大班教師語言教學工作計劃（3篇）

第大班教師語言教學工作計劃（3篇）大班教師語言教學工作計劃（3篇）

大班教師語言教學工作計劃篇1一、拼音課的教學思想

以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。

二、學生情況分析

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

三、拼音教材分析

1、課本把學習漢語拼音，讀兒歌整全在一起，同時，把相關(guān)內(nèi)容編排在一起，例：把Y、W和音韻母放在一起，利于學生掌握，另外，每課中都創(chuàng)設兩境(語言環(huán)境)教材中編排了兒歌和短句，情境圖，每二課后都有精美的插圖，創(chuàng)設兩境的目的是讓學生在語言環(huán)境中鞏固所學的拼音，積累語言。要讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚地表達自己的預期目標，可以使幼兒的想象力和思維能力得到很好的發(fā)展?？傊?，課本安排的內(nèi)容形式多樣，有歌曲、兒歌、繞口令、手工、游戲、畫畫等，都是讓學生復習、鞏固的好素材。

2、每一課拼音教材分析

每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。

拼音：學習部件，拼讀音節(jié)，練習書寫音節(jié)。

情境圖：通過學短語和句子，鞏固音節(jié)的拼讀。

兒歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學生情操。

四、拼音課的教學目標

1、在拼音教學方面學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

3、注意傾聽對方講話.

4、能理解日常用語的意思。

5、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣.

五、拼音課的教學重難點

重點：在拼音、讀兒歌中，拼音。

難點：拼音教學中，拼讀音節(jié)。

六、教學準備

準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。

七、教學措施

1、關(guān)注全體學生，一個孩子都不能落下。

2、關(guān)注學生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學生。

3、關(guān)注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

4、關(guān)注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

5、關(guān)注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。

6、關(guān)注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。

7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。

大班教師語言教學工作計劃篇2一、語言教學活動目標

(一)、談話活動的階段目標

1、能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。

2、能主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方。

3、能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，并能用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感，與同伴分享感受。

(二)、講述活動的階段目標

1、通過觀察，理解圖片、情景中蘊含的主要人物關(guān)系和思想情感傾向。

2、能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。

3、在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場合的需要調(diào)節(jié)自己講述的音量和語速。

4、講述時語言表達流暢，不打頓，用詞用句較為準確。

(三)、聽說游戲活動的階段目標

1、在游戲中學習正確運用反義詞、量詞和連詞等，并能說完整的合成句。

2、養(yǎng)成積極傾聽的習慣，迅速把握和理解游戲中較復雜的多重指令。

3、不斷提高幼兒傾聽的精確程度，準確掌握和傳遞有細微差別的信息。

4、在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動個人已有語言經(jīng)驗編碼，并進行迅速的語言表達。

(四)、早期閱讀活動的階段目標

1、能與同伴合作制作圖畫書，進一步了解圖畫書的構(gòu)成。

2、知道圖畫書畫面與文字的對應關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中的簡單文字。

3、掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖形練習中做好寫字的準備。

大班教師語言教學工作計劃篇3教學內(nèi)容分析；

本課程旨在通過主題統(tǒng)整、分科教學的形式培養(yǎng)幼兒的八大智能：語言智能:培養(yǎng)幼兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運用語言的盯。視覺空間智年:培養(yǎng)幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關(guān)系的敏感性。音樂智能:在主與人才音高、音調(diào)、節(jié)奏和音色的敏感性。人際智能:培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進行有效交往的能力。數(shù)字—邏輯智能:培養(yǎng)幼兒數(shù)學和邏輯推理能力以及科學分析的能力。肢體—運動智能:培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力;內(nèi)省智能:培養(yǎng)幼兒自我認識的能力、自然觀察智能:培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察力，對自然景物有誠摯的興趣和強烈的好奇心。

其次，本套課程借由愛家鄉(xiāng)的主題，引導幼兒認識家鄉(xiāng)的地理地貌、風土人情、名勝古跡、人文歷史，學習家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)歌謠、民間故事，培養(yǎng)幼兒從小關(guān)心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。愛家鄉(xiāng)的主題安排在學期活動的最后，教師可根據(jù)教學情況調(diào)整此主題的教學時間。學情分析：

通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了口頭語言"聽和說"的過程;書面語言"讀和寫"的過程。

教學總體目標要求：

1、培養(yǎng)幼兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運用語言的盯。

2、培養(yǎng)幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關(guān)系的敏感性。

3、培養(yǎng)對音高、音調(diào)、節(jié)奏和音色的敏感性。

4、培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進行有效交往的能力。

5、培養(yǎng)幼兒數(shù)學和邏輯推理能力以及科學分析的能力。

6、培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。

7、培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察。

教學重、難點：

本套課程借由愛家鄉(xiāng)的主題，引導幼兒認識家鄉(xiāng)的地理地貌、風土人情、名勝古跡、人文歷史，學習家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)歌謠、民間故事，培養(yǎng)幼兒從小關(guān)心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感

教學方法：

情景教學法

提高教學質(zhì)量總體設想：

1.注重激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。興趣是幼兒學習的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學習的最好的老師，因此，在活動設計過程中，首先非常注重增強學習內(nèi)容味性、挑戰(zhàn)性，采用創(chuàng)號是言、游戲等方法，集體、小組、個別相結(jié)合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產(chǎn)生學習欲望，引導幼兒獲得成功。

2、.創(chuàng)設情景，注重促進幼兒語