第一中學(xué)高三上學(xué)期10月限時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文試題（含答案）

第一中學(xué)高三上學(xué)期10月限時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文試題（含答案）山東省煙臺(tái)市牟平縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月限時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文試題

2024.10.26

本試卷共四道大題，23道小題，滿分150分。時(shí)量150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

科學(xué)中的對(duì)稱(chēng)

對(duì)稱(chēng)既然在人類(lèi)歷史上占有非常重要、非?；镜牡匚?，哲學(xué)家和科學(xué)家很自然會(huì)想廣泛地加以運(yùn)用。1595年的時(shí)候，天文學(xué)家開(kāi)普勒就曾經(jīng)想用一些幾何的對(duì)稱(chēng)來(lái)解釋太陽(yáng)系各行星軌道的直徑的比例。他希望在一個(gè)球里面放一個(gè)內(nèi)接的正方體，在這個(gè)正方體里面放一個(gè)內(nèi)接的正三角體，希望用這些正多面體的大小比例來(lái)解釋太陽(yáng)系各行星軌道的大小比例。我們知道許多早期用到科學(xué)上的對(duì)稱(chēng)原理，并沒(méi)有很大的成果，可是它們說(shuō)明了科學(xué)家很早就對(duì)對(duì)稱(chēng)發(fā)生興趣了。

對(duì)稱(chēng)在科學(xué)界開(kāi)始產(chǎn)生重要的影響始于19世紀(jì)。發(fā)展到近代，我們已經(jīng)知道這個(gè)觀念是晶體學(xué)、分子學(xué)、原子學(xué)、原子核物理學(xué)、化學(xué)、粒子物理學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)的中心觀念。近年來(lái)，對(duì)稱(chēng)更變成了決定物質(zhì)間相互作用的中心思想。（所謂相互作用，是物理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，意思就是力量，質(zhì)點(diǎn)跟質(zhì)點(diǎn)之間的力量。）

我今天要跟大家討論的是對(duì)稱(chēng)觀念對(duì)20世紀(jì)物理學(xué)的作用。我準(zhǔn)備分下列幾節(jié)來(lái)討論：①、②、“群"與對(duì)稱(chēng)、守恒定律與對(duì)稱(chēng)、宇稱(chēng)守恒與左右對(duì)稱(chēng)、規(guī)范對(duì)稱(chēng)。最后，我想跟大家談一下未來(lái)的發(fā)展。

①

1871年麥克斯韋發(fā)表了一篇題為《物理量的數(shù)學(xué)分類(lèi)》的文章。麥克斯韋以及比他更早的一個(gè)數(shù)學(xué)家兼物理學(xué)家哈密頓，了解到物理里面所講的量不止一種，有的叫作標(biāo)量，有的叫作向量。標(biāo)量沒(méi)有方向，向量除了大小外，還有方向。這篇文章非常有意思，因?yàn)榻裉煳锢韺W(xué)常用的一些觀念，這篇文章已經(jīng)非常清楚地用一些幾何圖像表示了出來(lái)。比如麥克斯韋稱(chēng)為“內(nèi)向”的觀念，今天我們常把這個(gè)量叫作“散度"（即向外發(fā)散的程度），這是一個(gè)重要觀念。另一個(gè)重要的觀念叫作“旋度”。這些觀念的引進(jìn)都有賴(lài)哈密頓跟麥克斯韋的努力。

在另外一篇文章里，麥克斯韋把電學(xué)跟磁學(xué)的基本公式寫(xiě)了下來(lái)。這是19世紀(jì)最重要的物理學(xué)工作，麥克斯韋寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，對(duì)于向量的觀念雖然已經(jīng)非常了解，卻沒(méi)有引進(jìn)向量的符號(hào)。他所寫(xiě)的方程式的數(shù)目非常多，因?yàn)樗衙恳幌蛄康牟煌至慷紝?xiě)了出來(lái)，一共寫(xiě)了20個(gè)方程式。這些方程式，今天我們用向量的方法可以簡(jiǎn)化。麥克斯韋方程式之重要，是沒(méi)有方法在這里完全講清楚的。今天一切關(guān)于電學(xué)、磁學(xué)和光學(xué)的了解，今天我們所看得見(jiàn)的關(guān)于電學(xué)、磁學(xué)的運(yùn)用，包括發(fā)電機(jī)，包括無(wú)線電、電視、計(jì)算機(jī)，包括家里所用的一切電器，這一切，都是后來(lái)的物理學(xué)家根據(jù)麥克斯韋公式漸漸發(fā)展出來(lái)的。麥克斯韋公式可以說(shuō)是對(duì)稱(chēng)原理在物理學(xué)里面第一個(gè)重要的貢獻(xiàn)。

為什么說(shuō)是對(duì)稱(chēng)原理呢？因?yàn)閷?duì)稱(chēng)原理與方向和向量的關(guān)系非常密切，而我們所以能夠把那20個(gè)方程式寫(xiě)成4個(gè)方程式，就是因?yàn)檫@20個(gè)方程式含有對(duì)稱(chēng)性，把這個(gè)對(duì)稱(chēng)性很根本地寫(xiě)到方程式里面去，就可以寫(xiě)出精而簡(jiǎn)的方程式。通過(guò)方程式的精簡(jiǎn)化、我們才可以把電磁學(xué)發(fā)展到更基本、更深入的程度。

②

在物理學(xué)里面對(duì)稱(chēng)的第二個(gè)重要的用途與晶體的構(gòu)造有關(guān)。晶體的對(duì)稱(chēng)是非常明顯的：一塊很大的晶體，把它移動(dòng)一個(gè)晶格的話，整個(gè)結(jié)構(gòu)并不改變。這在藝術(shù)上也是一個(gè)很普通的觀念。許多晶體大家都可能在藝術(shù)品上見(jiàn)過(guò)。事實(shí)上，今天我們家里浴室的地板都是這一類(lèi)結(jié)構(gòu)拼起來(lái)的。晶體的結(jié)構(gòu)里有一個(gè)非常重要的觀念，就是不變?cè)挠^念。我們把整個(gè)結(jié)構(gòu)向右邊移動(dòng)一個(gè)格，圖案不改變，這個(gè)不改變晶體的移動(dòng)就叫作一個(gè)不變?cè)Ｒ粋€(gè)晶格通常有很多不變?cè)?/p>

對(duì)稱(chēng)與不變?cè)忻芮械年P(guān)系。在19世紀(jì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究以后，物理學(xué)家漸漸了解到下面這句話：晶體的許多性質(zhì)，只決定于它的不變?cè)慕Y(jié)構(gòu)。了解清楚所有的不變?cè)涂梢粤私饩w的很多性質(zhì)。同時(shí)，兩個(gè)化學(xué)成分完全不一樣的晶體，假若它們的不變?cè)耆粯拥脑?，那么它們很多性質(zhì)都是一樣的，這是一個(gè)非常重要的原理。

對(duì)每一個(gè)三度空間的不變?cè)Y(jié)構(gòu)，就有一種結(jié)晶。從19世紀(jì)末這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)（即結(jié)晶一共有230種）發(fā)展出空間群的觀念?？臻g群的觀念，是從1830年到1893年的60多年間，經(jīng)過(guò)許多重要的科學(xué)家的努力提煉出來(lái)的。在1890年左右，好幾位科學(xué)家差不多。同時(shí)斷定有230種不同的三維的晶體。這可以說(shuō)是對(duì)稱(chēng)對(duì)于物理學(xué)的第二個(gè)重大貢獻(xiàn)。

跟剛才所講的有關(guān)的是一個(gè)很有意思的近代貢獻(xiàn)。1955年克里克和沃森研究病毒結(jié)構(gòu)的時(shí)候，理論上推測(cè)說(shuō)有些病毒的蛋白質(zhì)構(gòu)造是一個(gè)正二十面體或者正十二面體。他們的這個(gè)推理極妙，因?yàn)槭畮啄旰?，克魯格跟他的一些合作者果然發(fā)現(xiàn)，某些病毒的構(gòu)造正是相當(dāng)完整的二十面。

（摘自楊振寧《對(duì)稱(chēng)與20世紀(jì)物理學(xué)》）

圖1羊角紋雙耳尊圖21957年，楊振寧、李政道因提出“宇稱(chēng)不守恒定律"共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.科學(xué)家很早就對(duì)對(duì)稱(chēng)原理產(chǎn)生了興趣，但當(dāng)時(shí)將之應(yīng)用于科學(xué)中時(shí)，并沒(méi)有取得很大成果。

B.從19世紀(jì)到近代，對(duì)稱(chēng)從現(xiàn)代科學(xué)的中心觀念變成了決定物質(zhì)間相互作用的中心思想。

C.將對(duì)稱(chēng)性很根本地寫(xiě)進(jìn)方程式里面，就可以寫(xiě)出精而簡(jiǎn)的方程式，繼而推動(dòng)某些學(xué)科發(fā)展。

D.兩個(gè)化學(xué)成分完全不一樣的晶體，若它們的不變?cè)耆粯拥脑?，它們很多性質(zhì)也都一樣。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.向量是物理中所講的一種量，既有大小也有方向，向量的方法可以用來(lái)簡(jiǎn)化一些方程式。

B.從麥克斯韋公式到晶體構(gòu)造的研究成果，對(duì)稱(chēng)理論在物理學(xué)中做出了一個(gè)又一個(gè)重要貢獻(xiàn)。

C.物理學(xué)中晶體的對(duì)稱(chēng)研究輻射了生物學(xué)，科學(xué)家理論推測(cè)且實(shí)踐證明了病毒由蛋白質(zhì)構(gòu)成。

D.楊振寧、李政道先生提出“宇稱(chēng)不守恒定律”與20世紀(jì)對(duì)稱(chēng)理論對(duì)物理學(xué)的作用相關(guān)。

3.下列選項(xiàng)不符合“對(duì)稱(chēng)在人類(lèi)歷史上占有非常重要、非?；镜牡匚?觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.雪花獨(dú)特漂亮的六角對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)。B.商周器皿上繪制的羊犄角圖案。

C.流傳至今的中國(guó)獨(dú)特文體駢文。D.老北京城市規(guī)劃建設(shè)的中軸線。

4.核心概念是學(xué)術(shù)文章的關(guān)鍵組元，請(qǐng)圍繞文中核心概念給第二節(jié)、第三節(jié)各擬一個(gè)小標(biāo)題。（每處不超過(guò)8個(gè)字）

①______

②______

5.本文是楊振寧先生在香港中文大學(xué)的一次演講，講的是物理學(xué)中的對(duì)稱(chēng)問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合材料分析作者是如何做到在一定時(shí)間內(nèi)，讓大多數(shù)不一定具有專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)的聽(tīng)眾，了解“對(duì)稱(chēng)觀念及其與20世紀(jì)物理學(xué)的關(guān)系”的呢？

