安徽省合肥市肥東縣二中2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題

安徽省合肥市肥東縣二中2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題安徽省合肥市肥東縣二中2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題PAGE27-安徽省合肥市肥東縣二中2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題安徽省合肥市肥東縣二中2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題年級：姓名：安徽省合肥市肥東縣二中2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題（含解析）一、論述類文本閱讀(共9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①哲學(xué)家對讀書的理解，往往不是關(guān)注讀書的種類，或是讀書的方法，而是關(guān)注讀書的意義。從哲學(xué)的觀點來看，讀書的意義，不僅要從個體的知識需要來理解，更重要的，是把讀書作為人類歷史性活動的實踐來理解，從人類文明傳承發(fā)展的需要來理解。文字和書寫的發(fā)明，其重要性在于，從此人類的經(jīng)驗可以超越面對面的授受而廣泛傳遞。于是，書成為記載人類經(jīng)驗的載體，閱讀、書寫成為人類經(jīng)驗、知識和智慧得以超世代累積、傳承、增長的最重要方式?！爸巧交酆餍交稹?，知識與智慧的薪火相傳，端賴于書寫的文字，于是讀書成為人類文明延續(xù)、發(fā)展的根本途徑。②中國古人早就重視讀書?？鬃拥囊簧?，既是教育者的一生，也是學(xué)習(xí)者的一生、讀書人的一生?！绊f編三絕”“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”，是孔子熱愛讀書、勤奮讀書的生動寫照?？鬃娱_創(chuàng)了儒家學(xué)派，而“儒”最廣義的所指，就是“讀書人”。讀書人在中國傳統(tǒng)社會里受到高度尊敬，是中華文明崇尚讀書的一種表現(xiàn)，也是中國文化的突出特色。③雖然讀書也曾被一些人當作求取功名、財富的階梯，但應(yīng)看到，歷經(jīng)幾千年的文化陶養(yǎng)，讀書已成為多數(shù)讀書人的“生活方式”。在這種生活方式中，讀書本身就成為目的，成為享受。中國文化史上津津樂道的“孔顏樂處”，恐怕指的就是讀書之樂吧！顏回是孔子唯一認定的“好學(xué)”的弟子，所以，至少讀書是這種孔顏之“樂”的重要部分。在當代讀書人中，人文學(xué)者讀書大概最接近于以“無功利”的美學(xué)態(tài)度讀書，也比較接近以讀書為樂的古風。④現(xiàn)代人讀書無非兩種，讀專業(yè)之書和讀非專業(yè)之書。有一種說法，提倡“好讀書，不求甚解”。我以為，讀非專業(yè)的書，大可“好讀書，不求甚解”；而讀專業(yè)的書，則切不可不求甚解。用司馬遷的話說，應(yīng)該“好學(xué)深思，心知其意”。不同的書要求不同的讀法，而每個人也都有自己的讀書習(xí)慣，沒有固定的模式。如果讀中國文化的經(jīng)典，這里我推薦宋代大儒朱熹的讀書訣：“斂身正坐，緩視微吟，虛心涵泳，切己省察?！敝祆湓谶@里講的主要是讀經(jīng)典之書的方法，也就是把讀書作為修養(yǎng)自己心性的一種活動。這雖然是古代哲學(xué)家的讀書觀和讀書法，但同樣值得今人思考。⑥讀書與修身有著密切關(guān)系，修身的首要一條就是書。不過，在這個問題上，朱熹的理學(xué)和王陽明的心學(xué)存在分歧。理學(xué)認為要成圣賢既要讀書又要修身，脫離讀書去修身或脫離修身去讀書，都不可??；而心學(xué)則認為，要成圣賢，只要修身，增進心性修養(yǎng)就可以了、讀書是沒有用的。所以，人如何才能成為圣賢，是兩條辦法還是一條辦法，就構(gòu)成了從宋代到明代思想史的主要背景?，F(xiàn)在看來，光讀書并不能一定增益你的道德品質(zhì)，但如果不讀書，僅僅從事心性修養(yǎng)，那么道德發(fā)育程度也是有限的。因為如果對社會、人以及人際關(guān)系的認識不能建立在健全理性的基礎(chǔ)上，就無法得出正確的結(jié)論，而要達到理性的自覺和明澈，就離不開讀書。⑥如果從中國思想史來看，讀書跟“學(xué)習(xí)”亦有密切關(guān)系。中國思想有一個特點，就是“學(xué)習(xí)”和“讀書”很早以前就成為中國文化中備受關(guān)注的問題相關(guān)討論也就變成中國思想史的一個傳統(tǒng)?！墩撜Z》一上來就講“學(xué)而時習(xí)之”，不是隨意的，也不是偶然的。因為孔子的思想體系，如果從倫理道德觀念來講，“仁”是最主要的，但若從整體上來講，從后來的學(xué)術(shù)發(fā)展的爭論來講，其核心觀念則是“學(xué)”。雖然孔子時代的“學(xué)”是“六藝”，但也得承認，在這種人文知識的學(xué)習(xí)中，讀書是一個重要方面。⑦到了宋代，重視讀書和學(xué)習(xí)的文化得到加強。朱子的出現(xiàn)把孔子的傳統(tǒng)大大加強了，因為朱子講“格物致知”，“格物”歸根結(jié)底就是讀書。從整體上來講，朱子學(xué)這個龐大的體系，有一個基本的背景，就是學(xué)習(xí)。朱子的哲學(xué)就是為學(xué)習(xí)的精神、學(xué)習(xí)的必要性、在學(xué)習(xí)上下功夫的重要性做一個哲學(xué)論證。在整個中國思想史中，從孔子到朱子，其主要基調(diào)是強調(diào)學(xué)習(xí)、強調(diào)讀書。⑧今天要建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會，就不能不追溯到我們自己的學(xué)習(xí)文化和讀書傳統(tǒng)。在這方面我們有先天的優(yōu)勢。其實在民間也是一樣，明清以來，“讀書人”在基層社會里都是很受尊重的。士大夫就是做官的讀書人，所以“讀書”和“讀書人”在中國文化中很受重視。（摘編自陳來《讀書的意義》，人民日報，2019年2月19日）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.讀書的意義，不僅要從個體的知識需要來理解，更要從人類文明傳承發(fā)展的需要來理解。B.書寫的文字是知識與智慧薪火相傳的載體，因此讀書成為人類文明延續(xù)、發(fā)展的根本途徑。C.多數(shù)讀書人以讀書為“生活方式”，讀書本身就成為目的，成為享受。D.人文學(xué)者讀書都是以“無功利”的美學(xué)態(tài)度讀書，傳承了以讀書為樂的古風。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章第二段以孔子為例，論述了中國古人早就重視讀書，熱愛讀書。B.文章引用陶淵明的話和司馬遷的話，說明了不同的書要求不同的讀法，沒有固定的模式。C.文章運用講道理、舉例子、作對比等論證方式來論證古代哲學(xué)家的讀書觀和讀書法。D.文章從反面論證王陽明的心學(xué)觀點：如果不讀書，僅僅從事心性修養(yǎng)，道德發(fā)育程度也是有限的。