新高考語文二輪復(fù)習(xí)分層練習(xí)解密16 小說主旨概括與探究（解析版）

16小說文本閱讀（主旨的概括與探究）A基礎(chǔ)訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成下面小題。你讓我順?biāo)鳎ǘ鯗乜耍鯚釥枅D三十五歲那年，我當(dāng)了營地的“新瑪楞”①。這是營地里的男人和女人閉著眼摸到我頭上的。你看我能干些什么？大家無非是因?yàn)榱肿釉絹碓皆懔?，讓我挑頭為獵手們找一找像樣的獵場，隔上那么幾天，還要為馴鹿群選一塊苔蘚鋪地的好牧場，這樣的事你要翻來覆去不停地琢磨。過去這可不是一件難事，現(xiàn)在你要糟心了。林子再也不屬于你了，她就像嫁出去的姑娘，她的模樣還有她的心一下子全變了，變得叫你再也不敢認(rèn)她了。當(dāng)了“新瑪楞”的頭一夜，耳朵里聽到的是卡道布老爹嘿嘿嘿的笑聲，他笑的聲音挺長，一遍又一遍，那笑聲真像一桶涼水灌進(jìn)我的耳朵里。我覺得這是他特意笑給我聽的，當(dāng)時(shí)覺得渾身冷颼颼的，心被什么東西攥住了。那一夜我根本就沒合眼。第二天早上我可有點(diǎn)慌了，營地里的男男女女、老老少少，就等你拿出一個(gè)主意來。這片林子確實(shí)待得太久了，馴鹿的蹄子把草皮和樹根都踩爛了，應(yīng)該換個(gè)新營地了，可下一個(gè)營地選在哪條河邊？那兒的牧場怎么樣？馴鹿喜歡的苔蘚多不多？這些你都要裝在心里，最后亮出你的主意大家才會服氣。幸好那天早上我和卡道布老爹走了個(gè)碰面，他還像往常那樣，惡狠狠地瞪著我，一聲不吭地走過去了。他從我身邊走過的時(shí)候，我聽到一陣咬牙聲。這已經(jīng)不再讓你奇怪了，奇怪的是他走了幾步遠(yuǎn)，我的耳朵聽到了一個(gè)聲音，那聲音說，我知道你想往瑪日奇搬，是的，你是想往瑪日奇搬。我知道那條小河不錯，是不錯，這你也知道。我轉(zhuǎn)過身，瞧著卡道布老爹的背影，他好像并沒說什么，可那聲音是從他的脊背透過來的，那確實(shí)是他的聲音。別提瑪日奇了，真讓人難受。我們在瑪日奇河邊扎下了營地，把馴鹿群撒在方圓五十里左右的一片林子里，讓它們自己去覓食。到了一個(gè)新營地，大家手頭的活兒都不少，你忙你的，我忙我的，過了幾天才想起應(yīng)該攏一攏馴鹿了。第二天，我起了個(gè)大早，在心里許了個(gè)愿，不攏回鹿群絕不回來。這天我走了整整有一百里，看到一片糟透了的林子。山上的樹早就被砍光了，就像被剃得溜光的死人腦袋，地上別說苔蘚了，就連蘑菇都不長。馴鹿群是在光禿禿的山洼里找到的，山洼里被人挖了許多小土坑，在那小土坑旁臥著二十幾頭馴鹿。我走到跟前，一下子傻了眼，馴鹿全死了。后來我才弄明白，是那些砍光了林子的人，說是要栽一栽樹，而栽樹的話還得滅一滅鼠，他們從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來了滅鼠藥，結(jié)果扔在那兒就走了。那天晚上，我第一次像狗一樣咬緊了牙。我們又搬到了下一個(gè)營地。遷徙的時(shí)候，女人們又抹起了淚，她們想起了那幾頭心里喜歡的馴鹿，這弄得我真不是滋味。選擇新營地那天，一雙雙大眼睛盯著你，看你要把營地里的老老少少領(lǐng)到什么地方去。為了這個(gè)，我整整想了一宿，我把裝在腦袋里的林子、山谷、小河，拿出來都翻了一遍，最后讓我選中了央格奇?？僧?dāng)著大家的面，看到卡道布老爹用他纏著血絲的眼珠盯著我，不知為什么，我順嘴說出了開拉奇?？赡堑胤降牧肿拥降自趺礃?，我也講不清楚。搬到開拉奇營地的當(dāng)晚，卡道布老爹還是和往常一樣，等林子全黑下來的時(shí)候，他才走出帳篷，一步一步地走進(jìn)林子里，在那里走啊走啊，就像一只孤狼。營地里的人誰也猜不出他到底想干什么。他那不同尋常的喊叫，我是在后半夜聽到的。他那沙啞的聲音不算大，卻像天邊的悶雷似的傳得很遠(yuǎn)。聽那聲音，他喊的時(shí)候挺快活，一定是揮著手、跺著腳。他在喊：著吧，著——吧！火——火——火！我看見你……燒紅了天，我看見你……燒光了山，我看見你……燒死了人。著吧，著——吧！火——火——火！他的喊聲剛落，林子里有了回聲，先是一群狼嚎了起來，接下來是幾頭熊的吼叫聲，那野鹿的叫聲也不同于以往。那天晚上，我縮成一團(tuán)，心里有了一種不祥的預(yù)感。太陽升起來的時(shí)候，我悄悄地摸近卡道布老爹的帳篷，輕輕地把苫布掀開一條縫，看見卡道布老爹閉著眼躺在那兒，一動不動。這和往常沒啥兩樣，只是他的眼角流出了兩行淚，這可叫我覺得奇怪。那場百年不遇的大火，是卡道布老爹在林子里喊叫的第三天著起來的，這我記得清清楚楚。大火著到第九天的時(shí)候，突然變了風(fēng)向，那火頭伸長了脖子，朝開拉奇營地?fù)溥^來，我們誰也不知道怎么辦好，四周全是火光。先是馴鹿群整個(gè)被裹在火堆里，接下來是開拉奇營地，我們營地上的帳篷，帳篷里所有來不及拿走的東西，全被大火吞下去了，一點(diǎn)兒也沒剩。要不是營地里的老老少少跑過一個(gè)大沙灘，魚似的躲在小河里，早就變成一堆堆烤肉了。在黑煙滾滾的火光里，我聽見了卡道布老爹嘿嘿嘿的笑聲。（取材于烏熱爾圖同名小說）【注】①新瑪楞：鄂溫克人的家族長。4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“我”三十五歲就當(dāng)選了營地的家族長，足見營地人們對“我”的愛戴和擁護(hù)。B．面對重?fù)?dān)，“我”恐慌但并不回避，決定努力去尋找適合人們生活的理想營地。C．搬到開拉奇的當(dāng)晚，老爹在林子里不停奔走、呼叫，投射出其內(nèi)心的焦灼不安。D．馴鹿的生存問題是營地人們非常關(guān)注的問題，是作者展開情節(jié)敘寫的重要內(nèi)容。5．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者描寫青年獵手擔(dān)任新瑪楞的頭夜，耳朵聽到的就是“卡道布老爹嘿嘿嘿的笑聲”，突出了老爹在其內(nèi)心的威懾力，也引起了讀者對老爹的關(guān)注。B．“別提瑪日奇了，真讓人難受”文段承接上文提及的瑪日奇，為下文描寫新營地的慘痛生活營造了情境，一個(gè)“真”字寫盡青年獵手的傷痛之情。C．本文用詞表現(xiàn)力強(qiáng)，“我第一次像狗一樣咬緊了牙”中“咬緊了牙”形象描繪了青年獵手下定決心找到好營地的情狀，為他最終實(shí)現(xiàn)夙愿作好了鋪墊。D．文章意蘊(yùn)豐厚，以卡道布老人與青年獵手兩位人物雙線貫通，描述了鄂溫克族在森林中的生活現(xiàn)狀，傳達(dá)出生態(tài)不斷惡化帶給人類的啟示甚至警告。6．小說中的卡道布老爹是一個(gè)怎樣的鄂溫克老人？請結(jié)合全文，簡要分析。7．小說以青年獵手第一人稱的口吻進(jìn)行敘述，但在敘述過程中第二人稱“你”經(jīng)常出現(xiàn)，作者運(yùn)用第二人稱，在文中有何表達(dá)效果？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡要分析?！敬鸢浮?．A5．C6．①舉止怪誕，性情古怪，難以接近。如“嘿嘿嘿的笑聲”“惡狠狠地瞪著我”等。②熟知鄂溫克族居住的森林的地貌特征，在鄂溫克獵手心目中頗有威望。如青年獵手擔(dān)任新首領(lǐng)的當(dāng)夜，腦子里全是老人嘿嘿嘿的笑聲；老人搬到新營地開拉奇，就預(yù)測到這里將有一場大火等。③熱愛鄂溫克族，關(guān)心鄂溫克族人的命運(yùn)。如“用他纏著血絲的眼珠盯著我”“卡道布老爹閉著眼躺在那兒，一動不動。這和往常沒啥兩樣，只是他的眼角流出了兩行淚。”7．①敘述者直接用“你”來代指“隱含讀者”，增強(qiáng)親近感，拉近與讀者的距離，使人如見其景，如聞其聲，有真實(shí)的參與感。如“你看我能干些什么”就是青年獵手在擔(dān)任新首領(lǐng)時(shí)直接與讀者的交流，讓我們仿佛看到了青年獵手此時(shí)內(nèi)心的惶恐和擔(dān)心。②便于敘述者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，與讀者對話。如“這樣的事你要翻來覆去不停地琢磨”“過去這可不是一件難事，現(xiàn)在你要糟心了”就直接用“你”來代替“我”，自然流暢地抒發(fā)了青年獵手內(nèi)心的鄭重，對鄂溫克族人命運(yùn)的深沉的擔(dān)憂。【解析】4．本題考查學(xué)生理解分析小說內(nèi)容的能力。A.“足見營地人們對‘我’的愛戴和擁護(hù)”錯誤，原文中強(qiáng)調(diào)“這（擔(dān)任家族長）是營地里的男人和女人閉著眼摸到我頭上的”，并不能看出營地人們對“我”的擁護(hù)和愛戴。故選A。5．本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。C.“為他最終實(shí)現(xiàn)夙愿作好了鋪墊”概括錯誤，結(jié)合文章節(jié)選內(nèi)容可知，青年獵手最終找到的開拉奇營地被大火吞滅，并非理想的營地。故選C。6．本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。從“當(dāng)了‘新瑪楞’的頭一夜，耳朵里聽到的是卡道布老爹嘿嘿嘿的笑聲，他笑的聲音挺長，一遍又一遍，那笑聲真像一桶涼水灌進(jìn)我的耳朵里”“幸好那天早上我和卡道布老爹走了個(gè)碰面，他還像往常那樣，惡狠狠地瞪著我，一聲不吭地走過去了。他從我身邊走過的時(shí)候，我聽到一陣咬牙聲”“看到卡道布老爹用他纏著血絲的眼珠盯著我”中，可以感覺到卡道布老爹舉止怪誕，性情古怪，很難接近。從“奇怪的是他走了幾步遠(yuǎn)，我的耳朵聽到了一個(gè)聲音，那聲音說，我知道你想往瑪日奇搬，是的，你是想往瑪日奇搬。