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

茜紗窗下（節(jié)選）

王安憶

①有些對(duì)象經(jīng)過(guò)使用，沾了人氣，便有了魂靈，活了。中學(xué)時(shí)，曾去過(guò)一個(gè)同學(xué)家，這家中只一母一女，相依度日。沿了木扶梯上樓，忽就進(jìn)去了，只一間房，極小，卻干凈整齊地安置了一堂紅木家具。那件紅木家具一點(diǎn)不顯得奢華，甚至也不是殷實(shí)，而是有了依靠。寡凈里，有了些熱乎氣。

②與自己關(guān)系密切的什物，其實(shí)常常不以為是什物，而好像是貼身的一部分，有些水乳交融的意思。這樣的用物總共有三件，一件是一張小圓桌。桌面并不很小，但比較矮，配有四把小椅子。年幼時(shí)，還上不了桌，我就在這張桌上吃飯。后來(lái)大了些，家中來(lái)了客人，大人上桌，小孩子另開(kāi)一桌，就在這桌上。夏日里，晚飯開(kāi)在小院里，用的也是這張桌子。它，以及椅子的高度，正適合小孩子。而且，它相當(dāng)結(jié)實(shí)，很經(jīng)得住小孩子摧殘，雖然并不是什么好木料。它是我童年的伙伴，許多游戲是在上面做的：涂畫(huà)，剪貼，搭積木，過(guò)娃娃家。有一日下午，家中來(lái)了一個(gè)客人，和我媽媽說(shuō)話，我就坐在這張桌子旁一邊玩，一邊大聲唱歌。后來(lái)玩累了，也唱累了，想離開(kāi)，不知怎么，卻站不起身，我就只得繼續(xù)玩和唱歌，幾乎唱啞了嗓子。等到客人告辭，才被媽媽從椅子上解放出來(lái)。原來(lái)椅背套進(jìn)了我的大棉襖和毛衣之間，將我?jiàn)A住了。因?yàn)樘幘硨擂?，所以記憶格外清楚。記得客人是一個(gè)親戚，上門(mén)大約是帶些求告的意思，媽媽則是拒辭的態(tài)度。但求與拒全是在暗中，就聽(tīng)他們互嘆苦經(jīng)。媽媽指著我說(shuō)，她比大的會(huì)吃。那親戚則說(shuō)，某某比她會(huì)吃。某某是他家的小孩子，比我小得多。那是在一九六〇年的饑饉日子里。

③第二件是一個(gè)五斗櫥。大概記得是分為兩半，左邊是抽屜，右半是一扇櫥門(mén)。這具五斗櫥于我而言，最親密的接觸是櫥上立著的一面鏡子。白日里，父母上班，姐姐上學(xué)，保姆在廚房洗衣飯，房間里只剩我自己，我就拖過(guò)椅子，踩上去。只見(jiàn)前邊鏡子里面，伸出一張額發(fā)很厚的臉。這張臉總使我感到陌生，不滿意，想到它竟是自己的臉，便感失望。在很長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期里，我都對(duì)自己的形象不滿意，這使我變得抑郁。多年以后，在親戚家，又看見(jiàn)這具櫥柜，我驚異極了。它那么矮小，何至于要踩上椅子才可夠到？我甚至需要彎下身子。才能夠從鏡子里照見(jiàn)自己的臉。臉是模糊不清的，鏡面已布上一層云翳。

④第三件是由一張白木桌子和一具樟木箱組合而成的。它可供我們小孩子自如地爬上桌子，舀水喝，擅自拿取籃里的粽子什么的。有一晚，我和姐姐去兒童劇院看話劇《白雪公主》，天熱口渴，回到家中，忙不迭地爬上樟木箱，從冷水缸里舀水喝。冷水缸里的水是用燒飯鍋燒的，所以水里有一股米飯味兒，我到現(xiàn)在還記得。就是這個(gè)爬，使我們與這些器物有了痛癢相關(guān)的肌膚之親。這些器物的表面都那么光滑、油亮，全是被我們的手、腳、膝頭磨出來(lái)的。

⑤我們家有一具紅木裝飾柜，兩頭沉，左右各一個(gè)空柜，一格小抽屜，中間是一具玻璃櫥，底下兩格大抽屜。這是母親從出售舊物資的商場(chǎng)里買(mǎi)來(lái)的。母親只花了四十塊錢(qián)，便買(mǎi)了。這筆錢(qián)對(duì)于我們當(dāng)時(shí)的家庭財(cái)政，還有，這具玻璃櫥對(duì)于我們極其逼仄的住房，都顯得奢侈了。后來(lái)，有過(guò)幾次，父親提出不要它，母親都不同意。記得有一次，她說(shuō)了一句，意思是，這是我們家僅有的一點(diǎn)情趣。于是，在我們大小兩間擁擠著床、櫥柜、桌椅，還有老少三代人中間，便躋身而存著這么一個(gè)“情趣"。在這具櫥柜里，陳列著母親從國(guó)外帶來(lái)的一些漂亮的小東西：北歐的鐵皮壺、木頭人，日本的細(xì)瓷油燈、絹制的藝伎，從美國(guó)芝加哥的高塔上買(mǎi)來(lái)的玻璃風(fēng)鈴，一口包金座鐘，斯拉夫民族英雄像。櫥頂上是一具蘇俄寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的普希金全身坐式銅像。這具裝飾櫥毫無(wú)奢靡之氣。而是簡(jiǎn)樸和天真的風(fēng)格，但包含著開(kāi)放的生活。我的媽媽?zhuān)褪悄莻€(gè)在烽火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，也要給戰(zhàn)士的槍筒里插上幾株野花的人。在天天要為衣食發(fā)愁的日子里，她會(huì)用一包從抽屜角落里搜出的硬幣，帶我們?nèi)コ员ち?。她總是有著一點(diǎn)奢心，在任何生存壓力之下，都保持不滅。到了晚年，我們孩子陸續(xù)離家，分門(mén)立戶(hù)，家里的空間大了，經(jīng)濟(jì)也寬裕了，而她卻多病，無(wú)心亦無(wú)力于情趣的消遣。這具櫥內(nèi)，玻璃與什物都蒙上了灰塵，這真是令人痛楚。它原先那種，挾裹在熱蓬蓬的煙火氣中的活潑面貌，從此沉寂下來(lái)。

（摘編自《空間在時(shí)間里流淌》）

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開(kāi)篇寫(xiě)紅木家具樸素?zé)o華，是相依為命母女的依靠，為下文深入探討與這些日常物品之間的情感紐帶，設(shè)定了一種溫情和素雅的氛圍。

B.文章敘寫(xiě)小圓桌的功用，突出了它是“我”生活中必不可少的器物：敘寫(xiě)客人向母親求告，再現(xiàn)了當(dāng)年生活的困窘，在對(duì)比中突出了“我"的童年生活的富足與無(wú)憂無(wú)慮。

C.五斗櫥和鏡子，讓“我”對(duì)自我形象有了不滿和失望的情緒；后來(lái)，“我"對(duì)它的認(rèn)識(shí)和感受發(fā)生了變化，有了時(shí)光流逝的滄桑感。

D.寫(xiě)爬白木桌子和樟木箱，“使我們與這些器物有了痛癢相關(guān)的肌膚之親”，突出了我們與這些器物的密切關(guān)系。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開(kāi)篇借同學(xué)家的紅木家具，引出對(duì)“什物里熱乎氣"的思考，先說(shuō)“這樣的用物總共有三件”，再依次敘寫(xiě)，脈絡(luò)清晰，層次分明。

B.“她總是有著一點(diǎn)奢心"的“奢心”貶詞褒用，在文中表現(xiàn)為母親即使為衣食發(fā)愁也會(huì)帶孩子們?nèi)コ员ち?，展現(xiàn)了一個(gè)在生存重壓之下不妥協(xié)、不屈服的母親形象。

C.什物不僅是物品，更是作者的情感載體，寫(xiě)紅木裝飾柜重點(diǎn)突出了母親對(duì)開(kāi)放的、高水平的、富有情趣的生活的追求。

D.通過(guò)以小見(jiàn)大的手法，作者將家具與個(gè)人成長(zhǎng)、家庭關(guān)系和社會(huì)變遷聯(lián)系起來(lái)，使得家具成為反映作者內(nèi)心世界的重要符號(hào)。

8.本文結(jié)尾寫(xiě)道：“這具櫥內(nèi)，玻璃與什物都蒙上了灰塵，這真是令人痛楚。"請(qǐng)緊扣“痛楚”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

9.在散文創(chuàng)作方面，王安憶認(rèn)為，“散文是原生狀扎根在你的心靈里”，請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、古代詩(shī)文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

良嘗學(xué)禮淮陽(yáng)。東見(jiàn)倉(cāng)海君。得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車(chē)。秦皇帝大怒大索天下求賊甚急為張良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。良嘗閑從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我！"良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會(huì)此?！绷家蚬种?，跪曰：“諾。"出一編書(shū)，乃《太公兵法》也。良因異之，常習(xí)誦讀之。

（節(jié)選自《史記·留侯世家》）

材料二：

古之所謂豪杰之士者，必有過(guò)人之節(jié)。人情有所不能忍者，匹夫見(jiàn)辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。

夫子房受書(shū)于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世有隱君子者，出而試之？觀其所以微見(jiàn)其意者，皆圣賢相與警戒之義；而世不察，以為鬼物，亦已過(guò)矣。且其意不在書(shū)。

當(dāng)韓之亡，秦之方盛也，以刀鋸鼎鑊待天下之士。其平居無(wú)罪夷滅者，不可勝數(shù)。雖有賁、育，無(wú)所復(fù)施。夫持法太急者，其鋒不可犯，而其勢(shì)未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一擊之間；當(dāng)此之時(shí)，子房之不死者，其間不能容發(fā)，蓋亦已危矣。

千金之子，不死于盜賊，何者？其身之可愛(ài)，而盜賊之不足以死也。子房以蓋世之才，不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計(jì)，以?xún)e幸于不死，此固圯上之老人所為深惜者也。是故倨傲鮮腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故曰：“孺子可教也。”

（節(jié)選自蘇軾《留侯論》）

10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

秦皇帝大怒A大索B天下C求D賊E甚急F為張良G故也。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.所，位置、處所，與成語(yǔ)“死得其所"中的“所”意思相同。

B.異，意動(dòng)用法，意為“認(rèn)為……奇異”，與“漁人甚異之”中的“異"用法相同。

C.卒然，突然之意。卒，同“猝”?！白?還有死亡的意思。在古代，大夫死曰“卒”。

D.方，材料一中意為“正”，與“方六七十，如五六十，求也為之”中的“方"意思不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.蘇軾認(rèn)為豪杰能忍常人之所不能忍，遭受無(wú)緣故的侮辱也不隨意發(fā)怒，這是因?yàn)楹澜苄闹杏羞h(yuǎn)大的志向。

