2022-2023學年廣東省廣州市白云實驗外語學校九年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年廣東省廣州市白云實驗外語學校九年級（上）期末語文試卷一、積累與運用（共24分）1．（2分）下列詞語中，每對加線字的讀音都相同的一項是（）A．娉婷/馳騁遵循/無處遁形 B．妖嬈/豐饒旁騖/趨之若鶩 C．禪師/忌憚嚼蠟∕咬文嚼字 D．游弋/搖曳佝僂/傴僂提攜2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．羈絆格物至知涵養(yǎng)形消骨立 B．恍若蕩然無存流璃富麗堂皇 C．恪守自吹自擂隕落—意孤行 D．寬宥自慚形穢儒養(yǎng)鳩占雀巢3．（2分）下列各句中，加線的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．在半封建半殖民地境遇中，自慚形穢的自卑心理逐漸成為中華民族文化心理的主流。 B．人在走投無路時，常會著急、焦慮、恐慌，但不管如何，都要保持樂觀心態(tài)。 C．《西游記》中的孫悟空會騰云駕霧，還有火眼金睛，在孩子們心目中就是無所不能、無所不為的大英雄。 D．4G改變生活，5G改變社會。在未來的通信行業(yè)中，5G網(wǎng)絡(luò)有著舉足輕重的地位，必將引領(lǐng)一場嶄新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命。4．（2分）下列句子中，有語病的一項是（）A．不久前，研究人員運用“萬物DNA”特殊材料3D打印出一只“兔子”，使得基于DNA的數(shù)字存儲技術(shù)再次受到各國研究者的關(guān)注。 B．博物館作為保存人類記憶的場所，用“物”的方式守護過去的智慧、經(jīng)驗和精神遺產(chǎn)，其目的之一是為了讓人類以史為鑒，更好地面向未來。 C．近年來，許多人喜歡到戶外探險，但這是有風險的，我省已經(jīng)多次發(fā)生背包客被困山野事件。 D．除“90后”網(wǎng)絡(luò)紅人李子柒之外，辦公室小野、滇西小哥等網(wǎng)紅都在海外視頻網(wǎng)站受到歡迎，出現(xiàn)了集體出海的現(xiàn)象。5．（8分）綜合性學習。習近平總書記說：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望。”某校九年級開展“家?國?夢”的主題活動，請你參與并完成下列活動。（1）[家]幸福的家感受親情，孝親敬老，讓愛住我家。請根據(jù)示例，為活動再設(shè)計兩個內(nèi)容。①聽成長故事②看新舊照片③④（2）[國]強盛的國無悔青春，無憾人生，挺起國之脊梁。請根據(jù)下面的材料，補寫對聯(lián)。黃大年，著名地球物理學家。2009年，他毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國。赤膽忠心，殫精竭慮，取得了一系列重大科技成果，加速推動了我國的“深探”（地球深層探測）事業(yè)，用5年時間走完了發(fā)達國家20年的道路，項目成果達到國際領(lǐng)先水平，技術(shù)研發(fā)實現(xiàn)彎道超車，完成了跨代飛躍，書寫了在地球深層探測領(lǐng)域的傳奇，展示了歸國科學家至誠報國的風采。2017年1月，他不幸因病去世，年僅58歲。上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚國威下聯(lián)：（3）[夢]復興的民族細流匯江，江河成海，我們凝聚力量，描繪民族復興的藍圖。厲害了，我的國!作為追夢少年的你，寫一句座右銘，激勵在今后的人生道路上不斷前行!（要求：不得借用名人名言）6．（8分）古詩文默寫。（1）根據(jù)課文，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①閑來垂釣碧溪上，。（李白《行路難（其一）》）②，邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）③知汝遠來應(yīng)有意，。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）④，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）⑤，山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）⑥登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，，滿目蕭然，感極而悲者矣，（范仲淹《岳陽樓記》）（2）某同學收集了與“酒”有關(guān)的詩詞，請你根據(jù)批注完成表格。批注詩句出處賜金放還，盛宴餞行①，。李白《＜行路難＞其一把酒問天，彰顯豪放②，。蘇軾《水調(diào)歌頭》酒消傷感，振奮精神今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》二、閱讀與鑒賞（共46分）7．（8分）閱讀下面的文段，完成問題。①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（選自歐陽修《醉翁亭記》）（1）下列句子中，加點字的意義和用法相同的一組是A.太守與客來飲于此是金陵人，客此B.山水之樂四時之景不同C.云歸而巖穴暝吾誰與歸D.泉香而酒洌太守歸而賓客從也（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代文。①醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。②日出而林霏開，云歸而巖穴暝。（3）下列對選文內(nèi)容的理解不正確的一項是A.這篇優(yōu)美的散文，第一段采用移步換景的寫法，以“環(huán)滁皆山也”總起，再依次描寫釀泉、瑯琊山、醉翁亭，層層推進，以特寫鏡頭推出醉翁亭。B.文章中“醉”和“樂”是外在和實質(zhì)的統(tǒng)一，寫“醉”就是在寫“樂”。C.文章第③自然段，勾勒出了太守與滁州百姓同樂的畫面，共描繪了“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”四個場景。D.最后一段，將議論與抒情巧妙結(jié)合，表達了作者沉醉于滁州山水美景，陶醉于與民同樂理想生活的情感。8．（4分）閱讀下面的文段，然后回答問題。王育少孤貧，為人傭，牧羊豕，近學堂。育常有暇拾薪，以雇書生抄書。后截蒲以學書，日夜不止。亡失羊豕，其主笞之。育將鬻己以償，于是郭子敬聞而嘉之，代育還羊豕，給其衣食，令育與其子同學。育遂博通經(jīng)史，仕偽漢，官至太傅。（節(jié)選自《太平御覽?學部》）（1）請解釋下列加線詞的意思。①育常有暇拾薪②于是郭子敬聞而嘉之（2）王育最終學有所成，你覺得關(guān)鍵是什么？請結(jié)合實際談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。9．（4分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。商山早行溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（1）詩歌的頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？