大班益智活動(dòng)走馬燈

演講人：日期：大班益智活動(dòng)走馬燈延時(shí)符Contents目錄活動(dòng)背景與目的走馬燈制作材料與準(zhǔn)備手工制作流程演示創(chuàng)意拓展與互動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)效果評價(jià)與總結(jié)延時(shí)符01活動(dòng)背景與目的走馬燈是中國傳統(tǒng)民間工藝品和節(jié)日玩具，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。走馬燈利用熱學(xué)原理，通過蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱力使葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)剪紙圖像在屏幕上移動(dòng)，形成人馬追逐、物換景移的影像效果。走馬燈在元夕、元宵、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日中廣泛使用，為節(jié)日增添了歡樂和喜慶的氛圍。走馬燈歷史文化簡介走馬燈作為益智活動(dòng)，可以鍛煉兒童的邏輯思維和空間想象能力，促進(jìn)兒童智力發(fā)展。通過參與走馬燈活動(dòng)，還可以培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)合作意識和交流溝通能力，提高兒童社交能力。通過走馬燈的制作和玩耍，可以培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力、觀察能力和創(chuàng)造力，提高兒童對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和興趣。益智活動(dòng)意義及目標(biāo)走馬燈活動(dòng)適合5-6歲的大班兒童參與，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的兒童已經(jīng)具備一定的動(dòng)手能力和理解能力。家長可以陪伴兒童一起制作走馬燈，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)指導(dǎo)兒童正確使用剪刀、蠟燭等工具，確保安全。幼兒園或教育機(jī)構(gòu)可以組織走馬燈制作比賽或展覽活動(dòng)，讓兒童在參與中感受傳統(tǒng)文化的魅力。適齡兒童與參與方式延時(shí)符02走馬燈制作材料與準(zhǔn)備紙片/剪紙蠟燭細(xì)線/鐵絲竹簽/木棍主要材料清單及功能用于制作走馬燈的輪軸和屏風(fēng)，紙片需要輕便且易燃，以便燭光能夠透過并產(chǎn)生動(dòng)態(tài)效果。用于固定紙片，制作輪軸和連接部分，確保走馬燈的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固。提供熱力，使走馬燈內(nèi)的空氣流動(dòng)，驅(qū)動(dòng)輪軸轉(zhuǎn)動(dòng)。作為走馬燈的支撐和軸心，需要具備一定的硬度和穩(wěn)定性。剪刀刻刀膠水/雙面膠尺子/量角器輔助工具選擇與使用技巧01020304用于裁剪紙片和剪紙，要選用鋒利且安全的剪刀，注意使用時(shí)的力度和角度。用于在紙片上刻出圖案或鏤空，增加走馬燈的美觀度和透光性。用于固定紙片和連接部分，要選擇粘性適中、易干且無毒的膠水。用于測量和標(biāo)記紙片的尺寸和角度，確保走馬燈的制作精確。制作過程中要注意用火安全，避免蠟燭傾倒或燒傷皮膚。建議在家長或老師的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行制作。使用剪刀、刻刀等尖銳工具時(shí)要小心謹(jǐn)慎，避免劃傷手指。如果走馬燈在制作或使用過程中出現(xiàn)異常情況（如紙片燃燒、蠟燭熄滅等），應(yīng)立即停止使用，并進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)急處理（如用濕布覆蓋滅火、重新點(diǎn)燃蠟燭等）。同時(shí)，要保持冷靜，不要驚慌失措，以免發(fā)生更大的危險(xiǎn)。安全注意事項(xiàng)和應(yīng)急處理延時(shí)符03手工制作流程演示可以選擇孩子們喜歡的動(dòng)物、花朵、卡通人物等作為剪紙圖案，也可以引導(dǎo)孩子們自己創(chuàng)作設(shè)計(jì)。圖案設(shè)計(jì)剪紙時(shí)要保持手部穩(wěn)定，使用鋒利的剪刀，注意力度和速度的控制，同時(shí)可以按照圖案的輪廓進(jìn)行剪裁。