我知道那條小河不錯，是不錯，這你也知道。我轉(zhuǎn)過身，瞧著卡道布老爹的背影，他好像并沒說什么，可那聲音是從他的脊背透過來的，那確實(shí)是他的聲音”“搬到開拉奇營地的當(dāng)晚……他在喊：著吧，著——吧！火——火——火！我看見你……燒紅了天，我看見你……燒光了山，我看見你……燒死了人。著吧，著——吧！火——火——火……那場百年不遇的大火，是卡道布老爹在林子里喊叫的第三天著起來的”可見，卡道布老爹對于鄂溫克族居住的地理環(huán)境十分熟悉，能立即猜到“我”想搬去哪里，能預(yù)測到新營地的大火等；他在獵手中很有威望，“我”剛當(dāng)上新瑪楞，時(shí)刻留意著卡道布老爹的反應(yīng)，如“當(dāng)了‘新瑪楞’的頭一夜，耳朵里聽到的是卡道布老爹嘿嘿嘿的笑聲……我覺得這是他特意笑給我聽的，當(dāng)時(shí)覺得渾身冷颼颼的，心被什么東西攥住了”“可當(dāng)著大家的面，看到卡道布老爹用他纏著血絲的眼珠盯著我，不知為什么，我順嘴說出了開拉奇”，如果老爹的反應(yīng)不對勁，“我”就會覺得心里涼颼颼的，十分不安。從老爹“惡狠狠地瞪著我”“用他纏著血絲的眼珠盯著我”可看出，老爹對于“我”這個(gè)新瑪楞決定的新牧場在哪里十分關(guān)注；老爹預(yù)料到會有大火后，“閉著眼躺在那兒，一動不動……眼角流出了兩行淚”，可見他對鄂溫克族的悲劇十分關(guān)心，反映出他熱愛鄂溫克族，關(guān)心鄂溫克族人的命運(yùn)。7．本題考查學(xué)生分析文章敘述人稱的作用的能力。文中的第二人稱有兩種用途，一是指代讀者，如“你看我能干些什么”，仿佛在和讀者對話，拉近與讀者的距離，讓讀者參與思考，從而能夠真切地感受到青年獵手內(nèi)心的惶恐和擔(dān)憂。二是用來抒發(fā)主角內(nèi)心的感情，如“這樣的事你要翻來覆去不停地琢磨。過去這可不是一件難事，現(xiàn)在你要糟心了。林子再也不屬于你了，她就像嫁出去的姑娘，她的模樣還有她的心一下子全變了，變得叫你再也不敢認(rèn)她了”“就等你拿出一個(gè)主意來”“這些你都要裝在心里，最后亮出你的主意大家才會服氣”“看你要把營地里的老老少少領(lǐng)到什么地方去”，此處的“你”其實(shí)就是“我”，自然地寫出了主角內(nèi)心對于搬營地的事的慎重認(rèn)真，以及對于鄂溫克族人正在漸漸失去自然家園的擔(dān)憂。閱讀下面的文字，完成下面小題。虛擬

畢飛宇這個(gè)冬天特別地冷。祖父神情淡然，但手指頭在動，是欲言又止的那種動，祖父的大限不遠(yuǎn)了，他要對我交代什么了。父親看在眼里，退了出去。我們這個(gè)家里，父親一直像多余的人。望著父親的背影，祖父很輕地咳嗽了兩聲。我了解我的祖父，祖父的咳嗽大部分不是生理性的，是他想說些什么，卻不知道怎么說。作為物理老師的兒子，父親最有機(jī)會上大學(xué)。但是，那時(shí)候祖父正做著班主任呢。他每天上午六點(diǎn)出門，夜里十一點(diǎn)回家，把時(shí)間全部給了學(xué)生。祖父的57個(gè)學(xué)生考上了31個(gè)，在當(dāng)年，這是“放衛(wèi)星”般的天文數(shù)字。而在另外一所中學(xué)讀書的父親沒有考上。九月，省報(bào)的記者把祖父的故事寫成一篇長文：《春蠶到死絲方盡》。黑體的通欄標(biāo)題很嚇人的，還配了祖父的一張標(biāo)準(zhǔn)像。祖父在享盡殊榮的同時(shí)冷靜下來了，突然就有了愧疚。他建議他的兒子去補(bǔ)習(xí)?？勺娓负雎粤艘患笫?，那就是《春蠶到死絲方盡》是一只無堅(jiān)不摧的拳頭，把父親的自信給砸爛了。是的，祖父之所以具備如此巨大的“新聞價(jià)值”，說到底就因?yàn)樗膬鹤記]考上。父親拒絕了“春蠶”的建議：“忙你的去吧。”父親不是省油的燈，他模仿祖父的筆跡給教育局長寫了一封信，要求他給自己的兒子安排一份工作，口吻酷似祖父。那些年，這樣的事求之不得呢。局長爽快地讓父親進(jìn)了縣教育局。一個(gè)月后，祖父急匆匆地來到了父親的辦公室，他瘦小的身體爆發(fā)出了雷霆般的震怒：上補(bǔ)習(xí)班去！局長打圓場了：“教育局挺好的……”祖父指著局長的鼻尖：庸俗！鼠目寸光！一年之后，祖父做了校長，而教育局長有機(jī)會出任副縣長了。在組織部人員面前，祖父重復(fù)了那六個(gè)字，教育局長功虧一簣，他的委屈和憤懣落在了父親頭上。當(dāng)了一輩子會計(jì)的父親是祖父的一塊腫瘤，硬硬的，始終長在祖父的體內(nèi)。祖父很少喝醉，但是，只要喝醉了，他都要來一次規(guī)定動作：跪在馬桶前沿，對著馬桶一口一個(gè)“對不起”。嘔吐出來的“對不起”毀掉了這一對父子，在未來的幾十年里，他們也說話，卻不看對方的眼睛。但酒醉后的祖父說得最多的卻是一屆又一屆的高才生，祖父記得清清楚楚，涉及面極廣，諸如名牌大學(xué)、國家機(jī)關(guān)、公司名稱、榮譽(yù)機(jī)構(gòu)，院士、教授、研究員、副省長、副縣長、辦公室主任、董事長。也有記不住的時(shí)候，他在記憶阻塞之前往往要做一次深呼吸，隨后，一聲長嘆。這一聲長嘆比馬桶的下水道還要深不可測。祖父的癖好，往好處說，愛才；往壞處說，他眼里其實(shí)沒有人，只有高智商，他酷愛高智商。一旦遇上，不管你是誰，他的血管就陡增激情，奔涌起宗教般的癲狂和犧牲精神，沉著，持久。“爺爺做了三十五年的教師，三十二年的班主任，九年零十個(gè)月的教導(dǎo)主任，六年零八個(gè)月的副校長，兩年半的校長……”祖父對自己還算得意。父親退出去了，我握住了祖父的手。我知道我和祖父之間會有這樣的一次對話，也知道祖父會對我說些什么。無論祖父怎樣看淡他的生死，我的父親終究是他一生的痛。老實(shí)說，我懼怕這次對話?！镣粗?，我又能對我的祖父說些什么呢？父親的一生被祖父的榮耀毀了，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。我打破沉默：“嗨，不就是爸爸那點(diǎn)事嘛……”祖父沉默了半天，說：“這事吧，我有責(zé)任。我呢，痛苦了好久。你爸退休那天，我就釋懷了……”我很意外——他的眼神里不是釋懷。但我長長地舒了一口氣，沒有比這更好的結(jié)局了。“……你說……你說我能得到多少個(gè)花圈呢？”祖父凄然地望著我。似乎鼓足了勇氣。這算什么事呢?！爱?dāng)年榮校長182個(gè)。我數(shù)過兩遍。”祖父十分凄涼地憋了半天，輕聲卻又清晰地說。榮校長的職務(wù)是祖父接替的，“182”也成了祖父歲歲年年的夢?！澳阆胍嗌賯€(gè)就有多少個(gè)！”我想讓說話輕松一點(diǎn)，特地挑選了嘻哈的語氣。“不能作假?！闭Z氣是中學(xué)教師特有的刻板，嚴(yán)厲，“死是一件嚴(yán)肅的事。不能作假！”祖父賦閑多年了，他又不像榮校長在崗位上轟轟烈烈地倒下去的；再說了，這年頭早就不是1982年了；再再說了，這是什么時(shí)候？大家都忙著過年呢。死亡不再是問題，標(biāo)志著死亡的紙質(zhì)花朵卻成了一個(gè)問題。我的祖父，我們縣里最著名的物理老師兼中學(xué)校長，他死在了小年二十六。這一天特別特別地冷。祖父曾為解寂寞，開了微博，我在上邊發(fā)了訃告。微博長久寂寞。我取出錢包，來到了花圈出租處，要來紙、筆、墨。我努力回憶祖父酩酊大醉的那些夜晚說出的那些名字、職務(wù)和單位，我不可能記得住，但意思無非是這樣的——劍橋大學(xué)東方語言學(xué)中心副主任羅紹林遙寄哀思斯坦福大學(xué)高能研究所研究員茅開民遙寄哀思清華大學(xué)化學(xué)系教授儲陽遙寄哀思……我一口氣寫了兩個(gè)多小時(shí)，并不悲傷。事后我沒有數(shù)，我不想知道具體數(shù)據(jù)。世界就在這里了，我親愛的祖父，你桃李滿天下——這從來就不是一件虛擬的事。父親沒有給祖父送花圈，只是親筆書寫了一副挽聯(lián)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。冷清的葬禮上，父親一直站在遺體旁，卻沒有瞻仰祖父的遺容，一秒也沒有。他緊抿雙唇，頭有些昂，目光在掃視他手書的挽聯(lián)，最終落在下聯(lián)上。他的眼眶里沒有淚，但是，畢竟上了歲數(shù)，有了水光，眼神很亮，像洞穿。（有刪改）15．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說兩次寫到天氣的“冷”，看似平淡的字眼中蘊(yùn)藏著復(fù)雜的意味，一方面指自然天氣的寒冷，另一方面指祖父去世后葬禮的冷清。B．教育局長因祖父是名人而為父親安排工作，后又因未能如愿升官而遷怒于父親，這說明他是一個(gè)公報(bào)私仇的無恥小人。C．祖父清晰地記得當(dāng)年榮校長在葬禮上的花圈數(shù)，也很在乎自己在葬禮中得到的花圈數(shù)，祖父已將花圈的個(gè)數(shù)作為丈量自己榮譽(yù)高低的杠桿。D．祖父的喪事中，“我”取出錢包，奮筆疾書兩個(gè)多小時(shí)，為冷清的喪事增添了些許溫情，這一情節(jié)暗示“我”理解了祖父的追求。16．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．祖父看重自己的榮譽(yù)，卻忽略了父親，導(dǎo)致父親高考的失利和與祖父的對立；他怒斥父親寫信給教育局長謀取工作職位的行為，體現(xiàn)出他正直剛烈的一面。B．“我”是故事的見證者，在小說中起到了穿針引線的作用；也是故事的參與者，在祖父與父親間充當(dāng)二人情感的潤滑劑。C．小說運(yùn)用生動形象的語言將祖孫三代人的親情恩怨寫得可感可知，將人物間微妙的關(guān)系、個(gè)性特征以及心理活動，鮮明、具體的展示給讀者。D．小說大多數(shù)筆墨都在描寫祖父，對父親的描述筆墨不多，父親更多的是作為祖父的一個(gè)陰影或者襯托存在，父親的形象單一、臉譜化。