新高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測考點18 鑒賞古代詩歌中的藝術(shù)技巧（講義）

古代詩歌閱讀考點18鑒賞古代詩歌中的藝術(shù)技巧?考點講義考點解讀藝術(shù)技巧也稱藝術(shù)手法或表達(dá)技巧，是指作者為了強(qiáng)化某種表達(dá)效果，在塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表情達(dá)意時所采用的各種積極手段，主要包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思技巧。四者間尤其是前三者的分界并不鮮明，部分技巧或手法有著歸屬上的交叉。從近幾年高考命題角度和命題方式來看，高考對鑒賞詩歌藝術(shù)技巧的考查，主要包括判斷藝術(shù)技巧類別、分析藝術(shù)技巧具體用法和評價藝術(shù)技巧效果等，近幾年也側(cè)重和其它考點綜合考查。復(fù)習(xí)時不但需要構(gòu)建藝術(shù)技巧的知識體系，在訓(xùn)練中針對判斷、分析兩大環(huán)節(jié)用力，還要注意構(gòu)建詩歌考點的知識網(wǎng)絡(luò)，理解各個考點之間融會貫通的關(guān)系。二、知識儲備修辭手法修辭手法鑒賞分為判斷修辭手法和分析其表達(dá)效果兩個方面。此類試題所涉及的修辭手法主要有比喻、比擬、夸張、借代、反問、設(shè)問、對偶、排比、排比、雙關(guān)、頂真等。高考考查修辭手法，一般要求結(jié)合具體詩句具體分析。下面講解幾種主要的修辭手法。比喻：把一種事物或情景比作另一種事物或情景。突出事物特征，使所要表達(dá)的事物更加生動鮮明。如李煜的《虞美人》“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，其中，把“愁”比喻為春天江水，寫出了愁像春天江水那樣滾滾東去、不可遏止。2．比擬：把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，把人當(dāng)作物或把甲物當(dāng)作乙物來描寫叫擬物。使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動。如林逋《山園小梅》的“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”，采用了擬人的修辭手法?！跋韧笛邸睂懓Q愛梅情切，還未飛下，就迫不及待地偷看；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而斷魂。這兩句詩生動形象地表現(xiàn)了鶴、蝶對梅的喜愛之情。3．設(shè)問：先提出問題，接著說出自己的看法。開頭設(shè)問，問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。如賀鑄《青玉案》的“若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”，結(jié)尾設(shè)問，化虛為實，一問一答，將無形的一腔愁思化為具體可感的形象。4．反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)思考。如蘇軾《定風(fēng)波》的“誰怕？一蓑煙雨任平生”，使用反問句式，激發(fā)讀者思考，同時強(qiáng)烈地表達(dá)了詞人曠達(dá)的情懷。5．對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。如杜甫《詠懷古跡五首(其三)》的“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏”，上句寫昭君離開漢室，下句寫昭君客死異鄉(xiāng)，葬身青冢，這兩句對仗工整，寫出了王昭君不幸的一生。6．借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物，分為部分代整體、具體代抽象、特征代本身等。突出描寫對象的特征，使語言簡練、含蓄。如李清照《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》的“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”，用“綠”和“紅”分別代“葉”與“花”，“綠肥”與“紅瘦”寫出了葉的茂盛和花的凋零，烘托出作者的感傷情懷。7．夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等做擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用。如岳飛《滿江紅》的“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”，“怒發(fā)沖冠”以夸張的手法，寫出了作者對國事的憂慮憤恨，對敵人的痛恨。8．雙關(guān)：分諧音雙關(guān)和弦外之音兩種。表達(dá)委婉含蓄的情感。如劉禹錫《竹枝詞》的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”與“情”同音，以晴天、下雨暗示戀人貌似無情中的有情。表達(dá)方式表達(dá)方式包括記敘、描寫、抒情、議論、說明，其中在詩歌創(chuàng)作中用到的主要是描寫、抒情、議論、記敘，尤其是描寫和抒情，用得最為普遍。這兩種表達(dá)方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。