九年級上冊語文知識點提升練習(xí)02-全練版：1　沁園春·雪

第一單元單元大概念素養(yǎng)目標(biāo)編號大概念素養(yǎng)目標(biāo)對應(yīng)新課標(biāo)內(nèi)容對應(yīng)試題Y9101001能夠在朗讀時讀出詩歌的重音、停連和節(jié)奏。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀?！綪14】P3T7(3);P21T3(2)Y9101002學(xué)習(xí)詩歌借景或借物表達(dá)情志的寫法,嘗試小詩創(chuàng)作。嘗試詩歌的寫作?！綪16】P11T6(3);P13T7;P15T5Y9101003鑒賞詩歌,了解詩歌的意象,體會詩歌的意境,理解詩人的情感,感受詩歌的藝術(shù)魅力。廣泛閱讀古今中外的詩歌等文學(xué)作品,在閱讀過程中能把握主要內(nèi)容,并通過朗讀、概括、講述等方式,表達(dá)對作品的理解。【P42】P13T6(2);P13T8(2);P17T41沁園春·雪讀·書1.【學(xué)科素養(yǎng)·審美創(chuàng)造】【新獨家原創(chuàng)】欣賞毛澤東手書的《采桑子·重陽》,完成下面填空。這幅書法作品的字體是,其特點是:

2.按下面的提示或要求,默寫詞句。(1)詞中總寫北國雪景的句子是:,,。(2)作者展開瑰麗的想象,化靜為動的句子是:,,。(3)詞中描寫作者想象雪后晴日當(dāng)空景象的句子是:,,。(4)新中國成立七十多年來,我國各行各業(yè)中涌現(xiàn)出一大批英雄模范人物,這正如毛澤東在《沁園春·雪》中所寫的,。

讀·思3.下列各項中加點字的音、形、義全部正確的一組是()A.還看今朝(cháo)泌園春惟余莽莽(只)B.稍遜風(fēng)騷(xùn)原弛蠟象須晴日(等到)C.分外妖嬈(fèn)一代天驕俱往矣(都)D.成吉思汗(hàn)紅妝素裹數(shù)風(fēng)流人物(數(shù)得著,稱得上)4.對“江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰”兩句在全詞中所起的作用分析正確的一項是()A.承接上文,再次贊美祖國山河。B.總領(lǐng)以下各句,為下文議論歷史人物做鋪墊。C.引起下文,暗示歷史人物對祖國山河的態(tài)度。D.承上啟下。既承接上文,再次贊美祖國山河;又指出歷史人物為祖國壯麗山河而傾倒,為評論歷史人物做了鋪墊。5.下列句子的朗讀提示有誤的一項是()A.“引/無數(shù)英雄/競折腰”這句話的停頓劃分正確。B.“只識彎弓射大雕”中的“只”字應(yīng)重讀,起強調(diào)作用。C.“唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷”中的“騷”字在朗讀時聲音可適當(dāng)延長。D.“惜秦皇漢武”朗讀時可采用升調(diào),聲音激揚。6.九年級(1)班舉行以“詩人情懷,領(lǐng)袖風(fēng)范”為主題的詩歌研討會,請你參與并完成下列任務(wù)?！静乱徊隆?1)詩詞中的色彩描寫具有神奇的魅力。請誦讀下面毛澤東的詩詞,在橫線上填寫合適的表示顏色的詞語。①雪壓冬云絮飛,萬花紛謝一時稀?！镀呗伞ざ啤?/p>

②一唱雄雞天下,萬方樂奏有于闐,詩人興會更無前。——《浣溪沙·和柳亞子先生》

③飲茶粵海未能忘,索句渝州葉正?！镀呗伞ず土鴣喿酉壬?/p>

④紅雨隨心翻作浪,山著意化為橋?！镀呗啥住に臀辽瘛?其二)

【選一選】(2)詩意不在遠(yuǎn)方,就在我們心中。在下面的三種情境中,我們不妨選用毛澤東的一些詩詞,來增強語言的表現(xiàn)力。(只填字母)①參觀我國“神舟號”載人飛船,再參觀深海探潛“蛟龍?zhí)枴?我們不妨吟誦“”。

②從2020年到2035年,我國要基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化,就要有“”的精神。