17．小說的標(biāo)題“虛擬”意蘊(yùn)豐富，請簡要分析。8．畢飛宇短篇小說的成功之道是對“問題意識”的探索，請從教育問題或親情問題角度談?wù)勀銓@篇小說主題的理解?！敬鸢浮?．B6．D7．①祖父的葬禮送花圈的人名是“我”虛擬的，但“我”對祖父的尊敬是真實(shí)的。②“虛擬”送花圈，是作者對祖父功績的肯定，也是作者對祖父愿望無法達(dá)成的無奈。③引發(fā)讀者思索。祖父葬禮上的花圈都是虛擬的，但生活中汲汲追求身后虛名的現(xiàn)象是真實(shí)存在的。8．（1）從教育問題談小說主題：①祖父作為高尚的人民教師，全身心投入了教育事業(yè)，將教書育人作為神圣理想和使命，盡管祖父葬禮上的花圈是虛擬的，但他桃李滿天下的事實(shí)不是虛擬的，小說歌頌了祖父作為一名教師嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)的精神。②在崇高的教育理想之下，作為教師的祖父也追逐虛榮，在晚年表現(xiàn)得尤為明顯。祖父生前的榮譽(yù)與死后鮮有人吊唁形成了一種諷刺。體現(xiàn)了他在身前對“身后名”焦慮（或迷戀）的問題。③作為教師的祖父愛才如命，渴望“得英才而教育之”，眼中沒有人，酷愛高智商，同時(shí)新聞媒體對升學(xué)率的過度關(guān)注，折射出教育中對“人”的忽視，反映了教育中存在的功利化問題。（2）從親情問題談小說主題：①父子隔膜深：就家庭而言，祖父無疑是失敗的，他未盡到家庭的責(zé)任和父親的義務(wù)。他事業(yè)的成功與親子關(guān)系的失敗形成了鮮明對比。對家庭的疏離，造就了父子一生的隔膜。祖父的離開對父親也許是一種解脫，祖父的光芒罩住了父親的一生，直至祖父離世，給了父親從壓抑中走出的機(jī)會，可見父子間的隔膜之深，令人惋惜。②祖孫隔代親：祖父的理想、人格和隱痛，在孫子那里得到了某種回應(yīng)和理解，爺孫間的“隔代親”，使他們之間毫無芥蒂、心靈相通。因此，作為孫子的“我”才能客觀、理性地去看待，也更能理解祖父和父親的隔膜和矛盾?？吹阶娓咐淝宓脑岫Y場面，“我”奮筆疾書，寫下了許多“虛擬”的送花圈的人名，以告祖父在天之靈，表明孫子高度肯定祖父為教育事業(yè)所作的貢獻(xiàn)。【解析】5．本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。B.“這說明他是一個(gè)公報(bào)私仇的無恥小人”錯誤，由文章第七段“一年之后，祖父做了校長，而教育局長有機(jī)會出任副縣長了……教育局長功虧一簣，他的委屈和憤懣落在了父親頭上”可知，教育局長雖將未能升遷的憤懣遷怒到了父親頭上，但是也是有原因的，在情理之中，這不能說明教育局長是公報(bào)私仇的無恥小人，此為過度解讀。故選B。6．本題考查學(xué)生分析鑒賞文章藝術(shù)特色的能力。D.“父親的形象單一、臉譜化”錯誤，小說中父親的形象是復(fù)雜的。他未必不敬佩祖父的成績，但對祖父“對家庭的疏離”心存怨恨；祖父的光芒像一張耀眼的大網(wǎng)，罩住了父親的一生，而父親也倔強(qiáng)地在祖父面前“不甘示弱”；祖父去世了，父親不可能不悲傷，但悲傷的同時(shí)也有解脫，如文章最后一段“他的眼眶里沒有淚……有了水光，眼神很亮，像洞穿”就生動描繪出父親在送別祖父時(shí)的復(fù)雜感情，耐人尋味。故選D。7．本題考查學(xué)生分析小說標(biāo)題含義的能力。①依據(jù)第二十三至二十九段“我取出錢包，來到了花圈出租處，要來紙、筆、墨。我努力回憶祖父酩酊大醉的那些夜晚說出的那些名字、職務(wù)和單位……世界就在這里了，我親愛的祖父，你桃李滿天下——這從來就不是一件虛擬的事”可概括為：祖父的葬禮送花圈的人名是“我”虛擬的，但“我”對祖父的尊敬是真實(shí)的。②依據(jù)第二十九段“世界就在這里了，我親愛的祖父，你桃李滿天下——這從來就不是一件虛擬的事”，第二十二段“祖父曾為解寂寞，開了微博，我在上邊發(fā)了訃告。微博長久寂寞”可概括為：“虛擬”送花圈，是作者對祖父功績的肯定，也是作者對祖父愿望無法達(dá)成的悲哀和無奈。③依據(jù)第十五段“‘……你說……你說我能得到多少個(gè)花圈呢？’祖父凄然地望著我。似乎鼓足了勇氣。這算什么事呢”，第十七段“‘182’也成了祖父歲歲年年的夢”，第二十段“祖父賦閑多年了，他又不像榮校長在崗位上轟轟烈烈地倒下去的；再說了，這年頭早就不是1982年了；再再說了，這是什么時(shí)候？大家都忙著過年呢。死亡不再是問題，標(biāo)志著死亡的紙質(zhì)花朵卻成了一個(gè)問題”，可概括為：以“虛擬”為題可引發(fā)讀者思索。祖父葬禮上的花圈都是虛擬的，但生活中汲汲追求身后虛名的現(xiàn)象是真實(shí)存在的。8．本題考查學(xué)生對小說主題進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。（1）從教育問題談小說主題：①依據(jù)第四段“他每天上午六點(diǎn)出門，夜里十一點(diǎn)回家，把時(shí)間全部給了學(xué)生。祖父的57個(gè)學(xué)生考上了31個(gè)，在當(dāng)年，這是‘放衛(wèi)星’般的天文數(shù)字”，第二十八、二十九段“我一口氣寫了兩個(gè)多小時(shí)，并不悲傷。事后我沒有數(shù)，我不想知道具體數(shù)據(jù)”“世界就在這里了，我親愛的祖父，你桃李滿天下——這從來就不是一件虛擬的事”等可知，祖父作為高尚的人民教師，全身心投入了教育事業(yè)，將教書育人作為神圣理想和使命，盡管祖父葬禮上的花圈是虛擬的，但他桃李滿天下的事實(shí)不是虛擬的，小說歌頌了祖父作為一名教師嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)的精神。②依據(jù)第九段“但酒醉后的祖父說得最多的卻是一屆又一屆的高才生，祖父記得清清楚楚，涉及面極廣，諸如名牌大學(xué)、國家機(jī)關(guān)、公司名稱、榮譽(yù)機(jī)構(gòu)，院士、教授、研究員、副省長、副縣長、辦公室主任、董事長”，第十段“‘爺爺做了三十五年的教師，三十二年的班主任，九年零十個(gè)月的教導(dǎo)主任，六年零八個(gè)月的副校長，兩年半的校長……’祖父對自己還算得意”，第十七段“‘182’也成了祖父歲歲年年的夢”，第二十二段“祖父曾為解寂寞，開了微博，我在上邊發(fā)了訃告。微博長久寂寞”，最后一段“冷清的葬禮上，父親一直站在遺體旁，卻沒有瞻仰祖父的遺容，一秒也沒有”等可見，在崇高的教育理想之下，作為教師的祖父也追逐虛榮，在晚年表現(xiàn)得尤為明顯。祖父生前的榮譽(yù)與死后鮮有人吊唁形成了一種諷刺。體現(xiàn)了祖父在身前對“身后名”焦慮（或迷戀）的問題。③依據(jù)第十段“祖父的癖好，往好處說，愛才；往壞處說，他眼里其實(shí)沒有人，只有高智商，他酷愛高智商。一旦遇上，不管你是誰，他的血管就陡增激情，奔涌起宗教般的癲狂和犧牲精神”，第四段“祖父的57個(gè)學(xué)生考上了31個(gè)，在當(dāng)年，這是‘放衛(wèi)星’般的天文數(shù)字……九月，省報(bào)的記者把祖父的故事寫成一篇長文：《春蠶到死絲方盡》。黑體的通欄標(biāo)題很嚇人的，還配了祖父的一張標(biāo)準(zhǔn)像”可見，作為人民教師的祖父，酷愛高智商，同時(shí)新聞媒體對升學(xué)率的過度關(guān)注，折射出教育中對“人”的忽視，反映了教育中存在的功利化問題。（2）從親情問題談小說主題：①依據(jù)第四段“作為物理老師的兒子，父親最有機(jī)會上大學(xué)。但是，那時(shí)候祖父正做著班主任呢……而在另外一所中學(xué)讀書的父親沒有考上”，第八段“當(dāng)了一輩子會計(jì)的父親是祖父的一塊腫瘤，硬硬的，始終長在祖父的體內(nèi)”“在未來的幾十年里，他們也說話，卻不看對方的眼睛”，第三十段“父親沒有給祖父送花圈，只是親筆書寫了一副挽聯(lián)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，第三十一段“冷清的葬禮上，父親一直站在遺體旁，卻沒有瞻仰祖父的遺容，一秒也沒有”“他的眼眶里沒有淚，但是，畢竟上了歲數(shù)，有了水光，眼神很亮，像洞穿”可見，就家庭而言，祖父無疑是一個(gè)失敗的父親，他沒能盡到家庭的責(zé)任和父親的義務(wù)。祖父把他畢生的精力都放在了學(xué)生身上，他在事業(yè)上的成功與親子關(guān)系的失敗形成了鮮明的對比。祖父的光芒像一張耀眼的大網(wǎng)，罩住了父親的一生，直至祖父的離世，給了父親一次從壓抑中走出來的機(jī)會?？梢姸唛g隔膜之深，令人惋惜。②依據(jù)第八段“當(dāng)了一輩子會計(jì)的父親是祖父的一塊腫瘤，硬硬的，始終長在祖父的體內(nèi)……只要喝醉了，他都要來一次規(guī)定動作：跪在馬桶前沿，對著馬桶一口一個(gè)‘對不起’”，第十一段“我知道我和祖父之間會有這樣的一次對話，也知道祖父會對我說些什么。無論祖父怎樣看淡他的生死，我的父親終究是他一生的痛”，第十八段“‘你想要多少個(gè)就有多少個(gè)！’我想讓說話輕松一點(diǎn)，特地挑選了嘻哈的語氣”，第二十八段“我一口氣寫了兩個(gè)多小時(shí)，并不悲傷。事后我沒有數(shù)，我不想知道具體數(shù)據(jù)”等可見，祖孫隔代親。祖父的理想、人格和隱痛，在孫子那里得到了某種回應(yīng)和理解，爺孫間的“隔代親”，使他們之間毫無芥蒂、心靈相通。因此，作為孫子的“我”才能客觀、理性地去看待，也更能理解祖父和父親的隔膜和矛盾?？