（3）尾聯(lián)寫“鳧雁滿回塘”的用意是什么？10．（13分）閱讀以下材料，完成問題。材料一梅蘭芳先生對京劇的一系列改革，使中國傳統(tǒng)京劇藝術(shù)呈現(xiàn)出質(zhì)的進步。從1920年第一次拍攝無聲電影《春香鬧學》到1948年在上海華藝影片公司拍攝彩色片《生死恨》，再到后來彩色電影片《游園驚夢》的完成，梅蘭芳先生在不斷地促使京劇更加適應(yīng)當時社會的欣賞需求以及符合世界文化發(fā)展的趨勢。技術(shù)的運用很好地幫助梅蘭芳先生將其藝術(shù)創(chuàng)作用一種科學的方式保存下來。在傳統(tǒng)的口傳心授基礎(chǔ)上，適當采取機器技術(shù)的輔助，如灌制唱片、錄制電影，將精華的劇目最大程度地以最先進的樣貌傳承下去。這不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)與藝術(shù)的相互融合，也使藝術(shù)作品更加方便和貼近人民大眾，雖然缺失了真實舞臺表演的“光韻”，取代了原作獨一無二的存在，但這些藝術(shù)復制品卻使藝術(shù)作品得以流傳，并賦予其現(xiàn)實的活力，從而有利于京劇藝術(shù)表演在世界舞臺上的文化傳播，有利于擴大影響力。本雅明的“光韻”概念在《攝影小史》中首次提出，并在《機械復制時代的藝術(shù)作品》中加以完善。它指的是藝術(shù)作品的原真性（即獨一無二性、即時即地性）、膜拜價值和一定的審美距離感，這是在藝術(shù)復制品中所不存在的。梅蘭芳先生溫潤細膩的內(nèi)心和謙遜好學的性格使他兼容各家唱腔之所長，糅合多種舞臺表現(xiàn)形式，發(fā)展出獨具一格的“梅派”，使京劇藝術(shù)的觀賞性不斷提高。他對唱腔、服飾、舞臺、樂譜進行改革，努力使新的表演形式與傳統(tǒng)模式互相碰撞形成獨具一格的藝術(shù)表現(xiàn)。他首次在上海演出時，便吸收上海文明戲、新式舞臺、燈光、化妝、服裝設(shè)計等改良成分，對原有舞臺表演反復打磨，返京后創(chuàng)演時裝新戲《孽海波瀾》等，并開始研究新腔和學習昆曲。他編演的古裝新戲《嫦娥奔月》和神話歌舞劇《天女散花》等獲得眾多好評，尤其是梅派經(jīng)典劇目《游園驚夢》堪稱中國戲曲藝苑中的奇葩。他還第一次在京劇舞臺上使用追光，把舞臺燈光的作用推進了一步；在京劇伴奏樂器中增加二胡，從而豐富京劇的伴奏音樂。這些具體的改革措施使梅派京劇藝術(shù)具有了屬于它的獨特“光韻”。以《宇宙鋒》為例，這出戲是梅蘭芳先生功夫下得最深的一出戲。梅蘭芳并沒有因為這出戲最初的叫座成績不理想而棄演，相反，他繼續(xù)研究改正。他虛心聆聽身邊人和觀眾的建議，力求做到極致，獲得觀眾認可。他強調(diào)演員要設(shè)身處地去體會和感悟，要求演員首先要忘記自己是個演員，將自己跟劇中人融成一體，才能夠把表演做得精確而極致。劇中皇帝威脅的態(tài)度與趙女那種強硬不屈的神態(tài)，顯現(xiàn)出戲劇性的對比沖突。趙女下了金殿見到啞奴，那種又悲又喜的情緒和心中的千言萬語在笑里帶淚中作了一個凝重而悲涼的結(jié)尾。經(jīng)過不斷的劇情刪改與身段、表情、唱腔的拿捏練習，《宇宙鋒》獲得觀眾好評，成為梅派京劇藝術(shù)改革的代表作。至此，梅派的“光韻”在舞臺上和劇中被體現(xiàn)得淋漓盡致。觀眾親眼看到的舞臺演出效果絕對是唱片的音響效果所不能相比的。另外，本雅明所指出的關(guān)于“光韻”的感知認識方式是隨著人類整體的全部生活方式的變化而改變的，這一點更體現(xiàn)在梅蘭芳先生的開闊視野上。二十世紀三十年代梅蘭芳赴美訪問演出，在某種意義上，這成為中國傳統(tǒng)藝術(shù)家出于文化交流的目的赴海外演出的開端。此后，梅蘭芳不斷出訪外國進行文化交流，傳播中國的傳統(tǒng)京劇藝術(shù)，讓京劇在世界舞臺上散發(fā)“光韻”。（摘編自張若蘭《從＜機械復制時代的藝術(shù)作品＞看京劇大師梅蘭芳》）材料二任何派別劇種藝術(shù)都離不開唱腔的表現(xiàn)手段?！俺?、念、做、打”是京劇的四種藝術(shù)手段。唱腔排在第一，可見其重要地位。京劇之所以能享譽全國，關(guān)鍵在于它兼容了昆劇、秦腔等多種聲腔，讓全國大部分地區(qū)的大眾都能聽懂。梅派的念唱運用在唱腔之中，使之形成了優(yōu)美、平和、圓潤的梅腔，且歌舞并重，令人眼前一亮。這種唱腔令旦角們擁有了新的表現(xiàn)形式。梅派唱腔的字腔一體，表現(xiàn)新穎。梅先生在字腔的處理上有其獨到的見解。首先，他是陽平高唱。按照常規(guī)唱法來說，陽平高唱容易造成倒字。因此，其他派別的唱腔一般是不提倡陽平高唱，或者是盡量避免高唱的。然而，梅先生勇于創(chuàng)新。他陽平高唱的處理產(chǎn)生了很多新的亮點，讓劇目的風格煥然一新。其次，京音化趨勢十分明顯。梅先生在推進京音化方面不遺余力。再次是歸韻方法的使用。梅蘭芳大師將傳統(tǒng)唱腔上“切音長本音短”的習慣改掉，令每個字聽起來都十分自然貼切。除了字腔的創(chuàng)新，梅派唱腔的藝術(shù)特點還有流暢自然、圓潤質(zhì)樸等。梅派唱腔易學難工。由于其通俗的特點，梅派唱腔很少會有“怪”“險”的唱調(diào)，因而入門十分容易。然而，也正因為這樣，人們要去體會梅派的精髓所在，就變得捉摸不定，甚至會令人產(chǎn)生平淡無奇而放棄的錯覺。因此，易學難工也是梅派唱腔的特點之一。易學的原因在于唱腔、怪腔和險腔，比較容易學。難工的原因在于潤腔、技法、行腔難以掌握，從而使一部分學梅者感到梅腔平淡無味而喪失興趣，再加上梅腔的“花腔”和賣弄嗓子的“險腔”“高腔”，導致一些愛好梅派的人半途而廢，改學別派。（摘編自唐娟《淺談京劇梅派藝術(shù)》）（1）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.某文化傳播公司灌制了梅蘭芳的《游園驚夢》唱片，賦予藝術(shù)作品《游園驚夢》現(xiàn)實的活力，但藝術(shù)作品的原真性在這些唱片中是不存在的。B.《宇宙鋒》最初叫座成績并不理想，經(jīng)過不斷的劇情刪改與身段、表情、唱腔的拿捏練習，才最終成為梅派京劇藝術(shù)改革的代表作。C.陽平高唱容易造成倒字，許多派別不提倡或盡量避免此唱法，某京劇演員在演出《孽海波瀾》時，使用了陽平高唱的唱法，由此可斷定他是梅派。D.材料一和材料二都提到了梅蘭芳對京劇唱腔的創(chuàng)新，但材料一還交代了服飾、舞臺、樂譜等方面的創(chuàng)新和改革；材料二則突出了字腔的創(chuàng)新。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列不屬于梅派京劇藝術(shù)特色的一項是A.新的表演形式與傳統(tǒng)模式互相碰撞。B.兼容了昆劇、秦腔等多種聲腔。C.京音化趨勢十分明顯并使用歸韻方法。D.流暢自然、圓潤質(zhì)樸、易學難工。（3）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.現(xiàn)代技術(shù)與藝術(shù)的相互融合，有利于京劇藝術(shù)表演在世界舞臺上的文化傳播，有利于擴大其影響力，更好地展現(xiàn)京劇真實舞臺表演的“光韻”。B.梅蘭芳糅合多種舞臺表現(xiàn)形式，使京劇藝術(shù)的觀賞性不斷提高。他對唱腔、服飾、舞臺、樂譜進行改革，使梅派京劇藝術(shù)具有了獨特“光韻”。C.二十世紀三十年代梅蘭芳赴美訪問演出，在某種意義上，這成為中國傳統(tǒng)藝術(shù)家赴海外演出的開端，讓京劇藝術(shù)在世界舞臺上散發(fā)“光韻”。