B.張良受書(shū)一事很古怪，世人不察而解釋為“鬼物”，蘇軾認(rèn)為世人的解釋很荒謬，并不可信。

C.蘇軾認(rèn)為，張良才華蓋世，沒(méi)有學(xué)伊尹、太公之謀，而是學(xué)荊軻、聶政之計(jì)，橋上的老人對(duì)此很贊賞。

D.兩則材料都談及了張良所經(jīng)歷的部分事件，但側(cè)重點(diǎn)不同，這與二者的文體特征有較大關(guān)系。

13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）父曰：“履我！"良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。

（2）匹夫見(jiàn)辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。

14.材料二選取了材料一中的哪些史實(shí)來(lái)作為論據(jù)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這宋詩(shī)，完成下面小題。

圣賢

曾鞏

圣賢性分良難并，好惡情懷豈得同？

荀子書(shū)猶非孟子，召公①心未悅周公②。

況令樹(shù)立追高遠(yuǎn)，而使裁量屬闇蒙③。

舉世不知何足怪？力行無(wú)顧是豪雄。

[注]①召公：姬姓，名僉，西周宗室，食邑于召，因稱(chēng)召公。②周公：姬姓，名旦，周文王子，武王弟。西周時(shí)期杰出的政治家、軍事家、思想家。③闇蒙：不明事理。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)“良難并”“豈得同"體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)圣賢的獨(dú)到理解和認(rèn)知。

B.頷聯(lián)通過(guò)兩組古人的對(duì)比，說(shuō)明圣賢的見(jiàn)解和心意也不會(huì)完全相合。

C.頸聯(lián)“況令”的使用，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)“樹(shù)立追高遠(yuǎn)"做法的不贊同。

D.尾聯(lián)詩(shī)人直抒胸臆，鮮明表達(dá)出對(duì)堅(jiān)持自我、勇于力行的高度贊揚(yáng)。

16.曹操的《短歌行》和曾鞏的這首詩(shī)都提到了周公，周公在兩首詩(shī)中起到的作用一樣嗎？

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）司馬遷《報(bào)任安書(shū)》中“________，________”兩句與《離騷》中“雖九死其猶未悔"一句表達(dá)的意思相同。

（2）《山居秋暝》中表現(xiàn)詩(shī)人決心遠(yuǎn)離官場(chǎng)，潔身自好，歸隱山林的詩(shī)句是“________，________”。

（3）屈原在《離騷》中，運(yùn)用互文、比喻等手法來(lái)寫(xiě)自己從早到晚精勤修德的句子是“________，________"。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“文化出海”，是推動(dòng)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的重要方面。如何“文化出海"？我們可以在以下三方面下功夫：

一是看“羅盤(pán)”識(shí)方向?！皳P(yáng)帆遠(yuǎn)航”，意味著機(jī)遇，也預(yù)示著這些文化產(chǎn)品要接受更多受眾、更多視角的檢驗(yàn)。因此，既需要識(shí)別（甲），也需要識(shí)別哪些需求又是因國(guó)家而異的，從而創(chuàng)作出更具全球目光、更能引起情感共鳴與認(rèn)同的作品。比如去年集奧林匹克精神與中國(guó)文化元素于一身的冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”，超越文化隔閡上演“一戶(hù)一墩"火爆場(chǎng)面，世人可以“信口拈來(lái)”各種與中國(guó)國(guó)寶大熊貓有關(guān)的趣事，使“冰墩墩"成為全球近幾屆奧運(yùn)會(huì)熱度最高的吉祥物之一。

二是建“港灣”助遠(yuǎn)航。水手可以A地出海，是因?yàn)楸澈笥锌梢园残耐２吹母蹫常瑢?duì)于文化“走出去"來(lái)說(shuō)亦是如此。①比如截至到2022年，②中國(guó)（浙江）影視產(chǎn)業(yè)國(guó)際合作區(qū)已吸引260多家企業(yè)入駐，③將大量華語(yǔ)影視作品發(fā)行至全球180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，④合作區(qū)還上線了“十諾云平臺(tái)”，⑤為全國(guó)乃至浙江影視出口企業(yè)提供服務(wù)。

三是（乙）。大海航行靠舵手，也靠水手“文化出?！?，除了內(nèi)容“出?！?，也需要人才、技術(shù)、資金的“出海"。比如，為了提升翻譯出版人才業(yè)務(wù)水平和綜合能力，中國(guó)翻譯研究院、中國(guó)新聞出版研究院等啟動(dòng)了“海外翻譯與傳播應(yīng)用能力培養(yǎng)計(jì)劃”，圍繞多語(yǔ)種翻譯出版、書(shū)刊海外傳播、海外出版營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)字出版技術(shù)等領(lǐng)域，開(kāi)展研修培訓(xùn)、研討交流等。

文化是民族的，也是世界的?！拔幕龊?是一場(chǎng)與未來(lái)角逐的遠(yuǎn)征，期待在“文化出海”的這條路上，我們的電影、文學(xué)、動(dòng)漫等產(chǎn)品能揚(yáng)起一道道風(fēng)帆，形成B之勢(shì)，駛進(jìn)世界各地受眾的心里。

18.請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，給“文化出海"下一個(gè)定義，不超過(guò)60字。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

20.文中第三段標(biāo)序號(hào)部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

22.文中畫(huà)波浪線的“信口拈來(lái)”用得很精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

在觀點(diǎn)越來(lái)越多元的世界里，是否只有堅(jiān)持自我，才能獲得理想的人生？

請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

山東省煙臺(tái)市牟平縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月限時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文試題

2024.10.26

本試卷共四道大題，23道小題，滿分150分。時(shí)量150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

科學(xué)中的對(duì)稱(chēng)

對(duì)稱(chēng)既然在人類(lèi)歷史上占有非常重要、非常基本的地位，哲學(xué)家和科學(xué)家很自然會(huì)想廣泛地加以運(yùn)用。1595年的時(shí)候，天文學(xué)家開(kāi)普勒就曾經(jīng)想用一些幾何的對(duì)稱(chēng)來(lái)解釋太陽(yáng)系各行星軌道的直徑的比例。他希望在一個(gè)球里面放一個(gè)內(nèi)接的正方體，在這個(gè)正方體里面放一個(gè)內(nèi)接的正三角體，希望用這些正多面體的大小比例來(lái)解釋太陽(yáng)系各行星軌道的大小比例。我們知道許多早期用到科學(xué)上的對(duì)稱(chēng)原理，并沒(méi)有很大的成果，可是它們說(shuō)明了科學(xué)家很早就對(duì)對(duì)稱(chēng)發(fā)生興趣了。

對(duì)稱(chēng)在科學(xué)界開(kāi)始產(chǎn)生重要的影響始于19世紀(jì)。發(fā)展到近代，我們已經(jīng)知道這個(gè)觀念是晶體學(xué)、分子學(xué)、原子學(xué)、原子核物理學(xué)、化學(xué)、粒子物理學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)的中心觀念。近年來(lái)，對(duì)稱(chēng)更變成了決定物質(zhì)間相互作用的中心思想。（所謂相互作用，是物理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，意思就是力量，質(zhì)點(diǎn)跟質(zhì)點(diǎn)之間的力量。）

我今天要跟大家討論的是對(duì)稱(chēng)觀念對(duì)20世紀(jì)物理學(xué)的作用。我準(zhǔn)備分下列幾節(jié)來(lái)討論：①、②、“群"與對(duì)稱(chēng)、守恒定律與對(duì)稱(chēng)、宇稱(chēng)守恒與左右對(duì)稱(chēng)、規(guī)范對(duì)稱(chēng)。最后，我想跟大家談一下未來(lái)的發(fā)展。

①

1871年麥克斯韋發(fā)表了一篇題為《物理量的數(shù)學(xué)分類(lèi)》的文章。麥克斯韋以及比他更早的一個(gè)數(shù)學(xué)家兼物理學(xué)家哈密頓，了解到物理里面所講的量不止一種，有的叫作標(biāo)量，有的叫作向量。標(biāo)量沒(méi)有方向，向量除了大小外，還有方向。這篇文章非常有意思，因?yàn)榻裉煳锢韺W(xué)常用的一些觀念，這篇文章已經(jīng)非常清楚地用一些幾何圖像表示了出來(lái)。比如麥克斯韋稱(chēng)為“內(nèi)向”的觀念，今天我們常把這個(gè)量叫作“散度"（即向外發(fā)散的程度），這是一個(gè)重要觀念。另一個(gè)重要的觀念叫作“旋度”。這些觀念的引進(jìn)都有賴(lài)哈密頓跟麥克斯韋的努力。

在另外一篇文章里，麥克斯韋把電學(xué)跟磁學(xué)的基本公式寫(xiě)了下來(lái)。這是19世紀(jì)最重要的物理學(xué)工作，麥克斯韋寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，對(duì)于向量的觀念雖然已經(jīng)非常了解，卻沒(méi)有引進(jìn)向量的符號(hào)。他所寫(xiě)的方程式的數(shù)目非常多，因?yàn)樗衙恳幌蛄康牟煌至慷紝?xiě)了出來(lái)，一共寫(xiě)了20個(gè)方程式。這些方程式，今天我們用向量的方法可以簡(jiǎn)化。麥克斯韋方程式之重要，是沒(méi)有方法在這里完全講清楚的。今天一切關(guān)于電學(xué)、磁學(xué)和光學(xué)的了解，今天我們所看得見(jiàn)的關(guān)于電學(xué)、磁學(xué)的運(yùn)用，包括發(fā)電機(jī)，包括無(wú)線電、電視、計(jì)算機(jī)，包括家里所用的一切電器，這一切，都是后來(lái)的物理學(xué)家根據(jù)麥克斯韋公式漸漸發(fā)展出來(lái)的。麥克斯韋公式可以說(shuō)是對(duì)稱(chēng)原理在物理學(xué)里面第一個(gè)重要的貢獻(xiàn)。

為什么說(shuō)是對(duì)稱(chēng)原理呢？因?yàn)閷?duì)稱(chēng)原理與方向和向量的關(guān)系非常密切，而我們所以能夠把那20個(gè)方程式寫(xiě)成4個(gè)方程式，就是因?yàn)檫@20個(gè)方程式含有對(duì)稱(chēng)性，把這個(gè)對(duì)稱(chēng)性很根本地寫(xiě)到方程式里面去，就可以寫(xiě)出精而簡(jiǎn)的方程式。通過(guò)方程式的精簡(jiǎn)化、我們才可以把電磁學(xué)發(fā)展到更基本、更深入的程度。

②

在物理學(xué)里面對(duì)稱(chēng)的第二個(gè)重要的用途與晶體的構(gòu)造有關(guān)。晶體的對(duì)稱(chēng)是非常明顯的：一塊很大的晶體，把它移動(dòng)一個(gè)晶格的話，整個(gè)結(jié)構(gòu)并不改變。這在藝術(shù)上也是一個(gè)很普通的觀念。許多晶體大家都可能在藝術(shù)品上見(jiàn)過(guò)。事實(shí)上，今天我們家里浴室的地板都是這一類(lèi)結(jié)構(gòu)拼起來(lái)的。晶體的結(jié)構(gòu)里有一個(gè)非常重要的觀念，就是不變?cè)挠^念。我們把整個(gè)結(jié)構(gòu)向右邊移動(dòng)一個(gè)格，圖案不改變，這個(gè)不改變晶體的移動(dòng)就叫作一個(gè)不變?cè)Ｒ粋€(gè)晶格通常有很多不變?cè)?/p>

