新高考語文二輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞與默寫專題練習(xí)專練2：煉字煉句+文學(xué)評(píng)論（含解析）

專練2：煉字煉句+文學(xué)評(píng)論練習(xí)一一、閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。放言五首（其一）①白居易朝真暮偽何人辨，古往今來底事無。但愛臧生②能詐圣，可知寧子③解佯愚。草螢有耀終非火，荷露雖團(tuán)豈是珠。不取燔柴④兼照乘⑤，可憐光彩亦何殊?！咀ⅰ竣俦驹娮饔谔茟椬谠褪暝娙吮毁H赴江州（今江西九江）途中。②臧生：臧武仲，憑借其防地（封邑）來要挾魯君，但時(shí)人謂之圣人。③寧子：寧武子，國家有道則進(jìn)用其智能，無道則佯愚以全身。④燔柴：這里指大火。⑤照乘：明珠。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)以反問句式指出：作偽者古今皆有，人莫能辨。語氣強(qiáng)烈，引人深思。B.領(lǐng)聯(lián)用典，詩人認(rèn)為臧生與寧子，一“詐”一“佯”，表面不同，但性質(zhì)相同。C.頸聯(lián)以草螢之耀、荷露為喻，說明不要被假象欺騙而不辨真?zhèn)危f理生動(dòng)形象D.全詩議論說理，詩人的“放言”既指向作偽者，也指向了被假象所蒙蔽的世人。16.詩的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）二、閱讀下面這首清詞，完成15~16題。臨江仙·寄嚴(yán)蓀友①納蘭容若別后閑情何所寄，初鶯早雁相思。如今憔悴異當(dāng)時(shí)，飄零心事，殘?jiān)侣浠ㄖ?。生小不知江上路，分明卻到梁溪2。匆匆剛欲話分?jǐn)y，香消夢(mèng)冷，窗白一聲雞。[注]①嚴(yán)蓀友：即嚴(yán)繩孫，字蓀友，號(hào)秋水，無錫人。詞人好友。②梁溪：太湖一支流，流經(jīng)無錫。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“初鶯”指春暮之時(shí)，“早雁”指秋末之時(shí)?！俺斛L早雁相思”句，是說春去秋來，無日不思念好友。B.“如今憔悴異當(dāng)時(shí)”一句，是說詞人想到好友漂泊他鄉(xiāng)，容顏憔悴，不由得暗自傷感，為友人擔(dān)憂。C.“飄零”二句，是說詞人的心事只有殘?jiān)潞吐浠ㄖ?，在表達(dá)思友之情的同時(shí)也體現(xiàn)了自己的孤寂。D.“生小”二句是說詞人從來不知道江南的道路，在夢(mèng)中卻分明來到了友人的故鄉(xiāng)?？此撇缓侠恚瑓s寫出了思念至深。16.本詞結(jié)尾“匆匆剛欲話分?jǐn)y，香消夢(mèng)冷，窗白一聲雞”中，“冷”字用得很妙，請(qǐng)結(jié)合這三句試做賞析。(6分)一、參考答案15，B（“表面不同，但性質(zhì)相同”錯(cuò)。臧生與寧子表面上都是“偽”，但性質(zhì)不同，一是奸而詐圣，一是智而伴愚?？杀氖牵廊酥粣坳拔渲偈降募偈ト?，卻不知世間還有寧武子那樣的高賢。）16.答案要點(diǎn)：①意為如果不取大火與草螢之耀、明珠與荷露作比較，又何從判定草螢之耀非火，荷露非珠呢？②借此說明了對(duì)比可辨真?zhèn)蔚牡览?，③表達(dá)了對(duì)當(dāng)朝者不辨真?zhèn)蔚幕杪樀牟粷M和對(duì)自身遭遇的憤憤不平。