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.宋代大儒朱熹的讀書訣是讀各種書的最好方法，是把讀書作為修養(yǎng)自己心性的一種活動。B.只要讀書，就能達到理性的自覺和明澈，對社會、人際關(guān)系的認識就得出正確結(jié)論。C.在讀書學(xué)習(xí)方面，朱子既有對孔子的傳統(tǒng)的傳承，又有對它的加強。D.在建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會這方面我們有先天的優(yōu)勢，自古以來，“讀書人”在民間都是很受尊重的。【答案】1.D2.D3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是”，要求選出的是“不正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。D項，“都是”太過絕對，由原文“人文學(xué)者讀書大概最接近于以‘無功利’的美學(xué)態(tài)度讀書，也比較接近以讀書為樂的古風”的“大概”“比較接近”看出是推測語氣，并不是絕對語氣。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。D項，原文中王陽明的心學(xué)觀點是“要成圣賢，只要修身，增進心性修養(yǎng)就可以了，讀書是沒有用的?！薄艾F(xiàn)在看來，光讀書并不能一定增益你的道德品質(zhì)，但如果不讀書，僅僅從事心性修養(yǎng)，那么道德發(fā)育程度也是有限的”這是作者的觀點，張冠李戴。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。A項，原文第四段“如果讀中國文化經(jīng)典，這里我推薦宋代大儒朱熹的讀書訣……”朱熹在這里講的主要是讀經(jīng)典之書的方法，并非是讀各種書的最好方法。B項，“只要……就能……”過于絕對。D項，“在建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會這方面我們有先天的優(yōu)勢”錯誤，由原文第八段“在這方面我們有先天的優(yōu)勢……”中“這方面”指上文的“學(xué)習(xí)文化和讀書傳統(tǒng)”，原文還有時間限定“明清以來”，而且“基層社會”與“民間”不是相同概念，不能替換。故選C?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意）、“漏”（只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞（如“它”“其”等），比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞（如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等），看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。二．實用類文本閱讀（共11分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：記者從2018年12月27日下午舉行的國務(wù)院新聞辦公室新聞發(fā)布會上獲悉：北斗三號基本系統(tǒng)完成建設(shè)，于當日開始提供全球服務(wù)。這標志著北斗系統(tǒng)服務(wù)范圍由區(qū)域擴展為全球，北斗系統(tǒng)正式邁入全球時代。北斗系統(tǒng)是中國自主建設(shè)、獨立運行，與世界其他衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)兼容共用的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，可在全球范圍，全天候、全天時，為各類用戶提供高精度、高可靠的定位、導(dǎo)航、授時服務(wù)。自上世紀90年代開始，北斗系統(tǒng)啟動研制，按“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，先有源后無源，先區(qū)域后全球，先后建成北斗一號、北斗二號、北斗三號系統(tǒng)，走出了一奈中國特色的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)道路。截至今年l2月，北斗系統(tǒng)在軌工作衛(wèi)星共33顆，包含l5顆北斗二號衛(wèi)星和l8顆北斗三號衛(wèi)星。2019至2020年，還將發(fā)射11顆北斗三號衛(wèi)星和1顆北斗二號衛(wèi)星，在鞏固亞太區(qū)域服務(wù)同時，還將進一步提升全球服務(wù)性能。根據(jù)計劃，我國將于2020午全面完成北斗三號全球組網(wǎng)建設(shè)，2035年將建成以北斗系統(tǒng)為核心的，更加泛在、更加融合、更加智能的國家綜合定位導(dǎo)航授時(PNT)體系。(摘編自《人民日報》（2018年12月28日)材料二：(摘編自前瞻產(chǎn)業(yè)研究院)材料三：不同于世界其他任何一個系統(tǒng)，北斗是唯一一個使用了地球靜止軌道、地球傾斜同步軌道和中軌軌道的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。GPS、格洛納斯、伽利略都是僅使用中軌軌道。北斗使用了更加高軌的靜止和傾斜同步軌道，衛(wèi)星軌道運轉(zhuǎn)周期為24小時，其信號會長期覆蓋指定區(qū)域，且衛(wèi)星之間形成的數(shù)據(jù)通信鏈路也能校正誤差、進一步提高精度。我國重點覆蓋的區(qū)域是亞太地區(qū)及“一帶一路”地區(qū)，系統(tǒng)建成后，這些地區(qū)均將獲得優(yōu)于GPS系統(tǒng)的精準定位。其他所有定位系統(tǒng)只接收太空信號，不與通信衛(wèi)星進行任何交流。而北斗的接收機可以和衛(wèi)星進行交流，最典型的應(yīng)用是可以發(fā)布140個字的短報文．就像現(xiàn)在人們平時用的“短信”，既能夠定位，又能顯示發(fā)布者的位置。在海洋、沙漠和野外等沒有網(wǎng)絡(luò)的地方，安裝北斗系統(tǒng)終端的用戶可以定位自己的位置，并能夠向外界發(fā)布文字信息。該技術(shù)將被用于緊急救援、野外作業(yè)、海上作業(yè)系統(tǒng)。更重要的是，北斗的短報文功能可以實現(xiàn)雙向通信，提供的指揮端機可進行一點對多點的廣播傳輸，為各種平臺應(yīng)用提供了極大便利，在國防、民生和應(yīng)急救援等領(lǐng)域具有很強的應(yīng)用價值。(摘編自中華網(wǎng)軍事2018年11月20日)4.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.在中國衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)分類應(yīng)用中，位次排列在前三名的產(chǎn)業(yè)是車輛監(jiān)控、信息服務(wù)與車輛導(dǎo)航，占據(jù)著總份額的69％。B.