吹阶娓咐淝宓脑岫Y場面，“我”奮筆疾書，寫下了許多“虛擬”的送花圈的人名，以告祖父在天之靈，表明孫子高度肯定祖父為教育事業(yè)所作的貢獻(xiàn)。閱讀下面的文字，完成下面小題。一個(gè)小時(shí)的故事①他們都了解露易絲有心臟病，因此誰也不愿把這噩耗告訴她，她的丈夫——布倫特里，出了事故。②約瑟芬丈夫的朋友——理查德帶來了這個(gè)消息，卻由約瑟芬吞吞吐吐地說：“理查德……在新聞總署，聽到這個(gè)消息，露易絲……露易絲。布倫特里的名字就在名單上，布倫特里……他死了。露易絲！”③像所有遭遇不幸的女人一樣，露易絲不能安靜地傾聽，也無法拒絕接受，她的淚水像暴風(fēng)驟雨，一涌而出。約瑟芬將她攬?jiān)趹牙?。她慟哭一陣又戛然而止，起身進(jìn)入另一個(gè)房間，將自己反鎖在里面。④窗前是一張寬大舒適的沙發(fā)，她坐在那里，頭靠著軟墊，一動也不動，嗓子眼里偶而啜泣一兩聲。她身體疲憊不堪，全身發(fā)冷，思想和心靈一片空茫。⑤此時(shí)窗外空氣清新，剛下過雨，春機(jī)盎然，萬物復(fù)蘇；遠(yuǎn)處有歌聲繚繞，鳥兒在枝頭啁啾；重疊的白云之間露出了一片片湛藍(lán)的天空。她的身體放松下來。⑥幾滴眼淚不時(shí)滴落下來，但是她變得安靜了。⑦她還年輕、美麗、沉著的面孔出現(xiàn)的線條，說明了一種相當(dāng)?shù)囊种颇芰?。可是，這會兒她兩眼只是呆滯地凝視著遠(yuǎn)方的一片藍(lán)天，從她的眼光看來她不是在沉思，而像是在理智地思考什么問題，卻又尚未做出決定。什么東西正向她走來，她等待著，又有點(diǎn)害怕。那是什么呢？她還不能清晰地判斷，但是她分明感到：它的色彩絢麗，味道清新，聲音動人；它從天空從雨后的青草的味道里悄悄走來，滑入心靈，隨著血液在四肢百骸流淌起來……⑧她開始變得激動，呼吸加快，心跳劇增，她意識到那種不容拒絕的情緒是什么了，那是不被社會輿論所容許的東西。她試圖把它打回意志的底層，但是徒然所為，她的思想和她那雙蒼白纖細(xì)的小手一樣的虛弱無力，不能將其推開。她干脆任其發(fā)展的時(shí)候，一個(gè)詞不由從唇間迸出來。⑨“自由！”她低喃著，“自由，自由，自由！”連說三遍后，她眼里的空虛和恐懼一掃而光，她的眼睛變得炯炯有神，透著機(jī)敏。她的心跳很快，血液涌動，全身每一寸肌膚充滿快樂。她不再問自己這時(shí)候快樂是否有罪過，眼前清清楚楚展示著未來——自由的屬于自己的未來。其它的都是小事，她無暇顧及。⑩她清楚再看見丈夫的尸體還會悲痛。那雙溫情的手，現(xiàn)在是死氣沉沉的安靜的。那愛意融融的臉，此刻是死灰色的。但她看到了未來，看見了許多屬于自己的歲月，那是多么的自由，愜意！她不由地張開修長的手臂，迫不及待地要擁抱即將到來的歲月了。?她將為自己而活，不再有人把自己的意志強(qiáng)加給她了，不必再按照他的意志做事了。許多自以為是的男女都覺得自己可以指揮別人應(yīng)該怎么做，控制別人如何想。露易絲突然明白那是個(gè)錯誤，而今她完全可以擺脫出來。?有時(shí)她愛他，但更多的時(shí)候卻是壓抑的。愛是什么？現(xiàn)在她明白：自由勝于愛的重要。?“自由，徹底的自由了……”她激動地喃喃自語。?此刻約瑟芬站在門外焦急的哭著。?“請開門，你這樣會傷害你的身體。露易絲，請你，請你開門！”?“走開，我沒傷害自己?！辈?，她正在入神地傾聽窗外的生命，體驗(yàn)著生命的美好。她快樂地想著她的春夏，所有的生活將是屬于她自己的，她開始渴望生命長壽，而就在昨天她還嫌生命漫長的看不到盡頭。?過了一會她起身打開門，出現(xiàn)在約瑟芬眼前，她的姐姐感到意外。這時(shí)的她，雙眸明亮熱烈，面頰紅潤，顧盼生輝，她沒意識到她此刻是多么的健康，她看起來是那么的自信快樂！?她們下了樓，理查德還在客廳里擔(dān)心著可憐的露易絲。?有人推門進(jìn)來了。是布倫特里。他風(fēng)塵仆仆，手里拿著皮箱和一把雨傘，他不知道車禍的事，更不明白為什么理查德看到他會那么地詫異。理查德迅捷地橫亙在他們夫妻之間，想要擋住露易絲的視線。?但是理查德還是反應(yīng)得太遲了。?當(dāng)醫(yī)生來后說，露易絲死于心臟病……過度興奮。（選自凱特·蕭邦《一個(gè)小時(shí)的故事》，有刪改）鏈接：凱特·肖邦是美國著名女作家，尤其以描寫美國婦女對精神自由、情感獨(dú)立的追求而聞名。她的作品人物形象鮮明，心理描寫優(yōu)美細(xì)膩，故事結(jié)構(gòu)雖然簡單但觀察力和想象力卻極其敏銳?！兑粋€(gè)小時(shí)的故事》是凱特·蕭邦大膽宣揚(yáng)女權(quán)主義的作品之一，揭露了十九世紀(jì)女性逐漸覺醒，渴望自由的社會現(xiàn)實(shí)。該作品完成于19世紀(jì)中晚期，正值美國女權(quán)運(yùn)動的第一個(gè)高潮期。雖然在一些“新女性”的努力下，女性獲得了一定程度上的自由。然而，在當(dāng)時(shí)那個(gè)男性占統(tǒng)治地位的社會里，女性要取得完全的平等是不可能的。女性在男性眼里仍然只是附屬品，她們追求平等、追求獨(dú)立人格的意識和行為在傳統(tǒng)的社會制度下是反傳統(tǒng)、不符合道德規(guī)范的。1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．大家之所以不愿把布倫特里出了事故的消息告訴露易絲，是因?yàn)樗行呐K病，承受不住打擊。最后這個(gè)消息還是由約瑟芬吞吞吐吐地說出來了。B．露易絲知道丈夫出事后，任憑約瑟芬攬?jiān)趹牙?，慟哭一陣，然后將自己單獨(dú)反鎖在房間；約瑟芬擔(dān)心她，勸她開門，她不想被人看出自己的軟弱與無助，怎么也不開門。C．想到自由，露易絲整個(gè)人活過來了，她眼里的空虛和恐懼一掃而光，她的眼睛變得炯炯有神，透著機(jī)敏。D．“有時(shí)她愛他”，這句話告訴讀者布倫特里夫妻感情還算和諧，家庭還算美滿；但是在當(dāng)時(shí)，丈夫把自己的意志強(qiáng)加于妻子，使其屈從，所以，露易絲更多的時(shí)候卻是壓抑的。2．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（

）A．理查德看見死亡者名單中布倫特里的名字，但并未見到布倫特里的尸體，這為后文布倫特里死而復(fù)生埋下了伏筆，使情節(jié)既出乎意料又合乎情理。B．小說第七段，作者主要運(yùn)用語言描寫和動作描寫，將露易絲在丈夫死后的矛盾復(fù)雜心理刻畫得惟妙惟肖。C．作者通過露易絲的眼睛和耳朵，向讀者描述窗外的空氣、雨、歌聲、鳥鳴和白云等。這是反襯的寫法，窗外的物自由自在，窗內(nèi)的人壓抑傷心。D．“它從天空從雨后的青草的味道里悄悄走來”，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動地展現(xiàn)一種全新情感的降臨。3．小說主人公聽到丈夫遭遇車禍，“空虛和恐懼”把自己關(guān)進(jìn)房間，臨窗而坐，感受窗外的世界，之后“自信快樂”開門。這一過程中，你認(rèn)為門和窗有什么含義和作用。請結(jié)合小說內(nèi)容簡單分析。4．丈夫沒有遭遇車禍，而是活著回來了；妻子卻死了，“當(dāng)醫(yī)生來后說，露易絲死于心臟病……過度興奮”。你認(rèn)為小說的這樣安排情節(jié)合理嗎？為什么？請結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容，從情節(jié)﹑寫作技巧和小說主題三個(gè)方面簡單分析?！敬鸢浮?．B2．C3．這里的“門”與“窗”，具有象征意義?！伴T”折射出女主人翁所經(jīng)受的婚姻枷鎖和殘酷的社會現(xiàn)實(shí)，門內(nèi)門外兩重天；而“窗”反映了女主人翁渴望美好與自由的一種美好心境?！伴T”和“窗”，在結(jié)構(gòu)上推動著故事情節(jié)的發(fā)展。4．①情節(jié)上，首尾呼應(yīng)。開篇交代露易絲患有心臟病，這就為后來她因受到意外的極度刺激而死亡作了鋪墊。②寫作技巧上，言有盡而意無窮，具有強(qiáng)烈的諷刺效果。③主題上，肯定了女主人公在家庭的束縛中最自由的渴望，批判了傳統(tǒng)社會中男性意志對女性獨(dú)立意識的壓迫。【解析】1．本題考查學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。B.“她不想被人看出自己的軟弱與無助，怎么也不開門”分析錯誤，依據(jù)原文16段“‘走開，我沒傷害自己’。不，她正在入神地傾聽窗外的生命，體驗(yàn)著生命的美好。她快樂地想著她的春夏，所有的生活將是屬于她自己的，她開始渴望生命長壽，而就在昨天她還嫌生命漫長的看不到盡頭”和17段“過了一會她起身打開門，出現(xiàn)在約瑟芬眼前”可知，她在屋子里想到自由，似乎整個(gè)人活過來了，最后自己開了門，所以并不是因?yàn)椤安幌氡蝗丝闯鲎约旱能浫跖c無助”而不開門。故選B。2．本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“理查德看見死亡者名單中布倫特里的名字”分析錯誤，依據(jù)原文“‘理查德……在新聞總署，聽到這個(gè)消息，露易絲……露易絲。布倫特里的名字就在名單上’”可知，理查德是聽到的消息，不是看見的。B.“作者主要運(yùn)用語言描寫和動作描寫”分析錯誤，沒有語言描寫，而是心理描寫，比如“從她的眼光看來她不是在沉思，而像是在理智地思考什么問題，卻又尚未做出決定。什么東西正向她走來，她等待著，又有點(diǎn)害怕。那是什么呢？她還不能清晰地判斷，但是她分明感到：她的色彩絢麗，味道清新，聲音動人；她從天空從雨后的青草的味道里悄悄走來，滑入心靈，隨著血液在四肢百骸流淌起來……”，這些都是心理描寫。D.“運(yùn)用比喻的修辭手法”分析錯誤，不是比喻，而是擬人?！