描寫手法★描寫手法——正面描寫白描。白描原是中國繪畫的傳統(tǒng)手法，指不著顏色，也不畫背景，只用虛線勾勒人物形象的畫法。文學(xué)中指用簡練的筆墨，不加烘托，不事雕飾，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌的手法。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，詩人連用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”九個意象，不事雕琢，構(gòu)成一幅蒼涼寂寥的秋景圖，表現(xiàn)出濃烈的思鄉(xiāng)之情。全詞不見一個哀字，但是濃濃的哀愁在這樣蕭瑟蒼涼的暮景中盡露無遺。2．細(xì)節(jié)描寫。是對細(xì)微而又具體的典型環(huán)節(jié)加以生動細(xì)致的描繪。它可以是一個動作、一種情景、一個特點或一種景物等。通過特寫鏡頭把事物放大，通過準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描寫，于細(xì)微處見精神。如趙師秀《約客》的“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！薄伴e敲棋子”這一細(xì)節(jié)，既寫出了詩人雨夜獨自候客的情景，又揭示了詩人因客不來，夜已過半的惆悵、煩悶心情。3．動靜結(jié)合。對事物、景物做動態(tài)、靜態(tài)的描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或動靜結(jié)合，相輔相成。如王籍的《入若耶溪》中的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，本是無聲的靜寂，有聲則打破了靜寂，一兩聲“蟬噪”“鳥鳴”，顯得山林愈發(fā)幽寂了。作者以動寫靜，靜中有動，以動襯靜，運(yùn)用“蟬噪”“鳥鳴”之動來襯托一種靜的境界。4．虛實結(jié)合。把抽象的情感或議論與具體的描寫結(jié)合起來，或把回憶、想象與眼前現(xiàn)實的描寫結(jié)合起來。詩歌中凡是寫想象之境、回憶之境、神鬼之境、夢境以及設(shè)想之境均為虛寫。實與虛是相對的，有者為實，無者為虛；客觀為實，主觀為虛；現(xiàn)實為實，抽象為虛；己方為實，對方為虛；當(dāng)前為實，過去與未來為虛；物質(zhì)為實，想象為虛。如李煜《憶江南》：“多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍?；ㄔ抡猴L(fēng)?！薄斑€似……正春風(fēng)”三句，虛寫往昔的繁華生活，與詞人眼前現(xiàn)實無限凄涼的處境形成鮮明對比，以虛襯實，以虛寫實，虛實結(jié)合，以夢中虛寫的繁盛景象反襯實寫現(xiàn)實的凄涼無奈。5．視角變化。觀察者所處的位置不同，視角不同，或是近與遠(yuǎn)、或是上與下，俯視、仰視、遠(yuǎn)眺、近看，視覺形象會呈現(xiàn)百態(tài)千姿，變化萬千。如周德清《塞鴻秋·潯陽即景》的：“長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇。塞鴻一字來如線?！庇山斑h(yuǎn)，由水到山，由地到天，由靜到動，由晝到夜，高低遠(yuǎn)近天上地下，生動形象地描寫了一幅秋景圖。6．感官角度。通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺，或通過色彩、聲音去描寫景物。詩詞中出現(xiàn)了顏色詞，即應(yīng)考慮視覺(或繪色)；出現(xiàn)了表聲音的詞，即應(yīng)考慮聽覺(或繪聲)或動靜結(jié)合；如有冷暖，須考慮觸覺；如有花香之類，須考慮嗅覺。如杜甫的《絕句》“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，江、山、花、鳥四景，分別被敷以碧綠、青蔥、火紅、潔白四色，景色清新，令人賞心悅目。白居易《夜雪》的“已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋保棒勒砝洹笔怯|覺，“窗戶明”是視覺，“折竹聲”是聽覺，多角度烘托了夜雪之大?！锩鑼懯址ā獋?cè)面描寫側(cè)面描寫，亦稱“間接描寫”。通過其他事物或環(huán)境描寫對主要對象加以渲染烘托，使之突出、鮮明。如李賀的《李憑箜篌引》“吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌?！倍?、三兩句寫優(yōu)美悅耳的弦歌聲使空山曠野上的浮云頹然為之凝滯，仿佛在俯首諦聽；善于鼓瑟的江娥素女，也被樂聲觸動愁懷，潸然淚下，通過音樂的影響極力烘托了箜篌聲音神奇美妙，具有驚天云、泣神女的魅力。（二）抒情手法★抒情手法——直接抒情直接表達(dá)詩人的愛憎、喜怒、哀樂、贊美批判等主觀思想感情態(tài)度的抒情方式。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”全詩以悲涼慷慨的調(diào)子，通過登幽州臺，直接表達(dá)了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷?！锸闱槭址āg接抒情1．借景抒情(情景交融、融情于景)。作者把自身要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在對某種景象或某種客觀事物中，通過描寫景、物抒發(fā)個人思想感情。