中國衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)主要應(yīng)用于民用方面，在測繪和繪圖、海用、授時、娛樂消費、軍事，通信等方面的應(yīng)用微不足道。C.2013年至2018年，我國衛(wèi)星導(dǎo)航市場規(guī)模呈現(xiàn)穩(wěn)步遞增的趨勢，2018年開始大幅度提高，預(yù)計2020年，市場規(guī)模可達到4000億元。D.我國北斗導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)市場在2013年時規(guī)模較小，僅l46億元，到2018年，市場規(guī)模翻了接近兩番，預(yù)計2020年可達到l080億元。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是A.隨著北斗三號基本系統(tǒng)的建設(shè)完成，中國自主運行、與世界其他衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)兼容的北斗系統(tǒng)，正式為世界用戶提供高精度的服務(wù)。B.北斗系統(tǒng)于上世紀90年代開始研制，按“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，需要在軌工作衛(wèi)星33顆，走出了中國特色衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的建設(shè)道路。C.北斗系統(tǒng)重點覆蓋的區(qū)域是亞太地區(qū)和“一帶一路”地區(qū)，這些地區(qū)獲得的數(shù)據(jù)通信鏈路能校正誤差，其精準定位優(yōu)于GPS系統(tǒng)。D.北斗系統(tǒng)建成以后，無論什么人，無論在什么時間，無論在海洋、沙漠和野外等任何沒有網(wǎng)絡(luò)的地方，都可以隨便定位自己的位置。6.與其他定位系統(tǒng)比，北斗系統(tǒng)有什么突出特點?請簡要概括說明?！敬鸢浮?.B5.A6.①使用了地球靜止軌道、地球傾斜同步軌道和中軌軌道的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，信號長期覆蓋指定區(qū)域，且衛(wèi)星之間形成的數(shù)據(jù)通信鏈路也能校正誤差，定位精度更高。②尤其是在沒有網(wǎng)絡(luò)的地方可以和衛(wèi)星進行交流，發(fā)布雙向通訊性短報文，顯示發(fā)布者的位置并進行一點對多點的廣播傳輸。③在全球范圍，全天候、全天時，為各類用戶提供高精度、高可靠的定位、導(dǎo)航、授時服務(wù)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。B選項“在測繪和繪圖、海用、授時、娛樂消費、軍事、通信等方面的用戶是微不足道的”錯誤，由“中國衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)分類應(yīng)用規(guī)模占比情況”餅狀圖可以看出，中國衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)在測繪和繪圖、海用、授時、娛樂消費、軍事、通信等方面只是所占的份額較小，但不能說其用戶微不足道。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題時要在原文中找對應(yīng)句。先在選項中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項在原文中的對應(yīng)句。然后將選項與對應(yīng)句進行比較，比較選項和對應(yīng)句時，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。B選項“需要在軌工作衛(wèi)星3顆”錯誤，原文的意思是“截至今年12月，北斗系統(tǒng)在軌工作衛(wèi)星共33顆”。C選項“這些地區(qū)獲得的數(shù)據(jù)通信鏈路能校正誤差”錯誤，材料三的意思是，北斗“衛(wèi)星之間形成的數(shù)據(jù)通信鏈路也能校正誤差，進一步提高梢度”，系統(tǒng)建成后，“一帶一路”地區(qū)“均將獲得優(yōu)于GPS系統(tǒng)的精準定位”。D選項條件不夠充分，原文的意思是在“安裝北斗系統(tǒng)終端”的前提下。故選A?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的篩選和歸納能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進行篩選整合。此題要求結(jié)合材料分析，由原文“不同于世界其他任何一個系統(tǒng)，北斗是唯一一個使用了地球靜止軌道、地球傾斜同步軌道和中軌軌道的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。GPS、格洛納斯、伽利略都是僅使用中軌軌道。北斗使用了更加高軌的靜止和傾斜同步軌道，衛(wèi)星軌道運轉(zhuǎn)周期為24小時，其信號會長期覆蓋指定區(qū)域，且衛(wèi)星之間形成的數(shù)據(jù)通信鏈路也能校正誤差、進一步提高精度?！笨芍倍废到y(tǒng)突出特點是使用了地球靜止軌道、地球傾斜同步軌道和中軌軌道的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，信號長期覆蓋指定區(qū)域，且衛(wèi)星之間形成的數(shù)據(jù)通信鏈路也能校正誤差，定位精度更高。由原文“其他所有定位系統(tǒng)只接收太空信號，不與通信衛(wèi)星進行任何交流。而北斗的接收機可以和衛(wèi)星進行交流，最典型的應(yīng)用是可以發(fā)布140個字的短報文，就像現(xiàn)在人們平時用的“短信”，既能夠定位，又能顯示發(fā)布者的位置。”可知，北斗系統(tǒng)突出特點是尤其是在沒有網(wǎng)絡(luò)的地方可以和衛(wèi)星進行交流，發(fā)布雙向通訊性短報文，顯示發(fā)布者的位置并進行一點對多點的廣播傳輸。由原文“在全球范圍，全天候、全天時，為各類用戶提供高精度、高可靠的定位、導(dǎo)航、授時服務(wù)。”可知北斗系統(tǒng)突出特點是在全球范圍，全天候、全天時，為各類用戶提供高精度、高可靠的定、導(dǎo)航、授時服務(wù)。【點睛】對文章內(nèi)容的篩選和歸納，首先瀏覽選項標敏感點，敏感點就是題干要求的“內(nèi)容”“藝術(shù)特色”等。其次回歸原文找對應(yīng)句，根據(jù)選項內(nèi)容回歸原文尋找對應(yīng)句，篩選信息類要注意是否改變了原文判斷，評價賞析類的選項要特別關(guān)注標注的敏感點是否有原文依據(jù)。最后排除定答案，根據(jù)“知識性錯誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識性錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮賞析不當?shù)倪x項，最后確定答案。三.文學(xué)類文本閱讀（共14分）閱讀下面的文字，完成下面小題?