2022年高一數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

2022年高一數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是市和平中學(xué)，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查，高一數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)?；厩闆r如下：、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)___份，上課數(shù)___節(jié)，其中___節(jié)重復(fù)課；、班主任工作：負(fù)責(zé)管理班級日常事務(wù)和___班級活動；3、教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告。經(jīng)歷了為期___周的___活，我嘗試到了身為一名教師的苦與樂，也深深地體會到了一名教師所肩負(fù)的責(zé)任；在這些日子里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名___，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作我教的是高一（0）班的數(shù)學(xué)，由于只有一個(gè)班，所以我能夠花更多精力去教好這個(gè)班。見面會上，指導(dǎo)老師陳敏能就跟我說：“這個(gè)班的數(shù)學(xué)很差的喔……”___班原班主任梁智創(chuàng)老師也跟我介紹了，這兩年和中一直在擴(kuò)招，招了好些擇校生，今年高一年級有___個(gè)班，其中又按照學(xué)生的入學(xué)成績將班級分為___個(gè)提高班和個(gè)普通班，我們班是普通班，基礎(chǔ)比較差的。經(jīng)過兩天向老師的了解，從成績單的分析以及和學(xué)生的接觸，確實(shí)，這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，就對于函數(shù)這一部分的知識掌握得很不好，很多同學(xué)連怎樣去判斷函數(shù)都不會，很多簡單函數(shù)的定義域和值域也不會求，對于分段函數(shù)更是無從下手，我覺得對于這一問題的出現(xiàn)，是學(xué)生對函數(shù)的概念不理解，沒能抓住其重點(diǎn)以及其實(shí)質(zhì)；還有就是很多學(xué)生告訴我他們連初中的數(shù)學(xué)知識都沒有學(xué)會，對于這個(gè)狀況，真的不樂觀；還有學(xué)生向我訴苦：“老師，我初中數(shù)學(xué)都學(xué)得挺好的，___一到高中，我還是那么認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但是就是成績跟不上去，很多題老師課堂上講我聽得懂，但是一讓我自己做，又不知道從何下手了，個(gè)人總結(jié)《高一數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)》?！睂τ谶@些學(xué)生，我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵他們：“不怕，___，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了?！苯o他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動；另外，還非常注重學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)已經(jīng)失去了信心，我會時(shí)常去鼓勵他們，鼓勵他們要自信。為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每周一晚上的數(shù)學(xué)下班課，每周的自習(xí)課以及室內(nèi)自習(xí)的體育課，我都會到班上進(jìn)行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都不是很高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊遇到的問題都不怎么理會或者是不怎么敢提出來。經(jīng)常問問題的都是那幾個(gè)學(xué)生。從學(xué)生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業(yè)，如二次函數(shù)最值問題，復(fù)合函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，指數(shù)函數(shù)以及對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，至今仍有好大一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識點(diǎn)還沒記好沒有理解好就做作業(yè)做練習(xí)，導(dǎo)致做題時(shí)無從下手或亂造公式。學(xué)生還像我抱怨說，一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，都沒有時(shí)間做更多的題了。針對這個(gè)問題，答疑時(shí)，我會讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴?yán)蠋煟囵B(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向陳老師請教后再批改。同時(shí)，在評卷中，學(xué)會了如何酌情給分。此外還學(xué)會了如何使用e__el軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。上課階段，指導(dǎo)老師給我安排的課還是很充足的，共___節(jié)，而且很多時(shí)候都是每天一節(jié)新課，這就要求我必須充分利用好課后時(shí)間去細(xì)心琢磨教材，我與另一個(gè)隊(duì)友經(jīng)常是一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行備課，然后詳細(xì)寫教案，而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，以便更好地吸收相關(guān)知識，爭取讓課堂效率達(dá)到最高。然后交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前熟悉甚至是背出整個(gè)教學(xué)流程。我的每節(jié)新課陳老師都會非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽，做出全面細(xì)致地評價(jià)，細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議。陳老師是個(gè)幽默有經(jīng)驗(yàn)教師，所以在課堂上，他也非常注重我的語言表達(dá)能力，要求我用生動幽默的語言去吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，的確，每次陳老師上課，學(xué)生們都會很興趣盎然，這個(gè)就是幽默的___力。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動、對學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間，課堂氣氛不活躍，語言不夠生動幽默。2022年高一數(shù)學(xué)新課程實(shí)施教學(xué)總結(jié)高中數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)為：1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程;2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力;3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力;4、發(fā)慌數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷;5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度;6、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成___性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美好意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。新一輪數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施，都有較大變化。數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，對數(shù)學(xué)的較為全面的認(rèn)識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)該把握好以下幾個(gè)方面：1、以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃;2、幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，發(fā)展能力;3、注重聯(lián)系，提高對數(shù)學(xué)整體的認(rèn)識;4、注重?cái)?shù)學(xué)知識現(xiàn)實(shí)際的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和能力;___、___數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)觀的形成;6、改善教與學(xué)的方式，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí);7、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)，既要重視學(xué)生知識、技能的掌握和能力的提高，又要重視其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化;既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)水平的甄別，又要重視其學(xué)習(xí)過程中主觀能動性的發(fā)揮;既要重視定量的認(rèn)識，又要重視定性的分析;既要重視教育者對學(xué)生的評價(jià)，又要重視學(xué)生的自評、互評?？傊瑧?yīng)將評價(jià)貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，既要發(fā)揮主人的甄別與選拔功能，更要突出主人的激勵與發(fā)展功能。數(shù)學(xué)教學(xué)的評價(jià)應(yīng)有利于營造良好的育人不幸有利于數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)活動過程的調(diào)控，有利于學(xué)生和教師的共同成長。1、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià);2、正確評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能;3、重視對學(xué)生能力的評價(jià);4、實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評價(jià);5、根據(jù)學(xué)生的不同選擇進(jìn)行評價(jià)。為了能更好的落實(shí)新課程改革工作，做好新課改的探索和新課改中的教學(xué)工作，在新學(xué)期的實(shí)際工作中，努力探索，不斷發(fā)展，深入細(xì)致的做了以下工作：1、繼續(xù)深化在華南師范大學(xué)的理論、理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在總結(jié)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得和基礎(chǔ)上，提高和加強(qiáng)教學(xué)理論知識，不斷更新教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)化的教學(xué)理念。2、深入學(xué)習(xí)、研究普通高中數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解把握新課標(biāo)的目的和要求，領(lǐng)會新課標(biāo)的宗旨，以新課標(biāo)作開展教學(xué)工作的指明燈，以__年高考說明和高考命題的趨勢為領(lǐng)航燈，以新教材為核心，以學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)情為基礎(chǔ)，合理、科學(xué)、靈活的使用和處理教材，完善、深化我?！俺晒φn堂教學(xué)模式”研究，開展有效的教學(xué)工作。方向不明，目標(biāo)不明確，則在教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度的把握是非常困難的，也使教師對教材的處理感到困難。3、積極參加備課組的___備課活動，充分發(fā)揮___力量和___智慧的無限潛力，共同深入學(xué)習(xí)、探討、研究教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究、探討靈活處理教材的技巧，共同提高教材的處理能力。教材在不斷的調(diào)研、總結(jié)、改進(jìn)，知識體系的系統(tǒng)性被打亂，我們教