八痹谖闹兄浮白杂伞保谩白邅怼币辉~擬人化。故選C。3．本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含義的能力。含義：依據(jù)原文第12段“有時(shí)她愛他，但更多的時(shí)候卻是壓抑的”和第17段“過了一會她起身打開門，出現(xiàn)在約瑟芬眼前，她的姐姐感到意外。這時(shí)的她，雙眸明亮熱烈，面頰紅潤，顧盼生輝，她沒意識到她此刻是多么的健康，她看起來是那么的自信快樂”可知，“門”是束縛女主人公精神的一道門檻，在這里她沒有“健康、自信和快樂”，長期受到丈夫的壓制，身心都不自由，折射出女主人翁所經(jīng)受的婚姻枷鎖和殘酷的社會現(xiàn)實(shí)。依據(jù)原文第5段“此時(shí)窗外空氣清新，剛下過雨，春機(jī)盎然，萬物復(fù)蘇；遠(yuǎn)處有歌聲繚繞，鳥兒在枝頭啁啾；重疊的白云之間露出了一片片湛藍(lán)的天空。她的身體放松下來”和16段“她正在入神地傾聽窗外的生命，體驗(yàn)著生命的美好。她快樂地想著她的春夏，所有的生活將是屬于她自己的，她開始渴望生命長壽”可知，“窗”象征著女主人公在丈夫突然離世后發(fā)覺自己內(nèi)心的真正的渴求是什么，那就是“自由”，表達(dá)了她渴望自由的一種美好心境和一種向往，自由勝于愛的重要，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)女性對自由的社會現(xiàn)實(shí)的渴望。作用：作品通過女主人公聽到丈夫去世后把自己鎖在門里的心路歷程，突然意識到“自由勝于愛的重要”，所以不再悲傷，而是充滿了自信和向往，主動從門里走出來，推動了情節(jié)的發(fā)展，才有之后的由于極度興奮而死的結(jié)局。4．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。情節(jié)上，呼應(yīng)開頭。小說在開頭就交代露易絲患有心臟病，“他們都了解露易絲有心臟病，因此誰也不愿把這噩耗告訴她”，這就為后來她因受到意外的極度刺激而死亡作了鋪墊，讓小說有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。寫作技巧上，具有強(qiáng)烈的諷刺效果，露易絲以為丈夫死了，她可以獲得自由了，沒想到丈夫并沒有死，“有人推門進(jìn)來了。是布倫特里。他風(fēng)塵仆仆，手里拿著皮箱和一把雨傘，他不知道車禍的事，更不明白為什么理查德看到他會那么地詫異”“當(dāng)醫(yī)生來后說，露易絲死于心臟病……過度興奮”，“歐亨利式”結(jié)尾，言有盡而意無窮，給讀者留有想象的空間。主題上，露易絲因?yàn)殚L期受到丈夫的壓制，身心都不自由，經(jīng)過痛苦的心靈掙扎，她剛剛掙脫丈夫的專制陰影，但丈夫的“死而復(fù)生”又讓她回到殘酷的現(xiàn)實(shí)，從而導(dǎo)致她徹底崩潰，揭示了小說的主題，那就是肯定了女主人公在家庭的束縛中最自由的渴望，批判了傳統(tǒng)社會中男性意志對女性獨(dú)立意識的壓迫。B強(qiáng)化訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成下面小題。最后的相遇冷江入秋后的秋浦河，水瘦山寒。石郡太守崔中琪心里一直牽掛著秀山書院，恨不得連夜趕出最后一版文選的審定稿，因?yàn)槟鞘翘幼詈蟮男脑?。五年前，太子第一次來石城，崔中琪親率文武官員和地方名流出城迎接。太子遠(yuǎn)遠(yuǎn)就從馬車上下來，健步走向人群。他身材并不高大，微微有些發(fā)胖。雖然旅途疲憊，但神采飛揚(yáng)。崔中琪見慣了達(dá)官顯貴，接下來的一幕讓他不可思議。只見太子并沒有立即過來接見文武官員，而是直接走到路兩邊跪伏的百姓面前，大聲說：“石城的父老鄉(xiāng)親們，父王將石郡封賜于我，實(shí)乃我昭明之幸也。我定當(dāng)與諸位同甘共苦，不負(fù)大家期待?！边M(jìn)城后，崔中琪安排了絲竹管樂和美酒佳肴。然而太子微微一笑說：“絲竹無顏色，山水有清音。明日你們隨我去秀山射獵，去玉鏡潭垂釣，自食其力，豈不樂哉？”次日，崔中琪陪太子登秀山，太子射獵了一只野兔；又垂釣玉鏡潭，第一鉤就釣上來一尾活蹦亂跳的鱖魚。當(dāng)即命人在秋浦河邊結(jié)灶烹調(diào)，野兔之鮮，鱖魚之肥，令太子贊不絕口。他指著一汪清澈的河水贊嘆道：“此真乃貴池也?！睆拇耍锲指麨橘F池。三年前，江南大旱，烈日炙烤著山川大地，莊稼一片焦枯。崔中琪下鄉(xiāng)察訪，發(fā)現(xiàn)災(zāi)情令人心驚，全縣民眾十室九空。崔中琪連夜撰寫公文，命人火速送往京城。全郡百姓翹首企盼。然而，各方傳來的消息，雪上加霜。眾多朝廷官員認(rèn)為，江南旱情，并無地方官上報(bào)的那般嚴(yán)重。地方官習(xí)慣了夸大其詞，無非是套取朝廷稅費(fèi)。半個(gè)月過去了，沒有消息；一個(gè)月過去了，還是沒有消息。崔中琪夜不能寐、心急如焚。若朝廷不能盡速出臺賑濟(jì)之策，江南十八縣百姓將民不聊生。苦思冥想后，決定鋌而走險(xiǎn)：修書一封，派心腹之人連夜趕往京城。送出信后，崔中琪長噓了一口氣。他對這封信送出的后果十分清楚，可是只要有一分希望，他也愿意冒死去做。十五年前自己進(jìn)士及第，被任命到石郡為官時(shí)，他就發(fā)誓，要與石郡百姓共患難。可地方官私自與親王通信，那是大罪甚至是死罪！但從五年前，太子首次巡視時(shí)的言行來衡量，他又覺得值得賭一把，輸了無非是罪己一人，而倘若贏了，則是救全郡百姓，功在千秋。他做好了最壞的打算，將遺書封好，交給僚屬，一旦遭遇不測，讓其將遺書送往遠(yuǎn)在數(shù)千里之遙的關(guān)中老家。崔中琪幾乎每天都要到城北門眺望，看有無塘報(bào)送至。接連數(shù)日，烈日如常，身邊眾多官員和幕僚多次相勸，可他心里的希望之火始終不滅。第七天，突然聽到遠(yuǎn)處傳來馬蹄聲。大喜，忙命人備馬，出城迎候。前方煙塵滾滾，十余騎飛奔而來，他用力眨了眨自己的雙眼，不敢相信眼前的景象，十余騎的最前面一匹高大的紅鬃馬上之人，不正是昭明太子嗎？崔中琪連忙下馬，匍匐于地，叩拜道：“下官崔中琪罪該萬死。”昭明太子滿臉疲憊，擺了擺手，讓崔中琪上馬，一行人未及休息，就趕往周邊田莊查看災(zāi)情。次日，太子令崔中琪開倉放糧賑濟(jì)百姓。全郡男女老少無不淚流。那次大旱，江南十八縣普受重災(zāi)，多縣百姓外出乞討。唯有石郡無一人餓死，無一人外出逃難。兩年前，太子廣邀江南各地大儒名流，齊聚池州。他要在這青山秀水之間，組織編撰一部古今罕見的文章選粹，以教化國人，傳承千古。崔中琪受命領(lǐng)銜贊畫。太子終日參與其中，勞累過度，身體常有病痛。崔中琪苦勸不止，最后還是皇上圣諭，太子才于秋涼時(shí)離開石郡返回京城。不想，這一別后，太子病情日益加重。崔中琪焦慮難安。這日，他在府衙中審校完最后一篇文選，令人封存文檔，立即趕赴京城送太子殿下裁斷。忽有快馬來報(bào)，說太子殿下一行已至城東十里之內(nèi)。崔中琪忙率眾官員往城東迎接。滿城百姓也紛紛趕來，成千上萬的百姓擠滿了城東官道。半個(gè)時(shí)辰過去了，遲遲不見太子的車隊(duì)和馬隊(duì)，崔中琪隱感到了一絲不安。一個(gè)時(shí)辰過后，看見了前方緩緩而來的車隊(duì)和馬隊(duì)。崔中琪急忙搶上前去，跪伏于地：“石郡太守崔中琪率文武官員和全城百姓迎候太子殿下?！瘪R車珠簾低垂，沒有回應(yīng)。崔中琪斗膽上前揭開珠簾，車內(nèi)只有太子當(dāng)年來視察時(shí)所著衣冠。隊(duì)伍中一名官員，來到崔中琪身前下馬扶起崔中琪，啞著嗓子道：“崔大人請起，太子殿下已于三日前薨了！臨去世前留有口諭一封，要我等親自送來?！眮砣舜舐曅I道：“太子殿下口諭，石郡乃江南福地，幸蒙父皇恩賜，又賴全郡百姓厚愛，上下官員齊心，方能有今日之福祉。我昭明無以為報(bào)，送來衣冠，葬于山水之間。望我去后，諸位仍能一如從前，勤儉立業(yè)，心系百姓，我當(dāng)含笑九泉矣。”次年春天，崔中琪撒手人寰。他們共同編撰的文選經(jīng)皇上恩準(zhǔn)，命名為《昭明文選》。（有刪改）9．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．太子去秀山射獵，去玉鏡潭垂釣，是為了以自身實(shí)際行動垂范官員，希望大家都能自食其力，不以剝削民脂民膏而自肥。B．崔中琪敢于一“賭”，外因是石郡災(zāi)情太重，實(shí)在沒有別的辦法，內(nèi)因是他急百姓之所急的責(zé)任感和對太子為人的信任。C．太子送來衣冠葬于石郡山水之間，主要是為了感謝父皇恩賜，感謝全郡百姓厚愛與上下官員齊心，激勵諸位官員勤政愛民。D．“崔中琪忙率眾官員往城東迎接。滿城百姓也紛紛趕來，成千上萬的百姓擠滿了城東官道”，彰顯了“愛民者民恒愛之”的主題。10．下列對本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“入秋后的秋浦河，水瘦山寒”這一句交代了故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，“瘦”字運(yùn)用擬人寫水，也烘托出了主人公的心境。B．太子“身材并不高大，微微有些發(fā)胖”，其貌不揚(yáng)的外表恰恰使他健步的姿態(tài)、飛揚(yáng)的神采給人留下了深刻的印象。C．小說在救災(zāi)情節(jié)中設(shè)計(jì)了兩次延遲，一是寫公文給朝廷沒有回復(fù)，一是寫信給太子遲遲沒有回復(fù)，都引發(fā)了讀者的閱讀期待。D．歷史小說主要人物、事件應(yīng)有歷史根據(jù)，所以昭明太子、崔中琪、編文選、釣魚、救災(zāi)、葬衣冠等都必須是真實(shí)的。