技巧分享剪紙圖案設(shè)計(jì)與技巧分享首先將剪紙圖案粘貼在走馬燈的輪軸上，然后將輪軸安裝到燈籠的支架上，最后將燈籠的外殼套上并固定好。在組裝過程中要注意剪紙圖案的粘貼位置和輪軸的平衡性，同時(shí)確保燈籠的外殼與支架緊密貼合，避免漏光和搖晃。組裝步驟詳解及注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)組裝步驟調(diào)試步驟組裝完成后，點(diǎn)燃蠟燭并將其放入燈籠內(nèi)，觀察走馬燈的旋轉(zhuǎn)效果，如果旋轉(zhuǎn)不暢或停止轉(zhuǎn)動(dòng)，可以調(diào)整輪軸的位置或增加蠟燭的數(shù)量。注意事項(xiàng)在調(diào)試過程中要注意安全，避免燙傷和火災(zāi)等意外情況的發(fā)生。同時(shí)，要引導(dǎo)孩子們觀察走馬燈的旋轉(zhuǎn)效果，讓他們感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。調(diào)試方法指導(dǎo)延時(shí)符04創(chuàng)意拓展與互動(dòng)環(huán)節(jié)結(jié)合元宵、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)孩子們了解走馬燈的歷史和文化背景，同時(shí)探索不同節(jié)日走馬燈的主題變換。傳統(tǒng)節(jié)日主題將孩子們喜愛的童話故事元素融入走馬燈制作中，如《葫蘆娃》、《西游記》等經(jīng)典故事場景，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。童話故事主題引導(dǎo)孩子們探索自然科學(xué)知識，以動(dòng)物、植物或天文現(xiàn)象等為主題，制作具有科普意義的走馬燈。自然科學(xué)主題主題變換思路引導(dǎo)走馬燈接力賽組織親子家庭進(jìn)行走馬燈接力賽，每個(gè)家庭制作一個(gè)走馬燈并展示，評選出最佳創(chuàng)意、最佳工藝等獎(jiǎng)項(xiàng)，增進(jìn)親子間的互動(dòng)和競爭樂趣。家庭合作制作鼓勵(lì)家長和孩子一起動(dòng)手制作走馬燈，促進(jìn)親子間的溝通和合作，同時(shí)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。走馬燈故事會(huì)讓孩子們圍繞自己制作的走馬燈編講故事，家長和孩子們一起分享和交流，營造溫馨的家庭氛圍。親子共同參與游戲設(shè)置

分享交流經(jīng)驗(yàn)心得制作技巧分享鼓勵(lì)孩子們分享在制作走馬燈過程中的小技巧、小竅門，以及遇到的問題和解決方法，提高孩子們的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。創(chuàng)意靈感碰撞組織孩子們進(jìn)行創(chuàng)意靈感碰撞活動(dòng)，讓孩子們相互欣賞、相互啟發(fā)，拓展思維空間，激發(fā)更多的創(chuàng)意火花。情感體驗(yàn)交流引導(dǎo)孩子們分享在制作和玩耍走馬燈過程中的情感體驗(yàn)，如成就感、快樂感等，培養(yǎng)孩子們的積極情感態(tài)度和自信心。延時(shí)符05活動(dòng)效果評價(jià)與總結(jié)孩子們通過親手制作走馬燈，提升了動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。動(dòng)手能力提升創(chuàng)造力發(fā)揮傳統(tǒng)文化認(rèn)知在制作過程中，孩子們自由發(fā)揮，創(chuàng)造出各種獨(dú)特的走馬燈造型，展現(xiàn)了豐富的想象力。通過走馬燈的制作和玩耍，孩子們對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認(rèn)知。030201孩子們收獲成果展示家長們普遍對活動(dòng)表示滿意，認(rèn)為活動(dòng)既有趣又有教育意義?；顒?dòng)滿意度高家長們反映孩子在活動(dòng)中成長顯著，不僅學(xué)到了新知識，還提升了各項(xiàng)能力。孩子成長可見家長們希望幼兒園能舉辦更多類似的益智活動(dòng)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。希望更多類似活動(dòng)家長反饋意見收集03加強(qiáng)家長參與可以邀請家長一起參與活動(dòng)，增進(jìn)親子互動(dòng)，同時(shí)讓家長更直觀地了解孩子在