對(duì)稱(chēng)與不變?cè)忻芮械年P(guān)系。在19世紀(jì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究以后，物理學(xué)家漸漸了解到下面這句話：晶體的許多性質(zhì)，只決定于它的不變?cè)慕Y(jié)構(gòu)。了解清楚所有的不變?cè)涂梢粤私饩w的很多性質(zhì)。同時(shí)，兩個(gè)化學(xué)成分完全不一樣的晶體，假若它們的不變?cè)耆粯拥脑?，那么它們很多性質(zhì)都是一樣的，這是一個(gè)非常重要的原理。

對(duì)每一個(gè)三度空間的不變?cè)Y(jié)構(gòu)，就有一種結(jié)晶。從19世紀(jì)末這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)（即結(jié)晶一共有230種）發(fā)展出空間群的觀念?？臻g群的觀念，是從1830年到1893年的60多年間，經(jīng)過(guò)許多重要的科學(xué)家的努力提煉出來(lái)的。在1890年左右，好幾位科學(xué)家差不多。同時(shí)斷定有230種不同的三維的晶體。這可以說(shuō)是對(duì)稱(chēng)對(duì)于物理學(xué)的第二個(gè)重大貢獻(xiàn)。

跟剛才所講的有關(guān)的是一個(gè)很有意思的近代貢獻(xiàn)。1955年克里克和沃森研究病毒結(jié)構(gòu)的時(shí)候，理論上推測(cè)說(shuō)有些病毒的蛋白質(zhì)構(gòu)造是一個(gè)正二十面體或者正十二面體。他們的這個(gè)推理極妙，因?yàn)槭畮啄旰?，克魯格跟他的一些合作者果然發(fā)現(xiàn)，某些病毒的構(gòu)造正是相當(dāng)完整的二十面。

（摘自楊振寧《對(duì)稱(chēng)與20世紀(jì)物理學(xué)》）

圖1羊角紋雙耳尊圖21957年，楊振寧、李政道因提出“宇稱(chēng)不守恒定律"共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.科學(xué)家很早就對(duì)對(duì)稱(chēng)原理產(chǎn)生了興趣，但當(dāng)時(shí)將之應(yīng)用于科學(xué)中時(shí)，并沒(méi)有取得很大成果。

B.從19世紀(jì)到近代，對(duì)稱(chēng)從現(xiàn)代科學(xué)的中心觀念變成了決定物質(zhì)間相互作用的中心思想。

C.將對(duì)稱(chēng)性很根本地寫(xiě)進(jìn)方程式里面，就可以寫(xiě)出精而簡(jiǎn)的方程式，繼而推動(dòng)某些學(xué)科發(fā)展。

D.兩個(gè)化學(xué)成分完全不一樣的晶體，若它們的不變?cè)耆粯拥脑挘鼈兒芏嘈再|(zhì)也都一樣。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.向量是物理中所講的一種量，既有大小也有方向，向量的方法可以用來(lái)簡(jiǎn)化一些方程式。

B.從麥克斯韋公式到晶體構(gòu)造的研究成果，對(duì)稱(chēng)理論在物理學(xué)中做出了一個(gè)又一個(gè)重要貢獻(xiàn)。

C.物理學(xué)中晶體的對(duì)稱(chēng)研究輻射了生物學(xué)，科學(xué)家理論推測(cè)且實(shí)踐證明了病毒由蛋白質(zhì)構(gòu)成。

D.楊振寧、李政道先生提出“宇稱(chēng)不守恒定律”與20世紀(jì)對(duì)稱(chēng)理論對(duì)物理學(xué)的作用相關(guān)。

3.下列選項(xiàng)不符合“對(duì)稱(chēng)在人類(lèi)歷史上占有非常重要、非常基本的地位"觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.雪花獨(dú)特漂亮的六角對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)。B.商周器皿上繪制的羊犄角圖案。

C.流傳至今的中國(guó)獨(dú)特文體駢文。D.老北京城市規(guī)劃建設(shè)的中軸線。

4.核心概念是學(xué)術(shù)文章的關(guān)鍵組元，請(qǐng)圍繞文中核心概念給第二節(jié)、第三節(jié)各擬一個(gè)小標(biāo)題。（每處不超過(guò)8個(gè)字）

①______

②______

5.本文是楊振寧先生在香港中文大學(xué)的一次演講，講的是物理學(xué)中的對(duì)稱(chēng)問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合材料分析作者是如何做到在一定時(shí)間內(nèi)，讓大多數(shù)不一定具有專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)的聽(tīng)眾，了解“對(duì)稱(chēng)觀念及其與20世紀(jì)物理學(xué)的關(guān)系”的呢？

【答案】1.B2.C

3.A4.

①向量與對(duì)稱(chēng)

②晶體的對(duì)稱(chēng)5.

①運(yùn)用大量實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。如麥克斯韋方程式、晶體結(jié)構(gòu)等，這些實(shí)例貼近生活，使聽(tīng)眾能夠更好地理解對(duì)稱(chēng)觀念在物理學(xué)中的作用。

②語(yǔ)言較為通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要。在解釋物理概念時(shí)，如標(biāo)量、向量、散度、旋度等，采用淺顯的語(yǔ)言和對(duì)比等方式進(jìn)行解釋說(shuō)明，通俗簡(jiǎn)明，使抽象的物理學(xué)概念易于被聽(tīng)眾接受。

③從歷史角度切入，說(shuō)明對(duì)稱(chēng)觀念由來(lái)已久。從開(kāi)普勒開(kāi)始到對(duì)稱(chēng)在不同時(shí)期科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，遵循時(shí)間脈絡(luò)，邏輯清晰，便于聽(tīng)眾理解對(duì)稱(chēng)觀念在科學(xué)發(fā)展中的歷程。

④從實(shí)用角度切入，展示應(yīng)用到的科技成果。結(jié)合實(shí)際應(yīng)用如電器、無(wú)線電、計(jì)算機(jī)等，說(shuō)明對(duì)稱(chēng)觀念對(duì)日常生活的影響，使聽(tīng)眾更容易產(chǎn)生共鳴和理解。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)歷史回顧和具體實(shí)例，深入淺出地介紹了對(duì)稱(chēng)在科學(xué)，特別是物理學(xué)中的重要性。作者從開(kāi)普勒的早期嘗試談起，逐步引入19世紀(jì)以來(lái)對(duì)稱(chēng)在晶體學(xué)、電磁學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，最后提到對(duì)稱(chēng)在現(xiàn)代物理學(xué)中的核心地位。文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，既有理論闡述，又有實(shí)際應(yīng)用，幫助讀者理解對(duì)稱(chēng)觀念在科學(xué)發(fā)展中的關(guān)鍵作用。

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“對(duì)稱(chēng)從現(xiàn)代科學(xué)的中心觀念變成了決定物質(zhì)間相互作用的中心思想"錯(cuò)誤，“發(fā)展到近代，我們已經(jīng)知道這個(gè)觀念是晶體學(xué)、分子學(xué)、原子學(xué)、原子核物理學(xué)、化學(xué)、粒子物理學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)的中心觀念。近年來(lái)，對(duì)稱(chēng)更變成了決定物質(zhì)間相互作用的中心思想”可知，對(duì)稱(chēng)先是現(xiàn)代科學(xué)的中心觀念，近年來(lái)更是決定物質(zhì)間相互作用的中心思想，二者是并列關(guān)系，而不是“從中心觀念變成了中心思想"。

故選B。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并辨析信息，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“科學(xué)家理論推測(cè)且實(shí)踐證明了病毒由蛋白質(zhì)構(gòu)成”錯(cuò)誤，材料中只是說(shuō)“克里克和沃森研究病毒結(jié)構(gòu)時(shí)候，理論上推測(cè)說(shuō)有些病毒的蛋白質(zhì)構(gòu)造是一個(gè)正二十面體或者正十二面體……某些病毒的構(gòu)造正是相當(dāng)完整的二十面”，這里在講蛋白質(zhì)的構(gòu)造面體，而不是病毒由蛋白質(zhì)構(gòu)成。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

A.雪花獨(dú)特漂亮的六角對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了自然中的對(duì)稱(chēng)。無(wú)法體現(xiàn)“對(duì)稱(chēng)在人類(lèi)歷史上占有非常重要、非?；镜牡匚弧?。

B.歷史久遠(yuǎn)的商周器皿上繪制的羊犄角圖案體現(xiàn)了藝術(shù)品中的對(duì)稱(chēng)。

C.駢文是一種文學(xué)體裁，雖然是一種對(duì)仗工整的文體，體現(xiàn)了文學(xué)形式的對(duì)稱(chēng)。

D.老北京城市規(guī)劃建設(shè)的中軸線體現(xiàn)了建筑規(guī)劃中的對(duì)稱(chēng)。

故選A。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。

①第二節(jié)，“這些方程式，今天我們用向量的方法可以簡(jiǎn)化。麥克斯韋方程式之重要……這一切，都是后來(lái)的物理學(xué)家根據(jù)麥克斯韋公式漸漸發(fā)展出來(lái)的。麥克斯韋公式可以說(shuō)是對(duì)稱(chēng)原理在物理學(xué)里面第一個(gè)重要的貢獻(xiàn)”，“因?yàn)閷?duì)稱(chēng)原理與方向和向量的關(guān)系非常密切，而我們所以能夠把那20個(gè)方程式寫(xiě)成4個(gè)方程式，就是因?yàn)檫@20個(gè)方程式含有對(duì)稱(chēng)性，把這個(gè)對(duì)稱(chēng)性很根本地寫(xiě)到方程式里面去，就可以寫(xiě)出精而簡(jiǎn)的方程式”可知，本節(jié)主要討論了向量的重要性及其與對(duì)稱(chēng)的關(guān)系，結(jié)合“我準(zhǔn)備分下列幾節(jié)來(lái)討論：……‘群’與對(duì)稱(chēng)、守恒定律與對(duì)稱(chēng)、宇稱(chēng)守恒與左右對(duì)稱(chēng)、規(guī)范對(duì)稱(chēng)"的結(jié)構(gòu)模式，可概括為：向量與對(duì)稱(chēng)。