11．崔中琪等官員和百姓最后并未和太子相遇，本文卻以“最后的相遇”為題，請簡要談?wù)勀愕睦斫狻?2．小說以崔中琪的視角塑造太子形象，有何妙處？請簡要分析。【答案】9．C10．D11．①“最后的相遇”指的是崔中琪等官員及百姓與太子衣冠的相遇。②這種相遇一方是官員、百姓對太子的感念、關(guān)心，一方是太子對百姓的感念、希冀，屬于精神的相遇。以此為題，引人思索，深化了主題。12．①有助于以旁觀者的視角，客觀比較太子與其他官員的不同，突出太子愛民的形象。②通過崔中琪對太子的觀感，便于從不同側(cè)面（謙抑愛民、重視文化、鞠躬盡瘁）展現(xiàn)太子形象。③更能表現(xiàn)二人在為政方面的契合，以崔中琪的言行心理，映襯、凸顯太子的形象?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。C.“主要是為了感謝父皇恩賜”錯誤，這不是他送衣冠冢來此地的主要目的，通過太子口諭可知，主要是為了感謝全郡百姓厚愛，激勵諸位官員勤政愛民。故選C。10．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。D.“都必須是真實(shí)的”錯誤。昭明太子、崔中琪、編文選、釣魚、救災(zāi)、葬衣冠等人物和情節(jié)不一定都屬于主要人物、主要事件，昭明太子賢德、主編文選是真實(shí)的，其它的人物和情節(jié)是可以虛構(gòu)以幫助塑造主要人物的。故選D。11．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力?！白詈蟮南嘤觥?，從表層看，結(jié)合文本“崔中琪斗膽上前揭開珠簾，車內(nèi)只有太子當(dāng)年來視察時(shí)所著衣冠”來看，指的是崔中琪等官員及百姓與太子衣冠的相遇。從深層看，結(jié)合“崔中琪忙率眾官員往城東迎接。滿城百姓也紛紛趕來，成千上萬的百姓擠滿了城東官道”“太子殿下口諭，石郡乃江南福地，幸蒙父皇恩賜，又賴全郡百姓厚愛，上下官員齊心，方能有今日之福祉。我昭明無以為報(bào)，送來衣冠，葬于山水之間。望我去后，諸位仍能一如從前，勤儉立業(yè)，心系百姓，我當(dāng)含笑九泉矣”可知，石郡官員、百姓對賢德的昭明太子心存感恩和愛戴，而太子去世前不忘感謝全郡百姓厚愛，激勵諸位官員勤政愛民，可見，雙方互敬互愛，精神上契合，這種相遇已經(jīng)超越了一般的意義，成為一種精神上的相遇。12．本題考查學(xué)生賞析作品敘述視角和作用的能力。本文主人公是昭明太子，而崔中琪的視角是一種旁觀者的視角，結(jié)合“各方傳來的消息，雪上加霜。眾多朝廷官員認(rèn)為，江南旱情，并無地方官上報(bào)的那般嚴(yán)重。地方官習(xí)慣了夸大其詞，無非是套取朝廷稅費(fèi)”“昭明太子滿臉疲憊，擺了擺手，讓崔中琪上馬，一行人未及休息，就趕往周邊田莊查看災(zāi)情。次日，太子令崔中琪開倉放糧賑濟(jì)百姓”可知，三年前，江南大旱，朝廷官員不積極救助，而崔中琪修書一封給太子，太子親自察看災(zāi)情并令崔中琪開倉放糧賑濟(jì)百姓，從崔中琪的視角做對比，太子愛民如子的形象才更加鮮明。從表現(xiàn)人物角度看，結(jié)合“只見太子并沒有立即過來接見文武官員，而是直接走到路兩邊跪伏的百姓面前，大聲說……”“進(jìn)城后，崔中琪安排了絲竹管樂和美酒佳肴”然而太子拒絕了，體現(xiàn)了太子謙抑愛民；“太子廣邀江南各地大儒名流，齊聚池州……崔中琪苦勸不止，最后還是皇上圣諭，太子才于秋涼時(shí)離開石郡返回京城”體現(xiàn)太子重視文化，鞠躬盡瘁。從崔中琪的視角表現(xiàn)人物，是一種側(cè)面描寫，表現(xiàn)角度更加靈活自由，使太子形象更加客觀真實(shí)。從表現(xiàn)人物手法看，結(jié)合“石郡太守崔中琪心里一直牽掛著秀山書院，恨不得連夜趕出最后一版文選的審定稿，因?yàn)槟鞘翘幼詈蟮男脑浮薄按拗戌鲙缀趺刻於家匠潜遍T眺望……可他心里的希望之火始終不滅。第七天，突然聽到遠(yuǎn)處傳來馬蹄聲。大喜，忙命人備馬，出城迎候”“崔中琪受命領(lǐng)銜贊畫。太子終日參與其中，勞累過度，身體常有病痛。崔中琪苦勸不止”可知，在賑災(zāi)和編輯昭明文選等事件中，崔中琪和太子都參與其中，以崔中琪的言行心理，映襯、凸顯太子的形象。可見，從崔中琪的視角表現(xiàn)太子，更能表現(xiàn)二人在為政方面的契合，突出太子形象。、閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：雨打窗欞田洪波雨說下就下起來了，而且下得很急，密集的雨點(diǎn)把飯館的窗欞打出有節(jié)奏的聲響。這時(shí)已近半夜，還算寬闊的飯館只有兩桌顧客，已經(jīng)微醉的我，還有另一桌的四個(gè)人，再就是老板和老板娘。事實(shí)上，我等于被困在飯館里了，我已經(jīng)想好不再逗留。我相信明天的太陽還會照常升起，下崗于我并不是世界末日。但這么大這么急的雨，我怎么走得出去呢？我無聊地點(diǎn)燃一支煙。我的嘴早抽得有些麻木了，我只是機(jī)械地抽，同時(shí)無助地望著霧蒙蒙的窗外。旁桌的四個(gè)人一直在熱議著什么，這會兒達(dá)到了高潮。有人站了起來，把手撫在胸前，眼睛可能平視著前方吧，因?yàn)槲艺硨χ麄儯也碌贸鰜?。他們醉酒的聲音不能不讓我警覺起耳朵：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。希望寄托在你們身上！”一桌人鼓起掌來。我本能地想扭頭，但我怕影響了他們的情緒。我把自己當(dāng)成一尊木偶。聽到凳子挪動的聲音，無疑又有人站起來了，這回掌聲先響起：“農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，在那里是可以大有作為的?！彼膫€(gè)人朗聲大笑。我依然麻木著，我讓自己的麻木對應(yīng)他們越來越高漲的情緒。我不想有什么麻煩。好像又有第三個(gè)人站起來了，這次卻靜得出奇。那人的聲音很渾厚：“多少事，從來急，天地轉(zhuǎn)，光陰迫，一萬年太久，只爭朝夕?！彼┑玫恼坡曌顭崃?，也最持久。就是傻子也會知道了，他們爭相背誦的是老人家的語錄，他們似乎回到了自己的青春歲月。也就是說，他們是下過鄉(xiāng)的，是在那場轟轟烈烈的運(yùn)動中，有過一番驚天壯舉的，有過無數(shù)個(gè)難忘的日日夜夜的。在酒精的刺激下，他們又癡狂了。我感到心里有種東西被觸動了一下。接下來輪到第四個(gè)人了：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。”有人說：“你偷工減料了?！蹦莻€(gè)人與他們搶白，氣氛始終高漲。他們的激情終于牽出了老板，老板是一個(gè)微胖的中年人，他以贊賞的目光看著他們。我也轉(zhuǎn)過了身子。我不能再無動于衷了。他們喊著：“繼續(xù)！”我這才發(fā)現(xiàn)，他們年齡相仿，都是在五十歲左右。一個(gè)瘦弱的男人先站起來：“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！本o接著一個(gè)娃娃臉站起來：“橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色?！庇钟幸粋€(gè)黑臉膛接過：“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！”最后一位是大胡子：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”他們自己鼓起掌來。老板也為他們鼓起掌。高調(diào)的碰杯聲，再次引發(fā)他們的狂笑。他們似乎不關(guān)心窗外的雨，不關(guān)心有什么人在注意他們，他們這會兒只有他們自己，只有他們的青蔥歲月。我有些動容，也欽佩他們的記憶力。扭頭看去，窗外的雨依然下個(gè)不停，于是收轉(zhuǎn)回心思，下意識地也思索幾條語錄，卻發(fā)現(xiàn)總是很模糊，只能是零星半點(diǎn)。他們將杯中酒一飲而盡。有人將凳子往一邊拾掇，騰出一大片比較寬敞的地方，然后斜出弓步，雙手高舉，表示對紅太陽的信仰：“我們有多少知心的話兒要對您講。”這次我一眼就看懂了，那是忠字舞。那人的動作，博得大家經(jīng)久不息的掌聲。沒人認(rèn)為他們可笑。老板喊出了他媳婦，他們也饒有趣味地觀看。大胡子配合地作出雙手按壓胸部的動作：“我們有多少熱情的歌兒要對您唱?！敝螅褍墒址诺饺鶐蜕?，仰頭向上望，手指還呈放射狀一閃一閃地動。瘦弱男人兩手的拇指和食指合并，畫成一個(gè)心的形狀比劃在胸前：“一顆紅心獻(xiàn)給您！”娃娃臉非常默契地單腿腳尖著地，跳躍著，另一條腿則不斷后踢，雙手把那一個(gè)心形向右上方一下、一下地送上去。他們又發(fā)出會意的笑聲。有人舉杯說：“為我們的青春干杯！”有人配合：“為我們的壯懷激烈干杯！”瘦弱男人沉吟一下：“為我們還活著干杯！”他們高高舉過杯，深深飲下酒，然后是長時(shí)間的靜默。娃娃臉先哭了起來，起始他的聲音很小，只是把身體伏在桌上，但越來越難以控制，最后就哭出了聲，有人用手拍他的后背安慰他。另幾個(gè)人，漸漸地眼里也有了淚水，他們不再說話，只是互相用手拍對方的肩。不知怎么回事，我的眼睛也潮濕了。他們起身結(jié)賬時(shí)，老板滿含深意地看著他們，說今天這桌飯他給免單了，當(dāng)然也包括我的。他說：“我也下過鄉(xiāng)，就算是我們有緣吧？”然后他們的手握在了一起。我也走過去與他們握手。我這才發(fā)現(xiàn)，自己的淚水不知何時(shí)早盈滿了眼眶，有人重重地捶下我的肩，驚喜地叫了聲：“你們看，雨停了！”