國(guó)家公務(wù)員（申論）-試卷859

國(guó)家公務(wù)員（申論）-試卷859(總分：10.00，做題時(shí)間：90分鐘)給定資料1．湖南衛(wèi)視真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》引發(fā)大討論。有專家指出，《爸爸去哪兒》節(jié)目的高人氣除了明星效應(yīng)外，更多的是因?yàn)楣?jié)目提供了探討親子教育的獨(dú)特視角。在《爸爸去哪兒》第一期節(jié)目中，五位明星爸爸絞盡腦汁，但仍手忙腳亂，不知怎樣照顧孩子。年輕“奶爸”的教育困惑、父職教育的亟待回歸等，都正合當(dāng)下許多家庭的教育現(xiàn)狀：媽媽一肩挑，爸爸去哪了?首都師范大學(xué)李老師在“父教缺失的研究現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略”的文章中提到，據(jù)某網(wǎng)站一項(xiàng)調(diào)查顯示，在1988名被調(diào)查者中，60．7％的人認(rèn)為“現(xiàn)在的孩子缺失父教”，26．3％的人“覺得不好說(shuō)”，僅13．0％的人認(rèn)為“父教并不缺失”，可見父教缺失已是當(dāng)下家教中普遍存在的問(wèn)題。談到上述情況中的父教缺失，北京師范大學(xué)的蘭老師說(shuō)：“父親教育對(duì)不同性別的孩子影響是不同的。在男孩的眼中，父親是他們的榜樣，在女孩的世界里，很多事情都希望得到父親的認(rèn)同。如果父教缺失，小男子漢成長(zhǎng)的榜樣開始模糊，女孩的想法也得不到父親的認(rèn)可了。從另外的角度上看，只有父母共同營(yíng)造的家庭氣氛才能更有利于孩子的成長(zhǎng)?！?．天津市婦聯(lián)和家庭教育研究會(huì)對(duì)1000多位家長(zhǎng)進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查顯示，78．9％的家長(zhǎng)不同意“孩子學(xué)習(xí)課本知識(shí)是學(xué)校的事，家長(zhǎng)沒(méi)必要管得太具體”的說(shuō)法；59．8％的家長(zhǎng)認(rèn)為“輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的本分”；41．4％的家長(zhǎng)認(rèn)為“學(xué)習(xí)好是孩子成長(zhǎng)中最重要的”。廈門市集美區(qū)發(fā)布的一份報(bào)告顯示，集美區(qū)青少年心理健康水平總體不高，影響小學(xué)生的最嚴(yán)重的心理問(wèn)題是恐懼傾向，影響中學(xué)生的主要心理問(wèn)題是自責(zé)傾向和沖動(dòng)傾向。小學(xué)生的恐懼傾向，與平日缺乏父母照顧和關(guān)愛、沒(méi)有安全感有關(guān)；中學(xué)生的心理壓力，是因?yàn)樵S多父母對(duì)子女抱太大希望，常常不自覺地給孩子施加壓力，“高標(biāo)準(zhǔn)"的枷鎖早早套在孩子身上，這種在長(zhǎng)期高要求下成長(zhǎng)的孩子，容易有“自責(zé)傾向”。在一個(gè)出售兒童玩具、文具的攤位上，一個(gè)七八歲的男孩趁攤位老板不注意，將一塊橡皮裝進(jìn)了自己的衣兜里。老板抓住他后狠狠地訓(xùn)斥：“你這孩子，怎么偷東西呢?把東西交出來(lái)!”說(shuō)著，老板四處張望，又大聲問(wèn)男孩：“你家長(zhǎng)呢?”這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)走到前面攤位的男孩的媽媽回轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)自己的兒子被老板抓住，她又走回來(lái)，到了兒子身邊。媽媽看著有些恐懼的兒子，對(duì)他說(shuō)：“兒子，別怕，有我呢。”說(shuō)完，她開始和攤位老板“據(jù)理力爭(zhēng)”?！拔覂鹤記](méi)偷東西，你憑什么冤枉他?再說(shuō)了，一個(gè)不懂事的孩子，拿一點(diǎn)東西又怎么了?說(shuō)明他想要，我付給你錢不就行了?你一個(gè)成年人，怎么跟一個(gè)孩子較真啊?”男孩的媽媽向攤位老板拋出了一連串的問(wèn)題，讓老板有些招架不住。老板不服氣，也來(lái)氣了，他說(shuō)：“你這當(dāng)家長(zhǎng)的，你還有理了?你怎么說(shuō)話呢?還‘拿一點(diǎn)東西怎么了’?