2024年的中班教案

2024年實(shí)用的中班教案通用

中班教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、感知等量物體不同空間的排列形式。

教學(xué)打算：

范作、白卡片(很多)、鉛筆、水筆、蠟筆等。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，感知等量物體不同空間軸、列形式。教學(xué)方法與手段探究操作

法；實(shí)物材料協(xié)助教學(xué)。

活動(dòng)過程：

老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、引出活動(dòng)要求。

1、出示范作"紙牌"，

師：看老師手里拿的是什么？

2、提出活動(dòng)內(nèi)容。

師：這是我做的紙牌，今日我們來開個(gè)紙牌加工廠，請(qǐng)小摯友自己來做紙牌。

3、引導(dǎo)幼兒了解做紙裨的方法。

(1)每人做4張同T字的紙牌。

(2)先在紙牌的一角寫上同一個(gè)數(shù)字，然后再在中間點(diǎn)出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。

(3)4張卡的點(diǎn)子排列要不一樣。

(4)4張卡片上的點(diǎn)子用不同的顏色來制作。(紅、黃、藍(lán)、綠)

4、老師進(jìn)行示范制作，

觀看紙牌。

以歡樂心情接受任務(wù)。

學(xué)習(xí)制作紙牌的方法。以嬉戲的形式激發(fā)幼兒對(duì)做紙牌的愛好，在老師的范作以及示范下,

了解如何制作紙牌的方法，為后面的制作活動(dòng)作好鋪墊。二、引導(dǎo)幼兒做紙牌。

1、提出要求。

師：每人做4張牌，做好后情愿多做的可再做一些。

2、指導(dǎo)幼兒制作紙牌，

提示幼兒每張卡上點(diǎn)子的排列要不一樣，要留意用4種不同的.顏色制作。

3、檢查幼兒做的紙牌，

老師做質(zhì)量檢驗(yàn)員，檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來點(diǎn)相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子。

聽清制作紙牌時(shí)的要求。

制作紙牌，每人都能按要求正確做一個(gè)數(shù)字的紙牌（4張）。

有做錯(cuò)的進(jìn)行訂正、重做。通過做紙牌，來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)等量物體不同空間的排列形式，理

解8以內(nèi)的實(shí)際意義，感知等量物體不同空間的排列形式。三、組織幼兒玩紙牌。

1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，把紙牌合起來，然后再分一分，合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對(duì)、紙牌

比大小等嬉戲。

2、老師帶幼兒玩一次紙牌，幫助他們理解簡潔牌嬉戲的規(guī)則.

3、組織幼兒接著玩紙牌，關(guān)注幼在嬉戲中對(duì)數(shù)的概念的駕馭狀況，表揚(yáng)能共享材料、合

作嬉戲的幼兒。

先完成的一起自由結(jié)伴玩牌。

看老師跟小伙伴是怎樣玩紙牌的。

再次自由結(jié)伴玩紙牌。通過玩牌，復(fù)習(xí)鞏固比較數(shù)量的大小，排序、配對(duì)，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲

;舌動(dòng)的歡樂。

中班教案篇2

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

歡樂的幼兒園是小摯友的家。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、創(chuàng)建力和嘗精神。

3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小摯友要關(guān)切愛惜幼兒園。

［活動(dòng)打算］

1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小摯友貼絨學(xué)具。

3.依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；

［活動(dòng)指導(dǎo)］

一、初步感知理解作品階段

1,出示"家’’的背景圖，嘗試探討：圖上有哪些景物?它們各是誰的家？

2.老師有感情地朗誦整首詩歌。

3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4.老師指圖朗誦，幼JLS聲跟念。

5.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己

的感受。

二、反復(fù)傾聽作品階段

幼在午睡前躺著傾聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歆。

三、溝通探討、表演、表現(xiàn)階段

1.集體朗誦溝通探討：詩歌里講了哪些家?（幼兒回答后，教帥出示背景圖）

詩歌里說的這些家，分別是誰的家?（幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小

魚、小蝴蝶、小摯友分別送回家）

提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒探討：你最喜愛誰的家？

老師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表明己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小摯友的

