案：這兩句描繪了廬山瀑布從高聳的山崖上飛流直下，氣勢磅礴，仿佛銀河從天上傾瀉而下，落入了人間。詩人以夸張的手法，突出了瀑布的壯觀景象。

3.例題3：《夜雨寄北》中，“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”表達了怎樣的情感？

答案：這兩句表達了詩人對遠方親人的思念之情。詩人在異鄉(xiāng)漂泊，歸期不定，而巴山的夜雨更是增添了離愁別緒，讓秋池的水也變得滿溢。

4.例題4：《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”表達了怎樣的思想？

答案：這兩句表達了詩人想要遠觀天下、開闊視野的壯志。詩人通過登高望遠，表達了自己想要超越眼前局限，追求更高境界的愿望。

5.例題5：《望廬山瀑布》中的“日照香爐生紫煙”描繪了怎樣的景象？

答案：這句描繪了陽光照耀在廬山的香爐峰上，產(chǎn)生了紫色的煙霧，營造出神秘而壯麗的景象。詩人以獨特的視角，捕捉到了廬山瀑布的神奇景色。課堂（1）提問：在課堂教學中，通過提問的方式了解學生對古詩詞的理解和感悟。例如，提問學生“《登鸛雀樓》中的‘白日依山盡，黃河入海流’描繪了一幅怎樣的景象？”學生回答后，教師及時給予評價和指導。

（2）觀察：觀察學生在課堂討論、互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學生的參與度和合作精神。教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)給予表揚或提出改進意見。

（3）測試：在課堂教學中進行小測試，了解學生對古詩詞背景、作者、生字詞等知識點的掌握情況。測試結(jié)