；钪膬x式王溱聽說相親對象是位詩人時，我腦子里快速涌現(xiàn)出很多關(guān)于詩人的負面形象：貧困潦倒，憤世嫉俗……不過我還是答應(yīng)見見——這人長得太帥了，你看那照片，勻稱的倒三角體形，臉部線條像用炭筆勾勒出來的，這簡直就是中國版貝克漢姆嘛。約定的那一天很快到來，詩人從照片里走了出來。他給我看他拍攝過的照片，或雄山峻嶺，或一江春水，或落葉飄忽，都是他去過的地方；他給我描述他與美景的對話，那些對話使他詩情滿溢；然后他把臉朝斜四十五度一仰，開始吟詩了。我竊喜，不是所有的詩人都是窮光蛋嘛！你聽，那些詞從他嘴里迸出來，在我耳邊一圈，兩圈，我輕飄飄地就把自己塞入那些詩和畫的意境中了。我開始憧憬跟著他游山玩水拍照作詩的生活。然而每次我在微信里跟他提出見面，他都會以各種借口岔開話題，或者干脆打開語音功能吟起詩來。接下來的幾個星期我都活在他的詩中了。熬過幾十個不能自拔的夜晚后，我決定去找他。我沒有他確切的地址，只能天天到他所在的那個區(qū)去軋馬路，一邊走一邊在腦中想象著：偶遇那一刻，他會吟出怎樣一首令人驚喜的詩？我忘了，馬路可不是一個詩情畫意的地方，一輛大貨車在距離我不到半米的地方剎停，揚起滿臉灰。貨車司機噌噌下了車，張口就道：“不要命呀！”我抬頭一看，亂糟糟的胡須，發(fā)黃的T恤上沾著各種污漬，褲子被灰塵潑出奇怪的圖案，大皮鞋已辨不清顏色，以致我盯著他看了半天才認出來，是詩人！他也認出我來了，有些發(fā)慌，用最快的速度拍了拍褲子上的灰，拉拉衣角，臉向斜四十五度一仰，又擺出了詩人的姿態(tài)。我有一種上當受騙的感覺，憤憤地問：“你到底是貨車司機還是詩人？”他一字一頓，說了一句詩一樣的話：“開車，我活著的方式；詩，我活著的儀式?！薄盎钪€有儀式？”我驚訝地問?！爱斎挥?！”他指了指副駕駛位說，“上車，我?guī)闳タ纯?。”車子開得很慢，他一路沉默，始終保持著那個半仰著頭的姿態(tài)，腰繃得筆挺，雙手優(yōu)雅地左右扭動著方向盤。若不是那身裝扮，他還真像個優(yōu)雅的指揮家。后面的車喇叭震天，有人伸出頭來罵：“你丫散步哪？！”他置若罔聞，緩緩開了口說：“生活，不易?！彼麌@了口氣說：“以前，我也一樣，急，做什么都急，急了就罵，前面車開慢了罵，有人超車了罵，趕不上綠燈，也罵?！薄叭缓笪业纳罹椭皇Ｏ铝R了?！薄澳怯衷鯓?？”我問?！吧罹筒粯芬饬税。嘶钜辉?，怎么都是件值得好好對待的事吧？它不樂意也是正常的?！彼f。我開始覺得他腦子不太正常了，我扒拉著車門把手，顫抖地說：“停，停車”他沒有停，繼續(xù)說著：“為了安撫生活，我決定給它舉行個儀式。”“什么儀式？”我問?！皩懺娧剑x式的地點是很講究的，你看，必須是最純凈的場所，不被浮躁的人類所污染的。”我想起了他相機里的照片，問：“所以你就到處去旅游？”“干嘛要去旅游？”他奇怪地看著我說，“我開著車，每天都在旅游?！薄翱炜纯炜?，夕陽！”他興奮地指著前方說。沒等我回過神來，他已經(jīng)開始吟詩：“落日！紅了臉，躲起來，它要躲起來……”不躲才怪！我趁機跳下了車，頭也不回地往人多的地方躲去?！吧窠?jīng)??！”這是我留給他的最后一句話。幾個月后，我如愿跟一個算是事業(yè)有成的相親對象結(jié)了婚。婚后生了第二個孩子之后，我辭去了工作，做起了全職家庭主婦。這是世界上最難的職業(yè)了，大娃搗蛋，二娃哭鬧，鍋里的菜燒焦了，我蓬頭垢面，呵斥著大娃，哄著二娃。當我手忙腳亂地解開二娃的尿褲，被一泡溫潤的童子尿噴得滿臉都是的時候，忽然，我嘴里迸出了一句詩。（選自《微型小說選刊》2016年第19期，有刪節(jié)）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.“詩人”拒絕和“我”再見面，是想維護自己的尊嚴；“我”罵他“神經(jīng)病”，是因為“我”無法接受“詩人”對“我”的欺騙。B.文章多次寫到“詩人”“臉朝斜四十五度一仰”這個細節(jié)，突出了一個卑微困窘的貨車司機內(nèi)心深處隱藏著的自尊與倔強。C.小說中的“我”在與“詩人”相親前、相親時、相親后、馬路相遇，直到“我”做了母親后，心理經(jīng)歷了復(fù)雜的變化過程。D.小說以“我”的視角，采用抑揚結(jié)合的藝術(shù)手，使“詩人的形象”前后形成反差，從而掀起波瀾，收到強烈的藝術(shù)效果。8.請從不同角度賞析小說結(jié)尾劃線句子。9.“詩”是本篇小說的一個重要元素，在小說中有什么作用？請簡要分析?！敬鸢浮?.A8.①情節(jié)戛然而止，給讀者留下思考回味的空間，引人深思；②結(jié)構(gòu)上與前文“詩人”“生活不易”的感慨遙相呼應(yīng)，突出當下人們普遍的生活狀態(tài)；③情感上，含蓄地表達了“我”對“詩人”生活態(tài)度的認可，使文章又生一層波瀾；④動作描寫，突出我生活的忙碌混亂，而“我嘴里逬出了一句詩”含蓄地暗示主旨，面對紛亂糟糕的生活，尋求精神層面的寄托才是對待生活的正確態(tài)度；⑤語言含蓄蘊藉，讀來令人忍俊不禁，又意味深長。9.①“詩”是推動情節(jié)發(fā)展的重要因素。比如“我”因為喜歡“詩人”的詩而急于去見他，才發(fā)現(xiàn)他的真實身份；我因被他開車時吟詩的舉動驚嚇而逃之夭夭。②“詩”是理解人物形象的重要渠道。它是人物活著的儀式，也是對抗生活的方式，是超脫現(xiàn)實困境的出路，愛詩吟詩更是他們珍惜生活、熱愛生活的象征。③“詩”是表現(xiàn)作品主題的關(guān)鍵所在。它象征著人的精神層面的追求，作品借此告訴我們，面對生活的不易要善于發(fā)現(xiàn)其中的美與詩意，以此安撫生活，撫慰現(xiàn)實?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準確判斷。A項，“‘詩人’拒絕和‘我’再見面，是想維護自己的尊嚴；‘我’罵他‘神經(jīng)病’，是因為‘我’無法接受‘詩人’對‘我’的欺騙”錯，“詩人”并沒有“拒絕”再見面，而是逃避見面；“我”罵“詩人”是“神經(jīng)病”的根本原因是“我”理解不了“詩人”對生活的態(tài)度與體悟。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析語句可從以下角度分析：①語句使用了怎樣的表現(xiàn)手法。②語句寫出了什么內(nèi)容，體現(xiàn)了怎樣的思想感情。③語句對人物形象塑造的作用。④詞語運用的特色。（對句子中動詞、形容詞的妙用的分析）①作品以“我”在瑣碎的家務(wù)中手忙腳亂，卻“迸出了一句詩”而結(jié)束，給人留下想象空間，“童子尿”與“詩”的巨大反差，形成了戲劇效果，語言含蓄詼諧；②結(jié)構(gòu)上看，“我”的生活狀態(tài)與前文“他置若罔聞，緩緩開了口說：‘生活，不易’”照應(yīng)，寫出了人們在詩意和生活中選擇務(wù)實生活的現(xiàn)實狀態(tài)；③情感上，前面“我”因為追求務(wù)實的生活而逃避詩人，現(xiàn)在生活的現(xiàn)實讓她吟出詩句，從中可以看出“我”的轉(zhuǎn)變，含有對“詩人”詩意生活態(tài)度的默認，讓故事情節(jié)產(chǎn)生起伏；④動作描寫，“手忙腳亂地解開二娃的尿褲”“被一泡溫潤的童子尿噴得滿臉都是”，再現(xiàn)了“我”生活的忙碌瑣碎，而“我嘴里迸出了一句詩”，表達出渴望在枯燥的生活中尋覓詩意的愿望，暗示出小說的主旨，面對生活，要用積極的態(tài)度去尋求精神的詩意和遠方，讓生命富有儀式感。【9題詳解】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節(jié)的照應(yīng)的角度進行分析。