古詩詞中，蘭、竹、松、菊、柳等常是詩人借以抒情的對象?；蛑苯右跃拔锩鑼懘媲楦惺惆l(fā)，或先寫景后抒情。如李華的《春行即興》“宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?！痹娙穗m然寫的是綠草、芳樹、山泉、鳥語的宜人之景，但山花爛漫、鳥語婉轉(zhuǎn)的佳境卻是“鳥空啼”，一個“空”字，以樂景寫哀情，抒發(fā)安史之亂后山河破碎、花落鳥啼無人賞的愁緒。2．托物言志。詩人借自然界中的某物自身的某種特征，來表達(dá)某種志向或情感。詩中的物往往具有人格化的色彩?！霸佄镌姟敝械奈锵笠话阒挥幸粋€，所托之物一般既是作者的節(jié)操、志趣、理想的化身，也是作品主旨的載體。如虞世南的《蟬》“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”詩中三、四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨特感受，道出立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。3．借古諷今。這是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件諷喻當(dāng)朝。如劉禹錫的《臺城》“臺城六代競豪華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花”，全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了曾經(jīng)六朝縱情作樂的荒淫生活，與如今野草叢生的凄涼景象形成對比，寄托了吊古傷今的無限感慨。4．用典抒情。用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人情緒和愿望等，屬于借古抒懷。如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，化用劉裕北伐的典故，作者寫劉裕當(dāng)年北伐的英雄氣概，借此諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法的概念又狹義和廣義之分。狹義的表現(xiàn)手法，包括賦、比、興、聯(lián)想、想象、抑揚(yáng)、渲染、烘托、對比、襯托、以小見大等。而廣義的表現(xiàn)手法還包括修辭手法、表達(dá)方式中具體的抒情方式與描寫方式，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、細(xì)節(jié)描寫(動作、神態(tài)等)、動靜、虛實、點面等。高考題干中的表現(xiàn)手法，往往是指廣義的表現(xiàn)手法。下面列舉的是狹義的表現(xiàn)手法，是除修辭手法、表達(dá)方式以外的常用的詩歌藝術(shù)技巧。1.對比：把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進(jìn)行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。揭示矛盾，對比鮮明，反差強(qiáng)烈，震撼人心。如李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！鼻叭涿鑼懳羧盏姆睒s，最后一句描寫今日的冷落凄涼，昔盛今衰，對比強(qiáng)烈，使讀者感受深切。2.比興：比，以彼物比此物；興，先言他物，以引起所詠之辭。托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風(fēng)格。如《詩經(jīng)·關(guān)雎》：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！奔纫躁P(guān)雎鳥鳴叫求偶來比喻男子對女子的愛慕追求，又能自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”。3.襯托：利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物。使所要表現(xiàn)的事物更加突出、形象。如杜甫的《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”“碧江”“白鳥”“青山”“艷花”等詞寫的是春天的美好景象，表達(dá)的卻是“何日是歸年”的思鄉(xiāng)之情，以樂景襯哀情。4.渲染烘托：渲染是指對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫；烘托是指從側(cè)面著意描寫；渲染和烘托都是只說與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。如杜甫的《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，詩通過風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥六個特定鏡頭，渲染秋江景物凄清肅殺的特點。如《陌上?！返摹靶姓咭娏_敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷”，從觀看者的動作、神態(tài)來烘托羅敷的美。5.點染手法：作為繪畫術(shù)語的點染，一種說法是先提點勾畫，再用墨染色，另一種說法是一筆沾濃淡墨，時而點畫，時而染墨。