D.梅派的念唱運用在唱腔之中，使之形成了優(yōu)美、平和、圓潤的梅腔，且歌舞并重，表現(xiàn)形式新穎，令人眼前一亮，這使得京劇享譽全國。（4）梅蘭芳先生曾經(jīng)說過：“一句話為總，都得變，變才有進步。”請結(jié)合材料二，簡要概括梅蘭芳在京劇藝術(shù)上是如何“變”的。11．（17分）閱讀下面文字，完成問題。入戲的趙老師①在我中學六年的語文老師里，趙新仁老師是別樣的一個。②高一結(jié)束分文理班，我選了文科，于是就遇到了教語文的趙老師。趙老師第一節(jié)課就給我們留下了深刻的印象。他上來就說：“遇到我算你們幸運，我?guī)銈儍赡?，你們的語文成績保證能平均提高五六分。”口齒不清的說話習慣，讓趙老師“保證”的“能平均提高五六分”顯得像對“遇到我算你們幸運”的否定。③那時學校給老師都安排住房，趙老師一間五平方米不到的宿舍，遠離學生和其他教工宿舍，離教工食堂也最遠?？赡芰晳T了一個人吃飯，趙老師從不與其他教工一起用餐。他打好飯菜就從食堂出來，邊走邊吃，一般剛好到宿舍門前吃完。我們會看到，他從褲兜里晃晃啷啷掏出一大串鑰匙，熟練地挑出一把，插進鎖孔，擰轉(zhuǎn)，推門，進門，哐當又關(guān)上門。春夏秋冬四季如此，刮風下雨飄雪皆如此。趙老師吃飯在我們眼里是一道有趣的風景，他吃飯很甜很香，總是右手拿筷子，左手既端碗又攥兩個大饅頭，走兩步停一下，或喝湯或咬饅頭或夾菜。遇到下雨，他就在傘下吃，走兩步停下，吃一口再走，不管地面有無積水，也不管自己褲管濕了半截。④地理老師有一次在課堂上不知為什么突然提起語文趙老師，說：“你們趙老師，他入戲?！壁w新仁老師入戲，我們知道。⑤他上《孔雀東南飛》，講到主人公分手時，讀“舉手長勞勞，二情同依依”竟哽咽不能語，半天，眼含淚花，望著空蕩蕩的屋梁長嘆一聲，擺擺手讓我們自己讀書，一個人看著窗外的梧桐樹發(fā)呆去了。課文總是要講下去的，下一節(jié)課，說到女主人公“脫裙攬絲履，舉身赴清池”時尚能控制自己的情緒，到男主人公“自掛東南枝”后再也無法抑制，一屁股坐到講臺的水泥地上大放悲聲，雙手握住自己的雙腳，哭得涕淚漣漣，無法自已。我們目瞪口呆。但很快，我們以極高的朗讀音量蓋住了趙老師的哭腔。趙老師入戲后心里就沒有了我們，但我們很感動。我們用聲音掩飾他事實上的尷尬。⑥但后來還是發(fā)生了不愉快，那是入戲的趙老師和我們僅有的一次不和諧。仍是《孔雀東南飛》這篇文章，趙老師教了我們一個禮拜，他歌頌女主人公的善良、勤勞和反抗，批評男主人公的軟弱與愚孝，控訴封建家長制。他時而怒目圓睜，時而眼含淚水又布滿柔情。惱人的是，他重復，歌頌、批判、控訴之后再重新來一遍。還要再來一次的時候，我們班最能搗蛋的同學沒舉手就站了起來，“老師，文章也不全是真的，有虛假夸大的地方，不能當真?！蔽覀兌季o張地看著趙老師。趙老師愣在那兒，雙眼大睜。他的臉越來越紅，鬢角青筋暴起，嘴角哆嗦，足足分把鐘。教室里鴉雀無聲?；謴统B(tài)后，趙老師嘆了一口氣，搖搖頭，用有些無奈，有些恨鐵不成鋼又有些理解的語氣對我們解釋道：“這是文學手法，文學，明白嗎？”這時下課鈴聲剛好響起，入戲的趙老師獲得了解放。⑦有一次，無意間看到趙老師在讀王力的《古代漢語》，我們很好奇，一個中學語文老師，教書之外為何還要讀這種看起來枯燥無聊的書。趙老師一臉的自豪與得意，樂呵呵地露著一嘴的大黃牙說在自考，自學考試?！袄蠋熞惨M修學習。”⑧其后我們慢慢知道，他已通過自學考試拿到大專文憑，正在自學攻讀中文本科。于是就理解了他為何每頓飯都要端回宿舍吃，為何總是把自己關(guān)在一間不足五平方米的狹小房間里?？轃舄氉?，清苦捧讀，寂寞里有寄托，這對容易入戲的趙老師倒不失一種安慰。⑨后來我去南京讀書，趙老師曾先后兩次寫信，讓我更明了他。他讓我?guī)兔I自考資料，每一次都在信紙上重要的地方劃上紅色的波浪線，像當初批改我們的作文。劃了波浪線還不放心，再在下面劃上三角符號，信的末尾還反復說著感謝的話，啰唆得就像他上課。每次，趙老師都會在信封里附上回寄的郵資和買資料的費用，非常認真地迂腐。在信里，趙老師向我坦承，希望自己的本科文憑能讓全家人的身份改變，妻子孩子可以吃上計劃口糧?！稗r(nóng)村太苦了?！壁w老師在信里說。⑩后來遇上新疆吸引人才的政策，于是趙老師舉家西遷。我極力想象他西遷前后的場景，想他一臉憨厚又呆氣的表情，他走路低頭吃飯的樣子，他高興起來的一嘴黃牙，可是一片模糊，腦子里最最清晰的場景只剩下他教學《孔雀東南飛》的一些瑣碎片段。（有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是A.第②段中，趙老師的“口齒不清”與“保證能平均提高五六分”的超強自信形成對比，這是他“第一節(jié)課就給我們留下了深刻的印象”的原因。B.趙老師是因為家庭貧困才會每頓飯都要端回宿舍吃。C.第⑤段中“無法自已”的“已”，與前文中“控制自己的情緒”的“控制”和“無法抑制”的“抑制”意思相近。D.趙老師的“入戲”，不僅指他在課堂上對文學作品很投入，也指他在生活中做事認真，甚至有些“呆氣”的言行。（2）品味語言，回答下列問題。①結(jié)合語境，賞析下面句子中的加點詞語。我們用聲音掩飾他事實上的尷尬。②從描寫方法的角度，賞析第⑥段畫線句子。他的臉越來越紅，鬢角青筋暴起，嘴角哆嗦，足足分把鐘。（3）課堂之外的趙老師具有怎樣的性格特征？請結(jié)合文章作簡要分析。（4）結(jié)合全文，如何理解文末畫線句子“腦子里最最清晰的場景只剩下他教學《孔雀東南飛》的一些瑣碎片段”？三．寫作（50分）。12．（50分）請以《打開心結(jié)的時候》為題，寫一篇文章.要求：①文體自選（詩歌除外）。②600字以上。④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。四、附加題。（8分）13．閱讀《水滸傳》的節(jié)選部分，然后回答問題。張教頭叫酒保安排案酒果子，管待兩個公人。酒至數(shù)杯，只見張教頭將出銀兩，發(fā)他兩個防送公人已了，林沖執(zhí)手對丈人說道：“泰山在上，年災(zāi)月厄，撞了高衙內(nèi)，吃了一場屈官司，今日有句話說，上稟泰山：自蒙泰山錯愛，將令愛嫁事小人，已至三載，不曾有半些兒差池，雖不曾生半個兒女，未曾面紅耳赤，半點相爭，今小人遭這場橫事，配去滄州，生死存亡未保，娘子在家，小人心去不穩(wěn)，誠恐高衙內(nèi)威逼這頭親事，況兼青春年少，休為林沖誤了前程，卻是林沖自行主張，非他人逼迫。小人今日就高鄰在此，明白立紙休書，任從改嫁，并無爭執(zhí)。如此林沖去的心穩(wěn)免得高衙內(nèi)陷害?！睆埥填^道：“賢婿，甚么言語!你是天年不齊，遭了橫事，又不是你作將出來的，今日權(quán)且去滄州躲災(zāi)避難，早晚天可憐見，放你回來時，依舊夫妻完聚。老漢家中也頗有些過活，便取了我女家去，并錦兒，不揀怎的，三年五載，養(yǎng)贍得他。又不叫他出入。高衙內(nèi)便委見，也不能夠。休要憂心，都在老漢身上。你在滄州牢城，我自頻頻寄書并衣服與你，休得要胡思亂想，只顧放心去?！绷譀_道：“感謝泰山厚意，只是林沖放心不下，枉自兩相耽誤，泰山可憐見林沖，依允小人，使死也暝目?！睆埥填^那里肯應(yīng)承。眾鄰居亦說行不得。（1）結(jié)合原著，選文中林沖所說的“這場橫事”是指什么？（2）“情義”是《水滸傳》要表現(xiàn)的主旨之一，選段中林沖做了什么有情有義的事？請簡要概括。（3）從小說的后文看，林沖后來不僅殺死了仇人，投奔了梁山，還不贊同接受朝廷的招安。他的經(jīng)歷和變化說明什么？