本題可以圍繞情節(jié)、人物、主旨等方面進行分析。①“我”因為喜歡詩人的形象而“答應(yīng)見見”，“那些詞從他嘴里迸出來，在我耳邊繞一圈，兩圈，我輕飄飄地就把自己塞入那些詩和畫的意境中了”，“我”受到他的詩的感染“開始憧憬跟著他游山玩水拍照作詩的生活”，從而渴望見面，但是偶遇后，得知真實身份，“我有一種上當受騙的感覺”而逃離，最后在枯燥的家務(wù)中想起詩，可以看出“詩”是推動情節(jié)發(fā)展的重要因素。②“他一字一頓，說了一句詩一樣的話：‘開車，我活著的方式；詩，我活著的儀式’”“為了安撫生活，我決定給它舉行個儀式”“寫詩呀！儀式的地點是很講究的，你看，必須是最純凈的場所，不被浮躁的人類所污染的”，通過一個貨車司機寫詩，尋找生活中的詩意，給予生活儀式感，看出其珍惜生活、熱愛生活。③從小說主旨上看，“詩”象征著人的精神層面的追求，作品借此貨車司機的形象啟發(fā)人們，在生活善于發(fā)現(xiàn)美與詩意，豐富精神生活。【點睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說文學(xué)作品考查八大能力，但其中把握主題是核心?？梢哉f，閱讀題的幾個小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點到主題，只不過側(cè)重點不同。因此，不管題目怎樣問，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。因為答案都是從這個角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡，去掉修飾，抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯數(shù)字分點作答。一般來說，分值4分的題答案有兩點或四點，6分的題答案有三點或六點。分點答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點，防止漏答。答題“點”到為止，不必展開細答；某一點答得再深入，也不過是這一點的分，而其他點沒有答出老師也不會額外開恩。四是多角度答題。如：解釋詞義，要從表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答。四、文言文閱讀（共19分）閱讀下面的文言文，完成各題。項羽之死司馬遷項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世！時不利兮騅不逝！騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣?，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰“左”。左，乃陷大澤中。以故漢追及之。項王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。”乃分其騎以為四隊，四向。漢軍圍之數(shù)重。項王謂其騎曰：“吾為公取彼一將。”令四面騎馳下，期山東為三處。于是項王大呼，馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。與其騎會為三處。漢軍不知項王所在，乃分軍為三，復(fù)圍之。項王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言。”于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長檥船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫?，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰吾知公長者吾騎此馬五歲所當無敵嘗一日行千里不忍殺之以賜公。乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也?！表椡跄嗽唬骸拔崧劃h購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟馈?0.下列對文中畫波浪線句子斷句，正確的一項是（）A.乃謂亭長/曰/吾知公長者/吾騎此馬五歲/所當無敵/嘗一日行千里/不忍殺之/以賜公B.乃謂亭長曰/吾知公長者/吾騎此馬五歲/所當無敵/嘗一日行千里/不忍殺之/以賜公C.乃謂亭長曰/吾知公長者/吾騎此馬/五歲所當無敵/嘗一日行千里/不忍殺之/以賜公D.乃謂亭長曰/吾知公長者/吾騎此馬五歲/所當無敵/嘗一日行/千里不忍殺之/以賜公11.下列對文中古代文化常識相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.亭長：屬于低于縣一級的行政建制長官，戰(zhàn)國時始在鄰接他國處設(shè)亭，置亭長，任防御之責，秦、漢時在鄉(xiāng)村每十里設(shè)一亭。B.江東：長江在蕪湖到南京一段，為自西南向東北流向，秦漢以后習(xí)慣稱自此以下長江南岸地區(qū)為江東，該地區(qū)在長江的右岸，故又稱江右。C.“籍”是項羽的名。按照古代稱謂習(xí)慣，名用來自稱。字是為了便于他人稱謂，出于禮貌和尊敬，對平輩或尊輩稱字。D.司馬：殷商時代始置，位列三公，與六卿相當，與司徒、司空、司士、司寇并稱五官，掌軍政和軍賦，春秋、戰(zhàn)國沿置。12.列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.大敵當前，四面楚歌，項羽面對虞姬，慷慨悲歌。他認為自己有超世的氣概，只是時運不濟，對寵幸的虞姬不知如何是好，這也從另一個角度說明，沉溺聲色是其失敗的原因之一。B.項王率領(lǐng)部下壯士八百多人，趁夜突破重圍，因受到農(nóng)夫的欺騙，陷入大澤中。項王自己計不能逃脫，認為這是上天要自己滅亡，不是作戰(zhàn)的過錯。這深刻揭示了項羽性格中的弱點。C.項羽驍勇善戰(zhàn)。面對重重包圍的漢軍，把騎兵分成四隊，面朝四個方向，殺掉了一名漢將和都尉，共殺死有百八十人，以證明自己有過硬的軍事素養(yǎng)。D.項羽知恥重義。烏江亭長正停船靠岸等他渡江，但他想到自己和江東子弟八千人渡江西征,如今沒有一個人回去,愧見江東父老。于是贈馬亭長,寧死不辱。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？（2）項王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！薄敬鸢浮?0.B11.B12.A13.（1）縱使江東父老兄弟憐愛我而讓我做王，我又有什么臉面去見他們？（2）項王于是說：“我聽說漢王用黃金千斤，封邑萬戶懸賞征求我的人頭，我送你個人情吧！”【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。本題，這段話的意思是：又對亭長說：“我知道您是位忠厚長者，我騎著這匹馬征戰(zhàn)了五年，所向無敵，曾經(jīng)日行千里，我不忍心殺掉它，把它送給您吧?！薄爸^……曰”是固定結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，排除A項?！