②第三節(jié)，“在物理學(xué)里面對(duì)稱(chēng)的第二個(gè)重要的用途與晶體的構(gòu)造有關(guān)。晶體的對(duì)稱(chēng)是非常明顯的”，“一個(gè)晶格通常有很多不變?cè)?duì)稱(chēng)與不變?cè)忻芮械年P(guān)系”，“對(duì)每一個(gè)三度空間的不變?cè)Y(jié)構(gòu)，就有一種結(jié)晶”，“好幾位科學(xué)家差不多同時(shí)斷定有230種不同的三維的晶體。這可以說(shuō)是對(duì)稱(chēng)對(duì)于物理學(xué)的第二個(gè)重大貢獻(xiàn)"可知，第三節(jié)主要討論了對(duì)稱(chēng)的用途與晶體的構(gòu)造關(guān)系；結(jié)合“我準(zhǔn)備分下列幾節(jié)來(lái)討論：……‘群’與對(duì)稱(chēng)、守恒定律與對(duì)稱(chēng)、宇稱(chēng)守恒與左右對(duì)稱(chēng)、規(guī)范對(duì)稱(chēng)”的結(jié)構(gòu)模式，可概括為：晶體對(duì)稱(chēng)性。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。

①作者運(yùn)用大量實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。如麥克斯韋方程式對(duì)現(xiàn)代科技的影響，列舉了發(fā)電機(jī)、無(wú)線電、電視、計(jì)算機(jī)等電器；晶體結(jié)構(gòu)部分提到家里浴室的地板以及藝術(shù)品上的晶體；病毒結(jié)構(gòu)研究提到克里克和沃森的理論推測(cè)及克魯格等人的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)；這些實(shí)例貼近生活，使聽(tīng)眾能夠更好地理解對(duì)稱(chēng)觀念在物理學(xué)中的作用。

②作者語(yǔ)言較為通俗易懂，簡(jiǎn)明扼要。在解釋物理概念時(shí)，如標(biāo)量、向量、散度、旋度等，避免使用過(guò)于專(zhuān)業(yè)晦澀的術(shù)語(yǔ)，而是采用淺白、簡(jiǎn)明的方式進(jìn)行解釋?zhuān)纭啊⒍取聪蛲獍l(fā)散的程度）”，這使抽象的物理學(xué)概念易于被聽(tīng)眾接受。

③作者從歷史角度切入，說(shuō)明對(duì)稱(chēng)觀念由來(lái)已久。先講述科學(xué)家很早就對(duì)對(duì)稱(chēng)發(fā)生興趣，如開(kāi)普勒曾用幾何對(duì)稱(chēng)解釋太陽(yáng)系行星軌道直徑比例，說(shuō)明對(duì)稱(chēng)觀念由來(lái)已久。接著介紹對(duì)稱(chēng)在不同時(shí)期科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，從19世紀(jì)麥克斯韋方程式體現(xiàn)對(duì)稱(chēng)原理對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)，到晶體構(gòu)造中對(duì)稱(chēng)與不變?cè)年P(guān)系及對(duì)物理學(xué)的第二個(gè)重大貢獻(xiàn)，再到近代病毒結(jié)構(gòu)研究與對(duì)稱(chēng)的關(guān)聯(lián)，內(nèi)容豐富且有時(shí)間脈絡(luò)，邏輯清晰，便于聽(tīng)眾理解對(duì)稱(chēng)觀念在科學(xué)發(fā)展中的歷程及與物理學(xué)的關(guān)系。

④作者從實(shí)用角度切入，展示現(xiàn)代科技成果?！鞍òl(fā)電機(jī)，包括無(wú)線電、電視、計(jì)算機(jī)，包括家里所用的一切電器，這一切，都是后來(lái)的物理學(xué)家根據(jù)麥克斯韋公式漸漸發(fā)展出來(lái)的”，用大家常見(jiàn)的實(shí)際應(yīng)用來(lái)說(shuō)明對(duì)稱(chēng)觀念對(duì)日常生活的影響，使聽(tīng)眾更容易產(chǎn)生共鳴和理解。

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

茜紗窗下（節(jié)選）

王安憶

①有些對(duì)象經(jīng)過(guò)使用，沾了人氣，便有了魂靈，活了。中學(xué)時(shí)，曾去過(guò)一個(gè)同學(xué)家，這家中只一母一女，相依度日。沿了木扶梯上樓，忽就進(jìn)去了，只一間房，極小，卻干凈整齊地安置了一堂紅木家具。那件紅木家具一點(diǎn)不顯得奢華，甚至也不是殷實(shí)，而是有了依靠。寡凈里，有了些熱乎氣。

②與自己關(guān)系密切的什物，其實(shí)常常不以為是什物，而好像是貼身的一部分，有些水乳交融的意思。這樣的用物總共有三件，一件是一張小圓桌。桌面并不很小，但比較矮，配有四把小椅子。年幼時(shí)，還上不了桌，我就在這張桌上吃飯。后來(lái)大了些，家中來(lái)了客人，大人上桌，小孩子另開(kāi)一桌，就在這桌上。夏日里，晚飯開(kāi)在小院里，用的也是這張桌子。它，以及椅子的高度，正適合小孩子。而且，它相當(dāng)結(jié)實(shí)，很經(jīng)得住小孩子摧殘，雖然并不是什么好木料。它是我童年的伙伴，許多游戲是在上面做的：涂畫(huà)，剪貼，搭積木，過(guò)娃娃家。有一日下午，家中來(lái)了一個(gè)客人，和我媽媽說(shuō)話，我就坐在這張桌子旁一邊玩，一邊大聲唱歌。后來(lái)玩累了，也唱累了，想離開(kāi)，不知怎么，卻站不起身，我就只得繼續(xù)玩和唱歌，幾乎唱啞了嗓子。等到客人告辭，才被媽媽從椅子上解放出來(lái)。原來(lái)椅背套進(jìn)了我的大棉襖和毛衣之間，將我?jiàn)A住了。因?yàn)樘幘硨擂危杂洃浉裢馇宄?。記得客人是一個(gè)親戚，上門(mén)大約是帶些求告的意思，媽媽則是拒辭的態(tài)度。但求與拒全是在暗中，就聽(tīng)他們互嘆苦經(jīng)。媽媽指著我說(shuō)，她比大的會(huì)吃。那親戚則說(shuō)，某某比她會(huì)吃。某某是他家的小孩子，比我小得多。那是在一九六〇年的饑饉日子里。

③第二件是一個(gè)五斗櫥。大概記得是分為兩半，左邊是抽屜，右半是一扇櫥門(mén)。這具五斗櫥于我而言，最親密的接觸是櫥上立著的一面鏡子。白日里，父母上班，姐姐上學(xué)，保姆在廚房洗衣飯，房間里只剩我自己，我就拖過(guò)椅子，踩上去。只見(jiàn)前邊鏡子里面，伸出一張額發(fā)很厚的臉。這張臉總使我感到陌生，不滿意，想到它竟是自己的臉，便感失望。在很長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期里，我都對(duì)自己的形象不滿意，這使我變得抑郁。多年以后，在親戚家，又看見(jiàn)這具櫥柜，我驚異極了。它那么矮小，何至于要踩上椅子才可夠到？我甚至需要彎下身子。才能夠從鏡子里照見(jiàn)自己的臉。臉是模糊不清的，鏡面已布上一層云翳。

④第三件是由一張白木桌子和一具樟木箱組合而成的。它可供我們小孩子自如地爬上桌子，舀水喝，擅自拿取籃里的粽子什么的。有一晚，我和姐姐去兒童劇院看話劇《白雪公主》，天熱口渴，回到家中，忙不迭地爬上樟木箱，從冷水缸里舀水喝。冷水缸里的水是用燒飯鍋燒的，所以水里有一股米飯味兒，我到現(xiàn)在還記得。就是這個(gè)爬，使我們與這些器物有了痛癢相關(guān)的肌膚之親。這些器物的表面都那么光滑、油亮，全是被我們的手、腳、膝頭磨出來(lái)的。

⑤我們家有一具紅木裝飾柜，兩頭沉，左右各一個(gè)空柜，一格小抽屜，中間是一具玻璃櫥，底下兩格大抽屜。這是母親從出售舊物資的商場(chǎng)里買(mǎi)來(lái)的。母親只花了四十塊錢(qián)，便買(mǎi)了。這筆錢(qián)對(duì)于我們當(dāng)時(shí)的家庭財(cái)政，還有，這具玻璃櫥對(duì)于我們極其逼仄的住房，都顯得奢侈了。后來(lái)，有過(guò)幾次，父親提出不要它，母親都不同意。記得有一次，她說(shuō)了一句，意思是，這是我們家僅有的一點(diǎn)情趣。于是，在我們大小兩間擁擠著床、櫥柜、桌椅，還有老少三代人中間，便躋身而存著這么一個(gè)“情趣"。在這具櫥柜里，陳列著母親從國(guó)外帶來(lái)的一些漂亮的小東西：北歐的鐵皮壺、木頭人，日本的細(xì)瓷油燈、絹制的藝伎，從美國(guó)芝加哥的高塔上買(mǎi)來(lái)的玻璃風(fēng)鈴，一口包金座鐘，斯拉夫民族英雄像。櫥頂上是一具蘇俄寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的普希金全身坐式銅像。這具裝飾櫥毫無(wú)奢靡之氣。而是簡(jiǎn)樸和天真的風(fēng)格，但包含著開(kāi)放的生活。我的媽媽?zhuān)褪悄莻€(gè)在烽火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，也要給戰(zhàn)士的槍筒里插上幾株野花的人。在天天要為衣食發(fā)愁的日子里，她會(huì)用一包從抽屜角落里搜出的硬幣，帶我們?nèi)コ员ち?。她總是有著一點(diǎn)奢心，在任何生存壓力之下，都保持不滅。到了晚年，我們孩子陸續(xù)離家，分門(mén)立戶(hù)，家里的空間大了，經(jīng)濟(jì)也寬裕了，而她卻多病，無(wú)心亦無(wú)力于情趣的消遣。這具櫥內(nèi)，玻璃與什物都蒙上了灰塵，這真是令人痛楚。它原先那種，挾裹在熱蓬蓬的煙火氣中的活潑面貌，從此沉寂下來(lái)。

（摘編自《空間在時(shí)間里流淌》）

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開(kāi)篇寫(xiě)紅木家具樸素?zé)o華，是相依為命母女的依靠，為下文深入探討與這些日常物品之間的情感紐帶，設(shè)定了一種溫情和素雅的氛圍。

B.文章敘寫(xiě)小圓桌的功用，突出了它是“我”生活中必不可少的器物：敘寫(xiě)客人向母親求告，再現(xiàn)了當(dāng)年生活的困窘，在對(duì)比中突出了“我"的童年生活的富足與無(wú)憂無(wú)慮。

C.五斗櫥和鏡子，讓“我”對(duì)自我形象有了不滿和失望的情緒；后來(lái)，“我"對(duì)它的認(rèn)識(shí)和感受發(fā)生了變化，有了時(shí)光流逝的滄桑感。

D.寫(xiě)爬白木桌子和樟木箱，“使我們與這些器物有了痛癢相關(guān)的肌膚之親”，突出了我們與這些器物的密切關(guān)系。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開(kāi)篇借同學(xué)家的紅木家具，引出對(duì)“什物里熱乎氣"的思考，先說(shuō)“這樣的用物總共有三件”，再依次敘寫(xiě)，脈絡(luò)清晰，層次分明。