（每點(diǎn)2分，共6分）二、參考答案15.B解析：“如今憔悴異當(dāng)時(shí)”是說詞人自己因思念好友而容顏憔悴，與以前判若兩人，而不是指好友。另外，“好友漂泊他鄉(xiāng)”也沒有依據(jù)，根據(jù)下闋“分明卻到梁溪”及注解，可推知詞人的朋友應(yīng)該身在故鄉(xiāng)無錫。16.這三句的意思是：在夢(mèng)中剛要與你訴說離別后的諸般情形，卻被一聲雞叫驚醒，才發(fā)覺天已蒙蒙亮，熏香也已燒完，暖意散盡。(2分)“冷”字既是寫凌晨十分房?jī)?nèi)熏香燒完，自然環(huán)境的清冷，(2分),也是指詞人因與好友相逢的美夢(mèng)被驚醒后內(nèi)心的凄冷、悵惘。(2分)練習(xí)二三、閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。送薛居士和州讀書嚴(yán)維孤云獨(dú)鶴共悠悠，萬卷經(jīng)書一葉舟。楚地巢城民舍少，煙村社樹鷺湖秋。蒿萊織妾晨炊黍，隅落耕童夕放牛。年少不應(yīng)辭苦節(jié)，諸生若遇亦封侯。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.以“孤”飾云，以“獨(dú)”飾鶴，表面寫物，實(shí)是寫人，表現(xiàn)人的孤單。B.第二句寫薛居士前往和州，“萬卷”與“一葉”對(duì)比，意在突出船只之少。C.頷聯(lián)寫薛居士讀書之地和州的環(huán)境：正值秋季，人煙稀少，霧籠村莊。D.頸聯(lián)是對(duì)薛居士到和州后生活狀況的想象，表現(xiàn)出了鄉(xiāng)間生活的特點(diǎn)。16.詩歌的尾聯(lián)有什么含意?在全詩中起了怎樣的作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)謁金門·示知命弟[注]山又水，行盡吳頭楚尾。兄弟燈前家萬里，相看如夢(mèng)寐。君似成蹊桃李，入我草堂松桂。莫厭歲寒無氣味，余生今已矣。[注]1096年，黃庭堅(jiān)以“誣毀”先朝之罪被貶謫黔州。同年，其二弟黃叔達(dá)(即詞題中的“知命”)前來看望他，這首詞就作于他們兄弟見面時(shí)。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.開首兩句極言詞人被貶，路途坎坷遙遠(yuǎn)，艱辛備嘗，卻能“他鄉(xiāng)遇故知”,表達(dá)了見到弟弟之后的驚喜之情。B.詞人因遭到貶謫一度苦悶孤獨(dú)，兄弟二人別后在離家萬里的黔州重逢，當(dāng)兩人秉燭相對(duì)時(shí)，真像在夢(mèng)中一樣。C.詞人被貶謫黔州后，心境落寞，對(duì)未來的人生感到悲觀，不過他希望弟弟不要嫌自己心灰意懶、情緒消沉。D.本詞語短情深，表現(xiàn)了兩位患難與共的同胞兄弟的深摯情意，其中蘊(yùn)涵著深深的人生滄桑之感，質(zhì)樸渾厚。16.有評(píng)論家稱贊“君似成蹊桃李，入我草堂松桂”兩句“極佳”,你認(rèn)為“佳”在何處?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)三、參考答案15.(3分)B【解析】錯(cuò)在“意在突出船只之少”,一葉小舟上帶著萬卷經(jīng)書，意在突出薛居士帶書之多。16.第一問：①年輕的讀書人一定要不畏艱苦，努力讀書上進(jìn)，將來若有機(jī)會(huì)也能夠建功立業(yè)。②作者借此對(duì)薛居士提出希望：不怕吃苦，努力讀書，最終功成名就。