當(dāng)它移植進(jìn)詩歌中，用于抒情寫景時，點就是指直接表明情感或情緒，染就是上面所說的渲染，渲染與情緒相應(yīng)的氣氛。如柳永的《雨霖鈴》中：“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)；今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月?！毕赛c別情，再兩次渲染，先退一步講仲秋時節(jié)的離別愁情更堪，再想象離別后之景，渲染凄清悲涼的氣氛。6.想象：在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的形象的思想過程。創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。如劉禹錫的《望洞庭》“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！边x擇月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，使得洞庭的湖光山色躍然紙上。7.抑揚(yáng)：把要否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的，有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。錯落有致，搖曳生姿，曲折波瀾，情趣動人。如王昌齡的《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！辈捎孟葥P(yáng)后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后寫她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的描寫，深刻表現(xiàn)了她因觸景而產(chǎn)生的感傷哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。8.借古諷今(借古喻今、借古傷今)：借古諷今在詠史詩、懷古詩中是最常見的，借對歷史上的人、事的評價來諷喻時事，表達(dá)情感，向當(dāng)權(quán)者提出忠告等。深沉蘊(yùn)藉，發(fā)人深思。如杜牧的《赤壁》：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！北砻鎸懗啾谥畱?zhàn)懷古，實則是因預(yù)感到唐朝將亡而發(fā)出慨嘆。9.對寫法(落墨對方、推己及人)：指詩人在寫人敘事時不從自己的角度著筆，而從對方的角度入手，進(jìn)行懸想揣測，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。這種表達(dá)技巧常見于表現(xiàn)親情的作品中。單方面寫思鄉(xiāng)念親，只是一層意思。如果轉(zhuǎn)換角度，寫兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更加細(xì)膩動人，耐人尋味。如柳永的《八聲甘州》的“想佳人妝樓颙望，誤幾回天際識歸舟。爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁！”由于思?xì)w心切，聯(lián)想到自己的妻子也一定是同樣渴望自己回家，想象著妻子會常常在妝樓上癡癡地凝望遠(yuǎn)處的歸船，多少次誤以為丈夫歸來了，然而船到近前帶來的卻是無盡的失望。本是自己望鄉(xiāng)懷人，自己倚欄凝愁，卻從對方角度說“佳人”盼望自己回去，“佳人”不知自己的愁苦。結(jié)構(gòu)技巧所謂結(jié)構(gòu)技巧是指詩歌的結(jié)構(gòu)安排方面的技巧。古代詩歌在行文安排與結(jié)構(gòu)處理上往往有比較固定的結(jié)構(gòu)模式，如，結(jié)構(gòu)上的“起—承—轉(zhuǎn)—合”，行文上的由“景”到“情”，由“景”到“理”，由“事”到“理”，行文構(gòu)思嚴(yán)密、思路清晰、寫景抒情的渾然一體。結(jié)構(gòu)方面的技巧包括起承轉(zhuǎn)合、以小見大、以景結(jié)情、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、照應(yīng)標(biāo)題、層層遞進(jìn)、舒緩節(jié)奏、鋪墊等，鑒賞詩詞中的結(jié)構(gòu)技巧往往是提問思路特征、或考查關(guān)鍵詩句的作用。如詩眼與詩題的照應(yīng)，首尾或前后題意上的照應(yīng)，上下詩句內(nèi)容的銜接、過渡、鋪墊，敘事與抒情議論的舒緩、緊湊或轉(zhuǎn)折，以及近體詩的“起承轉(zhuǎn)合”等。1．鋪墊。為主要人物的出場或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染的技法。詩歌中的鋪墊往往是景色描寫的渲染烘托。如王建的《十五夜望月寄杜郎中》：“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！痹姷拈_篇描繪出十五的夜晚一派明朗素潔的景象，為下文寫秋思做鋪墊。2．照應(yīng)。詩人在描寫、敘述過程中，對后面要表現(xiàn)的內(nèi)容，在前面適當(dāng)?shù)牡胤教崾净虬凳疽幌?，而后面?yīng)與前面呼應(yīng)。這種結(jié)構(gòu)特點可以使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。