教研總結(jié)和反思5篇

第教研總結(jié)和反思5篇教師通過教研總結(jié)，能夠不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過教研總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和困惑，XX小編今天就為您帶來了教研總結(jié)和反思5篇，相信一定會對你有所幫助。

教研總結(jié)和反思篇1

上周二(10月21日)第一片區(qū)三年級數(shù)學(xué)教師在_路小學(xué)進(jìn)行了片區(qū)教研活動，內(nèi)容為三年級數(shù)的計算新知探究課，課后對本節(jié)課的課堂實況進(jìn)行了探討交流，形成以下兩個方面的收獲：

一、規(guī)范說課的基本要求：

1、說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、說學(xué)習(xí)目標(biāo)：本環(huán)節(jié)的重點是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計思想，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、說本節(jié)課的重難點。

4、說導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計思路和導(dǎo)學(xué)案的各部分設(shè)計意圖。

5、說課堂環(huán)節(jié)的操作思路，突破重難點的策略和方法。

二、總結(jié)了提高中、低年級學(xué)生課堂評價的方法：

中、低年級學(xué)生由于年齡、認(rèn)知水平、能力等各方面有限，所以在課堂學(xué)習(xí)中對其他學(xué)習(xí)小組的展示評價往往起不到促進(jìn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的作用，他們的評價很多時候針對了展示者行為方式進(jìn)行評價，弱化了對知識的評價和質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問題，通過我們片區(qū)教師的集智討論，提出我們的建議：

1、對學(xué)生的積極評價、大膽發(fā)言應(yīng)當(dāng)給予鼓勵、肯定和支持，保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心。

2、要注意評價的有效性，既要對課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，更要注意對展示者所展示的知識進(jìn)行評價，發(fā)表自己的不同觀點。教師在課堂中要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，在參與學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中多一些示弱性追問，這樣不僅可引導(dǎo)學(xué)生重視知識的生成，解決疑難問題;同時也可培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會質(zhì)疑的習(xí)慣，最大限度地發(fā)揮評價的作用，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

請老師們閱讀、思考、運用!同時感謝張_老師的展示課，葉_、陳_、王_、趙_、劉_等老師們共同協(xié)助!

教研總結(jié)和反思篇2

近幾年，我校英語教研組緊密圍繞“xx縣教學(xué)管理年”、“xx縣學(xué)校管理年”的工作思路，在學(xué)校校長室的悉心指導(dǎo)下，全體組員認(rèn)真研究和踐行《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極推進(jìn)課程改革，堅持把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究工作融為一體，以教研促教學(xué)、以教學(xué)促發(fā)展，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗，有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實踐。現(xiàn)就近年來我們開展的各項工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)競賽，佳績頻傳

開展各學(xué)科教學(xué)競賽、評比活動是促進(jìn)教師加強(qiáng)自覺學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的有效手段，是激勵教師提高業(yè)務(wù)努力的助推器，為教師搭建了施展才華的平臺。我們鼓勵教師積極參加課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)基本功等一系列業(yè)務(wù)競賽。通過這些活動促使教師們自覺地去學(xué)習(xí)、探索教育理念，自覺地去研究自己的教學(xué)行為，自覺地去尋求同行的幫助。教師參加競賽的過程就是一個實踐教育理論，提高教學(xué)水平和鍛煉教學(xué)能力的過程。近年來，我校英語組教師們大膽實踐新課改，努力探索的教學(xué)新方法、新技巧，教學(xué)競賽，佳績頻傳：