③我們可用“”來點贊中國特色社會主義事業(yè)在廣袤的國土上所呈現(xiàn)出的蓬勃生機(jī)和旺盛活力。

A.只爭朝夕B.風(fēng)景這邊獨好C.不管風(fēng)吹浪打D.可上九天攬月,可下五洋捉鱉【改一改】(3)班級將舉行“詩人情懷,領(lǐng)袖風(fēng)范——毛澤東詩詞朗誦會”,小明寫完通知后,請你幫忙看看有哪些地方不合適,指出并修改。通通知我班將于本周三(9月21日)下午4點在學(xué)校小禮堂舉辦“詩人情懷,領(lǐng)袖風(fēng)范——毛澤東詩詞朗誦會”,要求每組選送3個節(jié)目。請各組認(rèn)真組織排練。特此通知2022年9月19日九(1)班班委會答:

讀·寫7.【新獨家原創(chuàng)】學(xué)習(xí)完毛澤東的《沁園春·雪》后,為了讓同學(xué)們更深入地學(xué)習(xí)毛澤東詩詞,班級特舉辦了“我讀毛澤東詩詞”綜合實踐活動,請你完成以下任務(wù)。【活動一:理解詩句內(nèi)涵】(1)【跨學(xué)科·歷史】《沁園春·雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作,一個“惜”字引出了作者對五位帝王較為客觀公正的評價。請結(jié)合五位帝王的事跡,暢談你從作者的評價中所獲得的人生啟示。答:

【活動二:舉辦詩歌朗誦會】(2)【跨學(xué)科·美術(shù)】班級舉辦“毛澤東詩詞朗誦會”,需要把黑板布置成背景墻,假如你負(fù)責(zé)背景墻的設(shè)計,請將你的設(shè)計思路寫下來。寫作提示:①按照方位順序介紹設(shè)計方案;②80字左右。答:

(3)反復(fù)朗讀是欣賞詩歌的重要手段,通過朗讀可以更好地理解詩歌的內(nèi)容,把握作者的情感。下面是老師對《沁園春·雪》上闋的朗讀指導(dǎo),假如讓你朗讀下闋,你該如何設(shè)計呢?(Y9101001)北國/風(fēng)光,(豪邁,高而慢)千里/冰封,——(快)萬里/雪飄。↗(高昂)望/長城內(nèi)外,惟余/莽莽;大河/上下,頓失/滔滔?！K(慢,低沉)山舞/銀蛇,原馳/蠟象,欲與天公/試比高。↗(高昂)須/晴日,看/紅裝素裹,分外/妖嬈。(豪邁,高而慢)[注]升調(diào)(↗)降調(diào)(↘)節(jié)奏(/)聲調(diào)延長(——)答:

【活動三:分享閱讀感受】(4)【新中考·對比閱讀】老師分享了毛澤東的《減字木蘭花·廣昌路上》,請同學(xué)們結(jié)合時代背景,賞析這首詞,找出這首詞和《沁園春·雪》的異同點。減字木蘭花·廣昌路上毛澤東漫天皆白,雪里行軍情更迫。頭上高山,風(fēng)卷紅旗過大關(guān)。此行何去?贛江風(fēng)雪迷漫處。命令昨頒,十萬工農(nóng)下吉安。創(chuàng)作背景:這首詞寫了雪中行軍的情景。1930年1月,彭德懷率紅五軍從湘贛來到贛西,并與黃公略新成立的新六軍對吉安進(jìn)行包圍。同年1月下旬,毛澤東率領(lǐng)的紅四軍第二縱隊抵達(dá)江西廣昌縣的塘坊,頂風(fēng)冒雪,翻山越嶺,向廣昌縣城疾進(jìn)。月底,與朱德部隊會合,并占領(lǐng)寧都等縣,繼而向吉水一帶活動。2月6日至9日,紅四軍、五軍、六軍及贛西特委在吉安縣陂頭召開聯(lián)席會議,會議作出了攻打吉安城的決定,并作出相應(yīng)的戰(zhàn)略部署。據(jù)推斷,這首詞作于這次聯(lián)席會議之時或之后。相同點:

不同點:

8.古人在游覽名山大川時,常常吟詩作賦以抒發(fā)情懷。請仿照例句,再寫一個句子。例句:“到中流擊水,浪遏飛舟”,展示了無產(chǎn)階級革命家搏擊風(fēng)浪、激流勇進(jìn)的偉大氣魄和襟懷。仿句:

