七年級上冊（2024修訂） 第三單元 測試卷(打包2份) （含答案）

七年級上冊（2024修訂）第三單元測試卷(打包2份)（含答案）語文部編版（2024）7年級上冊

第3單元單元測試（4）

（時間：120分鐘總分：120分）

1．《行軍九日思長安故園》（岑參）中，寫自己對飽受戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，對早日平定安史之亂的渴望的詩句是：_________，___。

2．《峨眉山月歌》（李白）一詩中，點明遠游路線，抒發(fā)依依惜別之情的兩句是：___，___。表現(xiàn)月光柔柔，波光粼粼的詩句是：___，___。

3．朗讀經(jīng)典語段，體會思想感情。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

（選自魯迅《從百草園到三味書屋》）

（1）朗讀時，同學(xué)們對語段中加點字的讀音拿不準。下列判斷正確的一項是（）

A．竄（cuān）脊（jí）B．竄（cuān）脊（jǐ）

C．竄（cuàn）脊（jí）D．竄（cuàn）脊（jǐ）

（2）為了更好地讀出魯迅對百草園的情感，同學(xué)們展開小組討論。請你在下面橫線處補寫合適的內(nèi)容。

同學(xué)甲：朗讀這一段景物描寫時，我能感受到在少年魯迅的心中，百草園是個趣味無窮的樂園。

同學(xué)乙：是的。開頭兩句，魯迅用“不必說……也不必說……單是……"這個句式，整體寫百草園的生機勃勃，同時，“①___”的樂趣是強調(diào)的重點。

同學(xué)甲：我也有同感！尤其是寫何首烏的這一句，我也和少年魯迅一樣，特別想找到“像人形"可以成仙”的何首烏。所以我在朗讀時，除了要表現(xiàn)出少年魯迅對百草園的喜愛之情外，還應(yīng)讀出他的②_________________。

4．給下列詞語中加點的字注音。

確鑿（）菜畦（）覓食（）宿儒（）

鼎沸（）倜儻（）腦髓（）

蟬蛻（）攢成（）盔甲（）

5．在語境中，根據(jù)拼音寫出正確的漢字或給加點字選擇正確的拼音。

一部紀錄片《我在故宮修文物》確záo（）引爆了微信朋友圈。素負盛名的中國故宮里有一群學(xué)識淵博的老師傅，他們用自己的學(xué)識和技術(shù)努力地修復(fù)著我們能看到的歷史，逐漸復(fù)原了那畫有風(fēng)流tì（）tǎng（）的唐代士子的彩釉，揭開其隱藏的ào（）秘。倘若你走近他們，或許還能發(fā)現(xiàn)，故宮里輕jié（）活躍的鳥兒與綻（）放芬芳的花朵都在為他們加油。他們?yōu)槲覀冋故玖嗽诩娂嬜兓臅r代，他們的言行令人動容。當(dāng)我們再次面對這份平時“人跡罕（）至"的行業(yè)時，一種想法油然而生：想走近，像走進。

（1）確záo（）（2）tì（）tǎng（）（3）ào（）秘

（4）輕jié（）（5）綻放（）（6）人跡罕（）至

6．閱讀下面這首古詩，完成各題。

夜上受降城聞笛

李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（）

A．第一、二句寫詩人登高遠眺，看見沙地似雪、月色如霜的景象。

B．第三句寫在萬籟俱寂的夜晚，夜風(fēng)送來了凄涼幽怨的蘆笛聲。

C．第四句寫“征人”聽到蘆笛聲后，不由思念起自己的家鄉(xiāng)。

D．月色皎潔，笛聲悠揚，詩人的哀愁也被這美景沖淡了不少。

7．作者對筆下人物的情感傾向是不一樣的，下列人物都來自《朝花夕拾》，你認為不能與其他幾個一起歸類的是（）

A．范愛農(nóng)B．阿長

C．藤野先生D．衍太太

8．魯迅的《朝花夕拾》中有一篇文章《》，記敘了魯迅兒時要去看盛大的廟會，笑著跳著，興奮得不得了。正要出發(fā)，父親卻命令他背書，背不出，就不準他去看會。文章最后寫道：“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。"這句話畫龍點睛，含蓄地批判了的不合理。

9．劉明同學(xué)在閱讀名著《朝花夕拾》后，繪制了一張相關(guān)人物的思維導(dǎo)圖，請你幫助他補全空缺的內(nèi)容。

①

②

10．孔子是一位偉大的教育家，你從孔子下面這些言論中讀出了什么教育思想？請任選一條談?wù)勀愕挠^點并簡要分析。

要求：對所選內(nèi)容準確理解，觀點明確，條理清晰。150字左右。

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā墩撜Z·為政》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"（《論語·為政》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā墩撜Z·雍也》）

