部編版四年級語文上冊 走月亮 教案

2走月亮【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受文中的月夜美景，引導(dǎo)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)，體驗(yàn)民俗的文化情懷。語言運(yùn)用：通過重點(diǎn)段落和經(jīng)典語句，感受文章語言的優(yōu)美，體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。思維能力：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法。審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生通過勾畫優(yōu)美生動(dòng)的語句，體驗(yàn)月下景色的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河之情?！菊n前解析】關(guān)注文體和語言：《走月亮》是一篇充滿詩情畫意的散文。作者用優(yōu)美的語言，描寫了阿媽牽著“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的場景。全文語言溫暖、畫面溫馨、情景交融，洋溢著濃濃的親情，具有濃郁的民族特色。關(guān)注結(jié)構(gòu)：本文以“走”為線索，寫出途中看到的景物及聯(lián)想，帶給讀者詩情畫意般的感受。以“啊，我和阿媽走月亮”串聯(lián)全文，一詠三嘆，讓畫面有了流動(dòng)感。關(guān)注文本特色：作者調(diào)動(dòng)多種感官——眼看、耳聽、鼻聞、心想，把一幅幅畫面呈現(xiàn)給讀者。課文用排比、擬人、比喻的修辭手法穿插，富有畫面感。課文飽含深情，文字讓人入情入境?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等8個(gè)生字，會(huì)寫“淘、牽”等15個(gè)生字，會(huì)寫“柔和、鵝卵石”等14個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。3.能邊讀邊想象課文中描寫的畫面，和同學(xué)交流印象深刻的畫面。積累優(yōu)美生動(dòng)的句子。（重點(diǎn)）4.能仿照課文第6自然段，寫自己經(jīng)歷過的某個(gè)月下情景。（難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等8個(gè)生字，會(huì)寫“淘、牽”等15個(gè)生字，會(huì)寫“柔和、鵝卵石”等14個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文。積累優(yōu)美生動(dòng)的句子?！窘虒W(xué)過程】一、吟誦古詩，引入新課讀古詩《古朗月行》(出示課件3)，過渡：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文叫做“走月亮”，（板書課題）什么是“走月亮”呢？(出示課件4)“走月亮”是我國南方地區(qū)的習(xí)俗，人們常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.初讀課文：認(rèn)真朗讀課文，隨文畫出容易讀錯(cuò)的字。（出示課件5）2.學(xué)寫生字。（出示課件6）指導(dǎo)：“葡”不要丟掉里面的點(diǎn)；注意“填”“萄”“稻”三字的易錯(cuò)筆畫。三、整體感知，梳理畫面1.文中寫“我和阿媽走月亮”，這句話在文中出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)，“我”和阿媽是在哪里走月亮呢？（出示課件7）“我和阿媽走月亮”在文中出現(xiàn)了4次?！拔摇焙桶屧谛÷飞献咴铝粒谙呑咴铝?，在田埂上走月亮，在很多地方走月亮。（出示課件8）2.梳理第一幅畫面。默讀第1、2自然段，思考：“我”和阿媽走月亮?xí)r看到了什么？（出示課件9）“我”和阿媽走月亮?xí)r看見了月亮從洱海邊緩緩升起，照亮了點(diǎn)蒼山、村頭的大青樹等。點(diǎn)撥：可以根據(jù)地點(diǎn)和看到的給文章擬畫面。這是月亮升起時(shí)的畫面，我們可以命名為“月亮升起圖”。（板書：月亮升起圖）3.自主梳理其他畫面。（出示課件10）提示：請同學(xué)們根據(jù)第一幅畫面的概括方法，先找到“我”和阿媽看到了什么，再想想這些景物出現(xiàn)在什么地點(diǎn)，最后試著用4個(gè)字概括看到的畫面。第二幅畫面：“我”和阿媽看到溪水、山草、野花、鵝卵石等景物，這些都是溪岸邊的景物，可以用“月下溪邊”來概括。（出示課件11）（板書：月下溪邊圖）第三幅畫面：“我”和阿媽看到村道、稻田，聽到秋蟲唱著、溝水汩汩，聞到水果的甜香，這些都是田野的景物，可以用“月下田園”來概括。（出示課件12）（板書：月下田園圖）第四幅畫面：“我”和阿媽看到天上有一輪圓月、還有閃閃爍爍的小星星，可以用“月亮牽星”來概括。（出示課件13）（板書：月亮牽星圖）四、課堂小結(jié)與演練1.小結(jié)：這節(jié)課，我們初讀了《走月亮》，不但認(rèn)識(shí)了生字詞，還知道了課文描寫了月亮升起圖、月下溪邊圖、月下田園圖和月亮牽星圖四幅畫面。（出示課件14）2.課堂演練。（出示課件15、16）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。2.能邊讀邊想象課文中描寫的畫面，和同學(xué)交流印象深刻的畫面。3.能仿照課文第6自然段，寫自己經(jīng)歷過的某個(gè)月下情景?！窘虒W(xué)過程】一、回憶場景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧交流：“我”和阿媽走月亮看到了哪些場景圖？