第二問：照應(yīng)標(biāo)題中的“讀書”,卒章顯志，直抒胸臆，表達(dá)對(duì)薛居士的勉勵(lì)。(第一問4分，第二問2分，共6分。意思對(duì)即可。）四、參考答案15．【參考答案】A【解析】A項(xiàng)有兩個(gè)錯(cuò)誤。開頭兩句不是寫詞人被貶路途坎坷遙遠(yuǎn)，而是寫弟弟不遠(yuǎn)萬里前來看望自己。另外“見到弟弟的驚喜之情”主要是由下文“兄弟燈前家萬里，相看如夢(mèng)寐”表現(xiàn)，開頭兩句主要是對(duì)弟弟不遠(yuǎn)萬里前來的感激之情。16．【參考答案】①用比喻手法，把弟弟比用“下自成蹊”的“不言桃李”，來表達(dá)對(duì)弟弟高潔品行、出眾才華的稱贊。②用比喻（或象征）手法，詞人以“松桂”自喻，表現(xiàn)了其人格的堅(jiān)守以及對(duì)自身遭遇的悲憤不平之情。（一點(diǎn)3分，其中手法1分，情感2分。）【解析】注意答題范圍是“君似成蹊桃李，入我草堂松桂”二句。此二句中的“君”指弟弟知命，“似成蹊桃李”比喻，“松桂”是比喻（或象征）。練習(xí)三五、閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。自遣①杜牧四十已云老，況逢憂窘馀。且抽持板手，卻展小年書。嗜酒狂嫌阮，知非晚笑蘧②。聞流寧嘆吒，待俗不親疏。遇事知裁剪，操心識(shí)卷舒。還稱二千石，于我意何如？【注】①此詩寫于會(huì)易二年（842），詩人四十歲，受到宰相率德裕的排擠被外放，任黃州刺史。②蘧：指蘧瑗，春秋時(shí)衛(wèi)四人?！墩撜Z》記載他年五十而知四十九年非。14．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．前兩句點(diǎn)明詩人作詩自我排遣的原因，展現(xiàn)了詩人困窘不得志的境遇。B．“持板手”與“小年書”形成對(duì)比，表現(xiàn)了詩人擺脫政務(wù)暫得消遣的歡欣。C．詩人用阮籍、蘧瑗的典故，委婉含蓄地表達(dá)了詩人內(nèi)心的憤懣無奈。D．全詩的情緒跌宕起伏，多有變化，末句以發(fā)問收束，情緒激憤。15．“聞流寧嘆吒，待俗不親疏。遇事知裁剪，操心識(shí)卷舒”詮釋了怎樣的處世之道，請(qǐng)結(jié)合詩句分析。（6分）六、閱讀下面的唐詩，完成15~16題。過樊川舊居(時(shí)在華州駕前奉使入蜀作)韋莊卻到樊川訪舊游，夕陽衰草杜陵秋。應(yīng)劉①去后苔生閣，稽阮②歸來雪滿頭。能說亂離惟有燕，解偷閑暇不如鷗。千桑萬海無人見，橫笛一聲空淚流?！咀⑨尅竣賾?yīng)劉：漢末建安文人應(yīng)瑒、劉楨的并稱。兩人均為曹丕、曹植所禮遇。后亦用以泛稱賓客才人。②稽阮：西晉嵇康、阮籍的并稱。兩人均屬竹林七賢。15．下列對(duì)本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．首聯(lián)兼具敘事和寫景，交代了詩人奉使入蜀，途經(jīng)樊川，重游故地之事，并用白描的手法寫眼前所見之景。B．頷聯(lián)以魏晉文人應(yīng)劉、嵇阮四人自比，用借喻手法表現(xiàn)詩人華發(fā)滿頭的樣子，寄托了詩人懷才不遇的悲憤。C．頸聯(lián)宕開一筆，著眼燕鷗。用擬人和對(duì)比的修辭手法，表達(dá)自己對(duì)離亂現(xiàn)實(shí)的傷痛，和對(duì)悠閑生活的渴望。D．韋莊工詩，講究煉字。其詩言簡(jiǎn)意豐，“橫笛一聲空淚流”中的“空”字達(dá)到了“言有盡而意無窮”的藝術(shù)效果。