八敓o敵”的主語應(yīng)該是省略的“此馬”，不是“五歲”，排除C項?！安蝗虤⒅钡闹髡Z是“我”，而非“千里”，排除D項。故選B?！?1題詳解】本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。B項，江右”錯，古人在地理上以東為左，江東在長江以東，故稱江左。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項。A項，“沉溺聲色是其失敗的原因之一”無中生有?！皩櫺业挠菁Р恢绾问呛谩北憩F(xiàn)了他對虞姬的不舍。故選A?！?3題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，基本上做到字字落實就不會有什么大問題。注意：（1）縱：縱使。憐：憐愛。王：使動用法，讓……做王。（2）購：懸賞征求?！扒Ы?，邑萬戶”之前省略了介詞“以”。若：你。德：恩德?！军c睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文項王的部隊駐守在垓下，兵少糧盡，漢軍及諸侯的軍隊把他重重包圍。深夜，（項羽）聽到漢軍在四面唱著楚地的歌，項羽于是大為吃驚，說：“難道漢軍把楚人都征服了嗎？他們那邊楚人為什么這么多呀！”項王于是在夜里起來，在帳中飲酒。有美人名虞，一直受寵跟在項王身邊；有駿馬名騅（zhuī，追），（項羽）一直騎著。這時候，項羽不禁情緒激昂唱起悲歌，自己作詩（吟唱）道：“力量能拔山啊，英雄氣概舉世無雙，時運不濟時騅馬不再奔跑！騅馬不奔跑可將怎么辦，虞姬呀虞姬，（我）將怎么安排你才妥善？”項王唱了幾遍，美人虞姬應(yīng)和著一同唱歌。項王眼淚一道道流下來，左右侍者也都跟著落淚，沒有一個人忍心抬起頭來看他。在這種情況下，項羽獨自一人騎上馬，部下壯士八百多人騎馬跟在后面，當夜突破重圍，向南沖出。天剛亮的時候，漢軍才發(fā)覺，命令騎將灌嬰帶領(lǐng)五千騎兵去追趕。項王渡過淮河，部下壯士能跟上的只剩下一百多人了。項王到達陰陵，迷了路，去問一個農(nóng)夫，農(nóng)夫騙他說：“向左邊走?！表椡鯉讼蜃?，陷進了大沼澤地中。因此，漢兵追上了他們。項王于是又帶著騎兵向東跑，到達東城，這時就只剩下二十八人。漢軍騎兵追趕上來的有幾千人。項王自己估計不能逃脫了，對他的騎兵說：“我?guī)П鹆x至今已經(jīng)八年，親自打了七十多仗，抵擋我的敵人都被打垮，我攻擊的敵人無不降服，從來沒有戰(zhàn)敗，因而能夠稱霸，據(jù)有天下?？墒侨缃褡罱K被困在這里，這是上天要滅亡我，決不是作戰(zhàn)的過錯。今天必死無疑，我愿意給諸位打個痛痛快快的仗，一定勝它三回，給諸位沖破重圍，斬殺漢將，砍倒軍旗，讓諸位知道的確是上天要滅亡我，決不是作戰(zhàn)的過錯?！庇谑前羊T兵分成四隊，面朝四個方向。漢軍把他們包圍起幾層。項王對騎兵們說：“我來給你們拿下一員漢將！”命令四面騎士驅(qū)馬飛奔而下，約定沖到山的東邊，分作三處集合。于是項王高聲呼喊著沖了下去，漢軍像草木隨風倒伏一樣潰敗了，項王殺掉了一名漢將。這時，赤泉侯楊喜為漢軍騎將，在后面追趕項王，項王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯連人帶馬都嚇壞了，退避了好幾里。項王與他的騎兵在三處會合了。漢軍不知項王的去向，就把部隊分為三路，再次包圍上來。項王驅(qū)馬沖了上去，又斬了一名漢軍都尉，殺死有百八十人，聚攏騎兵，僅僅損失了兩個人。項王問騎兵們道：“怎么樣？”騎兵們都敬服地說：“正像大王說的那樣?！边@時候，項王想要向東渡過烏江。烏江亭長正停船靠岸等在那里，對項王說：“江東雖然小，但土地縱橫各有一千里，民眾有幾十萬，也足夠讓您稱王了。希望大王快快渡江?，F(xiàn)在只有我這兒有船，漢軍到了，沒法渡過去?！表椡跣α诵φf：“上天要滅亡我，我還渡烏江干什么！再說我和江東子弟八千人渡江西征，如今沒有一個人回來，縱使江東父老兄弟憐愛我讓我做王，我又有什么臉面去見他們？縱使他們不說什么，我項籍難道心中沒有愧嗎？”又對亭長說：“我知道您是位忠厚長者，我騎著這匹馬征戰(zhàn)了五年，所向無敵，曾經(jīng)日行千里，我不忍心殺掉它，把它送給您吧?！泵铗T兵都下馬步行，手持短兵器與追兵交戰(zhàn)。僅憑借項羽就殺死漢軍幾百人。項羽自己也負傷十多處。項王回頭看見漢軍騎司馬呂馬童，說：“你不是我的老朋友嗎？”馬童這時才跟項王打了個對臉兒，于是把項羽指給王翳看：“這才是項王?！庇谑琼椡跽f：“我聽說漢王用千金、封邑萬戶懸賞征求我的腦袋，我送你個人情吧！”說完便自刎而死。王翳拿下項王的頭，其他騎兵互相踐踏爭搶項王的軀體，由于相爭而被殺死的有幾十人。最后，郎中騎將楊喜，騎司馬呂馬童，郎中呂勝、楊武各爭得一個軀體。五、詩歌鑒賞（共8分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。青玉案黃公度①鄰雞不管離懷苦，又還是、催人去?；厥赘叱且粜抛琛Ｋ獦蛟吗^，水村煙市，總是思君處。裛②殘別袖燕支雨③，謾留得、愁千縷。欲倩歸鴻分付與。鴻飛不住，倚闌無語，獨立長天暮。【注】①黃公度：南宋主戰(zhàn)派。作此詞時詞人在泉南任職，秦檜假借君命令他速回都城臨安。②裛(yì)：沾濕。③燕支雨：夾著胭脂的淚水紛落如雨。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開篇三句看似是詞人在責怪晨雞不懂離人之苦，實則是表達其不愿離家又不得不去的矛盾心理，這種迂回用筆的寫法更具藝術(shù)表現(xiàn)力。B.“霜橋月館，水村煙市”采用列錦的手法，對“霜橋”“月館”等旅途的景物做了細膩描繪，通過畫面的組接，營造了悠閑寧靜的氛圍。C.詞的結(jié)尾以景語作結(jié)，描寫詞人倚著欄桿悄然無語，獨自佇立在暮色籠罩的長空之下。此處“無語”勝似有語，意境深遠，含而不露。D.本詞詞風柔美，纏綿悱惻，采用了“言在此而意在彼”的寫法，婉而多諷，盡顯風雅遺風。所謂“氣和音雅，得味外味者”，即此也。15.清人張惠言在《詞選》序中說，詞是“極命風謠里巷、男女哀樂，以道賢人君子幽約怨悱（指隱憂怨恨郁結(jié)之情）不能自言之情”，請結(jié)合該詞簡要分析：詩人通過“男女哀樂”道出了怎樣的幽約怨悱之情?！敬鸢浮?4.B15.本詞表面是寫男女別愁，實則寓意深遠。①起句寫對“鄰雞”啼鳴、催促啟程的責備，實際表達對“君命”(實為秦檜)的一種怨恨和不滿；②旅途中詞人一再回望、依依不舍，既表達對所戀之人的思念，又暗含對入京后前途命運的擔憂；③鴻雁無情離去、家書阻隔(或倚欄獨立無語)，則表達了詞人心中苦悶無處訴說的無奈和痛苦。（答出兩個角度即可）【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出對這首詞的理解和賞析，不正確的一項。B項，“細膩描繪”“悠閑寧靜的氛圍”錯誤。該兩句只是點出幾個意象，并沒有細膩的描繪，從上下文來看，不符合“悠閑”的特點。故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌情感的評價的能力。對詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時代背景、作者人生經(jīng)歷考慮詩句表達的思想情感。答題時注意先答出詩句的意思，然后分析情感。本題，先要認真審題，題干的關(guān)鍵在最后一句：詩人通過“男女哀樂”道出了怎樣的幽約怨悱之情。