八年級(jí)生物上冊(cè) 第1章 人體生命活動(dòng)的基本條件 第2節(jié) 人體生命活動(dòng)需要的環(huán)境條件同步教案 滬教版

八年級(jí)生物上冊(cè)第1章人體生命活動(dòng)的基本條件第2節(jié)人體生命活動(dòng)需要的環(huán)境條件同步教案滬教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)生物上冊(cè)第1章人體生命活動(dòng)的基本條件第2節(jié)人體生命活動(dòng)需要的環(huán)境條件同步教案滬教版教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容

八年級(jí)生物上冊(cè)第1章人體生命活動(dòng)的基本條件第2節(jié)人體生命活動(dòng)需要的環(huán)境條件

1.環(huán)境中影響人體生命活動(dòng)的因素；

2.空氣、水、溫度對(duì)人體生命活動(dòng)的影響；

3.人體對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)性；

4.健康生活方式與人體生命活動(dòng)的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)人體生命活動(dòng)與環(huán)境因素關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其生命觀念和生態(tài)意識(shí)；

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活中現(xiàn)象的能力，提升科學(xué)思維；

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活方式，增強(qiáng)個(gè)人健康責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高交流與合作能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-環(huán)境因素對(duì)人體的具體影響：詳細(xì)介紹空氣、水、溫度等因素對(duì)呼吸、消化、體溫調(diào)節(jié)等生命活動(dòng)的影響，強(qiáng)調(diào)其在維持人體健康中的重要性。

-人體對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)性：講解人體如何通過生理調(diào)節(jié)適應(yīng)環(huán)境變化，如出汗調(diào)節(jié)體溫、呼吸調(diào)節(jié)氧氣和二氧化碳濃度等。

-健康生活方式的重要性：強(qiáng)調(diào)良好的生活習(xí)慣對(duì)人體健康的影響，如適量運(yùn)動(dòng)、合理飲食、充足睡眠等。

舉例：

-在講解空氣對(duì)呼吸的影響時(shí)，可以結(jié)合霧霾天氣對(duì)呼吸系統(tǒng)健康的影響，使學(xué)生理解空氣質(zhì)量對(duì)生命活動(dòng)的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-環(huán)境因素相互作用的復(fù)雜性：分析各種環(huán)境因素如何相互作用，共同影響人體生命活動(dòng)，如氣溫和濕度對(duì)出汗散熱的影響。

-人體適應(yīng)環(huán)境的生理機(jī)制：解釋人體內(nèi)部的生理調(diào)節(jié)過程，如神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。

-培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式的實(shí)踐指導(dǎo)：如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，改變不良生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。

舉例：

-在講解環(huán)境因素相互作用的復(fù)雜性時(shí)，可以通過圖表或?qū)嵗f明氣溫和濕度如何共同影響人體的體溫調(diào)節(jié)。

-在講解人體適應(yīng)環(huán)境的生理機(jī)制時(shí)，可以使用動(dòng)畫或模型展示神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)如何協(xié)同工作，幫助學(xué)生理解抽象的生理過程。

-在培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式的實(shí)踐指導(dǎo)方面，可以設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生制定個(gè)人健康計(jì)劃，并在生活中實(shí)施和反思。教學(xué)資源1.硬件資源：

-生物模型：人體器官、細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型；

-實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、溫度計(jì)、濕度計(jì)、空氣檢測(cè)儀器；

-多媒體設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備。

2.軟件資源：

-生物學(xué)教學(xué)軟件：人體生理學(xué)動(dòng)畫、環(huán)境因素影響演示程序；

-教學(xué)PPT：含課程重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，圖文并茂；

-課程相關(guān)視頻：人體生理過程、環(huán)境適應(yīng)案例。

3.課程平臺(tái)：

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：提供課程資源下載、作業(yè)提交、互動(dòng)討論；

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)：發(fā)布課程通知、學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.信息化資源：

-電子教案：便于教師備課和課堂演示；

-互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用：如答題器、課堂投票系統(tǒng)。

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題；

-分組合作：促進(jìn)學(xué)生交流與合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、健康生活方式規(guī)劃。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過展示新聞圖片或視頻，如霧霾天氣、高溫中暑等，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境與人體健康關(guān)系的思考，提出問題：“我們的身體是如何受到環(huán)境影響的？”

-利用生活實(shí)例，如運(yùn)動(dòng)后喝水、冬天穿棉襖等，讓學(xué)生初步意識(shí)到人體對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)性。

-簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-環(huán)境因素對(duì)人體的具體影響：以空氣、水、溫度為例，講解它們對(duì)呼吸、消化、體溫調(diào)節(jié)等方面的影響，舉例說明環(huán)境因素如何影響人體健康。

-人體對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)性：介紹人體生理調(diào)節(jié)機(jī)制，如出汗調(diào)節(jié)體溫、呼吸調(diào)節(jié)氧氣和二氧化碳濃度等，通過動(dòng)畫或模型演示生理過程。

-健康生活方式的重要性：強(qiáng)調(diào)良好生活習(xí)慣對(duì)人體健康的影響，提供具體案例，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量體溫、觀察顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，直觀感受環(huán)境因素對(duì)人體的影響。