2022-2023學年廣東省廣州市白云實驗外語學校九年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（共24分）1．（2分）下列詞語中，每對加線字的讀音都相同的一項是（）A．娉婷/馳騁遵循/無處遁形 B．妖嬈/豐饒旁騖/趨之若鶩 C．禪師/忌憚嚼蠟∕咬文嚼字 D．游弋/搖曳佝僂/傴僂提攜【分析】本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案?！窘獯稹緼.不同，pīng/chěng；xún/dùn。B.相同，ráo/ráo；wù/wù。C.不同，chán/dàn；jiáo/jiáo。D.不同，yì/yè；lóu/lǚ。故選：B。2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．羈絆格物至知涵養(yǎng)形消骨立 B．恍若蕩然無存流璃富麗堂皇 C．恪守自吹自擂隕落—意孤行 D．寬宥自慚形穢儒養(yǎng)鳩占雀巢【分析】本題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼.有誤，“格物至知”的“至”應(yīng)為“致”，“形消骨立”的“消”應(yīng)為“銷”；B.有誤，“流璃”的“流”應(yīng)為“琉”；C.正確；D.有誤，“儒養(yǎng)”的“儒”應(yīng)為“濡”。故選：C。3．（2分）下列各句中，加線的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．在半封建半殖民地境遇中，自慚形穢的自卑心理逐漸成為中華民族文化心理的主流。 B．人在走投無路時，常會著急、焦慮、恐慌，但不管如何，都要保持樂觀心態(tài)。 C．《西游記》中的孫悟空會騰云駕霧，還有火眼金睛，在孩子們心目中就是無所不能、無所不為的大英雄。 D．4G改變生活，5G改變社會。在未來的通信行業(yè)中，5G網(wǎng)絡(luò)有著舉足輕重的地位，必將引領(lǐng)一場嶄新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命?！痉治觥勘绢}考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，“無所不為”意思是沒有什么不干的，指什么壞事都干，是貶義詞。本句使用褒貶不當。故選：C。4．（2分）下列句子中，有語病的一項是（）A．不久前，研究人員運用“萬物DNA”特殊材料3D打印出一只“兔子”，使得基于DNA的數(shù)字存儲技術(shù)再次受到各國研究者的關(guān)注。 B．博物館作為保存人類記憶的場所，用“物”的方式守護過去的智慧、經(jīng)驗和精神遺產(chǎn)，其目的之一是為了讓人類以史為鑒，更好地面向未來。 C．近年來，許多人喜歡到戶外探險，但這是有風險的，我省已經(jīng)多次發(fā)生背包客被困山野事件。 D．除“90后”網(wǎng)絡(luò)紅人李子柒之外，辦公室小野、滇西小哥等網(wǎng)紅都在海外視頻網(wǎng)站受到歡迎，出現(xiàn)了集體出海的現(xiàn)象?！痉治觥勘绢}考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，句式雜糅，可去掉“其目的之一”或“為了”。故選：B。5．（8分）綜合性學習。習近平總書記說：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望?！蹦承＞拍昙夐_展“家?國?夢”的主題活動，請你參與并完成下列活動。（1）[家]幸福的家感受親情，孝親敬老，讓愛住我家。請根據(jù)示例，為活動再設(shè)計兩個內(nèi)容。①聽成長故事②看新舊照片③憶點滴關(guān)愛④集孝親名言（2）[國]強盛的國無悔青春，無憾人生，挺起國之脊梁。請根據(jù)下面的材料，補寫對聯(lián)。黃大年，著名地球物理學家。2009年，他毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國。赤膽忠心，殫精竭慮，取得了一系列重大科技成果，加速推動了我國的“深探”（地球深層探測）事業(yè)，用5年時間走完了發(fā)達國家20年的道路，項目成果達到國際領(lǐng)先水平，技術(shù)研發(fā)實現(xiàn)彎道超車，完成了跨代飛躍，書寫了在地球深層探測領(lǐng)域的傳奇，展示了歸國科學家至誠報國的風采。2017年1月，他不幸因病去世，年僅58歲。上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚國威下聯(lián)：看今朝，黃大年殫精竭慮“深探”寫傳奇（3）[夢]復興的民族細流匯江，江河成海，我們凝聚力量，描繪民族復興的藍圖。厲害了，我的國!作為追夢少年的你，寫一句座右銘，激勵在今后的人生道路上不斷前行!（要求：不得借用名人名言）【分析】（1）本題考查活動方案的設(shè)計。題干已給出設(shè)計活動方案的大主題：開展“家?國?夢”的主題活動，并且給出示例；設(shè)計的活動有對應(yīng)的主題，并且要達到宣傳的效果；引領(lǐng)同學們感受親情，孝親敬老，讓愛住我家；設(shè)計的活動有可行性，如：演講、作文、講故事等。（2）本題考查對聯(lián)的相關(guān)知識。對對聯(lián)，要注意其常識，如字數(shù)相同、詞性相對、平仄相協(xié)，寬對即可。通過分析上聯(lián)，可知，下聯(lián)應(yīng)由“三字動賓短語，人+四字成語+二字詞語（人物主要貢獻）+三字動賓短語（頌成就）”構(gòu)成。然后根據(jù)提供的材料，按上述結(jié)構(gòu)擬寫即可。（3）本題考查擬寫座右銘的能力。題目要求擬寫一句座右銘，激勵自己不斷前進。注意，座右銘應(yīng)該精練，具有激勵、警醒作用；另外注意不得借用名人名言。如：即使很小的個子，也能投射巨大的影子。【解答】答案：（1）（示例）憶點滴關(guān)愛集孝親名言（送溫馨祝福、寫親情作文……）（2）（示例）看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心……）“深探”寫傳奇（展風采、競風流、留芳名、書春秋、樹楷?！?）（示例）世間的人有千千萬，我是其中堅韌的一個。6．（8分）古詩文默寫。（1）根據(jù)課文，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。①閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。（李白《行路難（其一）》）②戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）③知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）④蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）⑤溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）⑥登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣，（范仲淹《岳陽樓記》）（2）某同學收集了與“酒”有關(guān)的詩詞，請你根據(jù)批注完成表格。批注詩句出處賜金放還，盛宴餞行①金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。