1、任遠(yuǎn)省、孫會瓊、黃翠蓮、宋莉三位老師榮獲xx縣“教學(xué)能手”稱號。

2、謝長華老師榮獲xx縣初中英語優(yōu)秀課例評比中榮獲第一名，并代表xx縣參加合肥市英語課堂教學(xué)大賽。

3、在xx縣第二、第三屆英語暢言智能語音教具系統(tǒng)應(yīng)用能手評選活動中趙曉月、宋麗兩位老師榮獲縣一等獎。

4、胡維菊老師在xx縣多媒體課堂教學(xué)評比中榮獲一等獎。

二、教研氛圍濃厚，研究成效顯著

教師們潛心教育教學(xué)研究，不斷積累豐富經(jīng)驗，在各級各類教育教學(xué)研究作品評選活動中成績顯著：教師在cn刊物上發(fā)表論文兩篇；謝長華老師在全國語言文字基本功大賽中榮獲一等獎；教育教學(xué)論文榮獲省、市級獎項的有20余篇；任遠(yuǎn)省老師的教學(xué)設(shè)計被合肥市教育局結(jié)集出版；謝長華老師的教學(xué)總結(jié)與反思被xx縣教育局結(jié)集出版；在20xx年電教學(xué)術(shù)作品評選中，我組教師有10多篇（件）作品獲獎，在20xx年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育優(yōu)秀教學(xué)反思及征文作品評選活動，我組獲獎作品12篇。這一系列成績的取得表明現(xiàn)代教育技術(shù)已在xx六中英語組教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用；表明教師的研究水平有了很大的提高；表明教師的總結(jié)、反思能力和信息素養(yǎng)有了進(jìn)一步提高。

三、課題研究提升教研組的內(nèi)涵

課題研究是促進(jìn)教師進(jìn)一步成長發(fā)展的必由之路。我們應(yīng)始終堅定不移地走“科研興組，科研強(qiáng)師”之路。營造濃厚的科研氛圍，充分調(diào)動全體教師投身科研的積極性。

20xx—20xx年我組參與的國家“十一五”重點課題子課題“有效教師的實驗與研究”在結(jié)題會上榮獲合肥市先進(jìn)集體，我組教師在課題研究過程中所寫的反思、總結(jié)、心得、體會有多篇被市、縣總課題組結(jié)集出版；為了及時收集、保存研究成果，我們還制作了課題研究專題片，錄制了優(yōu)秀課堂實錄，匯編了《教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計選》和《教師優(yōu)秀論文、反思集》，為教師們提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的校本教材。

20xx年我們教研組又有兩項課題立項、開題：一是我們自主申報的國家“十二五”重點課題子課題“教師信息技術(shù)與課程整合最優(yōu)化實驗與研究”；二是我校組正在積極參與研究的省級課題子課題“任務(wù)性教學(xué)法在農(nóng)村英語多媒體課堂教學(xué)中應(yīng)用的研究”。目前，研究工作正在按課題實施方案有序開展。

四、外出學(xué)習(xí)與專題研討相得益彰

它山之石可以攻玉，教研組建設(shè)依托于學(xué)校，以組為單位開展工作的，但是絕不能局限在本校。閉門造車，閉關(guān)自守，就會多走彎路，發(fā)展緩慢，我們要加強(qiáng)與外界交流，向名校學(xué)習(xí)、取經(jīng)。近年來，我組先后選派英語組骨干教師參加了：安徽省第四屆中學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會，第四屆全國初中英語教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會，應(yīng)邀參加了江蘇省教育科研部門組織的“有效教學(xué)”等專題研討活動；除此之外，我們還選派年輕教師前往經(jīng)縣稼祥中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)、江蘇后六中學(xué)等課改名?？疾?、學(xué)習(xí)。回校后，老師們談體會、寫心得，把自己所學(xué)到的東西內(nèi)化為自己的實際行動，再結(jié)合我校的實際創(chuàng)造性地開展工作，效果明顯。近兩年我們精心組織并成功承辦了xx縣xx縣初中英語課堂教學(xué)觀摩、研討會，我校胡維菊、孫艷艷兩位老師在此次研討活動中所上的示范課，受到與會領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。20xx年11月根據(jù)縣教體局的統(tǒng)籌安排，我們遴選了兩名青年英語教師為全縣的校長、教務(wù)主任上電子白板示范課，受到了省市電教專家充分肯定。