16.《唐才子傳》說“韋莊寓目緣情……一詠一觴之作，俱能感動(dòng)人也”，試從本詩的內(nèi)容和手法兩個(gè)角度分析這一特點(diǎn)。(6分)五、參考答案14．（3分）B【解析】“表現(xiàn)了詩人擺脫政務(wù)暫得消遣的歡欣”有誤。“持板手”與“小年書”形成了懸殊的對(duì)比，言下之意就是在強(qiáng)調(diào)自己如割雞用宰牛刀一樣被大材小用了，本來應(yīng)該在廟堂之上從容揖對(duì)的，怎么能淪落到這種小地方來呢？15．（6分）①處世內(nèi)斂理性。聽到流言飛語也不像以前那樣怒發(fā)沖冠，而是寧可嘆息而不表露出來；處理世俗事務(wù)時(shí)也學(xué)會(huì)了一視同仁。②處世懂分寸知取舍。遇到事情懂得如何斟酌取舍，在性情方面也明了退讓的好處。（每點(diǎn)3分）六、參考答案15．【B】“詩人懷才不遇的悲憤之情”錯(cuò)誤。本詩抒發(fā)的是離亂之感，無懷才不遇之情。1616．①內(nèi)容上：寄托了詩人深沉的身世之感、家國之悲，詩人經(jīng)逢亂世，唐朝衰弱，親人離散。(3分)②手法上：寫景狀物，皆著悲色，以哀景寫哀情；援引典故，敘寫離亂的時(shí)代悲哀；與燕、鷗作比，襯托離亂的感傷；直抒胸臆，表達(dá)傷感的情懷。(3分，手法分析一點(diǎn)1分)練習(xí)四七、閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。傷春孟郊兩河春草海水清，十年征戰(zhàn)城郭腥。亂兵殺兒將女去，二月三月花冥冥。千里無人旋風(fēng)起，鶯啼燕語荒城里。春色不揀墓傍株，紅顏皓色逐春去。春去春來那得知，今人看花古人墓，令人惆悵山頭路。14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)寫春天的青草和河水，和十年征戰(zhàn)而滿含血腥之氣的城郭形成反差，肅殺意味濃厚，奠定了本詩的情感基調(diào)。B.頷聯(lián)照應(yīng)首聯(lián)，揭示城郭現(xiàn)狀的原因，二三月本是春日花開的時(shí)節(jié)，但此時(shí)因?yàn)閼?zhàn)亂，花朵卻晦暗不明亮。C.“旋風(fēng)”和“鶯啼燕語”打破了“千里無人”的安靜，鳥兒的鳴叫使得荒城有了生機(jī)，動(dòng)靜結(jié)合，頗有意趣。D.“不揀”“逐春”采用擬人的手法，寫出了留春不住的惜春之情，“墓”字兩次出現(xiàn)，更增添了荒蕪之意。15.蘇軾說：“郊寒島瘦”。孟郊之詩，多苦寒之作。請(qǐng)結(jié)合詩句，談?wù)劚驹娛侨绾误w現(xiàn)孟郊詩作之“寒”的。（6分）八、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。昭君怨·牡丹（南宋）劉克莊曾看洛陽舊譜，只許姚黃①獨(dú)步，若比廣陵花②，太虧他。舊日王侯園圃，今日荊榛狐兔。君莫說中州，怕花愁?！咀ⅰ竣僖S：姚黃魏紫，是洛陽牡丹中的名貴品種。②廣陵花：廣陵，即揚(yáng)州；廣陵特產(chǎn)芍藥和瓊花。15.下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.洛陽牡丹天下聞名，詞人以花譜所記“姚黃”，寫出昔日洛陽牡丹的名貴和美麗。B.芍藥和瓊花雖也美麗，但若要用國色天香的牡丹與之相比，也確實(shí)委屈了牡丹。C.舊日王侯家的園圃今天已長(zhǎng)滿荊莽，狐兔寄居其中，直寫花謝無人觀賞之蕭瑟。