李白《＜行路難＞其一把酒問天，彰顯豪放②明月幾時有，把酒問青天。蘇軾《水調(diào)歌頭》酒消傷感，振奮精神今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹浚?）①忽復乘舟夢日邊②戍鼓斷人行③好收吾骨瘴江邊④蓬山此去無多路（重點字：蓬）⑤溪云初起日沉閣⑥憂讒畏譏（2）①金樽清酒斗十千玉盤珍羞直萬錢②明月幾時有把酒問青天二、閱讀與鑒賞（共46分）7．（8分）閱讀下面的文段，完成問題。①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（選自歐陽修《醉翁亭記》）（1）下列句子中，加點字的意義和用法相同的一組是BA.太守與客來飲于此是金陵人，客此B.山水之樂四時之景不同C.云歸而巖穴暝吾誰與歸D.泉香而酒洌太守歸而賓客從也（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代文。①醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。②日出而林霏開，云歸而巖穴暝。（3）下列對選文內(nèi)容的理解不正確的一項是AA.這篇優(yōu)美的散文，第一段采用移步換景的寫法，以“環(huán)滁皆山也”總起，再依次描寫釀泉、瑯琊山、醉翁亭，層層推進，以特寫鏡頭推出醉翁亭。B.文章中“醉”和“樂”是外在和實質(zhì)的統(tǒng)一，寫“醉”就是在寫“樂”。C.文章第③自然段，勾勒出了太守與滁州百姓同樂的畫面，共描繪了“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”四個場景。D.最后一段，將議論與抒情巧妙結(jié)合，表達了作者沉醉于滁州山水美景，陶醉于與民同樂理想生活的情感?！痉治觥孔g文：①環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。②至于太陽升起，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。③至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。④不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.句意：太守和他的賓客們來這兒飲酒?？?，賓客。/是金陵人，客居在這里?？?，客居。B.句意：欣賞山水的樂趣。之，助詞，的。/四季的景色不同。之，的，助詞。C.句意：云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。歸，聚攏。/我和誰一道呢？歸，歸依。D.句意：泉水香并且酒也清。而，表并列。/賓客們跟隨太守回去了。而，表順承。故選：B。（2）本題考查句子翻譯。①重點詞：述，記述。以，用。句意：醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。②重點詞：林霏，樹林中的霧氣。霏，原指雨、霧紛飛，此處指霧氣。開，消散，散開。歸，聚攏。暝，昏暗。句意：至于太陽升起，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。（3）本題考查內(nèi)容的理解。A.有誤，作者縱觀滁州全貌，鳥瞰群山懷抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭座落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?。然后寫醉翁亭，“行六七里，峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然”，照應(yīng)上文“蔚然而深秀”，可看出醉翁亭座落在山清水秀的最佳位置上。為下文的活動安排了一個優(yōu)美獨特的背景。BCD.正確。故選：A。答案：（1）B（2）①醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。②至于太陽升起，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。（3）A8．（4分）閱讀下面的文段，然后回答問題。王育少孤貧，為人傭，牧羊豕，近學堂。育常有暇拾薪，以雇書生抄書。后截蒲以學書，日夜不止。亡失羊豕，其主笞之。育將鬻己以償，于是郭子敬聞而嘉之，代育還羊豕，給其衣食，令育與其子同學。育遂博通經(jīng)史，仕偽漢，官至太傅。（節(jié)選自《太平御覽?學部》）（1）請解釋下列加線詞的意思。①育常有暇拾薪空閑②于是郭子敬聞而嘉之贊賞（2）王育最終學有所成，你覺得關(guān)鍵是什么？請結(jié)合實際談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。【分析】參考譯文：王育小時候是一個孤兒，很貧窮。他作為別人家的苦工，負責放牧豬羊（牲畜），其地點離學堂很近。王育時常都有空閑的時間，他就收集柴草，（賣掉），請書生幫他抄書。后來王育截斷水楊樹枝條當筆來學習，從早到晚都不停止。后來王育放牧時把牲畜弄丟了，他的雇主鞭打他。王育準備賣身以償還牲畜的損失，這時郭子敬聽聞了這件事，他對王育的行為表示贊賞，因而他代王育償還了牲畜的損失，并且供給衣服和食物，使王育與他的子女一起上學。于是王育漸漸能夠博通經(jīng)史，后來在偽漢作官，直到太傅的職位?！窘獯稹浚?）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：王育時常都有空閑的時間，他就收集柴草。暇：空閑。②句意為：這時郭子敬聽聞了這件事，他對王育的行為表示贊賞。嘉：贊賞。（2）本題考查內(nèi)容理解和見解闡述。結(jié)合選文內(nèi)容可知，王育在經(jīng)歷了艱難困苦的磨練后，終于成就了一番不平凡的事業(yè)；他們最終學有所成的關(guān)鍵是：不怕困難，堅持不懈，勤奮好學。結(jié)合內(nèi)容，圍繞著“勇于面對困難，堅持不懈，勤奮好學，才能學有所成”來闡述，言之有理即可。答案：（1）①空閑；②贊賞。（2）關(guān)鍵在于讀書能勤學苦讀，堅持不懈，不被外界不利環(huán)境影響和動搖。啟示：在學習生活中我們經(jīng)常會遏到困難，只有勇于面對，堅持不懈，勤奮好學，才能學有所成。9．（4分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。商山早行溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（1）詩歌的頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？（3）尾聯(lián)寫“鳧雁滿回塘”的用意是什么？【分析】《商山早行》是唐代文學家溫庭筠的詩作。此詩描寫了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒發(fā)了游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意，字里行間流露出人在旅途的失意和無奈。整首詩正文雖然沒有出現(xiàn)一個“早”字，但是通過霜、茅店、雞聲、人跡、板橋、月這六個意象，把初春山村黎明特有的景色，細膩而又精致地描繪出來。