如陸游的《訴衷情》：“當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山，身老滄州?！薄靶脑谔焐健闭諔?yīng)“當(dāng)年”，“身老滄州”照應(yīng)“關(guān)河夢”，詩句通過對比，抒發(fā)詩人心酸遺恨的蒼涼心情。3．以小見大。以局部見全體，以有限見無限，以小景物傳達(dá)大境界，以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。如杜牧的《赤壁》：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”句子里“二喬命運(yùn)”本是小事；以“二喬”立意，反映三國之爭、東吳霸業(yè)，則為大事。4．卒章顯志。詩人在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。如李白《夢游天姥吟留別》中的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，結(jié)尾兩句直接表明自己的心志，亮出全詩的主旨，表達(dá)了堅決不與權(quán)貴同流合污的決心。5．以景結(jié)情。詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，可以留給讀者豐富的想象空間，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。如王昌齡的《從軍行七首(其二)》：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城?！弊詈笠痪湟跃敖Y(jié)情：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，如壯闊悲涼的此景象，讓人對詩中主人公的心境也產(chǎn)生無限想象：是無限的鄉(xiāng)愁，是立功邊塞的雄心，還是對于現(xiàn)實的憂怨？三、解題要領(lǐng)首先，讀懂題干。所謂讀懂題干，即明確表達(dá)技巧所指向的具體分類，一般題干中會出現(xiàn)修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧、抒情方式、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)、描寫、敘述、藝術(shù)特色，等，或者直接點明某種藝術(shù)特色，要求分析其表達(dá)效果。其次，明確范圍。要注意題干是對個別詩句的考查，還是對整首詩的考查，一般而言，結(jié)構(gòu)技巧是針對全詩而言，這一點題干中一般會有提示。其三，運(yùn)用術(shù)語?？忌獙W(xué)會運(yùn)用自己知識儲備中的相關(guān)答題術(shù)語，與具體詩句結(jié)合，將自己的知識遷移到實際做題中，尤其要注意，不要只泛泛而談，或者只抄寫詩句，而不做具體分析。最后，高考設(shè)題趨向于綜合性考查，如綜合考查詩歌的藝術(shù)特色與形象藝術(shù)、思想感情、語言特色。考生要反復(fù)審讀題干，圈畫重點詞語，揣摩命題意圖，明確解題角度。典題導(dǎo)引詩歌的修辭手法一、閱讀下面這首宋詞，完成第1題。法曲獻(xiàn)仙音①·秋晚紅白蓮吳文英風(fēng)拍波驚，露零秋覺，斷綠衰紅江上。艷拂潮妝，澹②凝冰靨，別翻翠池花浪。過數(shù)點斜陽雨，啼綃粉痕冷。宛相向。指汀洲、素云飛過，清麝③洗、玉井曉霞佩響。寸藕折長絲④，笑何郎⑤、心似春蕩。半掬微涼，聽嬌蟬、聲度菱唱⑥。伴鴛鴦秋夢，酒醒月斜輕帳?！咀ⅰ竣俜ㄇI(xiàn)仙音：詞牌名，又名“越女鏡心”“獻(xiàn)仙音”。②澹：恬靜、安然的樣子。③清麝：清冽的麝香氣息。④寸藕折長絲：折斷寸藕可見長絲。⑤何郎：三國時的何遜，人稱“粉面何郎”。⑥菱唱：采菱人所唱之歌。1．(2020河北衡水中學(xué)壓軸卷，6分)本詞運(yùn)用了哪些修辭手法？請簡要賞析。答案：①對偶。“風(fēng)拍波驚”與“露零秋覺”相對，“艷拂潮妝”與“澹凝冰靨”相對，讀來朗朗上口，有音韻之美。②擬人。將水波、晚秋當(dāng)作人來寫，富于情味；將紅白蓮當(dāng)作冷艷沉靜、相對玉立的美人來寫，表現(xiàn)出對荷花的憐愛。③借代。以“綠”“紅”分別借代葉、花，用語簡潔，凸顯了葉、花的特點。④比喻?！鞍轼x鴦”兩句，寫盆栽的紅白蓮像鴛鴦般雙宿水上，表現(xiàn)出與愛人遠(yuǎn)離不能相見的悵惘。⑤雙關(guān)?！按缗赫坶L絲”中的“絲”字一語雙關(guān)，含蓄地表達(dá)了詞人對分隔兩地的愛人的思念。(每點2分，答出任意三點即可)解析：本題考查鑒賞詩歌中的修辭手法。答題時，先準(zhǔn)確地答出詞中所用修辭手法，再結(jié)合相關(guān)詞句分析表達(dá)效果和作者情感。該詞使用的修辭手法較多。起首兩句“風(fēng)拍波驚”與“露零秋覺”對仗工整，后面“艷拂潮妝”與“澹凝冰靨”也是如此，讀來極具節(jié)奏感，富有音韻美。運(yùn)用擬人手法，將紅白蓮比作美人，寫它們“宛相向。指汀洲、素云飛過”，仿佛在對著彼此說話，惹人憐愛。以“綠”代指葉，以“紅”代指花，用語精練，這是采用了借代的修辭手法。還有比喻的修辭手法，“伴鴛鴦秋夢”寫紅白蓮花像鴛鴦雙棲在水上，而自己形單影只，反襯與愛人不能相見的寂寞孤單。另外還有雙關(guān)，“寸藕折長絲”既是說藕斷絲連，也是指相戀的兩人雖然遠(yuǎn)隔兩地，但仍然長相思。二、閱讀下面這首唐詩，完成第2題。登金陵鳳凰臺①李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水②中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。