文本二：我敬仰一個(gè)群體，在那個(gè)如火如荼的時(shí)代，他們用青春和汗水，書寫了中國感天動地的一段歷史。我找到知青這塊沃土“支點(diǎn)”，常常在精神的向度里，與他們一起喜怒哀樂。我從他們的故事中提煉人性的光輝，同時(shí)，也照耀自己前行。我更相信是冥冥中的一種緣份，促使我在一個(gè)寂靜的夜晚拿起了筆，繼續(xù)向一個(gè)群體行注目禮。（田洪波《敬仰一個(gè)群體》）1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“我”是一個(gè)下崗人員，在雨又大又急的夜里滯留在飯館，盡管自我慰勉，但內(nèi)心依然感到絕望和頹唐無助。B．鄰桌的人醉酒熱鬧，朗誦鼓掌，“我”本能地想回頭提醒他們小點(diǎn)聲，別影響人，但怕惹麻煩，只好木然呆坐。C．這群五十歲左右的人忘乎所以地表演和朗誦，是在追憶過往青春，也是在感慨曾經(jīng)的壯志豪情和今日的活著就好。D．老板由冷眼旁觀到動容地為所有顧客免單，是因?yàn)樗苍逻^鄉(xiāng)，知青這一共同身份將一群陌生人的心拉近了。2．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．小說的標(biāo)題“雨打窗欞”有很強(qiáng)的畫面感，兼具視覺和聽覺之美，作者希望讀者能聯(lián)想到《雨打芭蕉》的名曲。B．小說中的人物都沒有名字，這既符合故事設(shè)定的情境，又消解了人物身上的個(gè)性，讓人物更具普遍性和代表性。C．小說以說下就下的急雨開頭，中間交代雨依然不停，結(jié)尾寫雨停了，環(huán)境描寫與故事并行，既是背景，又有烘托作用。D．小說沒有刻意蓄勢，故事的情節(jié)也比較簡單，作者將人性光輝貫注在知青群體上，使作品具有打動人心的力量。3．文中為什么借人物之口穿插很多毛澤東語錄或詩詞？請簡要分析。（4分）4．文本二中，作者說“我敬仰一個(gè)群體”，并“向一個(gè)群體行注目禮”，談?wù)勎谋疽皇侨绾巍跋蛞粋€(gè)群體行注目禮”的。（6分）【答案】1．C2．A3．①這些語錄和詩詞是知青們的共同回憶，展現(xiàn)了這一人物群體的精神世界。②這些語錄和詩詞充滿火熱的激情和奮斗的力量，這是鼓舞這群老知青勇敢生活的精神源泉，也是作者凸顯主題的媒介。4．①通過設(shè)置線索人物“我”，借“我”對知青群體進(jìn)行觀察，集中凝練地展現(xiàn)他們身上的共性特征。②作者以“我”下崗的境遇心理來和青春逝去的知青群體形成共鳴，以“我”的無助反襯這個(gè)群體的永葆激情和真情的可貴。③小說細(xì)膩描寫“我”的心理變化，由開始的置身事外甚至覺得怪異，到后來的漸漸被感染，到最后的贊賞感動深受鼓舞，自然真誠地表達(dá)了作者對這個(gè)群體的關(guān)注和敬仰?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解小說內(nèi)容的能力。A．“感到絕望”錯誤，由“我相信明天的太陽還會照常升起，下崗于我并不是世界末日”可知，“我”相信明天的太陽還會照常升起。B．“‘我’本能地想回頭提醒他們小點(diǎn)聲”細(xì)節(jié)解讀錯誤，由“我本能地想扭頭，但我怕影響了他們的情緒”可知，文中“我”是本能地想扭頭看，并沒有提醒他們的意思。D．“冷眼”錯誤，老板一出來就是用贊賞的目光看他們的。故選C。2．本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。A．“作者希望讀者聯(lián)想到《雨打芭蕉》的名曲”過度解讀，從文中可知，作者是將故事設(shè)置在“雨”這樣的背景之下，“雨打窗欞”既有形，也有聲，增添美感；同時(shí)也用“雨”烘托心情，如一開始“下得很急，密集的雨點(diǎn)把飯館的窗欞打出有節(jié)奏的聲響”，到最后“你們看，雨停了”，展現(xiàn)人物心情的變化，并非是希望“讀者聯(lián)想到《雨打芭蕉》的名曲”。故選A。3．本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。首先要明確是借誰之口穿插，然后要找到這些毛澤東語錄和詩詞，把握詩詞內(nèi)容，分析這些語錄和詩詞的作用。由“他們爭相背誦的是老人家的語錄，他們似乎回到了自己的青春歲月。也就是說，他們是下過鄉(xiāng)的，是在那場轟轟烈烈的運(yùn)動中，有過一番驚天壯舉的，有過無數(shù)個(gè)難忘的日日夜夜的”“農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，在那里是可以大有作為的”可知，這群朗誦語錄和詩詞的人是曾經(jīng)下過鄉(xiāng)的知青?！笆澜缡悄銈兊?，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。希望寄托在你們身上”展現(xiàn)了對青年人的希望；“多少事，從來急，天地轉(zhuǎn)，光陰迫，一萬年太久，只爭朝夕”“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”展現(xiàn)了青年人的奮斗；“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”“橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色”展現(xiàn)了青年人的豪情；“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”展現(xiàn)青年人的勇敢、堅(jiān)定和自信；這些詩詞語錄充滿激情和力量，承載了這群老知青，也是那一代人共同的回憶，展現(xiàn)了他們的青春激情和斗志；也正是這些精神力量鼓舞著他們勇敢生活，也讓“我”從“下崗”的“急雨”中走了出來，凸顯了文章的主題。4．本題考查學(xué)生分析體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。由題干可知，首先要明確這“一個(gè)群體”是指誰，然后結(jié)合文本一具體分析是如何“行注目禮”的。由文本二“我敬仰一個(gè)群體，在那個(gè)如火如荼的時(shí)代，他們用青春和汗水，書寫了中國感天動地的一段歷史。我找到知青這塊沃土‘支點(diǎn)’”可知，這個(gè)群體就是知青群體，也就是文本一中四個(gè)朗誦毛澤東語錄和詩詞的人。文本一中，作者設(shè)置了一個(gè)“我”的視角，從“我”的角度對這四人進(jìn)行觀察描寫，如“我”聽他們朗讀毛澤東的詩詞語錄，并對他們做出評價(jià)“他們爭相背誦的是老人家的語錄，他們似乎回到了自己的青春歲月。也就是說，他們是下過鄉(xiāng)的，是在那場轟轟烈烈的運(yùn)動中，有過一番驚天壯舉的，有過無數(shù)個(gè)難忘的日日夜夜的。在酒精的刺激下，他們又癡狂了”，展現(xiàn)了這四人身上的激情、勇敢。文本一中的“我”“下崗”，在這飯館中處于“微醉”狀態(tài)，“無聊地點(diǎn)燃一支煙。我的嘴早抽得有些麻木了，我只是機(jī)械地抽，同時(shí)無助地望著霧蒙蒙的窗外”，頹唐無助；而那個(gè)群體中的四人雖然青春漸逝，但他們朗誦詩歌時(shí)的氣勢以及“鼓掌”“朗聲大笑”“高調(diào)的碰杯”“狂笑”的表現(xiàn)都彰顯出不滅的激情，這與“我”的表現(xiàn)截然不同，這是用“我”下崗后的心境對他們進(jìn)行襯托。文本一中在記述這四個(gè)人的時(shí)候，展現(xiàn)了“我”的心理變化，如一開始“我”因“下崗”而頹唐無助，之后“我依然麻木著，我讓自己的麻木對應(yīng)他們越來越高漲的情緒”，接著“我感到心里有種東西被觸動了一下”“我也轉(zhuǎn)過了身子。我不能再無動于衷了”，之后“我有些動容，也欽佩他們的記憶力”“不知怎么回事，我的眼睛也潮濕了”，文章最后“我也走過去與他們握手。我這才發(fā)現(xiàn)，自己的淚水不知何時(shí)早盈滿了眼眶，有人重重地捶下我的肩”，這一過程把“我”從置身事外到漸漸被感染乃至到最后受到鼓舞這一變化表現(xiàn)出來，而這種變化恰恰是對這四人的敬仰。閱讀下面的文字，完成各題。放生一條美人魚川上弘美兩個(gè)月前，榎本告訴我，他在旅行途中得到一件奇妙的東西。榎本是畫家，又是高中老師，就住在我的樓上。因一起擔(dān)任自治會干部，我們便成了朋友。平常他會打電話給我，“香咖啡準(zhǔn)備好了！”我就嗵嗵嗵地登上樓梯去喝咖啡。我們僅僅保持著這樣的關(guān)系。最近榎本沒有來電話，也沒告訴我那個(gè)奇妙的東西是什么。我房間前有一棵高大的櫻花樹，風(fēng)一刮，花瓣就會落到陽臺上來。我揀來陽臺上的花瓣，放在裝了水的碟子里，淺桃色的花瓣輕柔地漂浮在水面。此時(shí)，榎本打來電話：“如果可以的話，能不能跟你商量一件事？”我按響了他的門鈴。門一打開，聞到了一股異味。榎本兩手端著咖啡從廚房出來。好像瘦了。他打開浴室的門，叫我進(jìn)去。浴槽里有三分之一的水，我看到一條比金槍魚小，比鯛魚大的美人魚，從鰭到肚邊鑲嵌著很大的七彩鱗片。肚子以上沒有鱗，露出白皙、光滑的皮膚，長長的頭發(fā)飄蕩在水中。它自顧自地游著。游到一頭折回身，再游到另一頭又折回身，來來回回重復(fù)同樣的動作。一股強(qiáng)烈的海潮味兒?！皳?jù)說從遠(yuǎn)古開始，美人魚就是這樣一種充滿魔力的動物，”榎本說，“最初我只是覺得它游泳的姿勢非常好玩而不忍離去。漸漸懶得去上班了，好不容易去上班，卻眼巴巴盼著下班。回家就撲向浴室。除了吃飯、睡覺整天待在浴室中?！薄拔覍?shí)在無法從它身邊離開，上班已經(jīng)缺勤五次了。把它在你那兒放放好嗎？否則我會完蛋的?！彼活櫸业姆磸?fù)推托，把美人魚裝在塑料袋里運(yùn)來我家，美人魚立即在我的浴槽里游了起來，跟在榎本那兒沒有絲毫變化?！