要是人人都像你家孩子這樣拿我一點(diǎn)貨，我還活不活了?”“我就是有理，你這么呵斥、嚇唬一個(gè)孩子就是沒(méi)道理……”男孩的媽媽聲音一聲高過(guò)一聲，好像自己很占理。吃過(guò)晚飯，媽媽準(zhǔn)備帶辰辰到文具店去買鉛筆。當(dāng)他們正要出門時(shí)，被爸爸喊住了：“你們要去哪里呀?”辰辰高興地說(shuō)：“去買鉛筆呀!”不料爸爸卻不高興了：“你不是還有鉛筆嗎?怎么一天到晚老是花錢買東西!”辰辰不甘示弱，回了一句：“媽媽說(shuō)可以買就可以買!”這時(shí)爸爸更來(lái)氣了：“媽媽說(shuō)可以買就買嗎?我說(shuō)不可以買就不能買!”辰辰愣住了，看看媽媽再看看爸爸，不知道怎么辦才好。3．13歲的小楊，至今吃飯還需要媽媽喂。“這孩子從小就挑食，不喂到嘴里就不吃飯”，小楊媽媽告訴記者，他們?cè)?jīng)試過(guò)不喂孩子吃飯，孩子竟然一天一口飯都沒(méi)吃。“從小就是媽媽喂我，我都不知道應(yīng)該自己盛飯和吃飯?！毙钫f(shuō)，他的媽媽就是“全職媽媽”，他每天吃飯時(shí)都是媽媽把飯端到他跟前然后喂他，刷碗、洗衣服、打掃衛(wèi)生這些活他從來(lái)沒(méi)干過(guò)。剛上初中時(shí)，為了讓小楊不挑食，他媽媽特意讓他在學(xué)校訂午餐，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小楊根本就不吃學(xué)校的午餐。小楊媽媽不得不每天給他送飯。五年級(jí)的小羽這兩天正和最好的朋友鬧別扭，情緒有點(diǎn)低落。媽媽見她不高興就以為是考試沒(méi)考好，著急地問(wèn)“是不是成績(jī)下降了”。小羽說(shuō)不是，媽媽卻不信，還打電話找老師求證。老師一頭霧水，表示“孩子學(xué)習(xí)挺好的”。媽媽這一“鬧”，小羽更難過(guò)了，哭著說(shuō)：“您就知道學(xué)習(xí)成績(jī)，一點(diǎn)都不關(guān)心我!”媽媽也很委屈：“我怕她成績(jī)下降，還不叫關(guān)心她嗎?”小安和幾個(gè)好朋友約好了，周六晚上都去小趙家，下下圍棋，同時(shí)也商量一下升學(xué)考試的事情。吃過(guò)晚飯，他向爸爸請(qǐng)示時(shí)，爸爸卻大聲呵斥道：“晚上到哪兒去?不許去，給我在家里待著!”“他去和同學(xué)商量考試的事。”一旁的媽媽替小安解釋，可是爸爸仍然聲色俱厲：“升學(xué)的事還要和同學(xué)商量?用不著!開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我跟班主任一研究就定了，你只要好好念書，考高分就成了?！卑职纸逃?xùn)完小安，又轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)沖著媽媽喊：“就是你縱容他，慣得簡(jiǎn)直不像話!聽著，這個(gè)家，我是老子，我說(shuō)了算數(shù)!"小安的心里難過(guò)極了，他難過(guò)的不僅僅是由于爸爸的阻攔使他在同學(xué)面前失了約，更是在于看到爸爸如此的專橫武斷。其實(shí)，他知道爸爸也是疼他的，每次出差都不忘給自己帶禮物回來(lái)?？墒?，不知為什么，小安就是受不了爸爸對(duì)他的事情粗暴干涉，所以好多時(shí)候，他心里有事，寧愿憋著也不跟爸爸講，免得又招爸爸的責(zé)罵。15歲的初三學(xué)生小越，他的父母都是公務(wù)員，家庭環(huán)境非常好。在同學(xué)們看來(lái)，小越家境好，家庭也很和睦，幾乎是想要什么就有什么，真是讓人羨慕極了。然而，小越并不像同學(xué)們想象的那樣幸福。有一天，他的母親在偶然間看到了小越寫的日記：“半夜12點(diǎn)從溫暖的被窩里爬出來(lái)寫日記……太瘋狂了，呵呵。大家都以為我很幸福，然而幸福的人有各自的幸福，不幸的人有各自的不幸，我是屬于后者的。在別人看來(lái)的幸福，在我眼里卻是不幸，因此我永遠(yuǎn)生活在巨大的悲痛之中，不能自拔。很久以來(lái)，我思考人生的意義，想不明白自己為什么活著。我簡(jiǎn)直要崩潰了，很想自殺。但是我怕我死了父母會(huì)傷心，所以才勉強(qiáng)活了下來(lái)。我的未來(lái)會(huì)怎樣，真的不知道!”小越的父母估計(jì)做夢(mèng)也沒(méi)想到自己的兒子以前竟然有過(guò)輕生的念頭，一直以為自己能給兒子豐富的物質(zhì)條件，兒子就可以過(guò)得很幸福，完全不知道兒子居然有這樣的想法。晚飯后，爸媽帶著5歲的睿睿下樓散步。路過(guò)一個(gè)花壇，睿睿順手把里面的一朵花摘了下來(lái)。