《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程教學(xué)大綱（本科）

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

IntroductionofNursingProfession

課程代碼：26410022

學(xué)分：1.5

學(xué)時(shí)：27（其中：課堂教學(xué)學(xué)時(shí)：27實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0上機(jī)學(xué)時(shí)：0課程實(shí)踐學(xué)時(shí):0）

先修課程：人體解剖學(xué)、病原生物學(xué)、生理學(xué)等

適用專業(yè)：護(hù)理學(xué)

教材：《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》，李小妹，人民衛(wèi)生出版社，2012年8月第3版

一、課程性質(zhì)與課程目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》在四年制本科護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中是一門專業(yè)核心課程，既是培養(yǎng)護(hù)士良

好職業(yè)素養(yǎng)和行為習(xí)慣的入門課程，又是掌握基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)和各?？谱o(hù)理必需的專業(yè)基礎(chǔ)課程?！蹲o(hù)

理學(xué)導(dǎo)論》是四年制本科護(hù)理專業(yè)第一學(xué)年開設(shè)的課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，護(hù)生所領(lǐng)悟到的對(duì)護(hù)

理專業(yè)的認(rèn)知和理解、護(hù)理基本工作方法、護(hù)理學(xué)的基本理論，并將其工作方法貫穿應(yīng)用于基礎(chǔ)護(hù)

理技術(shù)和專科護(hù)理技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，為提高學(xué)生的基本專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立解

決專業(yè)問題及創(chuàng)造性的思維能力打下良好的基礎(chǔ)，使得護(hù)理教育實(shí)現(xiàn)“知識(shí)”和“能力”相融，培

養(yǎng)完整的護(hù)理人，體現(xiàn)全程、全人的護(hù)理教育理念。

（二）課程目標(biāo)

護(hù)理專業(yè)學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)的標(biāo)志在于對(duì)專業(yè)內(nèi)涵的理解，對(duì)事業(yè)的摯愛，只有達(dá)到將護(hù)理工作由

“職業(yè)”飛躍到“事業(yè)”的認(rèn)同，才會(huì)全身心地服務(wù)于患者?！蹲o(hù)理學(xué)導(dǎo)論》是護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的入門

階段開設(shè)，旨在引導(dǎo)護(hù)生對(duì)護(hù)理專業(yè)有一正確認(rèn)識(shí)，建立明確的內(nèi)在的護(hù)理專業(yè)信念，培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)

同感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自覺學(xué)好護(hù)理專業(yè)，全面提高學(xué)生的基本專業(yè)素質(zhì)。

課程目標(biāo)1：能正確認(rèn)知和理解護(hù)理；說出護(hù)理發(fā)展歷程和現(xiàn)代護(hù)理三個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)；解

釋護(hù)理學(xué)的性質(zhì)和范疇。

課程目標(biāo)2：敘述人、環(huán)境、健康、護(hù)理、整體護(hù)理；深刻理解認(rèn)識(shí)“人”；理解健康與疾病

的關(guān)系，樹立關(guān)愛生命、關(guān)注健康、樂于奉獻(xiàn)的護(hù)理信念，內(nèi)化現(xiàn)代護(hù)理理念，用于護(hù)理專業(yè)的學(xué)

習(xí)。

課程用標(biāo)3：掌握護(hù)理理論與相關(guān)理論的內(nèi)容與背景，并理解在護(hù)理實(shí)踐中的意義，運(yùn)用護(hù)理

理論指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐。

課程目標(biāo)4：解釋護(hù)士角色含義；說出患者角色特征及護(hù)士的權(quán)和義務(wù)、患者的權(quán)利和義務(wù):

陳述護(hù)患關(guān)系性質(zhì)、基本模式。

課程目標(biāo)5：掌握護(hù)理程序的內(nèi)容及過程，熟練運(yùn)用護(hù)理程序的工作方法；

課程目標(biāo)6：強(qiáng)化依法執(zhí)護(hù)意識(shí)，熟悉護(hù)理糾紛處理中涉及的相關(guān)法律文件、護(hù)士執(zhí)業(yè)條件,

設(shè)計(jì)自己的護(hù)理職業(yè)生涯，了解基本的護(hù)士職業(yè)形象，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）課程目標(biāo)與專業(yè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

1.畢業(yè)要求1：熱愛護(hù)理事業(yè)，熟悉國(guó)家衛(wèi)生方針、政策，遵紀(jì)守法，身心健康，關(guān)愛生命;

2.畢業(yè)要求2：具備良好人攵社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、良好的職業(yè)道德；