也就是說詩人表面寫的是男女之間的哀樂，而實際上寫出的是幽約怨悱之情，題干還對這種情感有解釋——指隱憂怨恨郁結(jié)之情?！班忞u不管離懷苦，又還是、催人去”，從表面上看是對“鄰雞”啼鳴、催促啟程的責備，結(jié)合詩歌下的注釋“黃公度：南宋主戰(zhàn)派。作此詞時詞人在泉南任職，秦檜假借君命令他速回都城臨安”，可見，實際表達對“君命”(實為秦檜)的一種怨恨和不滿?！盎厥赘叱且粜抛?。霜橋月館，水村煙市，總是思君處”，表面上寫對戀人的思念，暗含了對秦檜假借君命令他速回都城臨安的擔憂。下闕內(nèi)容表面上是寫對戀人的思念而無人理解的情感，實際上表達的是心中苦悶無處訴說的無奈和痛苦?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。六、句子默寫（共6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》中多用比興的手法，其中“________，_________”兩句就是詩人以自己用荷裝飾的衣著來比自己的美德。（2）《歸園田居（其一）》中寫詩人擺脫官場，最終回歸田園的詩句是“________，_________”。（3）《阿房宮賦》中用比喻的修辭手法，寫宮人打扮時如同天上繁星閃爍的語句是“________，_________”?！敬鸢浮?1).制芰荷以為衣兮，(2).集芙蓉以為裳(3).久在樊籠里，(4).復(fù)得返自然(5).明星熒熒，(6).開妝鏡也【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生名句默寫的能力。解答此類試題時時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。本題要注意如下字詞：芰荷、裳、樊籠、返、熒熒。七.語言文字運用（共23分）閱讀下面的文字，完成各題作為對聯(lián)大家族中的一個門類，（），2005年，春聯(lián)被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。好的春聯(lián)讀來總是讓人有唇齒生香之感，經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，手寫春聯(lián)離我們越來越遠，取而代之的是燙金的春聯(lián)，甚至都不必特意去買，街頭巷尾就有不少免費送的。那些春聯(lián)看上去閃閃發(fā)光，卻________，毫無特色。用機器印制出來的，到底不如帶有墨香味兒的春聯(lián)有看頭。每年臨近春節(jié)的時候，一些老者總要寫若干春聯(lián)以應(yīng)各方。就春聯(lián)書寫者的體會而言，在________之下落筆揮毫，會有一種情緒高漲的心理感受，尤其是看到好的對聯(lián)，或書寫自詠春聯(lián)，那真是喜上眉梢，縱橫馳騁，________，神來之筆常見。這種時候?qū)懗鰜淼拇郝?lián)，是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。這種場合，書者________，盡興揮灑；觀者則眼隨筆走，如飲佳釀。寫得過癮，看著也過癮，都是一種藝術(shù)享受。17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.春聯(lián)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它有著悠久的歷史B.春聯(lián)有著悠久的歷史，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分C.春聯(lián)悠久的歷史，獨特的形式，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分D.春聯(lián)歷史悠久，構(gòu)成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，使得手寫春聯(lián)離我們越來越遠，取而代之的是精美的春聯(lián)B.經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，手寫春聯(lián)離我們越來越遠，取而代之的是印刷精美的春聯(lián)C.隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，手寫春聯(lián)離我們越來越遠，取而代之的是印刷精美的春聯(lián)D.隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，使得手寫春聯(lián)離我們越來越遠，取而代之的是精美的春聯(lián)19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.大同小異眾目睽睽得心應(yīng)手痛快淋漓B.千篇一律光天化日游刃有余酣暢淋漓C.大同小異光天化日游刃有余痛快淋漓D.千篇一律眾目睽睽得心應(yīng)手酣暢淋漓【答案】17.B18.C19.D【解析】【17題詳解】本題考查的是語言表達的連貫和句子邏輯嚴密的能力。解答語句的復(fù)位類試題，要注意明確考點及考向的要求。這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴密。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。選項A，的末句說歷史，與后文的“列入……文化遺產(chǎn)名錄”不銜接；選項C，“歷史”“形式”不屬于“組成部分”，句子內(nèi)部不銜接；選項D，末句的“構(gòu)成”與“組成部分”雜糅。故答案選B?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題，應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。選項A，成分殘缺，“取而代之的是精美的春聯(lián)”，“精美”前缺動詞“印刷”；選項B，中途易轍“經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快”沒有表述完整，又出現(xiàn)“手寫春聯(lián)”新的陳述對象；選項D，成分殘缺，“隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，使得手寫春聯(lián)離我們越來越遠”主語殘缺，“取而代之的是精美的春聯(lián)”，“精美”前缺動詞“印刷”。故答案選C。【19題詳解】本題考查成語意思和用法的辨析能力。解答此類試題，首先把握成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。大同小異：大部分相同，只有小部分不同。千篇一律：泛指事物只有一種形式，毫無變化。語境是指“燙金的春聯(lián)”的千篇一律，所以用“千篇一律”；眾目睽睽：形容大家的眼睛都注視著。光天化日：指大家看得很清楚的地方。根據(jù)語境是有眾人都在看春聯(lián)書寫者寫春聯(lián)，所以用“眾目睽睽”較為合適；得心應(yīng)手：心里怎么想，手里就能怎么做。比喻技藝純熟，心手相應(yīng)。