全詩語言明凈，結(jié)構(gòu)縝密，情景交融，含蓄有致，字里行間都流露出游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之情，是唐詩中的名篇，也是文學史上寫羈旅之情的名篇，歷來為詩詞選家所重視，尤其是詩的頷聯(lián)“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，更是膾炙人口，備受推崇?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌畫面的描述?；卮鸨绢}不能等同于翻譯，要加入個人的聯(lián)想和想象。“雞聲茅店月，人跡板橋霜”通過雞聲、茅店、月、人跡、板橋、霜，這些意象，把初春山村黎明特有的景色，細膩而又精致地描繪出來。雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余輝；足跡凌亂，木板橋覆蓋著早春的寒霜。（2）本題考查對詩句的理解。“鳧雁滿回塘”意思是一群群鳧雁，正嬉戲在明凈的池塘。旅途早行的景色，使詩人想起了昨夜在夢中出現(xiàn)的故鄉(xiāng)景色：春天來了，故鄉(xiāng)杜陵，回塘水暖，鳧雁自得其樂，溫馨無比；而自己，卻離家日遠，在茅店里歇腳，在山路上奔波呢！“杜陵夢”，補出了夜間在茅店里思家的心情；而夢中的故鄉(xiāng)景色與旅途上的景色又形成鮮明的對照。詩歌鑒賞中所有的手法、意象等都是為表現(xiàn)作者的感情服務(wù)的。答案：（1）清晨報曉的雞叫聲喚起了夜宿茅店的旅人，在明月當空，萬籟俱寂時，他匆匆趕路，積滿了晚霜的板橋上留下了清晰的腳印。（2）作者通過想象寫成群的鳧雁在水中嬉戲，表現(xiàn)歡樂的氣氛，從而反襯旅居在外的游子思鄉(xiāng)之悲。譯文：商山早行黎明起床，車馬的鈴鐸已叮當作響，出門人踏上旅途，還一心想念故鄉(xiāng)。雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余輝；足跡凌亂，木板橋覆蓋著早春的寒霜?？輸〉拈稳~，落滿了荒山的野路；淡白的枳花，照亮了驛站的泥墻。因而想起昨夜夢見杜陵的美好情景，一群群鳧雁，正嬉戲在明凈的池塘。10．（13分）閱讀以下材料，完成問題。材料一梅蘭芳先生對京劇的一系列改革，使中國傳統(tǒng)京劇藝術(shù)呈現(xiàn)出質(zhì)的進步。從1920年第一次拍攝無聲電影《春香鬧學》到1948年在上海華藝影片公司拍攝彩色片《生死恨》，再到后來彩色電影片《游園驚夢》的完成，梅蘭芳先生在不斷地促使京劇更加適應(yīng)當時社會的欣賞需求以及符合世界文化發(fā)展的趨勢。技術(shù)的運用很好地幫助梅蘭芳先生將其藝術(shù)創(chuàng)作用一種科學的方式保存下來。在傳統(tǒng)的口傳心授基礎(chǔ)上，適當采取機器技術(shù)的輔助，如灌制唱片、錄制電影，將精華的劇目最大程度地以最先進的樣貌傳承下去。這不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)與藝術(shù)的相互融合，也使藝術(shù)作品更加方便和貼近人民大眾，雖然缺失了真實舞臺表演的“光韻”，取代了原作獨一無二的存在，但這些藝術(shù)復制品卻使藝術(shù)作品得以流傳，并賦予其現(xiàn)實的活力，從而有利于京劇藝術(shù)表演在世界舞臺上的文化傳播，有利于擴大影響力。本雅明的“光韻”概念在《攝影小史》中首次提出，并在《機械復制時代的藝術(shù)作品》中加以完善。它指的是藝術(shù)作品的原真性（即獨一無二性、即時即地性）、膜拜價值和一定的審美距離感，這是在藝術(shù)復制品中所不存在的。梅蘭芳先生溫潤細膩的內(nèi)心和謙遜好學的性格使他兼容各家唱腔之所長，糅合多種舞臺表現(xiàn)形式，發(fā)展出獨具一格的“梅派”，使京劇藝術(shù)的觀賞性不斷提高。他對唱腔、服飾、舞臺、樂譜進行改革，努力使新的表演形式與傳統(tǒng)模式互相碰撞形成獨具一格的藝術(shù)表現(xiàn)。他首次在上海演出時，便吸收上海文明戲、新式舞臺、燈光、化妝、服裝設(shè)計等改良成分，對原有舞臺表演反復打磨，返京后創(chuàng)演時裝新戲《孽海波瀾》等，并開始研究新腔和學習昆曲。他編演的古裝新戲《嫦娥奔月》和神話歌舞劇《天女散花》等獲得眾多好評，尤其是梅派經(jīng)典劇目《游園驚夢》堪稱中國戲曲藝苑中的奇葩。他還第一次在京劇舞臺上使用追光，把舞臺燈光的作用推進了一步；在京劇伴奏樂器中增加二胡，從而豐富京劇的伴奏音樂。這些具體的改革措施使梅派京劇藝術(shù)具有了屬于它的獨特“光韻”。以《宇宙鋒》為例，這出戲是梅蘭芳先生功夫下得最深的一出戲。梅蘭芳并沒有因為這出戲最初的叫座成績不理想而棄演，相反，他繼續(xù)研究改正。他虛心聆聽身邊人和觀眾的建議，力求做到極致，獲得觀眾認可。他強調(diào)演員要設(shè)身處地去體會和感悟，要求演員首先要忘記自己是個演員，將自己跟劇中人融成一體，才能夠把表演做得精確而極致。劇中皇帝威脅的態(tài)度與趙女那種強硬不屈的神態(tài)，顯現(xiàn)出戲劇性的對比沖突。趙女下了金殿見到啞奴，那種又悲又喜的情緒和心中的千言萬語在笑里帶淚中作了一個凝重而悲涼的結(jié)尾。經(jīng)過不斷的劇情刪改與身段、表情、唱腔的拿捏練習，《宇宙鋒》獲得觀眾好評，成為梅派京劇藝術(shù)改革的代表作。至此，梅派的“光韻”在舞臺上和劇中被體現(xiàn)得淋漓盡致。觀眾親眼看到的舞臺演出效果絕對是唱片的音響效果所不能相比的。另外，本雅明所指出的關(guān)于“光韻”的感知認識方式是隨著人類整體的全部生活方式的變化而改變的，這一點更體現(xiàn)在梅蘭芳先生的開闊視野上。二十世紀三十年代梅蘭芳赴美訪問演出，在某種意義上，這成為中國傳統(tǒng)藝術(shù)家出于文化交流的目的赴海外演出的開端。此后，梅蘭芳不斷出訪外國進行文化交流，傳播中國的傳統(tǒng)京劇藝術(shù)，讓京劇在世界舞臺上散發(fā)“光韻”。（摘編自張若蘭《從＜機械復制時代的藝術(shù)作品＞看京劇大師梅蘭芳》）材料二任何派別劇種藝術(shù)都離不開唱腔的表現(xiàn)手段?！俺?、念、做、打”是京劇的四種藝術(shù)手段。唱腔排在第一，可見其重要地位。京劇之所以能享譽全國，關(guān)鍵在于它兼容了昆劇、秦腔等多種聲腔，讓全國大部分地區(qū)的大眾都能聽懂。梅派的念唱運用在唱腔之中，使之形成了優(yōu)美、平和、圓潤的梅腔，且歌舞并重，令人眼前一亮。這種唱腔令旦角們擁有了新的表現(xiàn)形式。梅派唱腔的字腔一體，表現(xiàn)新穎。梅先生在字腔的處理上有其獨到的見解。首先，他是陽平高唱。按照常規(guī)唱法來說，陽平高唱容易造成倒字。因此，其他派別的唱腔一般是不提倡陽平高唱，或者是盡量避免高唱的。然而，梅先生勇于創(chuàng)新。他陽平高唱的處理產(chǎn)生了很多新的亮點，讓劇目的風格煥然一新。其次，京音化趨勢十分明顯。梅先生在推進京音化方面不遺余力。再次是歸韻方法的使用。梅蘭芳大師將傳統(tǒng)唱腔上“切音長本音短”的習慣改掉，令每個字聽起來都十分自然貼切。除了字腔的創(chuàng)新，梅派唱腔的藝術(shù)特點還有流暢自然、圓潤質(zhì)樸等。梅派唱腔易學難工。由于其通俗的特點，梅派唱腔很少會有“怪”“險”的唱調(diào)，因而入門十分容易。然而，也正因為這樣，人們要去體會梅派的精髓所在，就變得捉摸不定，甚至會令人產(chǎn)生平淡無奇而放棄的錯覺。因此，易學難工也是梅派唱腔的特點之一。易學的原因在于唱腔、怪腔和險腔，比較容易學。