爸爸看到后，立馬板起臉嚴(yán)厲批評(píng)：“花壇里的花是大家的，你怎么能這么自私地摘下來(lái)呢!”媽媽卻馬上攔著爸爸說(shuō)：“這算啥事啊!孩子只是覺得好玩，別人家小孩也摘?！苯Y(jié)果第二天，居委會(huì)王阿姨找上門來(lái)，說(shuō)睿睿又去摘花了。4．4月1日，武漢漢口一對(duì)年輕父母在紅燈下拖著兒子過(guò)馬路，孩子鬧著說(shuō)：“老師說(shuō)紅燈亮了不能過(guò)馬路?！眿寢屨f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，趕緊過(guò)?！卑职忠策B聲說(shuō)：“快走快走?！眱蓚€(gè)大人硬拖著孩子過(guò)馬路，孩子又哭又鬧，引來(lái)路人觀望?！凹t燈停、綠燈行”，這一交通規(guī)則可謂婦孺皆知。報(bào)道中的孩童尚能遵守，為人父母者為何如此不在乎呢?近日，有記者探訪了市區(qū)幾條主干道，發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象還真不少。現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)們總是教孩子要這樣做，不能那樣做。但是，到了具體行動(dòng)中，大人的實(shí)際行為往往和教育孩子的口頭要求相反，比如“父母強(qiáng)拉孩子闖紅燈”就是一個(gè)典型。記者相信，這位父母一定在家里教育過(guò)孩子，不要闖紅燈。大人言行不一，不僅表現(xiàn)在闖紅燈，還表現(xiàn)在諸多方面，比如不讓孩子玩游戲，自己卻玩得比孩子還癡迷；比如讓孩子多讀書，自己偏偏不愛讀書；比如讓孩子要善良，自己偏偏很兇狠；等等。這種現(xiàn)象都可以叫作家庭教育紅燈現(xiàn)象，應(yīng)該趕緊遏制住。俗話說(shuō)，孩子的身上有父母的影子，從中不難看出父母對(duì)孩子教育的重要性，這種教育不是口頭教育，而是實(shí)際行動(dòng)的教育。身教甚于言教，在家庭教育中有著舉足輕重的作用，不客氣地說(shuō)，家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)的行為就是孩子最直接的模仿標(biāo)桿。因此，作為父母，作為家庭教育的第一責(zé)任人，必須謹(jǐn)慎自己的言行，必須嚴(yán)格要求自己，只有這樣，才能給孩子樹立一個(gè)良好榜樣，才能引導(dǎo)孩子文明、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。相反，只能讓孩子丑陋、畸形、痛苦地成長(zhǎng)。5．據(jù)調(diào)查顯示，我?國(guó)城鎮(zhèn)有近五成的孩子跟著爺爺奶奶、外公外婆長(zhǎng)大，孩子的年齡越小，與祖輩家長(zhǎng)在一起生活的比例就越高。近日，兩歲孩子壯壯的媽媽李某很是頭疼，自從孩子出生后，退休的母親就幫自己帶孩子，本來(lái)相處和諧，可沒(méi)想到，隨著孩子的長(zhǎng)大，兩代人在教育問(wèn)題上矛盾不斷?！袄弦惠吺呛芴酆⒆?，可是有時(shí)候太過(guò)溺愛，他們的一些老經(jīng)驗(yàn)其實(shí)并不科學(xué)，但是不能說(shuō)，說(shuō)不了兩句就吵起來(lái)了?！睂?duì)于隔代教育，李某坦言，自己很頭疼。時(shí)下，越來(lái)越多年輕的父母忙于工作，幾乎無(wú)暇顧及孩子，把孩子托付給老人照顧，多是無(wú)奈的選擇。在采訪中，記者了解到，幾乎所有父母雙方都有工作的家庭都是老人幫著帶孩子。家住開發(fā)區(qū)的袁先生說(shuō)：“我們兩口子都要上班，實(shí)在沒(méi)時(shí)間照看孩子。孩子剛過(guò)6個(gè)月我們就把他送回鄉(xiāng)下老家，由爺爺奶奶照顧，說(shuō)實(shí)話真舍不得?，F(xiàn)在，每周末我都會(huì)盡量回老家，隨著孩子一天天長(zhǎng)大，很想天天陪在他身邊?！毕裨壬@樣的情況并不是少數(shù)，為了工作和生計(jì)，年輕父母不得不把孩子送回老家由老人代為養(yǎng)育，有條件的則是把老人接來(lái)住在一起照顧孩子衣食起居。“其實(shí)，當(dāng)時(shí)也想過(guò)要不要把工作先暫停一段時(shí)間，將孩子帶大一些再說(shuō)，可是養(yǎng)孩子本來(lái)就花錢，如果家庭收入來(lái)源再減少一半，經(jīng)濟(jì)壓力太大，最后不得不請(qǐng)家里老人來(lái)照看孩子。”