游刃有余：比喻技術(shù)熟練，經(jīng)驗豐富，解決問題絲毫不費力。語境是指書寫春聯(lián)者的書寫狀態(tài)，所以用“得心應(yīng)手”較為合適；痛快淋漓：形容盡情盡意，非常痛快。酣暢淋漓：形容非常暢快，常指文章、繪畫等藝術(shù)作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。從兩個詞語的語義的深度上看，最后一處用“酣暢淋漓”更能體現(xiàn)出書寫者的狀態(tài)。故答案選D?！军c睛】辨析并修改病句類試題，考生要注意在平時的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點。常見的病句類型例如，成分殘缺或贅余：是常見的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語淹沒主語造成主語殘缺，修飾語過長淹沒中心詞造成中心語殘缺，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語意重復(fù)，答題是注意劃分句子成分，找到殘缺的對象。表意不明：是常見的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時修飾后面的兩個詞語。結(jié)構(gòu)混亂：是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象。搭配不當：是病句常見的類型，主要有主謂、動賓、主賓搭配不當，修飾語和中心語搭配不當，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當，一面對兩面等，較為典型的是一個詞語和后面或前面的兩個詞語配合，和其中的一個搭配不當、主賓搭配不當、一面對兩面。20.從句式的角度看，下列各句分類正確的一項是()①晉軍函陵，秦軍氾南②燕國見陵之恥除矣③夫晉，何厭之有④若屬皆且為所虜⑤敢以煩執(zhí)事⑥大王來何操A.①⑤/③⑥/②④ B.①④/③⑥/②⑤C.①⑤/③⑥/②/④ D.①④/③/⑥/②/⑤【答案】A【解析】試題分析：①⑤省略句/③⑥賓語前置句/②④被動句。點睛：這是一道考核文言句式的題目，不要和現(xiàn)代漢語的句式混淆，文言句式有省略句、被動句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語賓語要前置，還有固定結(jié)構(gòu)“唯***是***”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動句注意“為****所***”結(jié)構(gòu)和“見”“于”，定語后置句注意“之”“者”，介賓短語后置句對用“于”“以”引導(dǎo)。21.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，正確的一項是（）A.我國文學(xué)史上所說的“風騷”，“風”指《國風》，“騷”指《離騷》，它們分別代表了我國古代詩歌的浪漫主義和現(xiàn)實主義的傳統(tǒng)。B.朔，指是農(nóng)歷每月月末。農(nóng)歷每月初一稱“晦”，十五稱“望”，十六稱“既望”。C.《孔雀東南飛》是我國古代漢民族最長的敘事詩，與北朝的《木蘭詩》并稱“樂府雙璧”，是古樂府民歌代表作。D.山南水北謂之陰，山北水南謂之陽。如《愚公移山》“指通豫南，達于漢陰”中的“漢陰”指漢水北面?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】此題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識的能力。這種題型主要靠學(xué)生平時的積累。平時學(xué)習(xí)和閱讀時要了解和準確掌握在文學(xué)史上有名的作家的名字、稱號、籍貫、時代、經(jīng)歷、作品及主要成就等。A項，“它們分別代表了我國古代詩歌的浪漫主義和現(xiàn)實主義的傳統(tǒng)”解說錯誤，“風”和“騷”分別代表了我國古代詩歌的現(xiàn)實主義和浪漫主義的傳統(tǒng)；B項，“朔，指的是農(nóng)歷每月月末。農(nóng)歷每月初一稱‘晦’”解說錯誤，“朔”指農(nóng)歷每月初一，“晦”指農(nóng)歷每月月末的最后一天；D項，“山南水北謂之陰，山北水南謂之陽”錯誤，“‘漢陰’指漢水北面”說反了，應(yīng)改為：山南水北謂之陽，山北水南謂之陰。如《愚公移山》“指通豫南，達于漢陰”中的“漢陰”指漢水南面。故選C。22.下列三副對聯(lián)分別送給金榜題名、喜結(jié)良緣、喬遷新居者，最恰當?shù)囊唤M是甲：畫棟倚云呈異彩，花燈映月放光輝。乙：春風堂上雙飛燕，麗日池邊并蒂蓮。丙：蟾宮折桂立蒼穹，北斗凌云橫碧水。A.甲—金榜題名乙—喜結(jié)良緣丙—喬遷新居B甲—喬遷新居乙—金榜題名丙—喜結(jié)良緣C.甲—喬遷新居乙—喜結(jié)良緣丙—金榜題名D.甲—喜結(jié)良緣乙—喬遷新居丙—金榜題名【答案】C【解析】【詳解】本題考查語言表達得體及對聯(lián)知識。由“蟾宮折桂”“北斗凌云”可知，丙適合金榜題名；由“雙飛燕”“并蒂蓮”可知，乙適合喜結(jié)良緣；由此可得出答案為C。故選C。23.下面是一份家長會邀請函正文，在表達上有五處不得體的地方，請找出并修改。時光如梭，轉(zhuǎn)眼間犬子即將進入生死攸關(guān)的高三年級攻堅階段。在這個關(guān)鍵時期，他更希望得到您悉心地關(guān)愛。為了幫助您對孩子作有效地心理疏導(dǎo)，鄙校定于本月28日上午10時在學(xué)校大禮堂舉行家長會，找到全國知名心理輔導(dǎo)專家作專題講座。務(wù)必準時參加?！敬鸢浮浚?）“犬子”改為“您的孩子”；（2）“生死攸關(guān)”改為“重要”或“至關(guān)重要”等（3）“鄙?！备臑椤氨灸昙墶被颉拔倚！?；（4）“找到”改為“聘請”；（5）“務(wù)必”改為“請您”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達得體的能力。語言得體有文體得體和語體得體，文體得體主要是要符合特殊問題的特殊要求，語體得體要注意講話者的身份、環(huán)境、尊卑、主客以及“謙辭”和“敬辭”的運用。本題的題干已經(jīng)指出語段是“一份家長會邀請函正文”，且“其中有五處語言表達不得體”，要求“找出并作修改”。仔細閱讀這封邀請函，可以發(fā)現(xiàn)：“轉(zhuǎn)眼間犬子”錯誤，“犬子”，是對別人稱自己兒子的謙辭，此處是對學(xué)生家長說該家長的孩子，表達不得體，可改為“您的孩子”；“生死攸關(guān)的高三年級”錯誤，“生死攸關(guān)”，關(guān)系到人的生存和死亡?？浯笃湓~，表達不得體，可改為“重要”或“至關(guān)重要”等；“鄙校定于”不當，“鄙?！?，是對別人稱自己學(xué)校的謙辭，此處是高三年級組給高三學(xué)生家長發(fā)的邀請函，表達不得體，可改為“本年級”或“我?！?；“找來全國知名心理輔導(dǎo)專家”不當，“找到”為口語，邀請函為應(yīng)用性公文，要用書面語，可改為“聘請”；“務(wù)必準時參加”不當，“務(wù)必”，口氣過于強硬，表達不得體，可改為“請您”?！军c睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話