難工的原因在于潤腔、技法、行腔難以掌握，從而使一部分學梅者感到梅腔平淡無味而喪失興趣，再加上梅腔的“花腔”和賣弄嗓子的“險腔”“高腔”，導致一些愛好梅派的人半途而廢，改學別派。（摘編自唐娟《淺談京劇梅派藝術(shù)》）（1）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是CA.某文化傳播公司灌制了梅蘭芳的《游園驚夢》唱片，賦予藝術(shù)作品《游園驚夢》現(xiàn)實的活力，但藝術(shù)作品的原真性在這些唱片中是不存在的。B.《宇宙鋒》最初叫座成績并不理想，經(jīng)過不斷的劇情刪改與身段、表情、唱腔的拿捏練習，才最終成為梅派京劇藝術(shù)改革的代表作。C.陽平高唱容易造成倒字，許多派別不提倡或盡量避免此唱法，某京劇演員在演出《孽海波瀾》時，使用了陽平高唱的唱法，由此可斷定他是梅派。D.材料一和材料二都提到了梅蘭芳對京劇唱腔的創(chuàng)新，但材料一還交代了服飾、舞臺、樂譜等方面的創(chuàng)新和改革；材料二則突出了字腔的創(chuàng)新。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列不屬于梅派京劇藝術(shù)特色的一項是BA.新的表演形式與傳統(tǒng)模式互相碰撞。B.兼容了昆劇、秦腔等多種聲腔。C.京音化趨勢十分明顯并使用歸韻方法。D.流暢自然、圓潤質(zhì)樸、易學難工。（3）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是AA.現(xiàn)代技術(shù)與藝術(shù)的相互融合，有利于京劇藝術(shù)表演在世界舞臺上的文化傳播，有利于擴大其影響力，更好地展現(xiàn)京劇真實舞臺表演的“光韻”。B.梅蘭芳糅合多種舞臺表現(xiàn)形式，使京劇藝術(shù)的觀賞性不斷提高。他對唱腔、服飾、舞臺、樂譜進行改革，使梅派京劇藝術(shù)具有了獨特“光韻”。C.二十世紀三十年代梅蘭芳赴美訪問演出，在某種意義上，這成為中國傳統(tǒng)藝術(shù)家赴海外演出的開端，讓京劇藝術(shù)在世界舞臺上散發(fā)“光韻”。D.梅派的念唱運用在唱腔之中，使之形成了優(yōu)美、平和、圓潤的梅腔，且歌舞并重，表現(xiàn)形式新穎，令人眼前一亮，這使得京劇享譽全國。（4）梅蘭芳先生曾經(jīng)說過：“一句話為總，都得變，變才有進步?！闭埥Y(jié)合材料二，簡要概括梅蘭芳在京劇藝術(shù)上是如何“變”的?！痉治觥勘绢}是關(guān)于“京劇藝術(shù)”的材料閱讀。第一題考查對材料內(nèi)容的理解分析，第二題考查對梅派京劇藝術(shù)特色的，第三題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，第四題考查篩選信息?！窘獯稹浚?）ABD.正確。C.有誤，依據(jù)材料二“按照常規(guī)唱法來說，陽平高唱容易造成倒字。因此，其他派別的唱腔一般是不提倡陽平高唱，或者是盡量避免高唱的”，“由此可斷定他是梅派”說法過于絕對。故選：C。（2）ACD.正確。B.有誤，“兼容了昆劇、秦腔等多種聲腔”是京劇享譽全國的原因，不是只對梅派而言。故選：B。（3）A.有誤，“更好地展現(xiàn)了京劇真實舞臺表演的‘光韻’”錯誤，材料一第一段表述為“雖然缺失了真實舞臺表演的‘光韻’”。B.正確。C.有誤，“這成為中國傳統(tǒng)藝術(shù)家赴海外演出的開端”錯誤，材料一最后一段表述為“這成為中國傳統(tǒng)藝術(shù)家出于文化交流的目的赴海外演出的開端”，缺少限定。D.有誤，“這使得……”錯誤，“這”不僅包括選項所述，還包括材料二第一段表述“京劇之所以能享譽全國。關(guān)鍵在于它兼容了昆劇、秦腔等多種聲腔，讓全國大部分地區(qū)的大眾都能聽懂”。故選：B。（4）①依據(jù)材料二“梅派的念唱運用在唱腔之中，使之形成了優(yōu)美、平和、圓潤的梅腔，且歌舞并重，令人眼前一亮”，將念唱運用在唱腔之中，且歌舞井重。②依據(jù)材料二“梅先生勇于創(chuàng)新。他陽平高唱的處理產(chǎn)生了很多新的亮點，讓劇目的風格煥然一新”，對陽平高唱的處理產(chǎn)生了很多亮點。③依據(jù)材料二“京音化趨勢十分明顯”，京音化趨勢十分明顯。④依據(jù)材料二“再次是歸韻方法的使用，梅蘭芳大師將傳統(tǒng)唱腔上‘切音長本音短’的習慣改掉，令每個字聽起來都十分自然貼切”，使用歸韻的方法，將傳統(tǒng)唱腔上“切音長本音短”的習慣改掉。答案：（1）C（2）B（3）B（4）①將念唱運用在唱腔之中，且歌舞井重。②對陽平高唱的處理產(chǎn)生了很多亮點。③京音化趨勢十分明顯。④使用歸韻的方法，將傳統(tǒng)唱腔上“切音長本音短”的習慣改掉。11．（17分）閱讀下面文字，完成問題。入戲的趙老師①在我中學六年的語文老師里，趙新仁老師是別樣的一個。②高一結(jié)束分文理班，我選了文科，于是就遇到了教語文的趙老師。趙老師第一節(jié)課就給我們留下了深刻的印象。他上來就說：“遇到我算你們幸運，我?guī)銈儍赡辏銈兊恼Z文成績保證能平均提高五六分。”口齒不清的說話習慣，讓趙老師“保證”的“能平均提高五六分”顯得像對“遇到我算你們幸運”的否定。③那時學校給老師都安排住房，趙老師一間五平方米不到的宿舍，遠離學生和其他教工宿舍，離教工食堂也最遠。可能習慣了一個人吃飯，趙老師從不與其他教工一起用餐。他打好飯菜就從食堂出來，邊走邊吃，一般剛好到宿舍門前吃完。我們會看到，他從褲兜里晃晃啷啷掏出一大串鑰匙，熟練地挑出一把，插進鎖孔，擰轉(zhuǎn)，推門，進門，哐當又關(guān)上門。春夏秋冬四季如此，刮風下雨飄雪皆如此。趙老師吃飯在我們眼里是一道有趣的風景，他吃飯很甜很香，總是右手拿筷子，左手既端碗又攥兩個大饅頭，走兩步停一下，或喝湯或咬饅頭或夾菜。遇到下雨，他就在傘下吃，走兩步停下，吃一口再走，不管地面有無積水，也不管自己褲管濕了半截。④地理老師有一次在課堂上不知為什么突然提起語文趙老師，說：“你們趙老師，他入戲?！壁w新仁老師入戲，我們知道。⑤他上《孔雀東南飛》，講到主人公分手時，讀“舉手長勞勞，二情同依依”竟哽咽不能語，半天，眼含淚花，望著空蕩蕩的屋梁長嘆一聲，擺擺手讓我們自己讀書，一個人看著窗外的梧桐樹發(fā)呆去了。課文總是要講下去的，下一節(jié)課，說到女主人公“脫裙攬絲履，舉身赴清池”時尚能控制自己的情緒，到男主人公“自掛東南枝”后再也無法抑制，一屁股坐到講臺的水泥地上大放悲聲，雙手握住自己的雙腳，哭得涕淚漣漣，無法自已。我們目瞪口呆。但很快，我們以極高的朗讀音量蓋住了趙老師的哭腔。趙老師入戲后心里就沒有了我們，但我們很感動。我們用聲音掩飾他事實上的尷尬。⑥但后來還是發(fā)生了不愉快，那是入戲的趙老師和我們僅有的一次不和諧。仍是《孔雀東南飛》這篇文章，趙老師教了我們一個禮拜，他歌頌女主人公的善良、勤勞和反抗，批評男主人公的軟弱與愚孝，控訴封建家長制。他時而怒目圓睜，時而眼含淚水又布滿柔情。惱人的是，他重復，歌頌、批判、控訴之后再重新來一遍。還要再來一次的時候，我們班最能搗蛋的同學沒舉手就站了起來，“老師，文章也不全是真的，有虛假夸大的地方，不能當真?！蔽覀兌季o張地看著趙老師。趙老師愣在那兒，雙眼大睜。他的臉越來越紅，鬢角青筋暴起，嘴角哆嗦，足足分把鐘。教室里鴉雀無聲?；謴统B(tài)后，趙老師嘆了一口氣，搖搖頭，用有些無奈，有些恨鐵不成鋼又有些理解的語氣對我們解釋道：“這是文學手法，文學，明白嗎？”這時下課鈴聲剛好響起，入戲的趙老師獲得了解放。⑦有一次，無意間看到趙老師在讀王力的《古代漢語》，我們很好奇，一個中學語文老師，教書之外為何還要讀這種看起來枯燥無聊的書。