“80后”職場(chǎng)媽媽榮某坦言，雖然知道父母在孩子成長(zhǎng)中作用很重要，但是生計(jì)所迫，只能拜托家里的老人代勞。當(dāng)下，不少老人從孫輩嬰兒時(shí)開始照料，一直持續(xù)到上學(xué)，這是許多年輕父母的選擇，大部分老人也把此作為不可推卸的責(zé)任。市民何某的孩子同樣也是隔代教育，她對(duì)于老人幫忙帶孩子充滿了感激：“我是老師，工作時(shí)間本身就不固定，有時(shí)候晚上還要上晚自習(xí)，老人有充裕的時(shí)間和豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且祖輩對(duì)孫輩的愛是任何育兒機(jī)構(gòu)或者保姆無(wú)法替代的，老人帶更放心?！钡珜?duì)于教育中的分歧，何某同樣也很無(wú)奈，她告訴記者，自己平時(shí)很注重女兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成?？杉依锏睦先藚s往往在教育過(guò)程中沒(méi)有原則，過(guò)度遷就和溺愛?！氨热绾⒆铀訂?wèn)題上，有時(shí)候孩子并沒(méi)有摔疼，只是趴在地上裝哭等著大人去拉她起來(lái)，奶奶就趕緊跑過(guò)來(lái)抱起哄著，還不忘用巴掌拍著地面說(shuō)：‘都怪它不好，奶奶幫你打它了。乖，沒(méi)事了。’我知道她是心疼孩子，但這會(huì)讓孩子形成總怪罪于別人、不自我檢討的習(xí)慣?！碑?dāng)下，年輕父母普遍認(rèn)為，隔代教育最大的問(wèn)題在于，老人往往在教育孩子時(shí)沒(méi)有原則，過(guò)度遷就和溺愛，這樣會(huì)培養(yǎng)出一些嬌生慣養(yǎng)、任性的孩子。小到孩子吃飯穿衣、大到待人接物，不少家庭兩代人之間在教育孩子的問(wèn)題上，都或多或少存在分歧和矛盾。通常，老一輩人更看重經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)習(xí)慣，而年輕一代更相信從書本、網(wǎng)絡(luò)或者與同齡人交流得來(lái)的知識(shí)。當(dāng)兩者發(fā)生沖突時(shí)，不少祖輩都會(huì)反駁年輕一代“你們當(dāng)年就是這么長(zhǎng)大的”，讓不少年輕父母感到十分無(wú)奈?！拔壹倚O子從出世第一天開始就是我?guī)?，幾乎沒(méi)離開過(guò)我?！苯衲?3歲的王奶奶是一位退休干部，愛好也特別廣泛，“我這個(gè)人干事勁頭很足，充滿熱情，我覺著自己的思想啊什么的都能跟得上潮流，現(xiàn)在孫子3歲多了，我每天教他唱歌、跳舞、認(rèn)字，孩子也樂(lè)得學(xué)，本來(lái)很開心的，但是兒媳婦不讓我教孩子，說(shuō)什么我的知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，教育方法不科學(xué)，發(fā)音不準(zhǔn)什么的，不僅打消我的積極性，也讓我很傷心。我兒子這個(gè)大學(xué)生不就是我教育出來(lái)的嗎?”一提到教育孫子的話題，王奶奶就有點(diǎn)生氣，她總覺得自己吃力不討好，有時(shí)候甚至覺得兒媳婦在孫子的問(wèn)題上根本不尊重自己。從事教育工作的邱某認(rèn)為，祖輩的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，在孩子養(yǎng)育問(wèn)題上有一定的引導(dǎo)作用，也能避免走教育彎路，再則祖輩照顧孫輩，陪著孩子成長(zhǎng)，孩子在獲得良好陪伴的同時(shí)也能讓祖輩排遣孤寂，對(duì)祖孫二人都有益處。她建議，應(yīng)該建立新型的隔代教育模式，父母對(duì)子女的親子教育是家庭教育中最基本的組成部分，隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充而不是替代。在孩子的教育問(wèn)題上，父母應(yīng)該是義不容辭的，祖輩要充當(dāng)潤(rùn)滑劑、補(bǔ)充劑，當(dāng)好助手，不能越界。同樣是由老人幫忙照看孩子的張女士對(duì)于隔代教育中的摩擦有著自己的一套小竅門，“畢竟是兩代人，在子女教育問(wèn)題上有差異是正常的，我覺得溝通是最重要的?！彼f(shuō)，平常在孩子的教育上與老人有分歧時(shí)，她都會(huì)盡量選擇平心靜氣地多進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，避免在孩子面前暴露分歧?！坝袝r(shí)候，老人不聽勸，我會(huì)從對(duì)孩子怎樣有益這方面說(shuō)服她，其實(shí)道理說(shuō)通了，老人們也會(huì)支持我們的觀點(diǎn)?！