B.“她總是有著一點(diǎn)奢心"的“奢心”貶詞褒用，在文中表現(xiàn)為母親即使為衣食發(fā)愁也會(huì)帶孩子們?nèi)コ员ち?，展現(xiàn)了一個(gè)在生存重壓之下不妥協(xié)、不屈服的母親形象。

C.什物不僅是物品，更是作者的情感載體，寫(xiě)紅木裝飾柜重點(diǎn)突出了母親對(duì)開(kāi)放的、高水平的、富有情趣的生活的追求。

D.通過(guò)以小見(jiàn)大的手法，作者將家具與個(gè)人成長(zhǎng)、家庭關(guān)系和社會(huì)變遷聯(lián)系起來(lái)，使得家具成為反映作者內(nèi)心世界的重要符號(hào)。

8.本文結(jié)尾寫(xiě)道：“這具櫥內(nèi)，玻璃與什物都蒙上了灰塵，這真是令人痛楚。"請(qǐng)緊扣“痛楚”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

9.在散文創(chuàng)作方面，王安憶認(rèn)為，“散文是原生狀扎根在你的心靈里”，請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】6.B7.C

8.①對(duì)母親美好生命力消失的痛楚。

②人生錯(cuò)位與無(wú)常的痛楚。

9.①內(nèi)容真實(shí)：過(guò)往的生命細(xì)節(jié)，都是真實(shí)發(fā)生在作者生命中，如作者在小圓桌上吃飯、做游戲，被椅背夾住的尷尬經(jīng)歷等等，這些過(guò)往的生命細(xì)節(jié)都是作者親身經(jīng)歷，真實(shí)可信。

②情感真切：兒時(shí)的悲歡憂樂(lè)，是作者真實(shí)的生命體驗(yàn)和感受，沒(méi)有拔高，如對(duì)小圓桌的熟悉與親密，對(duì)五斗櫥從陌生不滿意到后來(lái)的驚異和感慨等，這些情感都是自然流露，真實(shí)而質(zhì)樸的。

③本文語(yǔ)言平實(shí)：日常生活中的瑣碎細(xì)節(jié)娓娓道來(lái)，平時(shí)自然，如描寫(xiě)紅木裝飾柜的樣子和里面陳列的物品，沒(méi)有華麗的辭藻堆砌，而是用平實(shí)的語(yǔ)言描述什物的樣子、功用以及與之相關(guān)的故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，通俗易懂。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】《茜紗窗下》通過(guò)描繪日常生活中的平凡物件，如小圓桌、五斗櫥、白木桌子等，展現(xiàn)了作者對(duì)家庭的深厚情感和個(gè)人成長(zhǎng)的記憶。這些物件不僅具有實(shí)用性，還承載著歷史與情感的寄托，成為作者心靈的一部分。通過(guò)細(xì)膩的筆觸和生動(dòng)的描寫(xiě)，王安憶將平凡物品與人的關(guān)系升華為情感交流的媒介，賦予其靈魂和溫度，體現(xiàn)了對(duì)生活的細(xì)致觀察和獨(dú)特理解。文章結(jié)尾流露出對(duì)歲月流逝和情感變遷的痛楚，更讓人深思。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“在對(duì)比中突出了‘我’的童年生活的富足與無(wú)憂無(wú)慮”錯(cuò)誤，文中敘寫(xiě)客人向母親求告，提到“他們互嘆苦經(jīng)"媽媽指著我說(shuō)，她比大的會(huì)吃”等內(nèi)容，并非是要在對(duì)比中突出“我"的童年生活的富足與無(wú)憂無(wú)慮，而是對(duì)特定歷史時(shí)期的生活場(chǎng)景呈現(xiàn)，反映當(dāng)時(shí)的艱難處境，家境的窘迫。

故選B。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“突出了母親對(duì)開(kāi)放的、高水平的、富有情趣的生活的追求”錯(cuò)誤。文章中確實(shí)提到紅木裝飾柜和母親帶來(lái)的國(guó)外小物件，但這并不是為了突出母親對(duì)“開(kāi)放的、高水平的、富有情趣的生活"的追求。實(shí)際上，這些描述更多地展現(xiàn)了母親在艱苦生活中仍能保持的一種生活情趣和樂(lè)觀態(tài)度，以及她對(duì)美好事物的熱愛(ài)和珍視。母親用有限的資源創(chuàng)造了一個(gè)充滿個(gè)性和情感的空間，這個(gè)空間不僅僅是一個(gè)物質(zhì)的存在，更是家庭情感和個(gè)人記憶的載體。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的能力。

①曾經(jīng)，母親也像在烽火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期給戰(zhàn)士槍筒插野花一樣，在艱難日子里帶孩子吃冰激凌，有著對(duì)生活情趣的追求。而如今，母親多病，無(wú)心亦無(wú)力于情趣的消遣，櫥內(nèi)物品蒙塵，象征著母親曾經(jīng)的美好生命力的消失，讓人感到痛楚。

②這具裝飾櫥曾經(jīng)在逼仄的住房中，作為家里僅有的一點(diǎn)情趣而存在，挾裹在熱蓬蓬的煙火氣中有著活潑面貌。但隨著時(shí)間流逝，家庭空間大了、經(jīng)濟(jì)寬裕了，它卻沉寂下來(lái)，這種變化體現(xiàn)了人生的錯(cuò)位與無(wú)常，令人感到痛楚。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析體裁特征及其表現(xiàn)手法的能力。

①內(nèi)容真實(shí)：文中所呈現(xiàn)的各種什物以及與之相關(guān)的經(jīng)歷都是作者生活的真實(shí)寫(xiě)照。例如，年幼時(shí)在小圓桌上吃飯，因椅背套進(jìn)棉襖和毛衣之間而被困住，這些細(xì)節(jié)生動(dòng)具體，充滿生活氣息，是切實(shí)發(fā)生在作者的生活中的。這些日常的片段，如同一幅幅真實(shí)的生活畫(huà)卷，展現(xiàn)了那個(gè)特定時(shí)期的家庭生活場(chǎng)景。這些細(xì)節(jié)充滿了回憶的真實(shí)感，沒(méi)有虛構(gòu)或夸大，體現(xiàn)了散文的原生性。

②情感真切：兒時(shí)圍繞這些什物所產(chǎn)生的悲歡憂樂(lè)，都是作者最本真的生命體驗(yàn)，毫無(wú)夸張與矯飾。小圓桌，它是作者童年的伙伴，承載了許多游戲時(shí)光，作者對(duì)它有著深厚的感情。當(dāng)回憶起被小圓桌的椅背困住的尷尬時(shí)刻，既有對(duì)當(dāng)時(shí)處境的清晰記憶，也流露出一種對(duì)童年趣事的懷念。五斗櫥上的鏡子，曾經(jīng)讓作者對(duì)自己的形象感到陌生和不滿意，這種情緒是那個(gè)年齡段孩子真實(shí)的自我認(rèn)知過(guò)程的反映。后來(lái)再次看到五斗櫥時(shí)的驚異，以及鏡面布上云翳所帶來(lái)的感慨，都是作者內(nèi)心深處真實(shí)情感的自然流露，每一種情感都是作者在特定生活階段的真實(shí)感悟。這些情感都是作者生命中的真實(shí)感受，沒(méi)有刻意拔高或美化，展現(xiàn)了散文的真實(shí)情感。

③語(yǔ)言平實(shí)：本文的語(yǔ)言如同拉家常一般，將日常生活中的瑣碎細(xì)節(jié)自然地呈現(xiàn)出來(lái)。如描寫(xiě)小圓桌“桌面并不很小，但比較矮，配有四把小椅子”直觀地展現(xiàn)了小圓桌的形態(tài)、顏色及使用過(guò)程中的細(xì)節(jié)。對(duì)于五斗櫥“大概記得是分為兩半，左邊是抽屜，右半是一扇櫥門(mén)"沒(méi)有過(guò)多的修飾，卻讓人能清晰地想象出五斗櫥的功能與模樣。在敘述故事的過(guò)程中，語(yǔ)言平實(shí)自然，富有生活氣息，讓讀者感受到那個(gè)場(chǎng)景的真實(shí)與親切。這種平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格增強(qiáng)了散文的原生性。

二、古代詩(shī)文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

良嘗學(xué)禮淮陽(yáng)。東見(jiàn)倉(cāng)海君。得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車(chē)。秦皇帝大怒大索天下求賊甚急為張良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。良嘗閑從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我！"良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會(huì)此?！绷家蚬种?，跪曰：“諾。"出一編書(shū)，乃《太公兵法》也。良因異之，常習(xí)誦讀之。

（節(jié)選自《史記·留侯世家》）

材料二：

古之所謂豪杰之士者，必有過(guò)人之節(jié)。人情有所不能忍者，匹夫見(jiàn)辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。

夫子房受書(shū)于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世有隱君子者，出而試之？觀其所以微見(jiàn)其意者，皆圣賢相與警戒之義；而世不察，以為鬼物，亦已過(guò)矣。且其意不在書(shū)。

當(dāng)韓之亡，秦之方盛也，以刀鋸鼎鑊待天下之士。其平居無(wú)罪夷滅者，不可勝數(shù)。雖有賁、育，無(wú)所復(fù)施。夫持法太急者，其鋒不可犯，而其勢(shì)未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一擊之間；當(dāng)此之時(shí)，子房之不死者，其間不能容發(fā)，蓋亦已危矣。

千金之子，不死于盜賊，何者？其身之可愛(ài)，而盜賊之不足以死也。子房以蓋世之才，不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計(jì)，以?xún)e幸于不死，此固圯上之老人所為深惜者也。是故倨傲鮮腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故曰：“孺子可教也。”

（節(jié)選自蘇軾《留侯論》）

10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

秦皇帝大怒A大索B天下C求D賊E甚急F為張良G故也。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.所，位置、處所，與成語(yǔ)“死得其所"中的“所”意思相同。

B.異，意動(dòng)用法，意為“認(rèn)為……奇異”，與“漁人甚異之”中的“異"用法相同。

C.卒然，突然之意。卒，同“猝”?！白?還有死亡的意思。在古代，大夫死曰“卒”。

D.方，材料一中意為“正”，與“方六七十，如五六十，求也為之”中的“方"意思不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.蘇軾認(rèn)為豪杰能忍常人之所不能忍，遭受無(wú)緣故的侮辱也不隨意發(fā)怒，這是因?yàn)楹澜苄闹杏羞h(yuǎn)大的志向。

B.張良受書(shū)一事很古怪，世人不察而解釋為“鬼物”，蘇軾認(rèn)為世人的解釋很荒謬，并不可信。

C.蘇軾認(rèn)為，張良才華蓋世，沒(méi)有學(xué)伊尹、太公之謀，而是學(xué)荊軻、聶政之計(jì)，橋上的老人對(duì)此很贊賞。

D.兩則材料都談及了張良所經(jīng)歷的部分事件，但側(cè)重點(diǎn)不同，這與二者的文體特征有較大關(guān)系。

13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）父曰：“履我！"良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。

（2）匹夫見(jiàn)辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。

14.材料二選取了材料一中的哪些史實(shí)來(lái)作為論據(jù)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

【答案】10.ACF

11.A12.C

13.