D.本詞構(gòu)思精妙，一反詠物詩詞摹物言志的寫法，鮮明的對(duì)比之中飽含深沉的情感。16.劉克莊生活在南宋王朝瀕臨覆亡之際。后人評(píng)價(jià)，劉克莊的詞“是時(shí)代的悲歌”，同時(shí)“它對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判性也有所加強(qiáng)”。請(qǐng)結(jié)合本詞，對(duì)此做簡(jiǎn)要分析。七、參考答案14.C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力?！傍B兒的鳴叫使得荒城有了生機(jī)”“頗有意趣”錯(cuò)誤，鳥鳴以動(dòng)襯靜，更增添才荒城的悲涼意味，并無“意趣”。15.①意象上的"寒"：意象選取和意境表現(xiàn)上多愁苦景物，無過多鮮艷明麗的景色。"花冥冥""千里無人""荒城""墓傍"，渲染了凄苦冷清的氛圍。②情感上的"寒"：體現(xiàn)了對(duì)民生寒苦的關(guān)注，表現(xiàn)了詩人傷春的憂愁和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。③語言風(fēng)格上的“寒”：語言風(fēng)格悲涼低沉，充滿了對(duì)時(shí)代的悲慨，沉郁寒涼。（每點(diǎn)2分，共6分）八、參考答案15.C（“直寫花謝無人觀賞之蕭瑟”表述錯(cuò)誤，詞中“舊日王侯園圃，今日荊榛狐兔”兩句形象地表明了牡丹的處境。盛世繁華時(shí)姚黃魏紫，傾國傾城；?河破碎中的??焦?，牡丹也就只剩下與荒煙衰草，荊榛狐兔相伴的命運(yùn)了，這兩句從側(cè)面表現(xiàn)了花謝無人觀賞之蕭瑟，而非“直寫”。）16.①詞人通過寫牡丹的不幸命運(yùn)，寄托憂國傷時(shí)之情。當(dāng)時(shí)，洛陽落入敵手，國運(yùn)衰微，曾經(jīng)國色天香的牡丹卻再無人欣賞，淪落得與荊莽狐兔為伍，表達(dá)了作者的憂國之心，離黍之哀。②“莫說中州，怕花愁”，實(shí)則是寫光復(fù)國土無望，表達(dá)胸懷壯志卻報(bào)國無門，無法光復(fù)中州的憤恨愁苦之情。③現(xiàn)在的達(dá)官貴人們不憂心國事，還在一味地賞看廣陵芍藥和瓊花，美麗的花朵讓他們忘記了家國之憂，詞人也借牡丹與芍藥之比含蓄地表達(dá)了對(duì)懦弱的南宋王朝的批判。練習(xí)五九。閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。朝退書懷韓偓【注】鶴帔星冠羽客裝，寢樓西畔坐書堂。山禽養(yǎng)久知人喚，窗竹芟多漏月光。粉壁不題新拙惡，小屏唯錄古篇章。孜孜莫患勞心力，富國安民理道長(zhǎng)?！咀ⅰ宽n偓（公元842年～公元923年），晚唐詩人，協(xié)助宰相崔胤平定宦官劉季述叛亂后，得到唐昭宗的器重，被提拔為翰林學(xué)士，典掌機(jī)要，本詩大概作于此時(shí)。晚唐時(shí)期,藩鎮(zhèn)割據(jù)，皇權(quán)衰敗，社會(huì)動(dòng)蕩。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)寫詩人已脫了朝服，披鶴帔戴星冠，于寢樓西側(cè)的書堂靜坐，與詩題“朝退”相呼應(yīng)。B.第三句從聽覺角度寫鳥兒養(yǎng)在書房已久，似乎能聽懂人的呼喚，與主人一呼一鳴，相互應(yīng)和。C.