英語組每學(xué)年結(jié)合上級教育主管部門確定的校本培訓(xùn)主題開展多種形式的交流、研討活動。圍繞“備好課”這一主題組織集體備課，由教研組長牽頭，行政組成員參與活動。每次集體備課首先確定課題，確定一名主備人提前備好課，然后由主備人采用說課的形式談教學(xué)設(shè)計思路、重難點、教學(xué)策略和方法以及設(shè)計過程中困惑等，接著，展開自由交流、討論，組內(nèi)教師充分發(fā)揮集體智慧，暢所欲言，提出解決問題的策略，最終，達(dá)成共識，形成完整的教學(xué)設(shè)計。圍繞“上好課”這一主題，我們組開展了大規(guī)模的“上好每一節(jié)課”的系列研討活動，要求全組教師全員、全程參與。按照xx縣教學(xué)管理年的活動安排，我們精心組織本組的教師上好“三課”（教齡在五年以內(nèi)的教師上達(dá)標(biāo)課；教齡在五年以上，十年以下的教師上匯報課；教齡在十年以上的教師上示范課。）。對于“三課”的要求，教研組制定了具體的量化指標(biāo)。一個階段上完后，教研組全體教師齊聚一堂，圍繞“上好課”這一主題暢所欲言，每次確定一至兩名中心發(fā)言人先就這一主題闡明自己觀點，其他教師各抒自見，展開熱烈的討論、辯論，每個人都毫無保留地談自己的想法、看法，大家相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，共同提高。在議課的過程中，我們一方面要肯定成績、指出值得學(xué)習(xí)的閃光點，另一方面，鼓勵教師要善于“挑刺”“找茬”，敢于提出自己的獨特見解，在辯論中達(dá)成共識。通過觀、記、思、議等一系列的活動形成一種良好的合作交流氛圍，達(dá)到共同提高的目的。

五、分層教學(xué)，踐行“一二二”培養(yǎng)模式。

“讓每個學(xué)生充分發(fā)展，讓每個家庭放心滿意”是我校始終追求的目標(biāo)。全組教師牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念，堅持面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，保證了學(xué)生健康發(fā)展。根據(jù)學(xué)校教研室制定的的培優(yōu)扶差計劃，英語組教師們積極響應(yīng)，認(rèn)真踐行“一二二”培養(yǎng)模式。（即：一位教師在一學(xué)期內(nèi)重點負(fù)責(zé)培養(yǎng)兩名優(yōu)秀學(xué)生，同時轉(zhuǎn)化兩名“學(xué)困生”，此項活動，首先由各班班主任根據(jù)每位學(xué)生各學(xué)科成績情況統(tǒng)一分派到任課老師頭上，實行承包制。教師通過實地調(diào)查訪問，弄清幾位學(xué)生具體情況，然后合理選擇時間，有針對性的開展培優(yōu)扶差工作，并及時記錄輔導(dǎo)情況。通過一年的嘗試，此項工作已初見成效。目前我們還在進(jìn)一步完善、健全此項制度，力求更好的教學(xué)效果。）

六、繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)

教師們積極參加繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)，合理地利用假期和業(yè)余時間進(jìn)行“充電”。任遠(yuǎn)省老師在參加20xx年骨干教師省級培訓(xùn)中教學(xué)展示獲一等獎，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”；謝長華老師在參加20xx年香港——合肥合作初中英語教師培訓(xùn)中表現(xiàn)突出，成績優(yōu)秀；胡維菊、邵燕兩位老師參加了20xx年“國培計劃——贏在課堂農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”順利結(jié)業(yè)；此外，20xx~20xx年英語組全體老師都參加了一輪教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，教師們?nèi)倘珕T參加了“備好課”“上好課”“評好課”“命好題”四個專題校本培訓(xùn)。參加各個項目學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的老師都能按時、按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，圓滿結(jié)業(yè)，無一人有通報和補(bǔ)考記錄。

今后的努力方向：

1、教研活動應(yīng)輕“形式”重“質(zhì)量”，確保每次教研活動有主題、有任務(wù)、有方向，尤其要把好“議課關(guān)”，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有點收獲。要實現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的.提高這一最終目標(biāo)。

2、多走出學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，引進(jìn)新理念、新方法，加強(qiáng)與其他學(xué)校的教學(xué)、教研交流，擴(kuò)大學(xué)校的影響。

3、要做好教研后續(xù)效益，對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結(jié)對、外出培訓(xùn)等各項措施，提高這些教師的課堂教學(xué)能力。

教研總結(jié)和反思篇3

教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地，我們語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，定期開展活動，力求做到每次活動有準(zhǔn)備，有成效。一學(xué)年來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。

一、不斷學(xué)習(xí)，吸收新思想，開拓視野。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時正常開展備課組活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。

2、利用光盤，學(xué)習(xí)特級教師的報告。下學(xué)期，我們聽取報告“新理念、

新教材、新策略”，對課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

3、學(xué)習(xí)特級教課堂實錄。開學(xué)之初，我們就組織學(xué)習(xí)了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、評點，消化、吸收。從特級教師的課中，我們學(xué)到了語言表達(dá)的規(guī)范、精練，明白了語文課要出新，更要扎實，要把知識的傳授與學(xué)生自主實踐巧妙地結(jié)合起來。