鼻衲辰ㄗh，年輕父母要多與長(zhǎng)輩溝通，通過(guò)溝通與老人達(dá)成共同的教育觀，形成更符合時(shí)代的新型隔代教育理念，可以引導(dǎo)老人多讀一些深入淺出的教育書籍。同時(shí)，年輕父母要善于與孩子交流，比如帶孩子去做祖輩無(wú)法帶孩子做的事情，讓孩子充分享受和父母在一起的幸福感。6．2014年5月19日夜里8點(diǎn)多，在杭州做保安的張師傅發(fā)現(xiàn)11歲的女兒抄作業(yè)，于是將女兒拖到車棚里，吊起來(lái)打，打了以后便獨(dú)自離開了。半小時(shí)后折返回來(lái)的他發(fā)現(xiàn)女兒快不行了，隨后急忙把孩子送往醫(yī)院。讓人惋惜的是，因傷勢(shì)過(guò)重，女兒小莉最終窒息而亡。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在同事和親友眼中，張師傅其實(shí)是個(gè)老實(shí)本分的人，只是對(duì)女兒的學(xué)業(yè)比較嚴(yán)厲。關(guān)于教育孩子，張師傅曾特意咨詢過(guò)老師們，應(yīng)該給女兒買什么書看才合適；孩子生病后，開的藥都要去找人咨詢是不是適合孩子吃。不少認(rèn)識(shí)他的人認(rèn)為，這場(chǎng)悲劇不是真正意義上的純暴力，而是錯(cuò)誤的教育方法所造成的畸形培養(yǎng)觀使然。中國(guó)政法大學(xué)的田、何兩位教授曾針對(duì)家庭體罰現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，在受訪的498名大學(xué)生中，54％的人承認(rèn)在中小學(xué)階段經(jīng)歷過(guò)家長(zhǎng)的體罰。孩子犯錯(cuò)不聽說(shuō)教，家長(zhǎng)能不能打?在強(qiáng)國(guó)論壇發(fā)起的相關(guān)調(diào)查中，超六成投票網(wǎng)友認(rèn)可“愛之深，責(zé)之切”的觀念，認(rèn)為父母出于讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、克服缺點(diǎn)的目的而偶爾打孩子應(yīng)屬于合理合法的行為。其中，超過(guò)80％的網(wǎng)友表示曾經(jīng)遭受過(guò)父母的體罰，75％的網(wǎng)友表示現(xiàn)在偶爾會(huì)采取打孩子的教育方式。許多人認(rèn)為“棍棒教育”會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生激勵(lì)作用，但實(shí)際情況并非如此。父母打孩子會(huì)給孩子造成身心創(chuàng)傷，會(huì)使孩子在遇到困難時(shí)產(chǎn)生心理壓力，從而表現(xiàn)欠佳，認(rèn)知能力難以得到發(fā)揮。興許，武力的確可以讓年幼的孩子暫且低頭而作出改變，但孩子很有可能會(huì)變成一個(gè)沒(méi)有自我精神的人，一個(gè)不被尊重、以后也不懂得尊重他人的強(qiáng)勢(shì)“弱者”。孩子往往還會(huì)從父母那里學(xué)會(huì)了“以暴制暴”，學(xué)會(huì)了“打人經(jīng)驗(yàn)”，染上了暴力行為，甚至走上違法犯罪的錯(cuò)誤道路。7．很多時(shí)候，在父母教訓(xùn)孩子、體罰孩子，周圍有人去勸阻時(shí)，父母會(huì)反駁：這是我的孩子，怎樣教育，關(guān)你屁事。還有一些時(shí)候，父母在談起孩子的未來(lái)時(shí)，會(huì)說(shuō)我自己沒(méi)有出息，希望孩子有出息，完成我沒(méi)有完成的夢(mèng)想。這都是把孩子作為自己私人財(cái)產(chǎn)，把自己意愿強(qiáng)加給孩子的做法，但對(duì)這些做法，整個(gè)社會(huì)似乎已習(xí)以為常。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定：禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人。《刑法》第二百六十條也規(guī)定，虐待家庭成員，情節(jié)惡劣的，處二年以下有期徒刑、拘役或者管制。但同時(shí)又將虐待罪定義為自訴案件，使對(duì)受虐待未成年人的保護(hù)力度驟減。所以，我們才看到，在眾多虐待未成年人的案件中，要么案子不了了之，要么父母只是受到輕微懲罰，而當(dāng)事孩子卻依然生活在不安和恐懼中?