高中語(yǔ)文 第二單元 第5課 離騷教案1 新人教版必修2

高中語(yǔ)文第二單元第5課離騷教案1新人教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中語(yǔ)文第二單元第5課離騷教案1新人教版必修2教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語(yǔ)文第二單元第5課《離騷》教案1，新人教版必修2?！峨x騷》為屈原代表作，屬于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚辭，課文節(jié)選部分包含豐富的意象、深刻的思想及獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)古文詩(shī)詞，了解一定的文學(xué)常識(shí)和文言文閱讀技巧。本課內(nèi)容與課本中《詩(shī)經(jīng)》選篇、先秦文學(xué)史等內(nèi)容相聯(lián)系，使學(xué)生在掌握古代文學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解屈原的愛(ài)國(guó)情懷和楚辭的藝術(shù)特色。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入剖析《離騷》的文學(xué)價(jià)值，提高古文閱讀鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升文言文閱讀素養(yǎng)，通過(guò)分析《離騷》的文本，掌握古代漢語(yǔ)詞匯、句式及修辭手法，提高古文閱讀理解能力；其次，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞素養(yǎng)，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟屈原的愛(ài)國(guó)情懷和楚辭的藝術(shù)風(fēng)格，提升對(duì)古典文學(xué)作品的審美鑒賞能力；再次，強(qiáng)化文化傳承素養(yǎng)，讓學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史背景，認(rèn)識(shí)到《離騷》在我國(guó)文學(xué)史上的重要地位，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)；最后，鍛煉批判性思維素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)《離騷》中表達(dá)的思想進(jìn)行思考和分析，形成獨(dú)立見(jiàn)解，提升批判性思維能力。這些素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)情分析針對(duì)高中二年級(jí)的學(xué)生，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析，以了解他們對(duì)本節(jié)課《離騷》學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況及可能的影響。

1.學(xué)生層次：

學(xué)生處于高中二年級(jí)階段，已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，掌握了一些古代漢語(yǔ)詞匯和句式，能夠閱讀和理解淺顯的文言文。此外，他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力也在逐步提高，對(duì)古典文學(xué)作品有了一定的興趣。

2.知識(shí)方面：

（1）學(xué)生在先前的課程中學(xué)習(xí)了《詩(shī)經(jīng)》等古代文學(xué)作品，對(duì)古代文學(xué)有一定的了解，為學(xué)習(xí)《離騷》奠定了基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史文化背景有所了解，但可能對(duì)屈原及其作品《離騷》的具體內(nèi)容、背景和意義不夠熟悉。

（3）學(xué)生在文言文閱讀方面存在一定的困難，對(duì)古漢語(yǔ)的詞匯、句式和修辭手法掌握程度不同，可能會(huì)影響對(duì)《離騷》文本的理解。

3.能力方面：

（1）學(xué)生的古文閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生可能難以獨(dú)立完成《離騷》的閱讀和理解。

（2）學(xué)生在文學(xué)鑒賞方面能力有限，對(duì)楚辭的藝術(shù)特色和屈原的愛(ài)國(guó)情懷可能難以深入體會(huì)。

（3）學(xué)生的批判性思維能力有待提高，對(duì)《離騷》中表達(dá)的思想和觀點(diǎn)進(jìn)行分析和思考的能力有限。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)較強(qiáng)，有利于學(xué)習(xí)《離騷》這類古代文學(xué)作品。

（2）學(xué)生具有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，課堂討論和小組活動(dòng)能夠幫助他們共同提高。

（3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)，對(duì)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性需要進(jìn)一步提高。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，可能會(huì)影響教學(xué)效果。

（2）部分學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，需要引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）學(xué)生在課堂參與度方面存在差異，需要鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。

1.針對(duì)學(xué)生層次，制定合理的課程難度，確保教學(xué)內(nèi)容適合大部分學(xué)生的需求。

2.在知識(shí)方面，注重對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的鞏固和拓展，幫助他們建立完整的知識(shí)體系。

3.在能力方面，加強(qiáng)文言文閱讀和文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的批判性思維能力。

4.在素質(zhì)方面，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化傳承意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-教學(xué)掛圖、板書(shū)工具

-學(xué)生用書(shū)、筆記本、文具

2.軟件資源：

-新人教版必修2教材

-教學(xué)課件（包含《離騷》文本、注釋、背景資料等）

-古文閱讀輔助軟件（如古文詞典、文言文翻譯工具等）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)（發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等）

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（用于提問(wèn)、討論、投票等教學(xué)活動(dòng)）

4.信息化資源：

-電子圖書(shū)資源（包含《離騷》相關(guān)研究、屈原作品集等）

-古詩(shī)文朗誦音頻、視頻資料

-歷史文化紀(jì)錄片（關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、屈原生平等）

5.教學(xué)手段：

-講授法

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與提問(wèn)

-課后自主學(xué)習(xí)與閱讀

-詩(shī)文朗誦與表演教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：教師在課程管理系統(tǒng)上發(fā)布《離騷》預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、背景資料和預(yù)習(xí)思考題。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生登錄平臺(tái)，下載預(yù)習(xí)資料，自主閱讀《離騷》原文，嘗試?yán)斫庠?shī)意，完成預(yù)習(xí)思考題。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)

-教學(xué)手段：課程管理系統(tǒng)、電子圖書(shū)資源

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)《離騷》有個(gè)初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

(1)導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：通過(guò)多媒體展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史文化背景，引入屈原和《離騷》。