（出示課件17）月亮升起圖；月下溪邊圖；月下田園圖；月亮牽星圖。二、教學(xué)第一幅畫面“月亮升起圖”1.出示句子：秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。（出示課件18）找到描寫時(shí)間和地點(diǎn)的詞：秋天的夜晚；洱海那邊。2.出示句子：是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……（出示課件19）教師引讀，找到描寫月亮特點(diǎn)的詞語：柔和。品析：“照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……”運(yùn)用了排比，按照由遠(yuǎn)及近、從上到下的順序，寫出了萬物被月光照亮后的美麗畫面。（板書：明亮柔和、照亮大地）三、學(xué)生自學(xué)后三幅畫面，想象畫面自學(xué)提示：（出示課件20）1.默讀課文第4-9自然段，邊讀邊想象畫面。2.結(jié)合課文中的具體語句，與同學(xué)交流自己印象深刻的畫面。全班交流：☆月下溪邊圖你發(fā)現(xiàn)了嗎？月下溪邊圖中包含了幾個(gè)美麗的小場景！先自讀第4自然段，然后交流在腦海中浮現(xiàn)出的場景，并給每個(gè)場景起名字?。ǔ鍪菊n件21）（1）細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。（出示課件22）抓住關(guān)鍵詞“流著”給場景取的名字是“溪水流香”。（板書：溪水流香）想象畫面：我仿佛看到了溪水，聞到了山草和鮮花的香味，感受到了溪水、花草的香、月光相互交融的和諧畫面。（2）灰白色的鵝卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮?。ǔ鍪菊n件23）想一想，這里為什么說“抱著”呢？感覺月亮好像水塘的孩子一樣，我給這個(gè)場景起的名字是“水塘抱月”。（板書：水塘抱月）想象畫面：我仿佛看到了卵石間布滿了一個(gè)個(gè)清澈、可愛的小水塘，小水塘里倒映著一個(gè)個(gè)明亮、皎潔的月亮。（3）哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣……（出示課件24）這句話是“我”心中所想。交流：“我”和阿媽在小溪邊做了什么？（阿媽洗衣裳，“我”做小船運(yùn)花瓣、采野花）這個(gè)場景可以起個(gè)什么名字？（洗衣做船）這里不僅“流”著花香草香，更“流”著小作者童年的幻想呢，多么溫馨的畫面！請大家讀一讀這段話，用歡快的語氣讀出母女間濃濃的親情?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讀是促進(jìn)學(xué)生表達(dá)的重要方式。這是第二層次的讀，本次讀在于讓學(xué)生呈現(xiàn)想象出的畫面，為學(xué)生更好落實(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)提供方法。）嘗試背誦第4自然段。（出示課件25）☆月下田園圖秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。在坡頭那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著。（出示課件26）我們聽到了什么？聞到了什么呢？請用不同顏色的筆分別畫出聽到和聞到的。“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀”“潑剌聲”“溝水汩汩、響著”“稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭”這是聽到的，“果子的甜香”這是聞到的。收了油菜，栽上水稻?？?，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。（出示課件27）品讀：“稻田像一塊月光鍍亮的銀毯”把稻田比作銀毯，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了月光下稻田的樣子。教師：“我”和阿媽走在田埂上，聞著果子的甜香，看到一幅豐收的景象。（板書：果香四溢、豐收在望）?小組合作?“我”和阿媽走月亮。在這柔和的月光下，在這團(tuán)團(tuán)的月影中，“我”和阿媽看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？回顧“月下溪邊圖”和“月下田園圖”，與同學(xué)交流并完成表格。（出示課件28）（出示課件29）?小練筆?你在什么時(shí)候，在哪些地方見過月亮？你還記得月下的某個(gè)情景嗎？仿照第6自然段寫一寫。（出示課件30）提示：從不同角度（看、聽、聞、想……），嘗試寫一寫自己在月光下的所見、所思。展示示例。（出示課件31）☆月亮牽星圖啊，在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……（出示課件32）點(diǎn)撥：“我”就像是天上的小星星，阿媽就像是天上的月亮。這正是濃濃的親情。多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮?。ǔ鍪菊n件33）點(diǎn)撥：夜晚的“奇妙”之處在于風(fēng)景美、親情濃、豐收喜，體現(xiàn)了美好的生活、美好的日子。（板書：秋夜奇妙、幸福溫馨）四、課堂小結(jié)，主題概括，布置作業(yè)1.小結(jié)：讀著這篇文章，使人不由自主地走進(jìn)一幅如詩、如畫、如世外桃源般的畫卷中。細(xì)細(xì)品讀月亮升起圖、月下溪邊圖、月下田園圖和月亮牽星圖，我們不僅看到了美景，更看到了真情！相信此刻，你一定想起了自己的媽媽!（出示課件34）（板書：濃濃的親情）2.結(jié)構(gòu)梳理、主題概括。（出示課件35、36）3.課堂演練。（出示課件37）4.布置作業(yè)：（1）修改完善自己的小練筆。（