^課程目標(biāo)課程課程課程課程課程課程

畢業(yè)要求指標(biāo)葭目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)4目標(biāo)5目標(biāo)6

畢業(yè)要求1///

畢業(yè)要求2//

注：課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)接的單元格中可輸入“/”，也可標(biāo)注“H、M、LL

二、課程內(nèi)容與教學(xué)要求

第一章護(hù)理學(xué)的發(fā)展及基本概念

（一）課程內(nèi)容

1.護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展及其概念與知識(shí)體系；

2.護(hù)理專業(yè)特征及工作范疇；

3.護(hù)上角色及素質(zhì)要求。

（二）教學(xué)要求

1.掌握護(hù)理學(xué)概念、范疇、護(hù)理學(xué)的性質(zhì)、護(hù)理專業(yè)的特征及護(hù)士的角色與基本素質(zhì)要求;

2.熟悉護(hù)理學(xué)的形成和發(fā)展過程：

3.了解護(hù)理專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：護(hù)理學(xué)概念、范疇、護(hù)理學(xué)的性質(zhì)：護(hù)士素質(zhì)要求；

2.難點(diǎn)：現(xiàn)代護(hù)_L角色耍求。

第二章健康與疾病

（一）課程內(nèi)容

1.健康與健康促進(jìn)；

2.疾病與預(yù)防保?。?/p>

3.醫(yī)療衛(wèi)生保健政策與體系。

（二）教學(xué)要求

1.掌握健康與健康促進(jìn)相關(guān)概念，掌握常見的病人角色適應(yīng)不良表現(xiàn)及心理原因；

2.熟悉影響健康及亞健康的因素，生存質(zhì)量的概念及衡量標(biāo)準(zhǔn)；

3.了解世界衛(wèi)生組織衛(wèi)生保健的戰(zhàn)略FI標(biāo)及中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生保健總方針。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：健康、亞健康、疾病的概念；常見的病人角色適應(yīng)不良表現(xiàn)及心理原因；

2.難點(diǎn)：病人角色適應(yīng)不良的原因；生存質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

第三章需要與文化

（一）課程內(nèi)容

1.人類基本需要的概念及相關(guān)學(xué)說；

2.護(hù)士在滿足人類基本需要中的作用；

3.文化概念及其理論。

（二）教學(xué)要求

1.掌握需要的概念，馬斯洛的人類基本需要層次論，應(yīng)用需要理論滿足不同服務(wù)對(duì)象的基本

需要；

2.熟悉需要的分類、需要的特征，韓德森的病人需要模式；

3.了解卡利什的人類基本需要層次論。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：人類需要的層次論和需要的特征；

2.難點(diǎn)：各層次需要的關(guān)系；病人的需要模式。

第四章成長(zhǎng)與發(fā)展

（一）課程內(nèi)容

1.成長(zhǎng)與發(fā)展概述；

2.心理社會(huì)發(fā)展理論和認(rèn)知道德發(fā)展理論及其在護(hù)理中的應(yīng)用。

（二）教學(xué)要求

2.難點(diǎn)：人際關(guān)系的基本特征；護(hù)患關(guān)系的常見問題。

第七章護(hù)理工作中的人際溝通

（-）課程內(nèi)容

1.人際溝通概述、基本要素及層次；

2.人際溝通的基本方式及障礙；

3.護(hù)患溝通。

（-）教學(xué)要求

1.掌握護(hù)患溝通和人際溝通的基本方式及障礙：

2.熟悉護(hù)患溝通和人際溝通的基本要素及特征；

3.了解護(hù)患溝通的層次。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：護(hù)患溝通的基本方式；護(hù)患溝通的基本要素及特征；

2.難點(diǎn)：護(hù)患溝通的障礙；護(hù)患溝通的層次。

第八章科學(xué)思維方法和臨床護(hù)理決策

（一）課程內(nèi)容

1.科學(xué)思維方法；

2.臨床護(hù)理決策。

（二）教學(xué)要求

1.掌握評(píng)判性思維概念，評(píng)判性思維在護(hù)理中的應(yīng)用，臨床護(hù)理決策的定義;

2.熟悉評(píng)判性思維的方式及形式；

3.了解思維，科學(xué)思維，發(fā)展臨床護(hù)理決策能力的策略。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：評(píng)判性思維概念；評(píng)判性思維在護(hù)理中的應(yīng)用；

2.難點(diǎn)：科學(xué)思維方法與臨床護(hù)理決策能力的關(guān)系。

第九章護(hù)理程序

（一）課程內(nèi)容

1.護(hù)理程序的概念，護(hù)理程序各組成部分的概念及含義；

2.護(hù)理程序的發(fā)展歷史，護(hù)理程序的相關(guān)理論基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)要求

