國(guó)家公務(wù)員申論試題北京市申論-71

北京市申論-71(總分：100.00，做題時(shí)間：90分鐘)一、{{B}}注意事項(xiàng){{/B}}(總題數(shù)：0，分?jǐn)?shù)：0.00)二、{{B}}給定資料{{/B}}(總題數(shù)：0，分?jǐn)?shù)：0.00)三、1．2014年4月24日，河北省深澤縣鐵桿鎮(zhèn)杜社村村民張林端一見(jiàn)到縣農(nóng)廣校校長(zhǎng)劉軍峰，就忙不迭地問(wèn)各種生產(chǎn)上的問(wèn)題。(總題數(shù)：0，分?jǐn)?shù)：0.00)四、{{B}}申論要求{{/B}}(總題數(shù)：4，分?jǐn)?shù)：100.00)1.根據(jù)“給定資料7”，概括并歸納我國(guó)高等職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)存問(wèn)題。要求：全面準(zhǔn)確，分條歸納。不超過(guò)150字。

（分?jǐn)?shù)：15.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(1．高等職業(yè)院校開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探索，但只是剛剛起步，現(xiàn)在完全屬于摸索階段；2．創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)定位有待調(diào)整；3．創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)管理體制有待改革；4．高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)課程體系的更新和完善迫在眉睫，課程體系老化待更新，實(shí)踐教育待加強(qiáng)。)解析：2.依據(jù)“給定資料”談?wù)剣?guó)外職業(yè)教育發(fā)展的做法對(duì)我國(guó)的啟示。要求：全面、準(zhǔn)確。不超過(guò)200字。

（分?jǐn)?shù)：20.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(1．培訓(xùn)方式多樣，如輔助職業(yè)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力為授課內(nèi)容；開(kāi)展農(nóng)技指導(dǎo)等；2．學(xué)校類型多樣，學(xué)制種類和學(xué)習(xí)期限靈活，正規(guī)教育與業(yè)余培訓(xùn)相互補(bǔ)充，形成了多樣化的中等教育培訓(xùn)體系；3．農(nóng)業(yè)部直接管理全國(guó)的農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校，對(duì)經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)的資格有嚴(yán)格限制；4．職業(yè)教育和普通教育的地位是完全平等的；5．?？飘厴I(yè)生的動(dòng)手能力強(qiáng)，職業(yè)忠誠(chéng)度高，符合企業(yè)需求?？傊瑢I(yè)性和實(shí)用性、多元化培訓(xùn)以及對(duì)職教畢業(yè)生的認(rèn)同與尊重是發(fā)展職業(yè)教育的必由之路。)解析：3.假設(shè)你是河北省教育廳的一名工作人員，請(qǐng)結(jié)合“給定資料”，擬寫(xiě)一份《涉農(nóng)專業(yè)全日制中等職業(yè)教育創(chuàng)新探索的情況匯報(bào)》，供有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參考。要求：內(nèi)容全面，有針對(duì)性；條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明。不超過(guò)500字。

（分?jǐn)?shù)：25.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(關(guān)于涉農(nóng)專業(yè)全日制中等職業(yè)教育創(chuàng)新探索的情況匯報(bào)

把中職教育的優(yōu)勢(shì)與解決“三農(nóng)”問(wèn)題的實(shí)際需求結(jié)合起來(lái)，培育新型職業(yè)農(nóng)民，是當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)和職業(yè)教育改革發(fā)展面臨的一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，也是貫徹《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行》的切實(shí)措施。一方面，隨著農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的加速轉(zhuǎn)型，新型職業(yè)農(nóng)民對(duì)中職教育具有旺盛需求。另一方面，隨著職業(yè)教育服務(wù)面的廣泛擴(kuò)容，中職教育成為了培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的最直接、最有效的途徑。

目前，在涉農(nóng)專業(yè)的全日制中等職業(yè)教育出現(xiàn)了不少問(wèn)題，一是學(xué)生越來(lái)越難招，二是很多畢業(yè)生不愿回農(nóng)村務(wù)農(nóng)。未來(lái)“誰(shuí)來(lái)種地”的問(wèn)題越來(lái)越突出，培育新型職業(yè)農(nóng)民顯得越發(fā)重要。

