部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第三單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第三單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明：

統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元以"中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，旨在讓學(xué)生感

受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。本單元是小

學(xué)語文統(tǒng)編教材安排的第一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元，內(nèi)容圍繞生活中的傳統(tǒng)節(jié)日，同

時(shí)與學(xué)生的生活緊密相連。本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，通過收集信息、獲取知識(shí)、交

流方案等方式，以"打卡中華文化展覽，弘揚(yáng)華夏千年古韻"為主題的項(xiàng)目式活動(dòng)

開展學(xué)習(xí)，以有效改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)空間。這樣的學(xué)

習(xí)過程基于體驗(yàn)、基于表達(dá)、基于問題、基于創(chuàng)造，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，和提

高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過歸納整理、聯(lián)系生活、借助圖片等方式認(rèn)識(shí)41個(gè)生字，讀準(zhǔn)7個(gè)多

音字，會(huì)寫47個(gè)字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.背誦《古詩三首》及“日積月累”，默寫《清明》。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。

5.通過小組自主、合作、探究的方式，收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)

俗習(xí)慣。

6.運(yùn)用圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的方法，寫寫過節(jié)的過程和故事。

7.培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.結(jié)合課文內(nèi)容，了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。

2.通過小組自主、合作、探究的方式，收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)

俗習(xí)慣。

3.運(yùn)用圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的方法，寫寫過節(jié)的過程和故事。

教學(xué)板塊：

第一板塊游民俗文化，尋傳統(tǒng)文化之（2課時(shí)）

活動(dòng)一：廟會(huì)初體驗(yàn)

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們逛過廟會(huì)嗎？今天，我們就一起到民俗文化館的

《古詩三首》站去逛逛吧！

2.學(xué)生初讀三首古詩，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。

3.學(xué)生朗讀展示，隨文正音。

4.學(xué)生小組討論交流：從詩中看到了哪些節(jié)日?qǐng)鼍埃?/p>

活動(dòng)二：置辦年貨

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們幫家里購買過年貨嗎？課件出示放爆竹、買屠蘇

酒、貼春聯(lián)等圖片。學(xué)生小組討論交流年貨需要買些什么？這些事物有什么意義？

2.教師引導(dǎo)：你在廟會(huì)上會(huì)為自己家里買些什么年貨？請(qǐng)你說說理由。

3.學(xué)生找到《元日》中寫到的"年貨”，試著理解詩人借元日這天熱鬧、歡樂

和萬象更新的動(dòng)人景象抒發(fā)的思想感情。

活動(dòng)三：共演古詩

L全班伴樂朗誦《清明》，請(qǐng)兩位學(xué)生扮演導(dǎo)演和編劇，明確故事發(fā)生的時(shí)間、

天氣、地點(diǎn)、人物和事件。

2.請(qǐng)兩組學(xué)生演一演"詩人"和"牧童"，共同體會(huì)角色內(nèi)心。

3.分享課前收集資料，了解清明節(jié)的習(xí)俗和由來。

活動(dòng)四：遙寄情思

1.教師引導(dǎo)：廟會(huì)上，一處驛站格外熱鬧，原來是一些人在往自己的家鄉(xiāng)郵

寄一些信件和物品。詩人王維也等著我們幫他寄出一封家書。讓我們來讀讀他的

心聲一一《九月九日憶山東兄弟》。

2.學(xué)生共讀全詩，了解重陽節(jié)習(xí)俗及其由來，理解詩人的思鄉(xiāng)之情。

3.學(xué)生代詩人寫一封家書，深入體會(huì)詩人內(nèi)心。

【設(shè)計(jì)意圖】這一板塊以“游覽民俗文化館"為情境，以“置辦年貨"、"共演古

詩"、"遙寄情思"三大活動(dòng)落實(shí)三首古詩的教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境下了解"春

節(jié)〃、"清明"、"重陽節(jié)”的節(jié)日風(fēng)俗和詩人在詩中所表達(dá)的思想感情，為綜合性學(xué)

習(xí)之"開端”。

第二板塊賞科技之光，探傳統(tǒng)文化之底（2課時(shí)）

活動(dòng)一：我是小小設(shè)計(jì)師

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，歡迎來到古代科技展覽館。今天，我們就一起到《紙

的發(fā)明》站去逛逛吧!

2.學(xué)生初讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.學(xué)生朗讀展示，隨文正音。

4.教師引導(dǎo)：步入展館，映入眼簾的這張人物肖像是哪位科學(xué)家呢？小組合

作制作一張精美的海報(bào)。

姓名：________________________

年代：________________________

個(gè)人貢獻(xiàn)：__________________________________________________________________

重大影響：__________________________________________________________________

活動(dòng)二：我是小小講解員

1.教師引導(dǎo)：蔡倫的這項(xiàng)新發(fā)現(xiàn)，給世界文明史上增添了濃墨重彩的一筆,

請(qǐng)默讀第四自然段，根據(jù)提示給大家講講蔡倫的造紙過程：

剪碎或切斷少浸好搗-撈-曬

2.教師引導(dǎo)：默讀全文，想想每個(gè)自然段的意思，并照樣子填寫下面的圖表。

（語文書P38課后習(xí)題）

造紙術(shù)發(fā)西漢時(shí)代東漢時(shí)代后來

明以前

造紙術(shù)傳到了

全世界，極大地

促進(jìn)了文化的

發(fā)展。

活動(dòng)三：共話中國古代科技成就

根據(jù)課前查閱的中國古代科技成就的相關(guān)資料，開展班級(jí)分享會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀

"講解員"。

【設(shè)計(jì)意圖】這一板塊以“游覽古代科技展覽館"為情境，以"我是小小設(shè)計(jì)

師"、"我是小小講解員"、"共話中國古代科技成就"三大活動(dòng)深入了解紙的發(fā)明經(jīng)

過，讓學(xué)生在真實(shí)的情境下了解中國古代科技成就，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信。

第三板塊品建筑傳奇，趣傳統(tǒng)文化之學(xué)（2課時(shí)）

活動(dòng)一：橋梁名牌我來貼

1.教師引導(dǎo)：從晃晃悠悠的木質(zhì)橋，到堅(jiān)固無比的石質(zhì)橋梁；從跨越小小的

河溝，到橫跨寬大的水系。中國橋梁，創(chuàng)造了一次又一次的建筑傳奇。今天，我

們就一起到古代建筑展覽館的《趙州橋》站去逛逛吧！

2.學(xué)生初讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.學(xué)生朗讀展示，隨文正音。

4.教師引導(dǎo)：文中所述的這座趙州橋風(fēng)格突出，特點(diǎn)鮮明，你們能為它設(shè)計(jì)

一張屬于自己的名牌嗎？

橋梁名稱地點(diǎn)

設(shè)計(jì)者建造年代

特色

5.學(xué)生默讀第三自然段，說說這段話是怎么把趙州橋的"美觀"寫清楚的。

活動(dòng)二：文化遺產(chǎn)我宣傳

教師引導(dǎo)：假如你是導(dǎo)游，你能用自己的話向游客們介紹趙州橋嗎？請(qǐng)?jiān)囍?/p>

用上課后習(xí)題中的"世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉"等詞語，寫下你的宣傳稿吧！

【設(shè)計(jì)意圖】這一板塊以"游覽古代建筑展覽館"為情境，設(shè)計(jì)了"橋梁名牌

我來貼"和"文化遺產(chǎn)我宣傳"兩大活動(dòng)來切實(shí)體會(huì)趙州橋的歷史地位和意義。讓

學(xué)生在貼名牌的過程中，把握課文中趙州橋的特點(diǎn)。在寫宣傳稿的過程中，初步

學(xué)習(xí)仿照課文第三自然段的寫法，圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚。

第四板塊演經(jīng)典之作，悟傳統(tǒng)文化之樂（1課時(shí)）

活動(dòng)一：拍攝道具我來選

1.教師引導(dǎo)：古代書畫展覽館里正在展出《清明上河圖》。清明時(shí)節(jié)的汴京街

市，熱鬧繁榮，老百姓的日常社會(huì)生活與風(fēng)俗民情在北宋畫家張擇端的筆下栩栩

如生?！肚迕魃虾訄D》劇組即將對(duì)此圖進(jìn)行電影翻拍。今天，我們也來一起參與

拍攝吧！

2.學(xué)生初讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.教師引導(dǎo)：拍攝《清明上河圖》需要準(zhǔn)備哪些道具呢？劇組人員請(qǐng)大家來

幫他們想一想。

出示文中難讀的生字新詞，學(xué)生朗讀，相機(jī)正音：

攤(6n)販(fan)官吏(11)

毛驢(lu)橋欄(伯n)

一乘(shVng)轎(jiao)子

馬籠頭(long)

活動(dòng)二：小小編劇顯身手

1.學(xué)生默讀全文，明確這幅畫能夠名揚(yáng)中外的原因。

2.學(xué)生默讀2~4自然段，運(yùn)用所學(xué)，選擇一個(gè)自然段說說這段話是怎么圍繞

一個(gè)意思寫清楚的。

3.學(xué)生小組合作，嘗試選取一場(chǎng)戲，寫下這場(chǎng)戲的劇本。

【設(shè)計(jì)意圖】這一板塊以"游覽古代書畫展覽館"為情境，設(shè)計(jì)了"拍攝道具

我來選"和"小小編劇顯身手"兩大活動(dòng)來讓學(xué)生在拍攝電影的情境中解決文中較

難讀的生字新詞和運(yùn)用之前精讀課文中所學(xué)的方法進(jìn)行知識(shí)遷移運(yùn)用。在語言實(shí)

踐中訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的樂趣。

第五板塊展傳統(tǒng)節(jié)日，享傳統(tǒng)文化之得(3課時(shí))

活動(dòng)一：了解中華傳統(tǒng)節(jié)日(此活動(dòng)貫穿于整個(gè)單元教學(xué)之中)

教師引導(dǎo)：我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，這些節(jié)日有著

深厚的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的習(xí)俗。請(qǐng)你課后通過調(diào)查采訪、查閱資料、操作實(shí)踐等，

收集感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，從古詩、來歷、習(xí)俗等方面探尋傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展

歷史，按"由來大揭秘"、"風(fēng)俗大搜索"、"詩詞大傳唱"、"美食大薈萃”分為四個(gè)小

組，組長把組員收集的資料整理成文字稿或者PPT文稿。

活動(dòng)二：成果展示會(huì)

將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果展示過程分為"由來大揭秘"、"風(fēng)俗大搜索"、"詩詞大傳唱"、

"美食大薈萃"四個(gè)部分。不同的小組依據(jù)本組內(nèi)容選定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，選擇合

適的形式，分工合作進(jìn)行展示。如講述傳說故事、燈謎競(jìng)猜、詩歌誦讀、寫春聯(lián)、

傳統(tǒng)手工制作、手抄報(bào)展示、書畫作品介紹、節(jié)日美食分享等

活動(dòng)三：我眼中的傳統(tǒng)節(jié)日

以《我眼中的傳統(tǒng)節(jié)日》為