二、充分進(jìn)行研討，從更高的層次上來審視我們的語文教學(xué)。

由于我們的認(rèn)識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué)，來不斷地超越自我。我們主要從二個方面進(jìn)行了研討。

1、針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。一直以來，我們的語文教學(xué)費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會用規(guī)范的語言來表達(dá)自己的思想、感受。針對這些問題，我們進(jìn)行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。

2．學(xué)習(xí)討論語文學(xué)習(xí)評價辦法并進(jìn)行實施。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語文考核評價的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實并不能真正代表學(xué)生的實際的語文能力。因此，如何來真正有效地評價學(xué)生的語文素養(yǎng)就值得我們思考。從實施的情況來看，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、實踐運用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。

一次次的討論，一次次的交流，使大家對當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。

2、上好校級掛牌課和備課組試驗課（一課三議）。大家都能認(rèn)真對待，備課組里相互討論，相互學(xué)習(xí)，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認(rèn)真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對課堂教學(xué)的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高。通過這樣的活動，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。

3、積極參加各種課堂教學(xué)活動。我們組織教師進(jìn)行了語文案例的評析比賽，二位老師上了學(xué)校級骨干教師的考核課。

4、組織各種語文實踐活動。這學(xué)期，組織學(xué)生開展了寫字比賽，現(xiàn)場作文賽等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂。”

四、創(chuàng)新改革出成果。

1、加強(qiáng)了集體備課，促進(jìn)了教師間的合作交流。在本學(xué)年，我們對語文備課進(jìn)行了改革，每人負(fù)責(zé)兩個單元的備課，且大部分備課在學(xué)期初都已完成，因此，在教學(xué)中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后反思上，有效的提高了教師的課堂教學(xué)水平。

2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)成長記錄。從實施的情況來看，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、努力方向。

1．語文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。

2．引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。

我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

教研總結(jié)和反思篇4

語文教研組根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面徹實施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果，展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。

本學(xué)期組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)通訊》、《教學(xué)參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一個大好機(jī)會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。例如：“中考傳經(jīng)送寶會”上，上屆初三教師獻(xiàn)計獻(xiàn)策?！罢n堂教學(xué)觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上。

通過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派徐曉輝等教師去杭后聽課。拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動態(tài)。

2、重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。

初三語文備課組六位老師，都是中青年教師，在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團(tuán)結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。

為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強(qiáng)記。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。至于閱讀和作文，我們分文體專項練習(xí)，進(jìn)行文體考點歸類復(fù)習(xí)整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文，還專門針對學(xué)生的弱點講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。

學(xué)生畢業(yè)以后，初三的老師們一起總結(jié)了復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力下，明年能取得較好成績。

在今年的初三教學(xué)中，我們還利用華外開設(shè)的名師工作室的優(yōu)秀資源，經(jīng)常聽名師鄭燕春老師的課，并組織討論，以提高自己的教學(xué)水平。

3、認(rèn)真開展集體備課活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源。

集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。

在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實行資源共享。優(yōu)化語文課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。

4、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，積極承擔(dān)課題，努力出成果。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思、多撰寫教學(xué)論文。在本學(xué)期的區(qū)論文、案例評比中，選出了七篇教學(xué)論文、四篇寫字論文、三篇案例參加評比，都獲得了很好的成績。最重要的是老師們撰寫論文的積極性很高，學(xué)校有了很濃的教研氛圍。

5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。

我組青年教師人數(shù)占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔(dān)集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

本學(xué)期我們組還參加了區(qū)組織的各項語文活動，如在“讀書征文”中，我們組織七、八年級的學(xué)生參加，三十五歲以下的老師也全部參加。共有六位同學(xué)獲獎，林清、梅曉燕、葉惠芳、徐曉輝等老師也都獲得了很好的成績。

6、繼續(xù)開展每周輪流聽課、評課活動，加強(qiáng)說課、評課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。

評課：教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。繼續(xù)開展“老帶新”活動，指定專人進(jìn)行培養(yǎng)，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學(xué)習(xí)。

總之，在看到成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴(yán)肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進(jìn)。