-設(shè)計(jì)健康生活方式規(guī)劃表，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況，制定合理的飲食、運(yùn)動(dòng)、作息計(jì)劃。

-開展課堂小游戲，如環(huán)境因素接力賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論方面一：環(huán)境因素如何影響我們的日常生活？舉例回答，如空氣質(zhì)量差會(huì)影響我們的呼吸系統(tǒng)健康，水源污染會(huì)影響我們的消化系統(tǒng)等。

-討論方面二：人體如何適應(yīng)環(huán)境變化？舉例回答，如夏天出汗散熱、冬天顫抖產(chǎn)生熱量等。

-討論方面三：如何將健康生活方式應(yīng)用于實(shí)際生活？舉例回答，如制定合理的作息時(shí)間表、增加戶外運(yùn)動(dòng)等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人體健康的關(guān)系，以及人體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。

-提醒學(xué)生關(guān)注課程平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源，以便課后復(fù)習(xí)鞏固。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并描述環(huán)境因素（空氣、水、溫度等）對(duì)呼吸、消化、體溫調(diào)節(jié)等人體生命活動(dòng)的影響，能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

2.掌握人體對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)性機(jī)制，如出汗調(diào)節(jié)體溫、呼吸調(diào)節(jié)氣體濃度等，能夠舉例說明人體如何通過生理調(diào)節(jié)適應(yīng)不同環(huán)境。

3.認(rèn)識(shí)到健康生活方式的重要性，能夠結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，制定并實(shí)施合理的飲食、運(yùn)動(dòng)和作息計(jì)劃，提升生活質(zhì)量。

4.通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高合作與交流能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和解決問題的能力。

5.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和評(píng)價(jià)環(huán)境因素對(duì)人體健康的影響，具備初步的環(huán)境健康意識(shí)。

6.在實(shí)驗(yàn)操作和觀察中，培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神，增強(qiáng)對(duì)生物學(xué)學(xué)科的興趣。

7.通過對(duì)環(huán)境與人體生命活動(dòng)關(guān)系的探討，形成生命觀念和生態(tài)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人類與環(huán)境的相互依存關(guān)系。

8.能夠在課后利用課程平臺(tái)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果旨在幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們對(duì)環(huán)境與人體健康關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康生活態(tài)度和行為，為學(xué)生的終身健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-環(huán)境因素影響人體生命活動(dòng)

-空氣：呼吸系統(tǒng)

-水：消化系統(tǒng)

-溫度：體溫調(diào)節(jié)

-人體適應(yīng)性

-出汗：散熱

-呼吸：氣體交換

-其他生理調(diào)節(jié)

-健康生活方式

-飲食

-運(yùn)動(dòng)

-作息

②簡潔明了：

-影響因素→人體適應(yīng)→健康生活

-呼吸、消化、體溫→環(huán)境因素

-出汗、呼吸→生理調(diào)節(jié)

-飲食、運(yùn)動(dòng)、作息→健康習(xí)慣

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同知識(shí)點(diǎn)，如用藍(lán)色表示水的影響，綠色表示空氣的影響，紅色表示溫度的影響，增加視覺沖擊力。

-利用簡筆畫或圖示，如畫出出汗的人、健康飲食的圖標(biāo)，增強(qiáng)趣味性和直觀性。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上黑板填寫自己的健康計(jì)劃，增加學(xué)生參與感和課堂活躍度。典型例題講解1.例題一：解釋人體如何通過出汗調(diào)節(jié)體溫。

答案：人體在溫度升高時(shí)，通過汗腺分泌汗液，通過汗液蒸發(fā)帶走體熱，從而降低體溫。這是一種主要的散熱方式，幫助人體適應(yīng)高溫環(huán)境。

補(bǔ)充說明：可以結(jié)合夏天戶外活動(dòng)的實(shí)例，說明出汗對(duì)人體保持體溫穩(wěn)定的重要性。

2.例題二：簡述空氣中的氧氣和二氧化碳如何通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。

答案：人體通過呼吸系統(tǒng)吸入新鮮空氣中的氧氣，同時(shí)將體內(nèi)的二氧化碳排出體外。這個(gè)過程維持了血液中氧氣和二氧化碳的平衡，保證了細(xì)胞的正常代謝。

補(bǔ)充說明：可以用圖示或動(dòng)畫演示肺的通氣過程，幫助學(xué)生理解氣體交換的原理。

3.例題三：闡述水對(duì)人體消化系統(tǒng)的重要性。

答案：水是消化系統(tǒng)中的重要組成部分，它幫助食物的軟化、分解和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。此外，水還參與代謝廢物的排泄，保持消化系統(tǒng)的正常功能。

補(bǔ)充說明：可以通過實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗f明缺水對(duì)消化系統(tǒng)的影響，如便秘等。

4.例題四：舉例說明人體如何適應(yīng)低溫環(huán)境。

答案：在低溫環(huán)境中，人體會(huì)通過顫抖產(chǎn)生熱量，以保持體溫。此外，皮膚血管收縮減少熱量散失，甲狀腺激素分泌增加提高代謝率，以產(chǎn)生更多熱量。

補(bǔ)充說明：可以使用圖表或圖示展示人體在寒冷環(huán)境中的生理反應(yīng)。

5.例題五：設(shè)計(jì)一個(gè)健康生