家，每個(gè)小摯友要關(guān)切愛惜幼兒園，

2.表演嬉戲。

老師放錄音，幼兒戴上自己喜愛的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩

歌的感受力。

例：當(dāng)詩歌里說"藍(lán)藍(lán)的'天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，

飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）

3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

詩歌里說："藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，

藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?（幼兒自由發(fā)言

后，老師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小摯友觀賞）

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，、

歡樂的幼兒園是小摯友的家。

幼1層試著把仿編內(nèi)容畫下來，再溝通仿編的詩句。

幼1牖出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……）的家。

密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

中班教案篇3

中班語言：句式練習(xí)《"…來…去"》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用"…來…去"的句式說話。

2、培育幼兒大膽表述的實(shí)力，能仔細(xì)聽，大膽說。

活動(dòng)打算：

1、各種動(dòng)物頭飾若干（每人一）,藤圈一個(gè)，中班語言《用書》一本。

2、將活動(dòng)一處布置成兔媽媽的家，桌上有書，茶杯2個(gè)，魚瓶（內(nèi)有魚）

活動(dòng)過程：

一、老師扮兔媽媽，請(qǐng)小摯友去做客，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

二、兔媽媽招呼客人，引導(dǎo)幼兒用"……來……去”學(xué)說一句話。

1、使水快冷：用兩個(gè)杯子倒來倒去.

2、請(qǐng)小摯友看魚:小魚在水中游來游去.

3、請(qǐng)小摯友看書：翻來翻去才找到要找的圖片。

4、請(qǐng)小摯友看兔媽媽家墻上的畫，用"......來……去”的句式描述墻壁上的、小動(dòng)物的活動(dòng)。

三、請(qǐng)部分幼兒說一說自己喜愛的動(dòng)物頭飾做相應(yīng)的動(dòng)作，并用"……來……去"描述這一

動(dòng)作。

四、幼兒拿著自己喜愛的動(dòng)物頭飾做相應(yīng)的動(dòng)作，并用"……來……去”的句式描述這種動(dòng)

作。

五、集中幼兒，請(qǐng)幼兒用"……來……去”的句式將自己剛才的活動(dòng)描述給小摯友聽。

六、結(jié)束：兔媽媽帶大家到一個(gè)好玩的地方去玩，幼兒出活動(dòng)室。

中班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道保育員這個(gè)名稱及她們工作的內(nèi)容和特點(diǎn)。

2、培育幼兒視察、分析事物的實(shí)力和口語表達(dá)的實(shí)力。

3、使幼兒敬重和感謝保育員阿姨，激發(fā)幼兒為他人、集體服務(wù)的情感。

4、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培育幼兒有禮貌、爰勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)打算：

活動(dòng)打算是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)幼兒是通過與私境、材料的相互作用來獲得發(fā)展.因

此，活動(dòng)打算必需于活動(dòng)目標(biāo)、主體的須要相適應(yīng),并注意協(xié)助材料的多樣性和層次性。

1、有關(guān)保育員工作的錄像帶，各種用于打掃的工具。如：掃把、臉盆、抹布等。

2、請(qǐng)保育員阿姨協(xié)作，打掃環(huán)境。

活動(dòng)過程：

一、談話，引出主題。

讓幼兒知道"五一”是什么的節(jié)日，誰的節(jié)日，并請(qǐng)幼兒講講身邊知道的勞動(dòng)人們。通過談

話，引導(dǎo)幼兒的思維，確定本活動(dòng)的主題和中心：保育員。

二、碟片觀賞，請(qǐng)幼兒看看、說說。

請(qǐng)幼兒說說保育員阿姨平常都在為我們做些什么事，再看看碟片中的實(shí)錄，并論論這特別的

、日子里，作為我們小摯友應(yīng)為她們做些什么事？

激發(fā)幼兒更關(guān)切她們及身邊的勞動(dòng)人，珍惜他們勞動(dòng)成果的情操。此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)

節(jié)，是重點(diǎn)的突破口。

三、讓幼兒自由動(dòng)手幫助保育員阿姨做事，并對(duì)阿姨問好。（情境體驗(yàn)法）

在世環(huán)節(jié)，采納開放式活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)寬松、自由的溝通情境,使幼兒身臨其境的體會(huì)勞