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》雖然提到了剝奪監(jiān)護(hù)人資格，但在司法實(shí)踐中卻很少使用，原因就在于法律對(duì)于相應(yīng)的程序，以及剝奪監(jiān)護(hù)人資格后如何安置兒童等問(wèn)題都沒(méi)有明確規(guī)定?！鞍缸右着?，但判完后的糾紛矛盾卻會(huì)給孩子心理帶來(lái)更重的創(chuàng)傷?！彼痉üぷ髡叩母惺?，也讓我們體會(huì)到了法律缺失造成的未成年人保護(hù)困境。專家認(rèn)為，要切實(shí)保障未成年孩子的權(quán)益，有必要立足未成年公民平等的權(quán)利，重新建立未成年人監(jiān)護(hù)制度，要把國(guó)家監(jiān)護(hù)制度的建設(shè)提上議事日程，只有建立國(guó)家監(jiān)護(hù)制度，才能從根本上改變父母對(duì)待孩子的態(tài)度，也才能讓整個(gè)社會(huì)真正關(guān)注未成年人權(quán)益。國(guó)家監(jiān)護(hù)制度是指由國(guó)家承擔(dān)孩子的監(jiān)護(hù)責(zé)任，孩子從一出生就享有政府提供的生活保障、醫(yī)療保障和求學(xué)保障，父母作為自然監(jiān)護(hù)人，只是代國(guó)家履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，如果父母不能有效履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，國(guó)家可以根據(jù)父母的行為評(píng)估其監(jiān)護(hù)資質(zhì)，并剝奪監(jiān)護(hù)資格，繼而由國(guó)家監(jiān)護(hù)。在這種監(jiān)護(hù)體系之下，父母對(duì)待孩子的觀念，社會(huì)的未成年意識(shí)，會(huì)發(fā)生根本轉(zhuǎn)變——孩子只是寄養(yǎng)在家庭中的未成年公民，父母的責(zé)任是教育、引導(dǎo)他們成為合格的社會(huì)公民。這才能讓孩子的人格得到尊重，也才能全面提高全社會(huì)的公民意識(shí)。有媒體曾經(jīng)報(bào)道過(guò)一幅國(guó)外的反虐待宣傳畫，從成人的視角看，畫面是正?？蓯鄣暮⒆?；而從孩子的視角看，就變成了鼻青臉腫的孩子。下面還寫著：如果你遭遇了暴力，請(qǐng)與警方聯(lián)系。對(duì)于未成年人的保護(hù)，必須符合未成年人的特點(diǎn)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們從生理上、精神上、經(jīng)濟(jì)上都要全面依附于成年人，因此當(dāng)傷害發(fā)生時(shí)，他們并不具備自我保護(hù)的能力，甚至也缺少向外界表述自己遭遇傷害的能力。正是基于此，對(duì)未成年人的保護(hù)更應(yīng)該著眼于“迅速發(fā)現(xiàn)”虐待行為。然而，在我國(guó)的法律體系中，這仍然是一塊空白。誰(shuí)來(lái)監(jiān)督、誰(shuí)來(lái)舉報(bào)、如何舉報(bào)、舉報(bào)給誰(shuí)、接受舉報(bào)后如何處理等問(wèn)題，現(xiàn)行法律法規(guī)并沒(méi)有可操作的規(guī)定。缺乏強(qiáng)有力的“發(fā)現(xiàn)機(jī)制”，使得許多虐待案件持續(xù)了數(shù)年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，直到造成不可挽回的后果。小孩子不可能一點(diǎn)錯(cuò)誤不犯，犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)如何對(duì)待與處置，確實(shí)有講究。某專家認(rèn)為，教養(yǎng)問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為只針對(duì)某一個(gè)“錯(cuò)”去嚴(yán)格管教就會(huì)有效果。許多家長(zhǎng)一看到孩子有不良行為就立刻批評(píng)責(zé)罵，而這種做法往往會(huì)引發(fā)孩子的抵觸情緒，適得其反：孩子認(rèn)為家長(zhǎng)不理解他，受了委屈就要發(fā)泄，這又會(huì)火上添油，家長(zhǎng)的打罵會(huì)隨之而來(lái)。