（1）老人說(shuō)：“給我把鞋穿上！”張良（心想）既然已經(jīng)替他把鞋撿了上來(lái)，就直身而跪替他穿上了鞋。

（2）一個(gè)普通人被侮辱，會(huì)拔劍起身，挺身上前搏斗，這不足以被稱(chēng)為勇士。

14.

①?gòu)埩脊痛罅κ看虤⑶厥蓟什⑻油觥?/p>

②橋上的老人試探張良并為之授書(shū)。

【解析】

【分析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章展現(xiàn)了張良作為歷史人物的復(fù)雜形象?！妒酚洝烦尸F(xiàn)了張良以勇敢和智慧從容面對(duì)挑戰(zhàn)的事跡，而蘇軾的《留侯論》深入探討其品德與志向，認(rèn)為真正的豪杰不以一時(shí)沖動(dòng)為勇，而是心懷遠(yuǎn)大志向，不輕易動(dòng)怒。對(duì)人物的闡述不僅強(qiáng)調(diào)了歷史事件，還探討了豪杰應(yīng)有的品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比分析進(jìn)一步襯托了張良的智慧與忍耐的價(jià)值。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：秦始皇大怒，在全國(guó)大肆搜捕，尋拿刺客非常急迫，這是因?yàn)閺埩嫉木壒省?/p>

“秦皇帝大怒"是主謂結(jié)構(gòu)，語(yǔ)意完整，故A處斷開(kāi)；

“大索天下”是省略介詞的狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤埃ㄓ冢┨煜麓笏鳌?，中間不能停頓，同時(shí)，本句承前省主語(yǔ)“秦皇帝”，主謂完整，故C處斷開(kāi)；

“求賊"為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“甚急”作補(bǔ)語(yǔ)，故F處斷開(kāi)。

故選ACF。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.錯(cuò)誤。意思不同，大約/處所，地方。句意：老人離開(kāi)了約有一里路。/指死得有價(jià)值，有意義。

B.正確。句意：張良因?yàn)檎J(rèn)為這部書(shū)奇特。/漁人對(duì)此感到十分詫異。

C.正確。句意：遇到突發(fā)的情形毫不驚慌。

D.正確。正/方圓。句意：秦國(guó)正強(qiáng)盛。/一個(gè)方圓六七十里或者五六十里的國(guó)家，如果讓我去治理。

故選A。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“橋上的老人對(duì)此很贊賞"錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第四段“不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計(jì)，以?xún)e幸于不死，此固圯上之老人所為深惜者也”可知，蘇軾認(rèn)為張良以蓋世之才，不學(xué)伊尹、太公之謀，卻學(xué)荊軻、聶政行刺的下策，橋上老人也必為他深深感到惋惜，并非贊賞張良。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“父”，對(duì)老年男子的尊稱(chēng)；“履”，名詞作動(dòng)詞，穿上鞋子；“業(yè)”，已經(jīng)；“長(zhǎng)跪”，跪時(shí)聳身挺腰。

（2）“匹夫”，普通人；“見(jiàn)”，被；“足”，值得。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

①根據(jù)材料一“得力士，為鐵椎重百二十斤……良與客狙擊秦皇帝博浪沙中……良乃更名姓，亡匿下邳”，材料二“子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一擊之間……子房之不死者，其間不能容發(fā)，蓋亦已危矣"可知，材料二選取了材料一中張良以個(gè)人力量，雇用大力士刺殺秦始皇求得一時(shí)痛快，并在秦始皇緊急搜捕中被迫逃亡一事。

②根據(jù)材料一“直墮其履圯下，顧謂良曰：‘孺子，下取履’”“孺子可教矣"出一編書(shū)，乃《太公兵法》也”，材料二“是故倨傲鮮腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故曰：‘孺子可教也’"可知，材料二使用了圯上老人故意態(tài)度傲慢無(wú)理、言語(yǔ)粗惡的深深羞辱張良，以此來(lái)試探他，認(rèn)為他能忍受得住，然后向他授《太公兵法》一事。

參考譯文：

材料一：

張良曾經(jīng)在淮陽(yáng)學(xué)習(xí)禮法，到東方見(jiàn)到了倉(cāng)海君。他找到一個(gè)大力士，造了一個(gè)一百二十斤重的鐵錘。秦始皇到東方巡游，張良與大力士在博浪沙這個(gè)地方襲擊秦始皇，誤中了副車(chē)。秦始皇大怒，在全國(guó)大肆搜捕，尋拿刺客非常急迫，這是因?yàn)閺埩嫉木壒?。張良于是改名換姓，逃到下邳躲藏起來(lái)。張良閑暇時(shí)徜徉于下邳橋上，有一個(gè)老人，穿著粗布衣裳，走到張良跟前，成心把他的鞋甩到橋下，看著張良對(duì)他說(shuō)：“小子，下去把鞋撿上來(lái)！”張良有些驚訝，想打他，因?yàn)橐?jiàn)他年老，勉強(qiáng)地忍了下來(lái)，下去撿來(lái)了鞋。老人說(shuō)：“給我把鞋穿上！"張良既然已經(jīng)替他把鞋撿了上來(lái)，就跪著替他穿上。老人把腳伸出來(lái)穿上鞋，笑著離去了。張良十分驚訝，隨著老人的身影注視著他。老人離開(kāi)了約有一里路，又返回來(lái)，說(shuō)：“你這個(gè)孩子可以教導(dǎo)教導(dǎo)。五天以后天剛亮?xí)r，跟我在這里相會(huì)?！睆埩加X(jué)得這件事很奇怪，跪下來(lái)說(shuō)：“好。"老人拿出一部書(shū)，原來(lái)是《太公兵法》。張良因覺(jué)得這部書(shū)非同尋常，經(jīng)常學(xué)習(xí)、誦讀它。

（節(jié)選自《史記·留侯世家》）

材料二：

古時(shí)候被人稱(chēng)作豪杰的志士，一定具有勝人的節(jié)操，（有）一般人的常情所無(wú)法忍受的度量。有勇無(wú)謀的人被侮辱，一定會(huì)拔起劍，挺身上前搏斗，這不足夠被稱(chēng)為勇士。天下真正具有豪杰氣概的人，遇到突發(fā)的情形毫不驚慌，當(dāng)無(wú)原因受到別人侮辱時(shí)，也不憤怒。這是因?yàn)樗麄冃貞褬O大的抱負(fù)，志向非常高遠(yuǎn)。

張良被橋上老人授給兵書(shū)這件事，確實(shí)很古怪。但是，又怎么知道那不是秦代的一位隱居君子出來(lái)考驗(yàn)張良呢？看那老人用以微微顯露出自己用意的方式，都具有圣賢相互提醒告誡的意義。一般人不明白，把那老人當(dāng)作神仙，也太荒謬了。再說(shuō)，橋上老人的真正用意并不在于授給張良兵書(shū)（而在于使張良能有所忍，以就大事）。

在韓國(guó)已滅亡時(shí)，秦國(guó)正很強(qiáng)盛，秦王用刀鋸、油鍋對(duì)付天下的志士。那種住在家里沒(méi)有犯罪被抓去殺頭滅族的人，數(shù)也數(shù)不清。雖然有孟賁、夏育那樣的勇士，也沒(méi)有再施展本領(lǐng)的機(jī)會(huì)了。凡是執(zhí)法過(guò)分嚴(yán)厲的君王，他的刀鋒是不好硬碰的，而他在鋒芒之勢(shì)上，是沒(méi)有可乘之機(jī)的。張良?jí)翰蛔∷麑?duì)秦王憤怒的情感，以他個(gè)人的力量，在一次狙擊中求得一時(shí)的痛快；在那時(shí)他沒(méi)有被捕被殺，那間隙連一根頭發(fā)也容納不下，也太危險(xiǎn)了！

富貴人家的子弟，是不肯死在盜賊手里的。為什么呢？因?yàn)樗麄兊纳鼘氋F，死在盜賊手里太不值得。張良有超過(guò)世上人的才能，不去作伊尹、姜尚那樣深謀遠(yuǎn)慮之事，反而只學(xué)荊軻、聶政行刺的下策，僥幸沒(méi)有死掉，這必定是橋上老人為他深深感到惋惜的地方。所以那老人故意態(tài)度傲慢無(wú)理、言語(yǔ)粗惡的深深羞辱他。他如果能忍受得住，這樣以后才可以憑借這點(diǎn)而成就大功業(yè)，所以（到最后）老人說(shuō)：“這個(gè)孩子可以教育了?！?/p>

（節(jié)選自蘇軾《留侯論》）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這宋詩(shī)，完成下面小題。

圣賢

曾鞏

圣賢性分良難并，好惡情懷豈得同？

荀子書(shū)猶非孟子，召公①心未悅周公②。

況令樹(shù)立追高遠(yuǎn)，而使裁量屬闇蒙③。

舉世不知何足怪？力行無(wú)顧是豪雄。

[注]①召公：姬姓，名僉，西周宗室，食邑于召，因稱(chēng)召公。②周公：姬姓，名旦，周文王子，武王弟。西周時(shí)期杰出的政治家、軍事家、思想家。③闇蒙：不明事理。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)“良難并"豈得同”體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)圣賢的獨(dú)到理解和認(rèn)知。

B.頷聯(lián)通過(guò)兩組古人的對(duì)比，說(shuō)明圣賢的見(jiàn)解和心意也不會(huì)完全相合。

C.頸聯(lián)“況令"的使用，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)“樹(shù)立追高遠(yuǎn)”做法的不贊同。

D.尾聯(lián)詩(shī)人直抒胸臆，鮮明表達(dá)出對(duì)堅(jiān)持自我、勇于力行的高度贊揚(yáng)。

16.曹操的《短歌行》和曾鞏的這首詩(shī)都提到了周公，周公在兩首詩(shī)中起到的作用一樣嗎？

【答案】15.B16.不一樣。

①《短歌行》中，曹操以周公自比，借用“周公吐哺"的典故表達(dá)對(duì)人才的渴慕，進(jìn)而收束全詩(shī)。

②《圣賢》中，詩(shī)人將周公作為例證的一部分，證明上聯(lián)圣賢好惡、情懷不同，引出下兩聯(lián)的進(jìn)一步議論。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)圣賢的獨(dú)特理解和欣賞。首聯(lián)指出圣賢的性情和喜好往往難以一致，頷聯(lián)以荀子與孟子、召公與周公為例，強(qiáng)調(diào)不同圣賢間的差異。頸聯(lián)質(zhì)疑了追求高遠(yuǎn)理想和不明事理之間的矛盾。尾聯(lián)贊揚(yáng)道真正的英雄在于堅(jiān)持自我、勇于實(shí)踐，不依賴(lài)于他人的認(rèn)可和理解。詩(shī)人提倡個(gè)性化的實(shí)踐，傳達(dá)了對(duì)圣賢和豪杰獨(dú)立精神的贊美。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

