2023三年級英語上冊 Unit 1 Hello The sixth period (第六課時(shí))教案 人教PEP

2023三年級英語上冊Unit1HelloThesixthperiod(第六課時(shí))教案人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《人教PEP三年級英語上冊Unit1HelloThesixthperiod(第六課時(shí))》教案主要針對本單元的核心內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。本節(jié)課時(shí)主要讓學(xué)生通過不同的活動practiceandconsolidate(練習(xí)鞏固)thekeywordsandsentences(關(guān)鍵詞和句型):Hello!Hi!Howoldareyou?I'mten.What'syourname?Mynameis...等,并能夠熟練運(yùn)用到實(shí)際情景中。

通過Groupwork(小組活動),let'splay(讓我們玩)andlet'sdo(讓我們做)等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在實(shí)際操作中furtherconsolidate(進(jìn)一步鞏固)theknowledge(知識)theyhavelearned(已經(jīng)學(xué)到的)。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的practicalability(實(shí)踐能力)和communicationability(溝通能力),希望學(xué)生能夠在課堂上fullyparticipate(充分參與)andachieve(達(dá)到)theteachingobjectives(教學(xué)目標(biāo))。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用關(guān)鍵詞和句型進(jìn)行日常交流，如"Hello!"、"Hi!"、"Howoldareyou?"、"I'mten."、"What'syourname?"、"Mynameis..."等。同時(shí)，學(xué)生能夠在不同的情境中正確使用一般疑問句和回答，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)西方國家的常見問候語和自我介紹方式，使學(xué)生了解并尊重西方文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動、角色扮演等不同教學(xué)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，使他們能夠更好地理解和分析問題。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，如任務(wù)驅(qū)動、問題解決等，提高他們的學(xué)習(xí)效果和效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）關(guān)鍵詞和句型的掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用關(guān)鍵詞和句型進(jìn)行日常交流，如"Hello!"、"Hi!"、"Howoldareyou?"、"I'mten."、"What'syourname?"、"Mynameis..."等。

（2）一般疑問句的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會使用一般疑問句進(jìn)行提問，并能正確回答。例如："Howoldareyou?"的提問和回答。

（3）情境交際：學(xué)生能夠在不同的情境中正確使用所學(xué)知識進(jìn)行交際，如在見面時(shí)進(jìn)行自我介紹和問候。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）一般疑問句的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成：學(xué)生對一般疑問句的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成可能不夠熟悉，導(dǎo)致提問和回答不準(zhǔn)確。例如，學(xué)生可能忘記在疑問句后面加上"?"或者忘記使用正確的時(shí)態(tài)。

（2）詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能在運(yùn)用詞匯時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如發(fā)音不準(zhǔn)確、拼寫錯(cuò)誤等。例如，"Howoldareyou?"中的"old"可能被誤讀為"ould"。

（3）情境交際的靈活應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際交際中可能不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識，或者在不同的情境中運(yùn)用不當(dāng)。例如，學(xué)生在見面時(shí)不知道如何進(jìn)行自我介紹或者問候。

（4）文化差異的理解和適應(yīng)：學(xué)生可能對西方的問候方式和自我介紹方式不夠了解，導(dǎo)致在交際中出現(xiàn)尷尬或者誤解。例如，學(xué)生可能不知道在西方文化中，握手是一種常見的問候方式。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過反復(fù)練習(xí)、情景模擬、互動游戲等方式幫助學(xué)生鞏固知識，突破難點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解和適應(yīng)不同的文化差異，提高他們的跨文化交際能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教學(xué)黑板

-投影儀

-計(jì)算機(jī)

-音響設(shè)備

-教學(xué)卡片

-學(xué)生座位表

課程平臺：

-學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-英語學(xué)習(xí)軟件

信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-在線英語字典

-教育應(yīng)用程序

教學(xué)手段：

-互動式白板

-小組活動

-角色扮演

-游戲教學(xué)

-視頻教學(xué)

-聽力練習(xí)

教輔材料：

-英語課本

-練習(xí)冊

-學(xué)習(xí)指南

-教學(xué)掛圖教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過簡單的英語問候與學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回應(yīng)。

