一年級下冊數(shù)學教案-第2單元 20以內(nèi)的退位減法 (6份打包)人教版

一年級下冊數(shù)學教案第2單元20以內(nèi)的退位減法(6份打包)人教版教案：20以內(nèi)的退位減法一、教學內(nèi)容1.20以內(nèi)的減法運算2.退位減法的概念和計算方法3.退位減法的實際應用二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握20以內(nèi)的退位減法運算，能夠熟練地進行計算，并能夠應用于實際生活中。三、教學難點與重點重點：20以內(nèi)的退位減法運算方法。難點：理解退位減法的概念，能夠正確進行退位減法的計算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情景引入：通過一個實際生活中的例子，比如小明有20個糖果，他吃掉了5個，還剩幾個糖果？引導學生思考和回答。2.講解退位減法：解釋退位減法的概念，通過示例和講解，讓學生理解退位減法的計算方法。例如，當被減數(shù)小于減數(shù)時，需要向前一位借位，借位后進行減法運算。3.例題講解：給出一些20以內(nèi)的退位減法題目，進行講解和示范，讓學生跟隨老師一起進行計算。4.隨堂練習：讓學生獨立進行一些20以內(nèi)的退位減法題目，老師進行指導和講解。5.鞏固練習：通過一些游戲和活動，讓學生進一步鞏固退位減法的計算方法。六、板書設計板書設計如下：被減數(shù)減數(shù)例如：20515七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.小明有18個蘋果，他吃掉了3個，還剩幾個蘋果？2.小華有15個橙子，他送給了小明2個橙子，小華還剩幾個橙子？3.請在紙上列出10以內(nèi)的退位減法表格。答案：1.15個蘋果2.13個橙子3.退位減法表格如下：被減數(shù)減數(shù)例如：1055八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生對20以內(nèi)的退位減法有了基本的掌握，大部分學生能夠正確進行退位減法的計算。但是，還是有一部分學生在理解退位減法的概念上存在困難，需要在課后進行個別輔導和講解。拓展延伸：可以讓學生進一步學習更大數(shù)的退位減法，比如100以內(nèi)的退位減法，讓學生能夠將所學的知識應用到更廣泛的范圍內(nèi)。同時，可以結合實際情況，讓學生在生活中運用退位減法，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點細節(jié)需要特別關注，以確保學生能夠充分理解和掌握20以內(nèi)的退位減法。一、情景引入情景引入是教學的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學生的興趣和好奇心。在引入20以內(nèi)的退位減法時，我選擇了一個與學生生活息息相關的情景：小明有20個糖果，他吃掉了5個，還剩幾個糖果？這個情景能夠讓學生直觀地理解退位減法的實際應用，并激發(fā)他們進一步學習的興趣。二、講解退位減法1.直觀演示：我通過示例和講解，讓學生理解退位減法的計算方法。例如，當被減數(shù)小于減數(shù)時，需要向前一位借位，借位后進行減法運算。我使用PPT展示退位減法的步驟，讓學生能夠直觀地理解退位減法的概念。2.逐步引導：我在講解過程中逐步引導學生進行思考和推理。例如，當被減數(shù)為15，減數(shù)為8時，我引導學生先從5中借位給1，將1變成11，然后用11減去8，得到3。通過這樣的逐步引導，學生能夠更好地理解和掌握退位減法的計算方法。3.互動提問：我在講解過程中適時提問，讓學生積極參與并鞏固所學知識。例如，我問道：“當被減數(shù)小于減數(shù)時，我們應該怎么辦？”學生能夠回答：“需要向前一位借位。”通過這樣的互動提問，學生能夠更好地理解和記憶退位減法的概念。三、例題講解和隨堂練習1.詳細解析：我在講解例題時，詳細解析每一步的計算過程，讓學生能夠清晰地理解解題思路。例如，當遇到退位減法題目時，我引導學生確定被減數(shù)和減數(shù)，然后指導學生進行借位和減法運算。2.引導學生思考：我在講解例題時，引導學生思考和發(fā)現(xiàn)問題。例如，我問道：“為什么我們需要向前一位借位？”學生能夠回答：“因為被減數(shù)小于減數(shù)?！蓖ㄟ^這樣的引導，學生能夠培養(yǎng)解決問題的能力。3.獨立練習：我給予學生一定的獨立練習時間，讓他們親自進行退位減法的計算。這樣能夠培養(yǎng)學生的動手能力和獨立思考能力。四、鞏固練習1.