9.【微寫作·景物描寫】“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈”寫出了作者想象的雪后晴日當(dāng)空的美麗景象。請同學(xué)們展開想象和聯(lián)想,將雪后美麗的景象用生動形象的語言描繪出來,不少于100字。答:

答案全解全析讀·書1.草書縱任奔逸,赴速急就(大小錯落,粗細(xì)相間或結(jié)構(gòu)簡省,偏旁假借)。解析本題考查對書法的了解。題中的書法作品字跡難辨,是草書。2.(1)北國風(fēng)光千里冰封萬里雪飄(2)山舞銀蛇原馳蠟象欲與天公試比高(3)須晴日看紅裝素裹分外妖嬈(4)數(shù)風(fēng)流人物還看今朝讀·思3.CA.朝zhāo,泌→沁。B.弛→馳。D.汗hán,妝→裝。4.D這首詞上片寫的是祖國的大好風(fēng)光,下片主要寫了歷史人物,所以這兩句在全詞中起承上啟下的作用。5.D本題考查詩詞朗讀中的停頓、重音、升降調(diào)。D項,“惜秦皇漢武”是評論,含惋惜之情,因此朗讀時應(yīng)采用降調(diào),聲音低沉。6.(1)①白②白③黃④青(2)①D②A③B(3)缺稱呼,正文前頂格加稱謂“九(1)班全體同學(xué)”及冒號;落款的時間與署名位置顛倒,應(yīng)互換。解析本題考查運用語文知識解決實際問題。(1)題考查課外詩詞閱讀拓展。平時要加強閱讀積累。(2)題考查對詩詞的理解與運用。抓住題干重點,結(jié)合選項內(nèi)容進(jìn)行選擇即可。如①,根據(jù)“飛船”“深?！笨芍?應(yīng)選“可上九天攬月,可下五洋捉鱉”。(3)題考查實用類文體的寫作。通知由標(biāo)題、稱呼、正文、落款組成,其中落款的署名在上,日期在下。讀·寫7.(1)秦始皇統(tǒng)一六國,漢武帝抗擊匈奴,唐太宗使萬國來朝,宋太祖加強了中央集權(quán),成吉思汗統(tǒng)一蒙古高原。他們都在歷史進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用,不愧為他們那個時代的英雄,但在文治文采方面有所欠缺。秦始皇“焚書坑儒”,漢武帝“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”,唐太宗、宋太祖?zhèn)€人文采不突出。所以作者說“惜”。由此可知,評價歷史人物應(yīng)實事求是,應(yīng)多方面結(jié)合史實進(jìn)行客觀的評價,切忌盲從。(2)(示例)首先,用簡筆畫在黑板中間畫一幅被皚皚白雪覆蓋的高原圖,作為背景墻的主背景;接著,在背景墻左側(cè)用較小的字書寫詩句“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”,以此凸顯《沁園春·雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作,也可作為這次活動的內(nèi)容提示;最后,在黑板中間上方用紅色粉筆書寫“毛澤東詩詞朗誦會”幾個大字,突出這次活動的主題。(3)江山/如此/多嬌,引/無數(shù)英雄/競折腰。↗(高昂)惜/秦皇/漢武,(低沉)略輸/文采;——(慢)唐宗/宋祖,稍遜/風(fēng)騷?！?慢)一代/天驕,成吉思汗,只識/彎弓/射大雕。↘(低,慢)俱/往矣,——(慢,拉長)數(shù)/風(fēng)流人物,↗(高昂)還看/今朝。↗(高昂,堅定)(4)相同點:這首詞與《沁園春·雪》都描寫了雪景,都?xì)鈩菪蹓?風(fēng)格豪放。不同點:從表達(dá)方式上看,這首詞上闋寫景,下闋敘事;而《沁園春·雪》上闋寫景,下闋議論兼抒情。從詩作內(nèi)容上看,這首詞寫的是南國雪景;《沁園春·雪》寫的是北國雪景,并有詩人的想象。從思想情感上看,這首詞描寫了行軍的一個場景,表現(xiàn)出工農(nóng)紅軍一往無前的戰(zhàn)斗氣概;《沁園春·雪》是借景抒懷之作,通過贊美祖國山河的壯麗,抒發(fā)作者