【注】①此詩是詩人受到權(quán)貴排擠，被“賜金放還”，離開長安南游金陵時所作。②一水：一作“二水”。秦淮河流經(jīng)南京后西入長江，在中途被橫截其間的白鷺洲分為二支。2．(2023改編，5分)請從修辭的角度賞析詩歌的尾聯(lián)。答案：尾聯(lián)以“浮云”喻奸臣小人，以“日”喻君王。(1分)“長安”是唐朝的都城，借指朝廷。(1分)運(yùn)用比喻和借代的修辭手法形象貼切地寫出了“奸臣當(dāng)?shù)?，蒙蔽君王”的社會現(xiàn)實，(2分)流露出詩人憂時傷懷、報國無門的思想感情。(1分)解析：本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧中的修辭手法?！案≡啤焙汀叭铡边\(yùn)用比喻中暗喻的修辭手法，浮云可聯(lián)想課內(nèi)的詩句“不畏浮云遮望眼”，譯為“不害怕奸佞小人在皇帝面前挑撥離間”。其中“浮云”便是暗喻奸佞小人?！叭铡笔翘枺颂幱髦妇??！伴L安”則使用了借代的手法，代指朝廷?；卮鹜晔址ǎ€要分析其表達(dá)效果：一則表達(dá)了詩人對奸臣當(dāng)?shù)赖臒o奈現(xiàn)實的感傷，二則反映了詩人報國無門的苦悶。詩歌的表現(xiàn)手法一、閱讀下面這首宋詩，完成第1題?？喙S陸游藜藿①盤中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ竣俎嫁剑恨己娃?。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。1．(2023改編，4分)詩中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要賞析。答案：①用典。“我見魏征殊媚嫵”引用了唐太宗評價魏征的典故。歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，卻深受唐太宗器重。這就好比苦筍的滋味并不適口，在詩人看來卻應(yīng)該得到認(rèn)可。(2分)②象征?？喙S與生俱來的“苦節(jié)”，象征耿介性格，與魏征方正的人格相似。筍歷經(jīng)風(fēng)雨方能長大成竹，也象征了人才養(yǎng)成必須經(jīng)受磨難。(2分)解析：本題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。結(jié)合注釋可知，詩中頷聯(lián)援引了唐代名臣魏征的典故。詩人在此用典是為了表示自己并不因苦筍味苦而厭棄它，因為苦筍的“苦節(jié)”與生俱來，這就像耿介的品性是由人高尚的內(nèi)在素質(zhì)決定的。詩人由“苦節(jié)”聯(lián)想到魏征，正是運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法。尾聯(lián)承接上文，點明了詩人不讓孩童拔去太多苦筍的原因，是因為筍長成竹子需要經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，象征著人才的成長也要經(jīng)過無數(shù)挫折和苦難。因此，這首詩中主要運(yùn)用了用典、象征的表現(xiàn)手法。二、閱讀下面這首宋詩，完成第2題。別林景思尤袤二年無德及斯民，獨喜從游得此君。囊乏一錢窮到骨，胸蟠千古氣凌云。論交卻恨相逢晚，別袂真成不忍分。后夜相思眇①空闊，尺書應(yīng)許雁知聞?！咀ⅰ竣夙穑和懊臁?。2．(2020百師聯(lián)考，6分)“后夜相思眇空闊”一句在表達(dá)惜別深情時，與柳永的《雨霖鈴》中某些句子用了相同的表現(xiàn)手法，請結(jié)合具體詞句作簡要分析。答案：①“眇空闊”與“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”都運(yùn)用了反襯的手法，以天地的廣闊來反襯自己離開對方后的孤獨，借此表達(dá)不舍之情；(3分)②“后夜相思”與“今宵酒醒何處”“此去經(jīng)年”都用了虛寫的手法，展現(xiàn)了還沒有和對方分開就開始思念的心理，借此表達(dá)了不舍之情。(3分)解析：本題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。解答本題，首先要明確詩句“后夜相思眇空闊”所運(yùn)用的表現(xiàn)手法；其次要找到《雨霖鈴》中“表達(dá)惜別深情”的句子，然后分析這些句子所運(yùn)用的表現(xiàn)手法；最后找手法共同點，歸納總結(jié)答案。“后夜相思眇空闊”一句寫分別后夜闌人靜之時，詩人因心中涌起思念而輾轉(zhuǎn)難眠，只能獨對空闊寂寥的夜空。根據(jù)頸聯(lián)可知這是想象中離別后的情景，“后夜相思”是虛寫；“眇空闊”用天地的浩大空闊襯托人的渺小孤寂，運(yùn)用了反襯的手法?！队炅剽彙分?，寫惜別之情的句子有“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，該句用“楚天闊”來反襯友人的渺小孤獨；“今宵酒醒何處”“此去經(jīng)年”等都是送別時想象的別后情景，是虛寫，描寫還未分別就開始思念的心理，表達(dá)了強(qiáng)烈的不舍之情。三、閱讀下面兩首唐詩，完成第3題。長安正月十五日①白居易喧喧車騎帝王州②，羈病無心逐勝游。明月春風(fēng)三五夜，萬人行樂一人愁。八月十五日夜禁中獨直，對月憶元九③白居易銀臺金闕夕沉沉，獨宿相思在翰林。三五夜中新月色，二千里外故人心。渚宮東面煙波冷，浴殿西頭鐘漏深。猶恐清光不同見，江陵卑濕足秋陰?！