多樣化練習：我設計了一些游戲和活動，讓學生以不同的方式進行退位減法的計算。例如，我設計了一個退位減法接龍游戲，學生通過互相提問和回答，增加練習的趣味性。2.及時反饋：在學生進行鞏固練習時，我及時給予反饋和指導。對于錯誤的地方，我會耐心地解釋和糾正，確保學生能夠正確理解和掌握退位減法。五、板書設計1.清晰呈現(xiàn)：我使用黑板和粉筆，清晰地寫出退位減法的計算步驟和示例。這樣學生能夠直觀地看到退位減法的整個解題過程。2.結構化布局：我將板書布局得有層次感，將退位減法的概念、步驟和示例有機地組織在一起。這樣學生能夠更好地理解和記憶退位減法的知識。六、作業(yè)設計1.實用性題目：我設計了一些實際生活中的題目，讓學生能夠將退位減法應用于實際情境中。這樣能夠提高學生的實際應用能力。2.答案解析：我給出了詳細的答案解析，讓學生能夠對照答案進行檢查和糾正。同時，我也鼓勵學生在遇到問題時，主動向我提問，以便及時解決疑惑。七、課后反思及拓展延伸1.學生掌握情況：我反思學生對退位減法的掌握情況，對于學生的薄弱環(huán)節(jié)，我計劃在課后進行個別輔導和講解。2.教學方法改進：我反思教學方法的有效性，根據(jù)學生的反饋和實際情況，進行相應的調整和改進。1.更大數(shù)范圍：我計劃讓學生進一步本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行20以內(nèi)的退位減法教學時，我采取了一系列的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。一、語言語調在講解退位減法時，我注重使用生動形象的語言和適當?shù)恼Z調。我盡量使用簡單明了的語言，讓學生能夠清晰地理解退位減法的概念。同時，我適當?shù)卣{整語調，使講解更加生動有趣，吸引學生的注意力。二、時間分配在課堂時間分配上，我力求合理分配。我安排了足夠的時間進行情景引入、講解退位減法、例題講解和隨堂練習等環(huán)節(jié)，確保學生能夠充分理解和掌握知識。同時，我也留出一定的時間進行鞏固練習和游戲活動，讓學生能夠通過實踐加深對退位減法的理解。三、課堂提問在課堂上，我積極引導學生參與思考和提問。我適時提問，讓學生思考和回答與退位減法相關的問題。這樣能夠激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。同時，我也鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑。四、情景導入我通過一個生動的情景導入，引發(fā)學生的興趣和好奇心。我選擇了小明吃糖果的情景，讓學生能夠直觀地理解退位減法的實際應用。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到課堂學習中。教案反思在本次教學中，我深刻反思了教案的實施過程，以便改進今后的教學。一、教學內(nèi)容：我覺得本次教案的退位減法教學內(nèi)容安排得較為合理，能夠讓學生從實際情境中感受到退位減法的應用。但在講解更大數(shù)的退位減法時，我可能需要提供更多的實際例子，讓學生更好地理解和掌握。二、教學方法：我覺得在講解過程中，我能夠注重學生的參與和思考，但可能需要在更大程度上引導學生進行探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自主學習能力。三、時間分配：我覺得在時間分配上，我需要更加靈活，根據(jù)學生的掌握情況，適時調整講解和練習的時間，確保學生能夠充分理解和鞏固知識。四、課堂提問：我覺得在課堂提問上，我需要更加引導學生的思維，提出更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力。我認為在今后的教學中，我需要不斷地反思和改進，以提高教學效果和學生的學習興趣。我會繼續(xù)努力，探索更多的教學方法和技巧，為學生們提供更優(yōu)質的學習體驗。課后提升1.小明有25個星星，他送給了小紅5個星星，小明還剩幾個星星？答案：小明還剩20個星星。2.小華有18個蘋果，她吃掉了4個蘋果，小華還剩幾個蘋果？答案：小華還剩14個蘋果。3.請在紙上列出10以內(nèi)的退位減法表格。答案：|被減數(shù)|減數(shù)|差||||||9|4|5||8|6|2||7|7|0||6|8|2||5|9|4|a)4517b)3629c)2724答案：a)4517=28借位后，將5變成4，157=8b)3629=7借位后，將3變成2，2629=35.小剛有50個橘子，他吃掉了10個橘子，然后又吃掉了剩下的橘子的一半，小剛還剩多少個橘子？答案：小剛還剩2