動(dòng)帶來的歡樂，勞動(dòng)帶來的美。從而培育幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣及講究衛(wèi)生，珍惜他人勞動(dòng)成果的品

質(zhì)。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，

使幼兒在主動(dòng)開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼J眸松地相識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的代氛也

是很活躍的，發(fā)言也很主動(dòng)，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

中班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)數(shù)字"0"。

2、能說出"0"的一些用途。

3、了解"0"的概念，知道"0"在生活中的意義。

4、發(fā)展幼兒空間辨別實(shí)力和空間想象力。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)建"0"的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解數(shù)字"0"的用途

難點(diǎn)：能說出在生活中"0"的意義。

活動(dòng)打算

數(shù)字卡片"0"、故事情景圖。尺子、溫度計(jì)、電話。

活動(dòng)過程

一，導(dǎo)入：今日我們的新?lián)从?/p>

1、老師出示數(shù)字卡片"0",請(qǐng)小摯友看誰來了？相識(shí)它吧？

2、對(duì)了"0"寶寶今日去旅行了，我們陪它去走走吧！

二,講故事，出示情景圖并探討。

"0"寶寶來到小猴家，小猴把桃吃光了；來到足球場，運(yùn)動(dòng)員沒進(jìn)球；來到雪地上，氣溫

變成了0攝氏度。

講完提問：

1、"0"寶寶看到小猴在干付■么？

2、小猴為什么哭了？

3、"0"寶寶來到足球場看到運(yùn)動(dòng)員在干什么？

4、足球運(yùn)動(dòng)員為什么玨走了它？

5、"0"寶寶來到冬天雪地里感覺怎么樣？

歸納:"沒有"用"0"表示。

三，找"0"寶寶。

1、出示數(shù)字卡片10、100,視察10后面有一個(gè)0,100后面有兩個(gè)0。

2、出示尺子上的"0”,表示起點(diǎn)。

3、出示溫度計(jì)上的"0"表示攝氏度。

四，拓展思維。

讓幼兒自由探討自己見過的"0"的用途。

教學(xué)反思

在本課的教學(xué)過程中通過圖片展示，讓小摯友接觸到“0"，并感受"0"的用途、了解"0"

的意義。課堂上小摯友聽故事很仔細(xì)回答問題主動(dòng)。特殊是在故事講到小猴吃光了桃哭的時(shí)候，

小摯友明白小猴不喜爰"0"是因?yàn)?0"表示沒有，小猴不喜愛沒有桃子這兒給小摯友留下了

很深的印象。假如有機(jī)會(huì)重新上這節(jié)課，我會(huì)搜集許多關(guān)于“0”的故事，利用幼兒喜愛吁故事

這一特點(diǎn)。讓幼兒在故事中學(xué)，歡樂中成長。

小百科：0是介于-1和1之間的.整數(shù)。是最小的自然數(shù)，也是有理數(shù)。0既不是正數(shù)也不

是負(fù)數(shù)，而是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。0沒有倒數(shù)，0的相反數(shù)是0,0的肯定值是0,0的平方根

是0,0的立方根是0,0乘任何數(shù)都等于0,除0之夕M王何數(shù)的0次方等于L

中班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道好摯友不快樂時(shí)可以用講故事、唱歌、說笑話等方法讓他興奮起來。

2.當(dāng)好摯友不興奮時(shí)，能勸慰和簡潔的幫助好摯友。

3.體驗(yàn)讓別人歡樂自己也歡樂的愉悅心情.

