第14課 回憶我的母親 課件 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)（2024）（共32張）

第14課回憶我的母親朱德作者簡(jiǎn)介

朱德（1886—1976年），字玉階，四川省儀隴縣人，馬克思主義者，中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中華人民共和國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)?，是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員。1976年7月6日，在北京逝世。主要著作收入《朱德選集》。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）把握文章的主要內(nèi)容，概括母親的形象特點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)本文選取典型事例合理布局謀篇，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。（3）學(xué)習(xí)在平實(shí)的敘述中穿插議論、抒情的寫法。（4）感受文中平實(shí)質(zhì)樸的語言，領(lǐng)會(huì)作者所抒發(fā)的對(duì)母親的深深懷念和無比崇敬的感情。創(chuàng)作背景

朱德的母親于1944年逝世。

朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文。這篇文章發(fā)表在1944年4月5日延安出版的《解放日?qǐng)?bào)》，題為《母親的回憶》。這個(gè)題目容易引起歧義。于是，1984年秋季，將此文題目改為“回憶我的母親”。文體常識(shí)這是一篇回憶錄，那么什么叫回憶錄呢？

回憶錄主要是記敘文體裁，把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論?；貞涗浘褪腔貞涀约夯蛘咚诉^去的生活經(jīng)歷的文章。這類文章取材范圍廣泛，可以寫歷史事件、人物片斷，也可以寫日常生活；可以寫人為主，也可以記事為主。回憶錄的寫法比較靈活，因回憶的內(nèi)容、題材和對(duì)象的不同，又有各自不同的特點(diǎn)。寫作這類文章，一般要求選材典型，敘事真實(shí)，感情真摯，語言簡(jiǎn)明平實(shí)。初讀課文朗讀課文，并在課本上做好圈點(diǎn)和旁批，體會(huì)作者的情感。檢查預(yù)習(xí)佃農(nóng)韶關(guān)私塾祖籍溺死

勞碌艱苦

榨油妯娌周濟(jì)

衙門差役外甥不輟詞語解釋東挪西借：到處挪借款項(xiàng)。不輟勞作：不停地勞動(dòng)(耕作)。任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。為富不仁：靠不正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富的人，沒有好心腸。節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。整體感知默讀課文，思考：課文可以分為幾部分？概括段意。第一部分（1）：抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。第二部分（2~15）：詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分（16、17）：卒章顯志，抒發(fā)作者對(duì)母親的沉痛悼念和無限懷念之情。研讀課文默讀第1自然段，思考：這一自然段在文中起到什么作用？交代寫此文的緣由：“得到母親去世的消息，我很悲痛”。點(diǎn)明此文的感情基調(diào)：“我愛我母親”。點(diǎn)明全文的敘事線索：“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”，引出對(duì)母親一生事跡的回憶。研讀課文默讀課文第二部分，思考：第二部分可以分為幾層？概括層意。第一層（2~7）：概述家庭情況，著重寫在家境貧困時(shí)母親所表現(xiàn)出的勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的品質(zhì)。第二層（8~13）：寫母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和樸素的階級(jí)覺悟，在“我”求學(xué)和革命道路上的付出，并介紹母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。第三層（14、15）：概述母親對(duì)自己的教育和影響。研讀課文第一層記述了母親的哪些事，歌頌了母親怎樣的美德？第2、3自然段：記敘了“家境貧窮”的情況，母親的時(shí)間“大半被家務(wù)和耕種占去了”。第4、5自然段：“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，樣樣能干，整日勞碌。第6自然段：母親“聰明能干”，勤儉持家。第7自然段：母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處，以及同情和照顧比自己更窮的親戚。研讀課文

每天天還沒亮，母親就第一個(gè)起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。

生動(dòng)形象地寫出了一家人積極配合、齊心協(xié)力的場(chǎng)景。研讀課文但是災(zāi)難不因?yàn)橹袊?guó)農(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？“和平”在這里是什么意思？過渡句，承上啟下?！昂推健痹谶@里指中國(guó)農(nóng)民勤勞、樸實(shí)的特點(diǎn)。研讀課文

母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。

母親是千千萬萬勞動(dòng)者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動(dòng)者創(chuàng)造了(已經(jīng)過去)和創(chuàng)造著(今天和未來)人類歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的，勞動(dòng)人民是偉大的。作者把對(duì)母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民的高度；把對(duì)母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動(dòng)人民的感情融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。這是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，作者以此對(duì)上述這些方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。研讀課文