昂昧?，出去吧！喝點(diǎn)兒什么！”我說。榎本卻在浴槽旁一動不動，兩眼無光，一言不發(fā)。我出了浴室。隔著門，只聽得見美人魚在浴槽中游動而濺起的水聲。一小時(shí)，兩小時(shí)，三小時(shí)……榎本沒有出來。半夜，“啊！——”榎本大叫著從我的房間跑了出去。我瞧了瞧浴室，美人魚還在。它像飄落在水杯里的櫻花瓣，輕盈地浮在水面睡著了。我和往常一樣，上班、回家、吃飯、睡覺。上班、回家、吃飯、欣賞美人魚、睡覺。上班、回家、吃飯、欣賞美人魚、盡可能長地坐在美人魚身旁、與美人魚一起入睡。我陷入了同榎本先前一樣的狀態(tài)。砰、砰的敲門聲，是榎本。“我來取美人魚！”“現(xiàn)在這樣不挺好嗎？”我邊說邊向后退?！拔医枇溯v汽車！”榎本說，“放回海里去！”他推開我進(jìn)了浴室。將美人魚從水里抱起來，放進(jìn)不知是什么時(shí)候拿在手里的一個(gè)黑色大塑料袋里?！安?、不！”我大叫著想從榎本手中搶奪過來?！拔以谒赃叴昧艘矔虏涣藳Q心的，快點(diǎn)兒！”榎本急促地說著，提著裝美人魚的塑料袋，進(jìn)了電梯。下樓，榎本把裝美人魚的塑料袋放進(jìn)后車廂；發(fā)動了引擎?！安?！停下！不！”我一邊央求一邊拉著榎本胳膊，榎本不容我分辯，車子開了出去，駛向海邊。不知是哪個(gè)海岸，沿岸堤上有一排櫻花樹。幾乎沒有風(fēng)，但花瓣不斷四散飄落。榎本拿起裝美人魚的塑料袋，快步走向海邊，步伐果斷?！皹\——本！”——為了不被波浪聲掩沒，我拉長了聲音，但榎本沒有回頭，仍然向前走去?！罢娴囊呕厝?？”我跑到他身邊，幾乎帶著哭腔?！胺呕厝ァ！睒\本回答。但他的聲音沒有剛才那么強(qiáng)硬?！八懔税?？我們又沒有做壞事?！蔽矣靡环N近乎撒嬌的口吻說。“說的也是?！睒\本的眼神顯得很不安?！疤鞖膺@么好，就當(dāng)散散步回家吧，帶著美人魚?！甭曇艉芴穑孟癫皇亲约旱穆曇??！耙彩呛?！”榎本像被施了催眠術(shù)似的發(fā)出夢囈般的聲音。美人魚躺在沙灘上，一副精疲力竭的樣子。它雖然什么也不說，什么也沒做，但我們就是無法從它身邊離開?！胺呕厝ィ　睒\本費(fèi)勁地說。默默地與榎本一起抱著美人魚走到水里，到了水漫到比膝蓋還高的地方?！熬瓦@兒吧！”他說?！耙?、二……”榎本發(fā)出喊聲。然而，喊了幾次，兩個(gè)人的手卻都離不開美人魚?！疤y了?！蔽艺f。榎本微微笑了笑?！耙?、二……”這次我發(fā)出號子，美人魚終于被投入海里，色彩斑斕的魚鱗閃耀著，沒了身影。突然間美人魚卻又從我們兩人之間探出臉來。我被驚得一屁股坐在水中，水漫至肩膀。美人魚盯著我的臉，用它那像是刻在白石上的眼睛久久地盯著我。就在這一剎那，美人魚紅紅薄薄的嘴唇張開了，用清楚而鏗鏘的聲音說：“不放開你！”“??！——”我邊叫邊向海岸奔去。水的阻力加上濕衣服使我的速度比想象的要慢了許多。我什么都不顧，只盲目地向前奔跑。這時(shí)，再一次從背后傳來：“不放開你！”捂住耳朵，把臉抵進(jìn)沙中。不知道過了多長時(shí)間，美人魚已經(jīng)離去?！跋憧Х葴?zhǔn)備好了。”榎本又打來電話。從榎本房間的窗口可以看到滿是樹葉的櫻花樹樹梢?！皹\本，你是怎么能做到放它回去的？”聽了這問話榎本回答道：“你最后不也放它回去了嗎？”風(fēng)吹來，櫻花樹的樹枝在擺動。我想起在海邊看到的櫻花，卻難以清楚回憶出美人魚的身姿，以及無法離開美人魚時(shí)的心情，只清楚記得櫻花飄落的情景。“櫻本，美人魚也對你說了那句話嗎？”榎本點(diǎn)點(diǎn)頭。“把美人魚放到你那兒，關(guān)在浴室里的時(shí)候，美人魚說了那句話。”榎本用平靜的語調(diào)說?！拔也痪邆渥屗恢贝谏磉叺男睦沓惺苣芰??！睒\本感慨地說?！拔乙惨粯??！蔽倚÷暬卮?，將視線投向窗外。淡綠色的嫩芽在一棵棵樹上萌發(fā)著，風(fēng)吹拂著新綠。我們各自久久地眺望著窗外。（有刪改）4．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是（

）A．榎本告訴“我”他得到一件奇妙的東西，但“最近”“也沒告訴我那個(gè)奇妙的東西是什么”，是為了把美人魚寄放“我”家時(shí)給“我”一個(gè)驚喜。B．榎本主動把美人魚運(yùn)到“我”家后，“卻在浴槽旁一動不動，兩眼無光，一言不發(fā)”，充分說明了榎本是一個(gè)玩物喪志、不求進(jìn)取的人。C．“我們”經(jīng)過多次的掙扎，終于將美人魚投入海里，這時(shí)美人魚卻返身“探出臉來”“說：‘不放開你！’”暗示出美人魚無形中對“我們”的控制。D．“我”和榎本開始只是“僅僅保持著這樣的關(guān)系”的普通朋友，而經(jīng)過美人魚事件后，“我們”已經(jīng)成為了情感默契、心靈相通的親密朋友。5．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說以“我”的視角展開敘述，給似真似幻的故事情節(jié)增加了真實(shí)感，易于將讀者帶入文本情境中。B．小說多處寫到櫻花樹和櫻花、花瓣，或渲染氣氛，或喻美人魚，或襯托心理，也推動著情節(jié)的發(fā)展。C．小說構(gòu)思精巧，如榎本半夜“啊！——”的尖叫既設(shè)置了懸念也為后文揭示他聽到美人魚的話埋下伏筆。D．本文作者有“東方卡夫卡”的稱號，這篇小說采用了異化、象征、夸張等手法，頗有卡夫卡小說風(fēng)格。6．小說是如何表現(xiàn)我和榎本對美人魚的癡迷和難以割舍的心理的？請結(jié)合文本簡要分析。7．小說標(biāo)題“放生一條美人魚”意蘊(yùn)深刻，請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?．C5．B6．①通過兩人生活狀態(tài)（的變化）表現(xiàn)癡迷心理。擁有美人魚后他們都不想上班，時(shí)刻待在美人魚身邊。②通過兩人的對話表現(xiàn)癡迷和難以割舍的心理。要從家?guī)ё呒胺派廊唆~時(shí)，兩人的對話中飽含痛苦、猶豫、乞求和不舍。③通過兩人的動作行為表現(xiàn)癡迷與不舍。如榎本在浴槽旁一動不動，一言不發(fā)的行為，放生美人魚時(shí)兩人都不放手的行為。④通過美人魚反襯二人的癡迷與不舍。如寫美人魚在浴缸里自顧自游著，被放生時(shí)躺在沙灘上不言不語，而他們就是無法從它身邊離開。7．①美人魚充滿魔力，象征難以拒絕的誘惑和難以割舍的欲望。②放生美人魚的過程艱難而痛苦，表明拒絕誘惑和割舍欲望非常艱難，必須承受痛苦。③放生美人魚后兩人歸于平靜，表明誘惑和欲望會使人迷失，只有堅(jiān)決割舍才能找回自我。【解析】4．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“是為了把美人魚寄放‘我’家時(shí)給‘我’一個(gè)驚喜”錯，是因?yàn)闃\本沉迷于美人魚而無暇顧及我。B.“充分說明了榎本是一個(gè)玩物喪志、不求進(jìn)取的人”錯，榎本把美人魚主動送到“我”家說明他并非這樣的人，這里的描寫是凸顯他對美人魚的難以割舍。D.“成為了情感默契、心靈相通的親密朋友”夸大其詞，“我們”只是在美人魚這件事的感悟方面彼此理解、有默契。故選C。5．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“也推動著情節(jié)的發(fā)展”錯，這些景物描寫與情節(jié)的發(fā)展沒有必然聯(lián)系，沒有推動情節(jié)發(fā)展的作用。故選B。6．本題考查學(xué)生分析概括文本內(nèi)容、鑒賞寫作手法的能力。①通過兩人生活狀態(tài)（的變化）表現(xiàn)癡迷心理。榎本說“最初我只是覺得它游泳的姿勢非常好玩而不忍離去。漸漸懶得去上班了，好不容易去上班，卻眼巴巴盼著下班。回家就撲向浴室。除了吃飯、睡覺整天待在浴室中”，而“我”在得到美人魚后生活也發(fā)生了變化，“我和往常一樣，上班、回家、吃飯、睡覺。上班、回家、吃飯、欣賞美人魚、睡覺。上班、回家、吃飯、欣賞美人魚、盡可能長地坐在美人魚身旁、與美人魚一起入睡。我陷入了同榎本先前一樣的狀態(tài)”，擁有美人魚后他們都不想上班，時(shí)刻待在美人魚身邊。②通過兩人的對話表現(xiàn)癡迷和難以割舍的心理。榎本來取美人魚時(shí)，“我”說“現(xiàn)在這樣不挺好嗎？”；當(dāng)他拿著裝美人魚的袋子要走時(shí)，“‘不、不！’我大叫著想從榎本手中搶奪過來”；放美人魚時(shí)，“‘真的要放回去？’我跑到他身邊，幾乎帶著哭腔?！呕厝?。’榎本回答。但他的聲音沒有剛才那么強(qiáng)硬。‘算了吧？我們又沒有做壞事?！矣靡环N近乎撒嬌的口吻說?！f的也是?！瘶\本的眼神顯得很不安。‘天氣這么好，就當(dāng)散散步回家吧，帶著美人魚?！曇艉芴穑孟癫皇亲约旱穆曇?。‘也是呵！’榎本像被施了催眠術(shù)似的發(fā)出夢囈般的聲音”，要從家?guī)ё呒胺派廊唆~時(shí)，兩人的對話中飽含痛苦、猶豫、乞求和不舍。③通過兩人的動作行為表現(xiàn)癡迷與不舍。如“榎本卻在浴槽旁一動不動，兩眼無光，一言不發(fā)”“‘一、二……’榎本發(fā)出喊聲。然而，喊了幾次，兩個(gè)人的手卻都離不開美人魚”，榎本在浴槽旁一動不動，一言不發(fā)的行為，放生美人魚時(shí)兩人都不放手的行為。④通過美人魚反襯二人的癡迷與不舍。如寫“它自顧自地游著。游到一頭折回身，再游到另一頭又折回身，來來回回重復(fù)同樣的動作”“美人魚立即在我的浴槽里游了起來，跟在榎本那兒沒有絲毫變化”“美人魚躺在沙灘上，一副精疲力竭的樣子。它雖然什么也不說，什么也沒做，但我們就是無法從它身邊離開”，美人魚在浴缸里自顧自游著，被放生時(shí)躺在沙灘上不言不語，而他們就是無法從它身邊離開。7．本題考