趙老師一臉的自豪與得意，樂呵呵地露著一嘴的大黃牙說在自考，自學考試?！袄蠋熞惨M修學習?！雹嗥浜笪覀兟?，他已通過自學考試拿到大專文憑，正在自學攻讀中文本科。于是就理解了他為何每頓飯都要端回宿舍吃，為何總是把自己關(guān)在一間不足五平方米的狹小房間里。枯燈獨坐，清苦捧讀，寂寞里有寄托，這對容易入戲的趙老師倒不失一種安慰。⑨后來我去南京讀書，趙老師曾先后兩次寫信，讓我更明了他。他讓我?guī)兔I自考資料，每一次都在信紙上重要的地方劃上紅色的波浪線，像當初批改我們的作文。劃了波浪線還不放心，再在下面劃上三角符號，信的末尾還反復說著感謝的話，啰唆得就像他上課。每次，趙老師都會在信封里附上回寄的郵資和買資料的費用，非常認真地迂腐。在信里，趙老師向我坦承，希望自己的本科文憑能讓全家人的身份改變，妻子孩子可以吃上計劃口糧。“農(nóng)村太苦了?！壁w老師在信里說。⑩后來遇上新疆吸引人才的政策，于是趙老師舉家西遷。我極力想象他西遷前后的場景，想他一臉憨厚又呆氣的表情，他走路低頭吃飯的樣子，他高興起來的一嘴黃牙，可是一片模糊，腦子里最最清晰的場景只剩下他教學《孔雀東南飛》的一些瑣碎片段。（有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是BA.第②段中，趙老師的“口齒不清”與“保證能平均提高五六分”的超強自信形成對比，這是他“第一節(jié)課就給我們留下了深刻的印象”的原因。B.趙老師是因為家庭貧困才會每頓飯都要端回宿舍吃。C.第⑤段中“無法自已”的“已”，與前文中“控制自己的情緒”的“控制”和“無法抑制”的“抑制”意思相近。D.趙老師的“入戲”，不僅指他在課堂上對文學作品很投入，也指他在生活中做事認真，甚至有些“呆氣”的言行。（2）品味語言，回答下列問題。①結(jié)合語境，賞析下面句子中的加點詞語。我們用聲音掩飾他事實上的尷尬。②從描寫方法的角度，賞析第⑥段畫線句子。他的臉越來越紅，鬢角青筋暴起，嘴角哆嗦，足足分把鐘。（3）課堂之外的趙老師具有怎樣的性格特征？請結(jié)合文章作簡要分析。（4）結(jié)合全文，如何理解文末畫線句子“腦子里最最清晰的場景只剩下他教學《孔雀東南飛》的一些瑣碎片段”？【分析】文章敘述了“我”在上高一時，第一節(jié)課趙老師就保證能提高“我”們語文成績，讓“我”印象深刻；吃飯時，趙老師獨自打好飯菜回宿舍，在路上邊走邊吃，與眾不同；趙老師講《孔雀東南飛》時，趙老師很是入戲；高三時趙老師攻讀自學本科也是很入戲?！拔摇痹谀暇┳x書時，寫信讓“我”買資料時，趙老師向“我”坦誠了參加自考的目的，后來遇上新疆吸引人才的政策，于是趙老師舉家西遷了?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容和寫法的理解。ACD.正確。B.有誤，根據(jù)“我們知道，他已通過自學考試拿到大專文憑，正在自學攻讀中文本科。于是就理解了他為何每頓飯都要端回宿舍吃，為何總是把自己關(guān)在一間不足五平方的狹小房間里”可知“因為家庭貧困才會如此”理解有誤。故選：B。（2）①本題考查重點詞語的表達效果?！把陲棥笔钦谘诜埏椀囊馑迹唤Y(jié)合第⑤段“趙老師有時尚能控制自己的情緒，但也有無法抑制的時候，一屁股坐到講臺的水泥地上大放悲聲”可知，趙老師入戲后哭腔很高；由“我們目瞪口呆，但很快，我們以極高的朗讀音量蓋住了趙老師的哭腔”可知，我們特意高聲朗讀來壓過他的哭腔；由“趙老師入戲后心里就沒有了我們，但我們很感動”可知，我們對趙老師很感動；“我們用聲音掩飾他事實上的尷尬”句中的“掩飾”表達了我們的感動和對趙老師的尊敬。②本題考查人物描寫方法及其作用?！八哪樤絹碓郊t，鬢角青筋暴起，嘴角哆嗦”是對趙老師的神態(tài)描寫；結(jié)合“老師，文章也不全是真的，有虛假夸大的地方，不能當真”分析，這個神態(tài)描寫生動形象地寫出了趙老師面對同學的挑釁的反應(yīng)；結(jié)合“趙老師嘆了一口氣，搖搖頭，用有些無奈”分析，表現(xiàn)了趙老師既生氣惱怒，又無奈、不解的尷尬情景。（3）本題考查對人物形象的分析。結(jié)合“后來我去南京讀書，趙老師曾先后兩次寫信，讓我更明了他。他讓我?guī)兔I自考資料，每一次都在信紙上重要的地方劃上紅色的波浪線，像當初批改我們的作文。劃了波浪線還不放心，再在下面劃上三角符號，信的末尾還反復說著感謝的話，啰嗦得就像他上課。每次，趙老師都會在信封里附上回寄的郵資和買資料的費用，非常認真地迂腐”分析，趙老師具有認真、迂腐的特點。結(jié)合第3段“可能習慣了一個人吃飯，趙老師從不與其他教工一起用餐。他打好飯菜就從食堂出來，邊走邊吃，一般剛好到宿舍門前吃完。我們會看到，他從褲兜里晃晃啷啷掏出一大串鑰匙，熟練地挑出一把，插進鎖孔，擰轉(zhuǎn)，推門，進門，哐當又關(guān)上門。春夏秋冬四季如此，刮風下雨飄雪皆如此”分析，趙老師具有生活隨性的特點。結(jié)合“其后我們知道，他已通過自學考試拿到大專文憑，正在自學攻讀中文本科”分析，趙老師具有好學上進的特點。結(jié)合“在信里，趙老師向我坦承，希望自己的本科文憑能讓全家人的身份改變，妻子孩子可以吃上計劃口糧”“后來遇上新疆吸引人才的政策，于是趙老師舉家西遷”分析，趙老師具有顧家、為親人著想的特點。（4）本題考查對重點句子的理解。①尾的這句話照應(yīng)題目“入戲的趙老師”，在結(jié)構(gòu)上起到了篇末點題、升華主題的作用。由“他上《孔雀東南飛》，講到主人公分手時，竟哽咽不能語，半天，眼含淚花，望著空蕩蕩的屋梁長嘆一聲，擺擺手讓我們自己讀書，一個人看著窗外的梧桐樹發(fā)呆去了”可知趙老師講《孔雀東南飛》很入戲；“恢復常態(tài)后，趙老師嘆了一口氣，搖搖頭，用有些無奈，恨鐵不成鋼又有些理解的語氣對我們解釋道：‘這是文學手法，文學，明白嗎？’”說明趙老師對文學非常熱愛、對教學很用心。由“我們目瞪口呆，但很快，我們以極高的朗讀音量蓋住了趙老師的哭腔。趙老師入戲后心里就沒有了我們，但我們很感動”分析，趙老師的入戲也震撼了“我”，“我”也被趙老師感動得“入戲”了。由“還要再來一次的時候，我們班最能搗蛋的同學沒舉手就站了起來，‘老師，文章也不全是真的，有虛假夸大的地方，不能當真?！覀兌季o張地看著趙老師。趙老師愣在那兒，雙眼大睜。他的臉越來越紅，鬢角青筋暴起，嘴角哆嗦，足足分把鐘。教室里鴉雀無聲?；謴统B(tài)后，趙老師嘆了一口氣，搖搖頭，用有些無奈，恨鐵不成鋼又有些理解的語氣對我們解釋道：‘這是文學手法，文學，明白嗎？’”分析，在這堂課的沖突中趙老師對學生的包容和理解給“我”留下了深刻的印象。答案：（1）B（2）①掩飾，本義是遮掩粉飾的意思，這里指趙老師入戲后哭腔很高，我們特意高聲朗讀來壓過他的哭腔，表達了我們的感動和對趙老師的尊敬。②通過對趙老師的“臉”“青筋”“嘴角”的神態(tài)描寫（或細節(jié)描寫），生動形象地寫出了趙老師面對同學的挑釁的反應(yīng)，表現(xiàn)了趙老師既生氣惱怒，又無奈、不解的尷尬情景。（3）趙老師認真、迂腐：給“我”寫信時，重要的句子劃了線，還劃上三角符號，并隨信附上郵費和書錢。②趙老師生活隨性：他獨自用餐，在路上邊走邊吃。③趙老師好學上進：他勤奮自學，攻讀中文本科。④趙老師顧家、為親人著想：他考上了本科文憑，舉家西遷，改善家人生活。（4）①篇末點題。題目叫做“入戲的趙老師”，所以趙老師入戲的教學場景在結(jié)尾再次強調(diào)記憶清晰。升華主題。②趙老師上這堂課時很入戲，是趙老師對文學的熱愛、對教學的用心；③而趙老師的入戲也震撼了“我”，“我”也被趙老師感