作者通過這樣平凡、普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德，表達(dá)了作者敬愛母親、懷念母親的真情實(shí)感。研讀課文第二層按時(shí)間先后順序依次寫了哪四件事？體現(xiàn)了母親什么性格？退佃搬家遭遇天災(zāi)送子讀書支持革命通過上述四件事的記敘，充分說明了母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和樸素的階級(jí)意識(shí)，表現(xiàn)了母親對(duì)勞動(dòng)人民的同情、對(duì)壓迫者的反抗精神，以及對(duì)兒子所從事的革命事業(yè)的支持。研讀課文

第8自然段中，在“我”家經(jīng)歷了“最悲慘的一次遭遇”后，“母親沒有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了”，體現(xiàn)了母親怎樣的性格？

“沒有灰心”“同情”“反感”，表現(xiàn)了母親不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)不屈、愛憎分明的性格特點(diǎn)。研讀課文

我決心瞞著母親離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會(huì)。我到云南后，從家信中知道，我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉。

因?yàn)槟赣H從切身的經(jīng)歷中，獲得了樸素的階級(jí)意識(shí)，并且啟發(fā)了“我”反抗壓迫、追求光明的思想；母親了解“我”所做的是有益于勞苦大眾的偉大事業(yè)，所以“不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”。這表明母親是一個(gè)支持革命、顧大局、識(shí)大體的人，也表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛與信賴。研讀課文第11、12自然段還寫了哪些事？表現(xiàn)了母親什么樣的精神品質(zhì)？寄寓了作者怎樣的感情？事件第11自然段：寫作者1919年將母親接出來，可因?yàn)樗皠趧?dòng)慣了，離開土地就不舒服”，所以還是回了家，“繼續(xù)勞動(dòng)”。第12自然段：寫母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè)。

精神品質(zhì)歌頌了母親熱愛勞動(dòng)、支持革命、以革命利益為重的崇高品質(zhì)。

感情既寄寓了作者把黨、革命、國(guó)家、民族的利益擺在首位的崇高品質(zhì)，又寄托了對(duì)母親的無限哀思與懷念之情。研讀課文我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。……母親給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。作者感謝母親是從兩個(gè)方面來寫的：一是感謝母親“教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二是感謝母親“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。作用：此處承接上文的事實(shí)來發(fā)表議論，不僅高度評(píng)價(jià)了母親對(duì)作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者對(duì)母親深深的感激與懷念之情。作者的感謝是從幾個(gè)方面來寫的？有什么作用？研讀課文

思考：第14、15自然段能調(diào)換位置嗎？為什么？

不能。這兩個(gè)并列的段落分別與文章第二部分內(nèi)容的兩個(gè)層次緊密呼應(yīng)。第14自然段寫感謝母親“教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”。這是從第2~7自然段的回憶內(nèi)容中自然引出的感情，呼應(yīng)第二部分第一層。第15自然段寫感謝母親“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”則呼應(yīng)第二部分第二層。所以不能互換。研讀課文第16自然段表達(dá)了哪幾層意思？悼念母親的離去。對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)。決心盡忠革命事業(yè)。研讀課文

作者是怎樣把對(duì)母親的愛與對(duì)人民的愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)有機(jī)地結(jié)合起來寫的？

作者以設(shè)問句“用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢”發(fā)人深思，將對(duì)母親的愛引向?qū)θ嗣瘛?duì)革命事業(yè)的熱愛與忠誠(chéng)，將二者有機(jī)地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報(bào)答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅(jiān)定信念“一定能做到”。研讀課文

這給我們哪些深刻的啟示?

作者我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家以解放天下勞動(dòng)人民為己任的崇高思想、艱苦樸素的精神、寬廣無私的胸懷、堅(jiān)定的革命意志，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的“四化”大業(yè)而奮斗。研讀課文

愿母親在地下安息！

表達(dá)了“我”至悲至哀的悼念之情，呼應(yīng)開頭，使全文渾然一體。課文主旨

文章按照時(shí)間順序回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，概述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比崇敬之情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。板書設(shè)計(jì)回憶我的母親

盡忠于黨和人民

得到母親去世的消息，引出回憶

回憶母親，贊揚(yáng)母親，感謝母親

再次表達(dá)哀痛，表達(dá)報(bào)答決心布置作業(yè)（1）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）。A.佃農(nóng)遷涉托辭矚目B.榮辱私塾碾轉(zhuǎn)聊敘C.勞碌衙門遜色通輯D.慰勉妯娌竭力發(fā)髻D布置作業(yè)（2）選擇適當(dāng)?shù)脑~語填入括號(hào)中。①母親這樣整日地（

）著。（A.勞累B.勞碌）②母親就靠那三十畝地獨(dú)力（

）一家人生活。（A.支持B.支撐）③母親（

）著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。（A.管束B.管教）④母親（

）的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。（A.沉重沉痛）BAA