第四句從視覺角度寫窗外翠竹茂密，芟除一番才漏出縫隙，灑下月光，營(yíng)造清幽恬靜的意境。D.頸聯(lián)寫詩人厭惡自己的拙作，無意在粉壁上題寫自己的新詩，而是抄錄古代圣賢的文章。16．學(xué)者霍松林先生認(rèn)為韓偓的詩歌是“晚唐之正音”，請(qǐng)結(jié)合詩歌尾聯(lián)談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的理解。（6分）十、閱讀下面這首宋詞，完成15～16題聲聲慢·為高菊墅①賦[南宋]張炎②寒花清事，老圃閑人，相看秋色霏霏。帶葉分根，空翠半濕荷衣。沅湘舊愁未減，有黃金、難鑄相思。但醉里，把苔箋重譜，不許春知。聊慰幽懷古意，且頻簪短帽，休怨斜暉。采摘無多，一笑竟日忘歸。從教護(hù)香徑小，似東山③、還似東籬。待去隱，怕如今、不是晉時(shí)。【注】①高菊墅，南宋初詩人，布衣終身，②張炎，宋末元初詩人。南宋覆滅后，家道中落，曾北游謀官，失意南歸。③東山，東晉名臣謝安曾隱居?xùn)|山，后來重步仕途。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.開篇將人名隱于句中，“寒花”“老圃”即“菊”和“墅”，耐人尋味。B.“清事”“閑人”“荷衣”既點(diǎn)明高菊墅的身份，也表明了自己的處境。C.“沅湘舊愁”指對(duì)高菊墅的思念之愁，即使有黃金刻鑄，也難慰相思。D.菊生秋日，故言“不許春知”，此句也暗指醉中幽懷，不愿世人知曉。16.后人評(píng)價(jià)此詞下闋“似曠達(dá)而實(shí)痛楚”，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）十一、閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。東溪?jiǎng)e業(yè)寄吉州段郎中①方干前山含遠(yuǎn)翠，羅列在窗中。盡日人不到，一尊誰與同。涼隨蓮葉雨，暑避柳條風(fēng)。豈分②長(zhǎng)岑寂，明時(shí)有至公?！咀ⅰ竣俜礁沙錾淼臀ⅲ瑢铱疾恢?，曾花大量時(shí)間奔走于請(qǐng)人獎(jiǎng)掖之途。本詩就是他于大中年間干謁段成式（時(shí)任郎中一職）時(shí)所作。②分：料想。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．山嶺蒼翠奪目，映入窗中，這美麗的景象反襯出了詩人傷感悲戚的心情。B．“在窗中”照應(yīng)題目中的“東溪?jiǎng)e業(yè)”，表明了作者寫詩和觀景的地點(diǎn)。C．隨著敲打蓮葉的雨的到來、舞動(dòng)柳條的風(fēng)的吹拂，暑氣消退，涼意盎然。D．尾聯(lián)上句暗示作者在科舉上久不得志，下句“至公”是對(duì)段郎中的贊頌。16．前人評(píng)此詩“欲人提攜之意，頷聯(lián)即已寓之?！闭?qǐng)結(jié)合詩句談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）九、參考答案15．D(D項(xiàng)“厭惡自己的拙作”有誤，詩人無意題寫自己詩作，而抄錄古代圣賢文章，這是一種謙恭精進(jìn)的說法，并非真的厭惡自己的作品。)16．①詩人進(jìn)取心之正。晚唐時(shí)期,社會(huì)生活動(dòng)蕩不安，但詩人勸勉自己刻苦鉆研，孜孜不倦，不能停息，表現(xiàn)了詩人的進(jìn)取之心；②詩人家國情懷之正。藩鎮(zhèn)割據(jù)，中央皇權(quán)日益衰敗，