-利用圖片或者實(shí)物展示本節(jié)課的主題，例如展示不同的問候卡或者圖片，讓學(xué)生猜測卡片上的內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的知識，例如問候語和自我介紹的方式，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過講解和示范，向?qū)W生介紹新的關(guān)鍵詞和句型，例如"Hello!"、"Hi!"、"Howoldareyou?"、"I'mten."、"What'syourname?"、"Mynameis..."等。

-通過例句和情景模擬，讓學(xué)生理解并掌握這些關(guān)鍵詞和句型的運(yùn)用，例如模擬不同的場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-針對學(xué)生的反饋，教師進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握所學(xué)知識。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行小組活動，例如小組成員之間進(jìn)行問候和自我介紹，練習(xí)使用新學(xué)的關(guān)鍵詞和句型。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的情景，例如在商場、學(xué)校等地方進(jìn)行問候和交流。

-學(xué)生通過游戲或者聽力練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，例如聽錄音并模仿發(fā)音。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問題：

-你認(rèn)為在什么情況下我們會使用到這些關(guān)鍵詞和句型？

-你覺得在不同的文化背景下，問候和自我介紹的方式會有所不同嗎？為什么？

-你學(xué)過哪些其他的問候語和自我介紹方式？它們分別在什么情況下使用？

-每個(gè)小組選代表進(jìn)行回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞和句型，并強(qiáng)調(diào)它們的正確使用。

-學(xué)生進(jìn)行簡單的測試或者練習(xí)，例如填寫空缺的句子或者回答問題。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用關(guān)鍵詞和句型進(jìn)行日常交流，如"Hello!"、"Hi!"、"Howoldareyou?"、"I'mten."、"What'syourname?"、"Mynameis..."等。他們將能夠在不同的情境中正確使用一般疑問句和回答，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方國家的常見問候語和自我介紹方式，了解并尊重西方文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。他們能夠意識到在不同的文化背景下，問候和自我介紹的方式會有所不同，并能夠adaptto(適應(yīng))這些不同的文化習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過小組活動、角色扮演等不同教學(xué)環(huán)節(jié)，鍛煉他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。他們能夠更好地理解和分析問題，提出合理的觀點(diǎn)和解決方案。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們能夠運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，如任務(wù)驅(qū)動、問題解決等，提高他們的學(xué)習(xí)效果和效率。

5.情感態(tài)度：學(xué)生通過參與不同的教學(xué)活動，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。他們能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流，并展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

6.實(shí)踐能力：學(xué)生通過實(shí)踐活動和小組討論，提高他們的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決問題的能力得到提升。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶關(guān)鍵詞和句型。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使得學(xué)生能夠一目了然地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和符號表達(dá)教學(xué)要點(diǎn)，避免冗長的解釋和說明。

4.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，例如關(guān)鍵詞和句型，以便學(xué)生能夠快速抓住核心知識。

5.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，用精確的語言和表達(dá)方式，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握所學(xué)知識。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有概括性強(qiáng)，能夠總結(jié)和歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以通過使用不同的顏色、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力。

舉例：

-使用流程圖展示一般疑問句的構(gòu)成和回答方式。

-用不同顏色標(biāo)注關(guān)鍵詞和句型，以便學(xué)生快速識別。

-利用圖片或圖表展示不同的情景和交際方式。

-使用有趣的符號或圖標(biāo)來表示不同的語法點(diǎn)或表達(dá)方式。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計(jì)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，布置以下課后作業(yè)：

1.練習(xí)題：

-請用所學(xué)的關(guān)鍵詞和句型寫一篇簡單的自我介紹。

-設(shè)計(jì)一個(gè)情景，用一般疑問句和回答進(jìn)行對話，并記錄下來。

-找出五個(gè)你學(xué)過的其他問候語和自我介紹方式，并說明在什么情況下使用。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-明天上學(xué)時(shí)，試著用英語和你的同學(xué)打招呼，并做一次自我介紹。

-在家里，用英語和你的家人進(jìn)行一次問候和自我介紹，并記錄下來。

3.擴(kuò)展作業(yè)：

-調(diào)查你的