咀ⅰ竣俦驹姙樽髡咴陂L安應(yīng)舉時所作。②帝王州：指都城長安。③作者時任翰林學(xué)士。元九，即詩人元稹，當(dāng)時被貶湖北江陵。3．(2020山西太原五中模擬，6分)這兩首詩主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法分別是什么？請結(jié)合全詩簡要分析。答案：①第一首詩主要運(yùn)用對比的表現(xiàn)手法。(1分)京城元宵之夜，明月春風(fēng)，熱鬧非凡，“萬人行樂”；而作者卻因“羈病”無心游玩，獨處客舍“一人愁”，顯得格外孤單、愁苦。(2分)②第二首詩主要運(yùn)用虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法。(1分)作者實寫自己在中秋之夜，對著明月思念遠(yuǎn)方的好友；同時，作者推己及“故人”，想象對方此時也在月下思念自己，又設(shè)想江陵潮濕多云，擔(dān)心對方不能和自己同見“清光”。詩作虛實結(jié)合，表現(xiàn)了元、白二人千里相思的深厚友情。(2分)解析：本題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。第一首詩中，“喧喧車騎帝王州，羈病無心逐勝游”“明月春風(fēng)三五夜，萬人行樂一人愁”，通過京城元宵之夜的熱鬧與作者此時無心游玩、獨處旅社的境況對比，突出作者的孤苦郁悶。第二首詩中，“三五夜中新月色，二千里外故人心”，實寫中秋之夜的自己，又想象自己思念的家鄉(xiāng)親友，表現(xiàn)出內(nèi)心的郁悶沮喪；“猶恐清光不同見，江陵卑濕足秋陰”，作者想象友人此時也在月下思念自己，又設(shè)想江陵潮濕多云，擔(dān)心友人不能和自己同見“清光”，采用虛實結(jié)合的手法，抒發(fā)了內(nèi)心的郁悶，更加顯示出二人友誼的深厚。詩歌的表達(dá)方式閱讀下面這首唐詩，完成問題。崇義里①滯雨李賀落莫誰家子，來感長安秋。壯年抱羈恨，夢泣生白頭。瘦馬秣敗草，雨沫飄寒溝。南宮②古簾暗，濕景傳簽籌③。家山遠(yuǎn)千里，云腳天東頭。憂眠枕劍匣，客帳夢封侯④?！咀ⅰ竣俪缌x里：長安街坊名。宋敏求《長安志》中有“朱雀街第二街，有九坊，崇義里其一”這樣的記載。②南宮：尚書省，詩中指尚書省中主管官員選授的吏部。③簽籌：古代滴水計時器中標(biāo)示時刻的竹簽。④封侯：投筆從戎，立功以封侯?！逗鬂h書·班超傳》中有“大丈夫無他志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫，立功異域，以取封侯”。(2)這首詩感情基調(diào)低沉憂郁，抒情方式多樣，請結(jié)合全詩簡要分析。答案：開篇直抒胸臆。(1分)詩歌以“誰家子”發(fā)問，詩人直接以落寞的形象出場，對秋感傷；壯年白頭，黯然落淚，這些畫面奠定了全詩憂郁低沉的感情基調(diào)，直接點明詩人內(nèi)心的感傷和憂憤。(1分)中間借景抒情。(1分)詩人滯居崇義里，眼前的瘦馬以敗草為食，雨沫在寒溝里漂浮，“寒”字極力渲染了環(huán)境的凄清；遠(yuǎn)望，南宮在煙雨迷蒙中昏暗模糊，“暗”字渲染了悲涼氛圍。(1分)最后用典抒情。(1分)最后兩句運(yùn)用班超投筆從戎，立功得以封侯的典故，表達(dá)了自己想立功封侯的愿望，同時反用其意，“封侯”只能在夢中實現(xiàn)，更表達(dá)了這一理想在現(xiàn)實難以實現(xiàn)的痛苦與無奈。(1分)解析：本題考查鑒賞詩歌的抒情方式。詩歌的抒情主要有直接抒情和間接抒情兩大類。間接抒情又分為借景抒情、托物言志、用典抒情、詠史抒情等幾種。要結(jié)合具體詩句，分析出詩中運(yùn)用的抒情方式。本詩首先運(yùn)用直接抒情，開頭“落莫”二字直抒胸臆，直接傳達(dá)出在外漂泊的落寞之情，奠定了全詩的感情基調(diào)?！皦涯瓯Яb恨，夢泣生白頭”寫自己正值青壯年卻白頭，夢中悲泣，直接抒發(fā)內(nèi)心的感傷、憂憤之情。中間借助景物抒情。寫自己像是一匹瘦馬，處境凄涼，詩人寫到“南宮古簾暗”，看似寫吏部相隔遙遠(yuǎn)，看不清楚，實則暗示自己仕途的不如意。最后借用典故抒情。結(jié)合注解可知，詩人化用了班超投筆從戎的典故，表現(xiàn)自己渴望建功立業(yè)的志向。但是“客帳夢封侯”，夢到封侯，暗示理想難以實現(xiàn)，更增添了無盡的哀愁與無奈。一、閱讀下面這首唐詩，完成第1題。送梓州①李使君王維萬壑樹參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹杪百重泉。漢女輸橦布，巴人訟芋田。文翁②翻③教授，不敢倚先賢?！咀ⅰ竣勹髦荩豪钍咕母叭沃?，治所在今四川三臺。②文翁：漢景帝時的蜀郡太守，曾創(chuàng)辦學(xué)校，教育人才，使蜀境日漸開化。③翻：翻然改變。翻，同“反”。1．(2020四川成都外國語模擬，6分)結(jié)合全詩，談?wù)勗姼柙诒憩F(xiàn)作者豐富的情感上有何特點。答案：①借景抒情。首聯(lián)、頷聯(lián)通過描繪巴蜀雄秀的山川風(fēng)光，表達(dá)了作者對梓州風(fēng)土的贊美。(2分)②敘事抒情。頸聯(lián)敘述了蜀地的物產(chǎn)、民風(fēng)，說明蜀地僻遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)落后，人民窮困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道遠(yuǎn)。(2分)③用典抒情。尾聯(lián)用典，期望李使君以漢代蜀郡太守文翁為榜樣，在梓州重施教化，革新吏治，大展宏圖。(2分)解析：本題考查鑒賞詩歌的抒情方式。