-學(xué)生活動(dòng)：觀看多媒體資料，了解背景。

-教學(xué)方法：講授法

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)課件

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，建立歷史文化背景知識(shí)。

(2)文本精講

-教師活動(dòng)：對(duì)《離騷》進(jìn)行逐句講解，分析文言文詞匯、句式和修辭手法。

-學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師講解，做好筆記，參與課堂討論。

-教學(xué)方法：講授法、課堂討論

-教學(xué)手段：教學(xué)課件、古文閱讀輔助軟件

-作用和目的：突破文本難點(diǎn)，提高學(xué)生文言文閱讀能力。

(3)情感體驗(yàn)

-教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗誦、角色扮演等方式體驗(yàn)《離騷》的情感。

-學(xué)生活動(dòng)：參與朗誦、角色扮演，分享感受。

-教學(xué)方法：體驗(yàn)式教學(xué)

-教學(xué)手段：詩(shī)文朗誦音頻、視頻資料

-作用和目的：加深學(xué)生對(duì)作品情感的理解，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)《離騷》讀后感或分析文章，發(fā)布相關(guān)拓展閱讀資料。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，閱讀拓展資料，進(jìn)行深入研究。

-教學(xué)方法：課后自主學(xué)習(xí)

-教學(xué)手段：課程管理系統(tǒng)、電子圖書(shū)資源

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的批判性思維和寫(xiě)作能力，拓展知識(shí)視野。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《楚辭》其他作品，如《九歌》、《天問(wèn)》等，以便學(xué)生更全面地了解屈原的文學(xué)成就和楚辭的藝術(shù)特點(diǎn)。

-《史記·屈原列傳》：了解屈原的生平事跡，加深對(duì)屈原人格特質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

-《離騷》注解本：提供不同學(xué)者對(duì)《離騷》的注解，幫助學(xué)生深入理解文本。

-與《離騷》相關(guān)的詩(shī)詞、評(píng)論文章：讓學(xué)生從多角度審視《離騷》的價(jià)值和影響。

-關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史書(shū)籍或文章：豐富學(xué)生的歷史文化知識(shí)，幫助理解《離騷》的歷史背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一篇《離騷》中的段落，進(jìn)行深入分析，探究其修辭手法、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-學(xué)生可以以小組為單位，選擇一個(gè)與《離騷》相關(guān)的主題，如“屈原的愛(ài)國(guó)情懷”、“楚辭的浪漫主義”等，進(jìn)行合作研究，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-布置學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《離騷》的文學(xué)評(píng)論，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)《離騷》的藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-組織學(xué)生參與“模擬屈原”的活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試以屈原的身份，創(chuàng)作一首反映屈原思想情感的詩(shī)歌。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)比較《離騷》與其他時(shí)期的文學(xué)作品，分析不同歷史時(shí)期文學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》，使學(xué)生了解了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史文化背景，認(rèn)識(shí)了屈原的文學(xué)成就和楚辭的藝術(shù)風(fēng)格。

-學(xué)生掌握了《離騷》中的文言文詞匯、句式和修辭手法，提高了古文閱讀能力。

-通過(guò)對(duì)《離騷》的深入分析，學(xué)生領(lǐng)悟了屈原的愛(ài)國(guó)情懷，提升了文學(xué)鑒賞能力。

-通過(guò)課堂討論和互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1）《離騷》的作者屈原是哪個(gè)國(guó)家的文學(xué)家？

A.齊B.楚C.魏D.韓

2）以下哪個(gè)詞語(yǔ)在《離騷》中沒(méi)有出現(xiàn)？

A.沅茞B.沅有芷C.沅有蘭D.沅茞兮

3）以下關(guān)于《離騷》的描述，正確的是：

A.詩(shī)中表達(dá)了屈原對(duì)楚國(guó)統(tǒng)治者的批評(píng)

B.詩(shī)中展現(xiàn)了屈原對(duì)民生疾苦的關(guān)注

C.詩(shī)中體現(xiàn)了屈原對(duì)理想的追求

D.所有選項(xiàng)都正確

（2）簡(jiǎn)答題：

1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《離騷》的主題和屈原的愛(ài)國(guó)情懷。

2）請(qǐng)分析《離騷》中的一種修辭手法，并舉例說(shuō)明。

（3）翻譯題：

請(qǐng)將以下《離騷》中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：

“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞。”

（4）應(yīng)用題：

請(qǐng)結(jié)合《離騷》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)屈原人格特質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。通過(guò)檢測(cè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與檢測(cè)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。檢測(cè)結(jié)果將在課后進(jìn)行反饋，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和困難給予解答，確保學(xué)生對(duì)《離騷》的學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《離騷》背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、屈原、楚辭

-文言文詞匯：蕙纕、攬茞、沅茞、沅有芷

-修辭手法：比興、象征、夸張、對(duì)仗

-屈原愛(ài)國(guó)情懷：憂國(guó)憂民、追求理想、堅(jiān)貞不屈

②關(guān)鍵詞句：

-“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞?！保ㄏ笳髑邼嵉钠焚|(zhì)）

-“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！保ū磉_(dá)屈原追求理想的決心）

-“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！保w現(xiàn)屈原憂國(guó)憂民的心情）

③知識(shí)框架：

-《離騷》結(jié)構(gòu)：總起、抒情、敘事、議論、結(jié)尾

-屈原形象：忠誠(chéng)、智慧、勇敢、堅(jiān)定

-楚辭特色：浪漫主義、想象豐富、情感真摯、語(yǔ)言華美

板書(shū)設(shè)計(jì)要求條理清楚、重點(diǎn)突出，以下為具體板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

《離騷》