經(jīng)常面對(duì)這種屈辱的孩子，即使原來(lái)十分乖巧，也會(huì)漸漸變得相信暴力，家長(zhǎng)盛怒之下失去理智的行為也有可能會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果。“管教”這個(gè)概念實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)以父母為中心，孩子只能被動(dòng)地接受管與教。但孩子都有個(gè)性，“打到你不敢”的壓制辦法，只能讓孩子在家長(zhǎng)面前不敢犯錯(cuò)，而并沒(méi)有根本上的改變。“教導(dǎo)與養(yǎng)成”才是成長(zhǎng)教育的正面做法。在孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)首先要傾聽、了解孩子的想法和動(dòng)機(jī)，然后引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)這種行為的可能后果。在孩子對(duì)自己行為的“不適當(dāng)”有了切身感受之后，再進(jìn)一步引導(dǎo)他去找出接下來(lái)該走的路。這樣的教育是以孩子為主，能讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)失并在自主思考下做出改變。有這樣的發(fā)展過(guò)程，孩子才能真正改掉錯(cuò)誤的想法做法，順利成長(zhǎng)。8．家庭教育是黨的十七屆六中全會(huì)特別提到的一個(gè)方面，如何統(tǒng)籌學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的結(jié)合，是我們應(yīng)當(dāng)并需要采取一些切實(shí)措施的重要課題?！督逃?guī)劃綱要》在指導(dǎo)家庭教育工作上，作出了調(diào)研、制定、頒布“家庭教育法”的突破性、標(biāo)志性決策。這充分說(shuō)明，在當(dāng)今時(shí)代，家庭教育的地位與作用日益重要，必須樹立大教育觀念，將家庭教育與學(xué)校教育和社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，才能真正提高教育質(zhì)量和民族素質(zhì)，才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。我們必須站在振興中華的高度，重新審視家庭教育的重要性，給家庭教育應(yīng)有的定位，努力改善家庭教育狀況，切實(shí)把家庭教育抓好。（分?jǐn)?shù)：10.00）(1).請(qǐng)歸納概括“給定資料1—3”中反映的我國(guó)家庭教育中存在的問(wèn)題。要求：全面、簡(jiǎn)明，不超過(guò)150字。（分?jǐn)?shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：1.父教嚴(yán)重缺失。2．過(guò)度關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，給孩子帶來(lái)心理壓力。3．過(guò)度溺愛孩子，孩子自理能力差。4．重視孩子的物質(zhì)需求和學(xué)業(yè)，忽視其精神需求和心理健康狀況。5．忽視對(duì)孩子的道德教育。6．忽視與孩子的平等交流，教育方式粗暴專制。7．父母對(duì)孩子的教育不一致，影響教育效力。)解析：(2).請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“給定資料4”中的“家庭教育紅燈現(xiàn)象”的看法。要求：全面、深刻，條理清楚。不超過(guò)200字。（分?jǐn)?shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：1．“家庭教育紅燈現(xiàn)象”是指父母在教育孩子時(shí)口頭教育與實(shí)際行動(dòng)的教育不一致的現(xiàn)象。2．在家庭教育中，父母的言行對(duì)孩子的影響非常大，父母的言教與身教的不一致一方面會(huì)讓孩子感到困惑，使家庭教育缺乏效力，另一方面會(huì)導(dǎo)致孩子模仿家長(zhǎng)的不良行為。3．所以，父母必須提高自身的素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，既要注意言教，更要重視身教，為孩子樹立良好的榜樣。)解析：(3).請(qǐng)結(jié)合“給定資料5”，寫一篇關(guān)于“隔代教育”的評(píng)論。