教研總結(jié)和反思篇5

20xx年我們英語教研組依然圍繞“有效教學(xué)”這個核心，積極構(gòu)建“以學(xué)定教、因?qū)W施教”的課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體的差異，提高英語教學(xué)有效性?，F(xiàn)將本年的工作總結(jié)如下：

一、通過教研活動解決教學(xué)中的實際問題：

在這一年中，我們希望三個年級的備課組各圍繞一個重點開展活動，各成員要帶著問題去參加活動，并力求解決教學(xué)中的實際問題，做到“有計劃、有討論、有記錄、有收獲”。

1、七年級突出“新教材研究”這一重點，研究如何合理利用各類教學(xué)資源，進(jìn)行以學(xué)生為中心的英語課堂教學(xué)活動。教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對教材進(jìn)行分解和重組，用好教材，用足教材，不盲目拔高，不面面俱到，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。我們分別在3月和6月開展了七年級的新教材研討活動。七年級蘭慧珍、孔一如、鄭益彤、梅叢四位青年教師分別在這兩次活動中作授課展示，之后在第一會議室進(jìn)行了交流評析，使與會老師對新教材有了更深入的了解，同時對“學(xué)為中心”這一理念有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識，這同時也促進(jìn)了新教師的成長。七年級的黃慧慧老師則在11月的期中復(fù)習(xí)研討會中上了一節(jié)七年級module3復(fù)習(xí)課。課后由英語教研組長溫海濱主持的評課及交流活動氣氛輕松而熱烈。討論會上，七年級英語備課組長韓怡老師首先對黃慧慧老師的這節(jié)課作了主題點評，之后每一位教師積極發(fā)表自己的想法，提出自己的建議。這也是我們組老師首次在微格教室中上公開課，這為老師們利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提高自己的課堂教學(xué)效率提供了一個新的平臺。

2、八年級依然圍繞“閱讀教學(xué)”這一重點，尤其關(guān)注如何在鞏固已有的進(jìn)行有效閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，研究如何教會學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。首先，我們選擇了八年級閱讀課作為進(jìn)行文本解讀的突破口，老師們認(rèn)真研究教材，解讀文本。另外，英語組的“學(xué)為中心”課堂變革項目繼續(xù)把八年級的閱讀教學(xué)作為該項目的試點。通過這一段時間的教學(xué)實驗，我們積累了一定經(jīng)驗，為以后更好地開展課堂變革開拓了思路。11月28日（周五）下午13：00溫州市繡山中學(xué)舉行了基于“學(xué)習(xí)任務(wù)”的促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課改專題（文科）研討活動。英語學(xué)科參加活動的包括三個校區(qū)的所有英語老師和溫州十二中及十四中的部分英語老師。

11月28日下午，孔一如老師在五樓微格教室上了一節(jié)八上第八模塊第二單元的教學(xué)研討課，課后由英語學(xué)科教研組長溫海濱主持的評課及交流活動氣氛輕松而熱烈。討論會上，八年級英語備課組長丁昳穎老師首先對孔一如老師的這節(jié)課作了主題點評，每一位教師積極發(fā)表自己的想法，提出自己的建議。之后，溫海濱老師圍繞本次教研活動的主題闡述了英語教研組對這個主題的思考及所做的工作。來自十二中和十四中的老師們也積極參與了這次對外開放的教學(xué)研討活動，分享了各自在本次教改活動中的經(jīng)驗與體會。這次教研活動不僅促進(jìn)了我們學(xué)校英語教師間的交流，也促進(jìn)了校際間的聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)、開闊視野。

3、九年級則側(cè)重于在實踐中提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們通過年初的九年級百題質(zhì)量分析會及考試說明分析會了解今年中考的方向，通過分析歷年學(xué)業(yè)考試試題及成績，結(jié)合我們自己的實際情況，在保持高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)上，盡量讓學(xué)生覺得輕松些、愉快些。通過教學(xué)調(diào)研月及期中教學(xué)反饋會等活動，使九年級英語老師始終能關(guān)注學(xué)生、關(guān)注教學(xué)，主動去發(fā)現(xiàn)問題，積極去解決問題，從而探索出適合自己的課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

二、通過“請進(jìn)來、走出來”加強(qiáng)交流：

各級各類教研活動是我們學(xué)習(xí)教學(xué)新理念及與同行交流的好時機(jī)。3月21日下午，我們承辦了市初中英語“精品百課”課例展示暨疑難問題解決研討會。20xx年精品百課一等獎獲得者