1.掌握護(hù)理程序的概念，護(hù)理診斷的概念及命名意義;

2.熟悉護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理計(jì)劃、護(hù)理實(shí)施和護(hù)理評(píng)價(jià)的過程及其相互關(guān)系；

3.了解護(hù)理程序的發(fā)展歷史，護(hù)理程序的相關(guān)理論基礎(chǔ)。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：護(hù)理程序的概念，護(hù)理診斷的概念；護(hù)理程序各步驟的內(nèi)涵以及相關(guān)關(guān)系；

2.難點(diǎn)：護(hù)理程序的相關(guān)理論基礎(chǔ)；護(hù)理程序各部分的關(guān)系。

第十章護(hù)理理論及模式

（一）課程內(nèi)容

1.護(hù)理理念概述；

2.奧瑞姆的自理理論，羅伊的適應(yīng)模式，紐曼的系統(tǒng)模式，考克斯的健康行為互動(dòng)模式。

（-）教學(xué)要求

1.掌握奧瑞姆的自理理論，羅伊的適應(yīng)模式，紐曼的系統(tǒng)模式；

2.熟悉考克斯的健康行為互動(dòng)模式，其他護(hù)理理論；

3.了解理念，護(hù)理理念。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：奧瑞姆的自理理論，羅伊的適應(yīng)模式，紐曼的系統(tǒng)模式；

2.難點(diǎn)：奧瑞姆的自理理論，羅伊的適應(yīng)模式，紐曼的系統(tǒng)模式與護(hù)理工作的關(guān)系。

第十一章希望、失望與喪失、悲哀

（一）課程內(nèi)容

1.希望與失望；

2.喪失與悲傷。

（二）教學(xué)要求

1.掌握希望與失望學(xué)說，喪失與悲哀學(xué)說在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用；

2.熟悉希望、失望與喪失、悲哀的表現(xiàn)；

3.了解希望、失望與喪失、悲哀的概念及分期。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：希望、失望與喪失、悲哀的表現(xiàn)；

2.難點(diǎn)：希望、失望與喪失、悲哀學(xué)說在護(hù)理實(shí)踐的應(yīng)用。

第十二章健康教育

（-）課程內(nèi)容

1.健康教育概述;

2.健康教育的相關(guān)理論與模式:

3.健康教育的原則、程序及方法。

（-）教學(xué)要求

1.熟悉健康教育的原則、程序及內(nèi)容，健康教育的方法;

2.了解健康教育的相關(guān)理論與模式；

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：健康教育的原則與方法；

2.難點(diǎn)：健康教育的相關(guān)理論與模式。

第十三章護(hù)理與法律

<-）課程內(nèi)容

1.法律概述及中國(guó)的法律體系及醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)；

2.護(hù)理法及護(hù)理工作中的法律問題。

（二）教學(xué)要求

1.掌握護(hù)理工作中的法律問題：

2.熟悉法律特征和護(hù)理法的基本內(nèi)容；

3.了解中國(guó)的法律體系及立法程序，醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：護(hù)理工作中的法律問題；

2.難點(diǎn)：法律特征和護(hù)理法的基本內(nèi)容。

三、本課程開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

無

四、學(xué)時(shí)分配及教學(xué)方法

章

教學(xué)形式及學(xué)時(shí)分配

（按序填寫）

主要教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)

課堂實(shí)上課程小

教學(xué)驗(yàn)機(jī)實(shí)踐計(jì)

第一章33濟(jì)授法課程目標(biāo)1

第二章22濟(jì)授法課程目標(biāo)2

第三章44濟(jì)授法課程目標(biāo)3

第四章22講授法課程目標(biāo)3

第五章22濟(jì)授法課程目標(biāo)3

第六章22部授法課程目標(biāo)4

第七章自學(xué)課程目標(biāo)4

第八章自學(xué)課程目標(biāo)3

第九章66講授法、討論法課程目標(biāo)5

第十章44講授法、討論法課程目標(biāo)3

第十一章自學(xué)課程目標(biāo)3

第十二章自學(xué)課程目標(biāo)3

第十三章22基于問題的案例教學(xué)法課程目標(biāo)6

合計(jì)2727

注：1.課程實(shí)踐學(xué)時(shí)按相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃列入表格；

2.主要教學(xué)方法包括講授法、討論法、演示法、研究型教學(xué)方法（基于問題、項(xiàng)目、案例

等教學(xué)方法）等。

五、課程考核

考核形式考核要求