2017-2018學年下學期小學數(shù)學教研工作計劃

2017—2018下學期朱錦小學數(shù)學教研HＹPERLINK＂ｈｔtp://web.5ｙkj．com／＂\t"_ｂｌank＂工作計劃為了更好地落實學校HＹPＥRLINK"ｈtｔp://／"\ｔ"＿ｂlank"工作計劃，讓數(shù)學課堂充滿勃勃活力和生機,讓我們的教學質量不斷提高，特制定本學期的教研計劃：一、指導思想認真貫徹落實黨的教育方針,以學校教學工作計劃要點為指導,以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念,穩(wěn)步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數(shù)學教學質量。二、主要工作思路課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效,高效的課堂，要從學生的真實需要出發(fā)，從教材內容的特點出發(fā),落實學生必須掌握的知識和技能,努力鍛造課改精品課,注重提高課堂教學的水準。繼續(xù)加大對數(shù)學教師的備課、上課,作業(yè)布置與批改,課外輔導,ＨYPERLINK"http://hｏmｅ.5ykj.ｃoｍ／ｍnｋc／"\t"_blａnｋ"考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規(guī)管理。三、主要工作與措施(一）扎實推進教學教研常規(guī)工作,增強教研工作的實效性。1、繼續(xù)堅持周前備課。HYPERLIＮK"htｔp://www.5ｙkj．ｃom／Heaｌth/＂\t"＿bｌank"教案的備寫要規(guī)范化,教學內容，教學目標，教學重點、難點，教具準備,教學過程，作業(yè)設計等要素要齊全。HYPERLＩＮK"ｈtｔp:／／ｗwｗ.5ykj.coｍ／Health／"\ｔ＂_blａnｋ"教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行,易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學生的積極性是怎樣調動的等。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。2、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道,是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課,無教案上課,努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監(jiān)督、檢查和指導,努力促進教學質量的提高。3、嚴把作業(yè)質量關,切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改,力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔,調動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范,不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導,以增強學習信心,提高學習成績。（二)學、研、培結合，促進教師專業(yè)成長，加強數(shù)學教師隊伍建設。強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數(shù)學教師的專業(yè)成長,推動數(shù)學教師隊伍整體水平的提高。１、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標,學習新教材,全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐,探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中,把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。2、加強教師的培養(yǎng),為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺,在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式,一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。3、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于15節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流,不斷提高自己的教學藝術。4、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思,促進教師的專業(yè)成長。５、繼續(xù)加強畢業(yè)班的教學質量調研工作。四、具體安排三月份1、各任課教師制定教學工作計劃。2、開展第一輪聽、評課活動。四月份1、教學常規(guī)工作檢查。2、組織期中ＨＹPＥRLIＮK＂httｐ:///ｍｎkc/"\t"_ｂlank"考試3、集體備課4、常規(guī)檢查。五月份1、數(shù)學計算能力比賽活動2、教學管理重點檢查，常規(guī)執(zhí)行情況檢查。六月份１、各任課教師做好期末復習工作2、各任課教師認真完成HYPEＲLINK"http:／/ｗe