4.培育幼不怕困難、堅(jiān)毅、英勇、主動(dòng)向上的良好品質(zhì)。

5.培育幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和相互謙讓的良好品德。

活動(dòng)打算

1.小雞和小鴨的手偶，草地的背景圖;兩幅幼兒不興奮的生活情景圖片。如情境一：離園時(shí),

爸、媽還沒有來接，幼情很難受。情境二：幼兒在幼兒園戶外活動(dòng)的草地上不當(dāng)?shù)玫梗?/p>

起來。還可以打算幼在班里與同伴相處、學(xué)習(xí)生活中常會(huì)發(fā)生的不開心事務(wù)的圖片或視頻。

2."我的心情"展示板，上面有空白的心形卡片，彩色筆。

3.歌曲《華蜜拍手歌》。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁。

活動(dòng)過程

1.老師出示手偶"哭泣的小雞”，激勵(lì)幼兒想方法讓小雞興奮起來，引出活動(dòng)內(nèi)容。

2.老師邊操作手偶或請(qǐng)幼兒看幼J修習(xí)資源①第30頁，講故事《想讓你快樂》,使幼兒知

道讓小雞興奮的幾種方法。

提問：為了讓小雞興奮起來，小鴨怎么說的?怎么做的?小雞興奮了，小鴨心里感覺怎樣？

老師小結(jié)：好摯友不快樂時(shí)可以用講故事、做鬼臉、說笑話的方法讓他興奮。

3.出示幼兒生活情境匿片，了解好摯友不快樂的緣由，擴(kuò)展勸慰好摯友興奮的更多方法。

(1)老師分別出示情境圖片一和圖片二，提問：圖片中的小摯友為什么難受?假如你是他的好

摯友你怎樣做讓他興奮一點(diǎn)兒?如講笑話、做鬼臉、唱歌、跳舞、玩玩具等。

(2)請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，將自己想的.方法用一用，并談?wù)劚粠椭母惺?，和幫助別人的感

受。、

4.出示"我的心情"展示板，請(qǐng)幼心形卡片上畫畫現(xiàn)在的心情，并請(qǐng)幼J淆看此時(shí)大家

的心情怎樣，有沒有須要我們關(guān)切的摯友.

5.播放《華蜜拍手歌》歌曲，幼兒自由結(jié)伴，把歡樂帶給同伴和摯友。

活動(dòng)延長

1.幼兒每天來園時(shí)，在"我的心情”欄中,畫出自己的心情，引導(dǎo)幼兒間相互關(guān)切，能用簡

潔的方式向同伴表示關(guān)切。

2.開展”和弟弟妹妹一起玩"活動(dòng)，活動(dòng)中想方法讓弟弟妹妹快歡樂樂。

中班教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應(yīng)，困難且不宜理解，因此依據(jù)中班

年齡特點(diǎn)，通過在學(xué)習(xí)了感知方位的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了語言《我的摯友在哪里》。通過情景以

嬉戲化的教學(xué)方式，使幼兒參加其中，讓抽象的空間概念在詳細(xì)的運(yùn)用中得到理解，讓幼兒在輕

松開心中不知不覺的學(xué)會(huì)了方位詞。

活動(dòng)目標(biāo)

1）、通過嬉戲讓幼兒理解、駕馭方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、每攵捷運(yùn)用。

2）、培育幼兒空間感知實(shí)力。

3）、讓幼兒區(qū)分物體自身在空間中的位置關(guān)系。

4）、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5）、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：依據(jù)《綱要》和幼兒的已有閱歷、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位

詞表述出小動(dòng)物所在的不立置。

難點(diǎn)：是能在創(chuàng)建性的嬉戲中敏捷的運(yùn)用方位詞并能月完整的句子進(jìn)行表述。

活動(dòng)過程

一、用玩具作為引子，讓幼兒很快地參加到活動(dòng)中去。

1.老師將玩具藏起來，清幼兒找尋并說出是在哪里發(fā)覺玩具的，干脆把幼兒引入到方位詞的

學(xué)習(xí)中。

2.通過與小動(dòng)物的游戲,進(jìn)一步從自身感知方位，激起幼兒劇烈的爰好。

二、通過掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解、視察方位。

引導(dǎo)幼兒視察圖片，圖中有只小白兔它在干什么？哦，它告知我，今日天氣好，它在和好摯

友玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也沒找著它的好摯友，你們幫幫小白兔好嗎？幼兒能用語言較

為清晰地進(jìn)行描述。

三、通過嬉戲鞏固幼兒對(duì)方位詞的相識(shí)。

1.其次天，兔媽媽告知小白兔我們要去旅行,可小白兔告知媽媽，昨天和摯友玩得很快樂，

我想在動(dòng)身前和它們告辭，兔媽媽說："好吧"。

2.出示掛圖，提問，小白兔的摯友住在它的哪個(gè)方位，引導(dǎo)幼兒視察思索，并用語言進(jìn)