要求：(1)自擬標(biāo)題，觀點(diǎn)明確；(2)緊扣給定資料，重點(diǎn)突出；(3)語(yǔ)言流暢，有邏輯性；(4)不超過(guò)450字。（分?jǐn)?shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：三代共贏需兩代攜手隨著生活節(jié)奏的加快，越來(lái)越多的年輕父母忙于工作，無(wú)暇顧及孩子，只好把孩子托付給自己的父母照顧，隔代教育的現(xiàn)象愈來(lái)愈普遍。老人時(shí)間充裕，經(jīng)驗(yàn)豐富，能很好地照顧孩子，孩子也能為老人排遣孤寂，但是隔代教育也存在一些問(wèn)題。老人往往對(duì)孩子過(guò)度遷就和溺愛，不利于孩子自理能力和獨(dú)立能力的培養(yǎng)，也容易讓孩子變得任性或養(yǎng)成不好的習(xí)慣。同時(shí)，老人的某些教育方法和觀念比較落后，不利于孩子的全面發(fā)展。因此，需要建立新型的隔代教育模式。首先需要明確一點(diǎn)，即親子教育是家庭教育中最基本的組成部分，隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充而不是替代。因此，年輕父母要善于與孩子交流，多與孩子交流，在教育孩子上起主要作用，祖輩則需當(dāng)好助手，不能越界。其次，年輕父母應(yīng)尊重、感激長(zhǎng)輩，多與長(zhǎng)輩溝通。感激老人幫自己照顧孩子，但同時(shí)注意引導(dǎo)其更新教育方法和觀念，以便在教育孩子上達(dá)成共識(shí)。相信，通過(guò)兩代攜手，隔代教育可以讓父母輕松，孩子有長(zhǎng)進(jìn)，老人有所寄托，形成三代共贏的局面。)解析：(4).當(dāng)下，家長(zhǎng)體罰孩子的現(xiàn)象普遍存在。假如你是某地教育局工作人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料6～7”，整理出一份情況匯報(bào)材料，以供領(lǐng)導(dǎo)參考。要求：(1)內(nèi)容具體，符合實(shí)際；(2)條理清楚，語(yǔ)言流暢；(3)不超過(guò)400字。（分?jǐn)?shù)：2.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(正確答案：關(guān)于家長(zhǎng)體罰孩子現(xiàn)象的情況匯報(bào)當(dāng)前，我國(guó)家長(zhǎng)體罰孩子成為一種十分普遍的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了家長(zhǎng)打死孩子的慘劇。父母體罰孩子會(huì)使孩子身心受傷，導(dǎo)致孩子人格發(fā)育不健全，甚至染上暴力行為，走上違法犯罪的道路。家長(zhǎng)體罰孩子的原因有：1．家長(zhǎng)認(rèn)為體罰是愛孩子的表現(xiàn)，能夠激勵(lì)孩子；將孩子作為自己的私有財(cái)產(chǎn)和附屬品，不尊重其獨(dú)立人格。2．保護(hù)未成年人的相關(guān)法律法規(guī)不完善，對(duì)未成年人的保護(hù)力度有限。3．整個(gè)社會(huì)還沒(méi)有形成尊重、保護(hù)未成年公民權(quán)益的意識(shí)。4．孩子缺乏自我保護(hù)和維權(quán)能力。我們可以采取如下措施應(yīng)對(duì)：1．政府建立健全保護(hù)未成年人的相關(guān)法律法規(guī)，制定詳細(xì)、可操作的規(guī)定，建立虐待行為“發(fā)現(xiàn)機(jī)制”；建立國(guó)家監(jiān)護(hù)制度；加大宣傳力度，提高全社會(huì)的未成年意識(shí)，引導(dǎo)父母尊重孩子的獨(dú)立人格。2．父母改變教育觀念和方式，學(xué)會(huì)與孩子平等交流，進(jìn)行以孩子為中心的“教導(dǎo)與養(yǎng)成”式教育。)解析：(5).參考“給定資料”，以“家庭教育”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)立意明確，思路清晰，語(yǔ)言流暢；(2)聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于給定資料；(3)總字?jǐn)?shù)1000一1200字。（分?jǐn)?shù)：2.00）_________________________________________________________________________