B.“兩組古人對(duì)比”錯(cuò)誤，頷聯(lián)并未運(yùn)用對(duì)比，而是列舉荀子與孟子主張不同、召公與周公心意不能完全相和的事例，進(jìn)一步闡釋首聯(lián)中提到的圣賢本性難以相同、好惡情懷也不相同的觀點(diǎn)，為后面兩聯(lián)對(duì)于自身觀點(diǎn)態(tài)度的進(jìn)一步議論張本。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。

①曹操《短歌行》中，“周公吐哺，天下歸心"一句位于整首詩(shī)歌最后，意思是詩(shī)人愿如周公一般禮賢下士，希望天下的英杰真心歸順自己。詩(shī)人提到周公，其實(shí)是借助周公以自比，并借此點(diǎn)明全詩(shī)主旨、收束全詩(shī)，表達(dá)自己求賢若渴，希望人才都來(lái)投靠自己的心意。

②《圣賢》詩(shī)中，“召公心未悅周公”指的是召公與周公的心意不合，說(shuō)明即使都是圣賢，也不一定就擁有完全一致的好惡情懷。詩(shī)人提到周公，是以此舉例，借此進(jìn)一步闡釋首聯(lián)中提到的圣賢性分難并、好惡情懷不同的觀點(diǎn)；并進(jìn)一步引出后面兩聯(lián)對(duì)于自身觀點(diǎn)態(tài)度的進(jìn)一步議論。

綜上，周公在兩首詩(shī)中起到的作用不一樣。

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）司馬遷《報(bào)任安書(shū)》中“________，________"兩句與《離騷》中“雖九死其猶未悔”一句表達(dá)的意思相同。

（2）《山居秋暝》中表現(xiàn)詩(shī)人決心遠(yuǎn)離官場(chǎng)，潔身自好，歸隱山林的詩(shī)句是“________，________"。

（3）屈原在《離騷》中，運(yùn)用互文、比喻等手法來(lái)寫(xiě)自己從早到晚精勤修德的句子是“________，________”。

【答案】①.雖萬(wàn)被戮②.豈有悔哉③.隨意春芳歇④.王孫自可留⑤.朝搴阰之木蘭兮⑥.夕攬洲之宿莽

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字有：“戮"歇”“搴"阰”“攬"洲”“莽"。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“文化出海”，是推動(dòng)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的重要方面。如何“文化出海"？我們可以在以下三方面下功夫：

一是看“羅盤(pán)”識(shí)方向?！皳P(yáng)帆遠(yuǎn)航”，意味著機(jī)遇，也預(yù)示著這些文化產(chǎn)品要接受更多受眾、更多視角的檢驗(yàn)。因此，既需要識(shí)別（甲），也需要識(shí)別哪些需求又是因國(guó)家而異的，從而創(chuàng)作出更具全球目光、更能引起情感共鳴與認(rèn)同的作品。比如去年集奧林匹克精神與中國(guó)文化元素于一身的冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”，超越文化隔閡上演“一戶(hù)一墩"火爆場(chǎng)面，世人可以“信口拈來(lái)”各種與中國(guó)國(guó)寶大熊貓有關(guān)的趣事，使“冰墩墩"成為全球近幾屆奧運(yùn)會(huì)熱度最高的吉祥物之一。

二是建“港灣”助遠(yuǎn)航。水手可以A地出海，是因?yàn)楸澈笥锌梢园残耐２吹母蹫常瑢?duì)于文化“走出去"來(lái)說(shuō)亦是如此。①比如截至到2022年，②中國(guó)（浙江）影視產(chǎn)業(yè)國(guó)際合作區(qū)已吸引260多家企業(yè)入駐，③將大量華語(yǔ)影視作品發(fā)行至全球180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，④合作區(qū)還上線了“十諾云平臺(tái)”，⑤為全國(guó)乃至浙江影視出口企業(yè)提供服務(wù)。

三是（乙）。大海航行靠舵手，也靠水手“文化出?！保藘?nèi)容“出?！?，也需要人才、技術(shù)、資金的“出海"。比如，為了提升翻譯出版人才業(yè)務(wù)水平和綜合能力，中國(guó)翻譯研究院、中國(guó)新聞出版研究院等啟動(dòng)了“海外翻譯與傳播應(yīng)用能力培養(yǎng)計(jì)劃”，圍繞多語(yǔ)種翻譯出版、書(shū)刊海外傳播、海外出版營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)字出版技術(shù)等領(lǐng)域，開(kāi)展研修培訓(xùn)、研討交流等。

文化是民族的，也是世界的?！拔幕龊?是一場(chǎng)與未來(lái)角逐的遠(yuǎn)征，期待在“文化出?！钡倪@條路上，我們的電影、文學(xué)、動(dòng)漫等產(chǎn)品能揚(yáng)起一道道風(fēng)帆，形成B之勢(shì)，駛進(jìn)世界各地受眾的心里。

18.請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，給“文化出海"下一個(gè)定義，不超過(guò)60字。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

20.文中第三段標(biāo)序號(hào)部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

22.文中畫(huà)波浪線的“信口拈來(lái)”用得很精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

【答案】18.“文化出海"是基于求同存異原則，憑借人才、技術(shù)、資金，將我國(guó)的文化產(chǎn)品推向海外。使其在更大的范圍得到傳播的過(guò)程。（屬概念也可使用“方法”“理念"行為”等）

19.A.一往無(wú)前（放心大膽，無(wú)所畏懼）

B.千帆競(jìng)發(fā)（百舸爭(zhēng)流）

20.①句修改為：比如截至2022年。

⑤句修改為：為浙江乃至全國(guó)影視出口企業(yè)提供服務(wù)。

21.甲：哪些需求是各國(guó)相通的

乙：育“水手"搏風(fēng)浪22.這里“信口拈來(lái)”，是根據(jù)成語(yǔ)“信手拈來(lái)"仿造出的新詞，讓讀者感受到世人在提起與中國(guó)國(guó)寶大熊貓有關(guān)的趣事時(shí)，如數(shù)家珍，輕松自如；仿造的新詞也給人以新鮮感。

【解析】

【分析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生下定義的能力。

下定義必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征，多采用判斷單句的形式，下定義一般格式為“被定義概念（種概念）+是+種差（在同屬中，某個(gè)種不同于其他種的屬性）+鄰近屬概念（包含被定義概念的量小屬概念）”。

首先確定屬概念，“文化出海"是一個(gè)過(guò)程，或一種方法、理念、行為等。

根據(jù)第二段“產(chǎn)品要接受更多受眾、更多視角的檢驗(yàn)”“既需要識(shí)別……也需要識(shí)別哪些需求又是因國(guó)家而異的"從而創(chuàng)作出更具全球目光、更能引起情感共鳴與認(rèn)同的作品”可知，“文化出海"的原則是“能引起情感共鳴與認(rèn)同”，也就是“求同存異原則"；

根據(jù)第四段“也需要人才、技術(shù)、資金的‘出海’”可知，“文化出海"的憑借手段是“人才、技術(shù)、資金”；

根據(jù)最后一段“駛進(jìn)世界各地受眾的心里"可知，“文化出?！钡哪康氖恰皩⑽覈?guó)的文化產(chǎn)品推向海外，使其在更大的范圍得到傳播"。

最后按照下定義的表達(dá)式：“文化出?！笔恰倪^(guò)程。注意修飾語(yǔ)的順序要合乎邏輯。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A處，此處填寫(xiě)的詞語(yǔ)應(yīng)表示水手出海的狀態(tài)，根據(jù)后文“是因?yàn)楸澈笥锌梢园残耐２吹母蹫?可知，水手出海時(shí)是非常安心的，所以此處可填寫(xiě)“一往無(wú)前”“放心大膽"無(wú)所畏懼”。一往無(wú)前：指不把前進(jìn)道路上的困難放在眼里，無(wú)所畏懼、毫不動(dòng)搖地奮勇前進(jìn)。放心大膽：形容心里踏實(shí)，沒(méi)有顧慮，無(wú)所畏懼。無(wú)所畏懼：什么也不怕。形容非常勇敢。

B處，根據(jù)前文“揚(yáng)起一道道風(fēng)帆"可知，此空強(qiáng)調(diào)的是我們的電影、文學(xué)、動(dòng)漫等產(chǎn)品“競(jìng)相出發(fā)，蓬勃向上”的形勢(shì)，所以可填“千帆競(jìng)發(fā)"百舸爭(zhēng)流”。千帆競(jìng)發(fā)：意思是數(shù)不盡的船只競(jìng)相出發(fā)。形容事物蓬勃向上，生機(jī)勃勃地向前發(fā)展。百舸爭(zhēng)流：上百條船爭(zhēng)著在水上疾馳。形容都在奮勇前進(jìn)。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

第①句，語(yǔ)義重復(fù)。“截至到"中“至”就是“到"的意思，去掉“到”，可改為：比如截至2022年。

第⑤句，語(yǔ)序不當(dāng)。按照范圍大小，“全國(guó)乃至浙江"應(yīng)改為“浙江乃至全國(guó)”。

【21題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

甲處，根據(jù)“從而創(chuàng)作出更具全球目光、更能引起情感共鳴與認(rèn)同的作品"可知，文化產(chǎn)品應(yīng)“能引起情感共鳴與認(rèn)同”，即要有“相通"的地方；再依據(jù)后文“也需要識(shí)別哪些需求又是因國(guó)家而異的”可知，此空的結(jié)構(gòu)應(yīng)是“哪些需求是……"。所以可填：哪些需求是各國(guó)相通的？

乙處，根據(jù)前文第二段開(kāi)頭“一是看‘羅盤(pán)’識(shí)方向”和第三段開(kāi)頭“二是建‘港灣’助遠(yuǎn)航"可知，此空的內(nèi)容應(yīng)是一個(gè)比喻，即和“羅盤(pán)”“港灣"有關(guān)，且結(jié)構(gòu)上應(yīng)是兩個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)；再依據(jù)后文“大海航行靠舵手，也靠水手‘文化出?！笨芍丝盏年P(guān)鍵詞是“水手"。所以可填：“育”水手搏風(fēng)浪。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生賞析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。

分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果首先要明確詞語(yǔ)的基本含義和修辭方式，其次是結(jié)合語(yǔ)境，分析詞語(yǔ)的情感基調(diào)，最后挖掘詞語(yǔ)在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等方面的作用。

“信口拈來(lái)"是仿造成語(yǔ)“信手拈來(lái)”的新詞，“信手拈來(lái)"原指隨手拿來(lái)，表現(xiàn)輕松自然，而將“手”改