答題時要結(jié)合相應(yīng)詩句，分析出其中的抒情方式，也就是題干中要求答出的抒情特點。通讀全詩可以發(fā)現(xiàn)，詩中沒有直接抒情的詩句，說明作者主要以間接抒情的方式表達(dá)情感。比如前兩聯(lián)寫景，“萬壑樹參天，千山響杜鵑”表現(xiàn)出山中景物的層次，使畫面富有立體感，把人帶入一個雄奇、壯闊而又幽深、秀麗的境界。作者以欣羨的筆調(diào)描繪蜀地山水景物，表達(dá)了對梓州風(fēng)光的熱烈向往，以及對李使君即將前往赴任的無限欣羨之情。頸聯(lián)敘事，寫蜀中民情和使君政事，“漢女”“巴人”“橦布”“芋田”，處處緊扣蜀地特點，而征收賦稅，處理訟案，又都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的事，寫在詩里，非常貼切，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道遠(yuǎn)。尾聯(lián)“文翁翻教授，不敢倚先賢”，聯(lián)系上文來看，既然蜀地環(huán)境秀美，民風(fēng)有待開化，到那里去當(dāng)刺史，自然更應(yīng)當(dāng)恪盡職守，有所作為。寓勸勉于用典之中，寄厚望于送別之時，委婉而得體。二、閱讀下面這首唐詩，完成第2題。駱谷晚望韓琮①秦川如畫渭如絲，去國還家一望時。公子王孫莫來好，嶺花多是斷腸枝。【注】①韓琮于宣宗時出為湖南觀察使，大中十二年(858)被都將石載順等驅(qū)逐，此后失官，無聞。此詩當(dāng)是其失位還鄉(xiāng)時所作。2．(2023新編，6分)這首詩在抒發(fā)感情上獨具特色，請結(jié)合全詩簡要賞析。答案：此詩描繪了詩人傍晚登上駱谷時所看到的景色，用以反襯自己“去國還家”的屈辱之情。(2分)詩人登上駱谷，晚霞似錦，遠(yuǎn)嶺近巒，眼前出現(xiàn)一幅錦山秀水的美麗圖畫，這是樂景。(1分)但詩中“去國還家”使詩人“斷腸”，透露出詩人失官還鄉(xiāng)的愁懷，這便是哀情。(1分)全詩以樂景寫哀情，使得詩味更顯濃郁，詩意更顯婉曲，令人回味無窮。(2分)解析：本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)方式。首先要分析詩中描繪的景象。第一句“秦川如畫渭如絲”，由此可以看出詩人描繪的是錦山秀水的圖畫，這屬于樂景。但接下來筆鋒一轉(zhuǎn)，由“去國還家”“斷腸”以及注釋可知，此詩是詩人被驅(qū)逐，失官還鄉(xiāng)時所作。因此抒發(fā)的是還鄉(xiāng)時內(nèi)心的愁苦之情，這是哀情。所以本詩運(yùn)用的抒情手法是以樂景寫哀情，這種手法使詩中的愁緒表達(dá)得婉轉(zhuǎn)深切，令人回味無窮。三、閱讀下面兩首詩，完成第3題。題米元暉①瀟湘圖(其二)[宋]尤袤淡淡曉山橫霧，茫茫遠(yuǎn)水平沙。安得綠蓑青笠，往來泛宅浮家。題米元暉山水[明]張以寧高堂曉起山水入，古色慘淡②神靈集③。望中冥冥云氣深，只恐春衣坐來濕。江風(fēng)吹雨百花飛，早晚持竿吾得歸。身在江南圖畫里，令人卻憶米元暉?！咀ⅰ竣倜自獣煟好讶?，宋代書畫家米芾之子，擅長山水畫。②慘淡：指畫面色彩淺淡。③神靈集：指畫面?zhèn)魃瘢嵨渡畛痢?．(2018浙江溫州二模，6分)兩首詩描寫景物的方法有什么不同？請簡要分析。答案：①尤詩側(cè)重視覺描寫，選取“曉山”“橫霧”“遠(yuǎn)水”“平沙”等意象，渲染了素淡蒼茫(迷蒙悠遠(yuǎn))的氛圍；張詩則將視覺描寫和觸覺描寫相結(jié)合，用觸覺“春衣濕”襯托了視覺“云氣深”。②尤詩側(cè)重靜態(tài)描寫；張詩則動靜結(jié)合，以動襯靜，通過“江風(fēng)吹雨”“百花飛”，勾勒出一幅寧靜幽雅、秀麗靈動的畫面。③尤詩側(cè)重遠(yuǎn)景、大景(廣鏡頭)；張詩則先寫遠(yuǎn)景、大景，再寫近景、小景(特寫鏡頭)，如“百花飛”，細(xì)膩生動。④尤詩實寫眼前所見；張詩則虛實相生，“只恐春衣坐來濕”是想象之語，表現(xiàn)了云氣的縹緲朦朧。(每點2分，其中手法1分，結(jié)合詞句簡析1分，答出任意三點即可)解析：本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)方式。解答本題，首先要抓住題干中的關(guān)鍵詞“描寫景物”“方法”，明確答題方向。然后調(diào)動知識儲備——分析詩歌的寫景方式可從順序、感觀、藝術(shù)手法等角度分析。順序注意高低、俯仰、遠(yuǎn)近等，感觀注意視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等，藝術(shù)手法注意動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)描寫、點面結(jié)合、對比襯托等。最后結(jié)合詩歌中景物的特點進(jìn)行分析。尤詩的景物描寫集中在第一、二句，主要描寫的景物有：淡山、霧氣、遠(yuǎn)水、平沙。第一、二句寫靜態(tài)的山水，均為實景，其中“淡”“遠(yuǎn)”二字點出山霧縹緲、迷蒙的狀態(tài)，為遠(yuǎn)觀之景。張詩中的景物描寫集中在前三聯(lián)，主要描寫了山水、云氣、江風(fēng)、雨、花等景物，從視覺上寫慘淡的山水、飛舞的百花，其中山水為靜景，百花飛舞為動景，動靜結(jié)合；“冥冥云氣”為遠(yuǎn)景，細(xì)處著筆的飛花為小景、近景。第二聯(lián)又用“濕”字寫“云氣”之深，“春衣濕”為觸覺，“云氣深”為視覺，視覺描寫和觸覺描寫相結(jié)合?？吹缴介g朦朧的云氣，詩人“只恐春衣濕”，此處為詩人想象自己身在