探索適合務(wù)農(nóng)農(nóng)民的職教模式做法如下：1．堅(jiān)持與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要求和農(nóng)民增收致富緊密結(jié)合；2．?dāng)U大招生規(guī)模，如年齡、區(qū)域；3．教學(xué)地點(diǎn)在田間地頭，注重實(shí)踐性教學(xué)；4．注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，充實(shí)和壯大技能型教師隊(duì)伍；5．獲得職業(yè)資格鑒定證書(shū)；6．從觀念、理念、道德等方面全面提升農(nóng)民素質(zhì)。河北省教育廳

2014年5月21日)解析：4.請(qǐng)參考“給定資料”，以發(fā)展職業(yè)教育為主題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)中心論點(diǎn)明確，有思想高度；(2)內(nèi)容充實(shí)，有說(shuō)服力；(3)結(jié)合“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”；(4)語(yǔ)言流暢，1000—1200字。

（分?jǐn)?shù)：40.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：([范文]用職業(yè)教育托起明日之光

今年全國(guó)高校畢業(yè)生727萬(wàn)，比去年增加28萬(wàn)，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，而春節(jié)過(guò)后，全國(guó)多省份的企業(yè)老板度過(guò)了糾結(jié)無(wú)奈的幾個(gè)月，忍受著技工荒。這種“大學(xué)生過(guò)剩”與“技工嚴(yán)重缺乏”的矛盾，也許將在今年開(kāi)始逐漸終結(jié)。國(guó)家教育部的改革方向已經(jīng)明確：國(guó)家普通高等院校1200所學(xué)校中，將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育。

目前，大部分新增崗位都需要特定技術(shù)，缺乏相應(yīng)的技能也就無(wú)法就業(yè)。據(jù)報(bào)道，北京等大城市軌道交通迅猛發(fā)展，但一線專門(mén)技術(shù)人才嚴(yán)重不足。北京有8所高校開(kāi)設(shè)與軌道相近的專業(yè)，但由于課程設(shè)置傳統(tǒng)，很難為企業(yè)接受。與此同時(shí)是各地職校遇到的生源荒，大部分的初高中畢業(yè)生不愿意就讀職校。一方面是招工難，另一方面是就業(yè)難。雙重難題暴露出的正是中國(guó)教育在結(jié)構(gòu)上的失調(diào)。如果教育的輸出能夠在結(jié)構(gòu)上與社會(huì)所需人才很好地匹配，無(wú)疑是解決目前這個(gè)雙重難題的最好方式。

從2005年開(kāi)始，職業(yè)教育步入快速發(fā)展的新階段。2007年，中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模達(dá)810萬(wàn)人，比世紀(jì)初翻了一番；高職院校招生總數(shù)為283萬(wàn)人，也占到普通高等學(xué)校招生總數(shù)的50%。職業(yè)教育無(wú)論院校數(shù)量、招生數(shù)量和畢業(yè)生數(shù)量，都占據(jù)了“半壁江山”。

但數(shù)量上的不斷擴(kuò)大并不能掩蓋職教發(fā)展中的問(wèn)題，職業(yè)教育依然處于社會(huì)偏見(jiàn)、生源短缺、投入不足、師資匱乏、供需脫節(jié)等種種困頓包圍中。

加快發(fā)展職業(yè)教育，是更好地適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、加快建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的必然要求。職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線高素質(zhì)技能型人才的重要職責(zé)和任務(wù)，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、全面提高國(guó)民素質(zhì)和技能、把我國(guó)巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的重要途徑。當(dāng)前，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不僅需要大批科學(xué)家、工程師和經(jīng)營(yíng)管理人才，更迫切需要數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。從總體上看，這方面的人才仍然大量短缺，職業(yè)教育還不能很好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，必須大力發(fā)展、不斷提高。

堅(jiān)持以促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)新職業(yè)教育。教育是民生之基，就業(yè)是民生之本。加快以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)，提高人民群眾的生活質(zhì)量，加快職業(yè)教育是一條有效途徑。要健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)教育培訓(xùn)制度和體系，制定、完善有利于群眾特別是貧困家庭勞動(dòng)者積極參加職業(yè)教育的助學(xué)制度，創(chuàng)新職業(yè)