第二部分閱讀與鑒賞

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

夜上受降城聞笛

李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

11．下列對這首詩賞析有誤的一項是（）

A．這是一首七言絕句，從內(nèi)容判斷是一首邊塞詩，主要寫的是詩人登上受降城的所見所聞。

B．詩歌第二句描寫了受降城外正下著霜，通過邊城環(huán)境描寫，渲染了夜晚冷清凄苦的氣氛。

C．第三句寫在寂靜的夜里，夜風(fēng)送來凄婉幽怨的蘆笛聲，“不知"寫出了征人迷惘的心情。

D．整首詩前兩句寫景，第三句寫聲，末句寫情。前三句都是為末句直接抒情作烘托和鋪墊。

12．本詩和范仲淹的《漁家傲·秋思》同為邊塞詩詞，請分析兩首詩詞表達的情感有何不同。

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

江南逢李龜年

杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。

13．清朝蘅塘退士評說：“世運之治亂，年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中?！闭埮e例說明詩人是用什么手法表現(xiàn)出上述意思的。（至少答出兩點）

14．這首詩是詩人歷經(jīng)世事變遷后的有感而發(fā)之作，請結(jié)合“落花時節(jié)又逢君"一句，說說詩人是如何抒發(fā)情感的。

閱讀下面兩個文段，完成各題。

【文本一】

子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。"

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。"

（節(jié)選自《〈論語〉十二章》）

【文本二】

子曰：“見賢①思齊②焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

（《論語·里仁》）

子曰：“我非生而知之者，好古③，敏以求之者也。"

（《論語·述而》）

注釋①賢：賢人，有賢德的人。②齊：看齊。③古：古代文化。

15．下列對兩個文本中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）

A．“立”“惑"的意思分別是“立身，有所成就”“迷惑，疑惑”，“而立”“不惑"成為年齡的代稱。

B．“溫故而知新”的“故"是指“學(xué)過的知識”，這句話告訴我們要注意復(fù)習(xí)。

C．“逝者如斯夫"的“逝”是消失的意思，“斯"是代詞，“這”的意思，代指“川”，即平原。

D．“見不賢而內(nèi)自省也”的“省"是自我檢查、反省的意思，這是君子重要的修身之道。

16．把文本一中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

人不知而不慍，不亦君子乎？

17．結(jié)合文本一的內(nèi)容，試分析其在學(xué)習(xí)方法上有什么不同的建議。

18．文本二和文本一中所說的學(xué)習(xí)態(tài)度有何相同之處？請結(jié)合文本內(nèi)容加以分析。

閱讀文章，完成各題。

①我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)相見七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。

②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）

19．選文第一段中“似乎”和“確鑿"這兩個詞語放在一起矛盾嗎？為什么？

20．選文第二段描寫“我”童年時期的哪幾件趣事？請簡要概括。

21．說說下面句中加點的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？

輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。

閱讀下面選文，完成下面小題。

五猖會（節(jié)選）

魯迅

①孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會的時候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會的行列經(jīng)過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是，完了。我常存著這樣的一個希望：這一次所見的賽會，比前一次繁盛些。可是結(jié)果總是一個“差不多"；也總是只留下一個紀念品。

②要到東關(guān)看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事，因為那會是全縣中最盛的會，東關(guān)又是離我家很遠的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟，一是梅姑廟，其一便是五猖廟了。據(jù)有考據(jù)癖的人說：這就是五道神。然而也并無確據(jù)。

③因為東關(guān)離城遠，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶飲、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

④“去拿你的書來?！彼卣f。

⑤這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。

⑥我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

⑦兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——

⑧“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！?/p>

⑨他說完，便站起來，走進房里去了。

⑩我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。

粵有盤古，生于太荒，

首出御世，肇開混茫。

就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒"之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著；太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

“不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。

（選自《朝花夕拾·五猖會》，人民文學(xué)出版社2005年版，有刪節(jié)）

22．根據(jù)選文內(nèi)容，填寫下表。

故事情節(jié)“我"的心情

大家準備到東關(guān)看五猖會（1）

（2）___擔(dān)心

父親逼我背熟《鑒略》（3）

（4）___索然無味

23．結(jié)合具體語境，從修辭的角度賞析文中畫線句子。

在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

24．文中父親對“我"的教育方式，你有何評價？

記敘文閱讀

往事依依

于漪

①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。

③學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。《千家詩》中很大部分詩歌歌詠祖國風(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟"；“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩；“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。"老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

⑥老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。”諄諄教導(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。

⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。

25．初讀全文，根據(jù)提示填寫下表。

時間事件對“我"的影響

小時候①懂得了生動的形象可形成深刻的記憶

②讀《千家詩》美不勝收③

老師講課入情入理時回憶兩位國文老師上課情景④

26．本文語言生動，從修辭的角度賞析下面的句子。

書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

結(jié)合文章及鏈接材料，聯(lián)系自身實際，談?wù)劦诹萎嬀€句子“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地、認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人”給你的閱讀啟示。

【鏈接材料】

①現(xiàn)代著名作家劉白羽說：“我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。"

②英國著名戲劇家莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?/p>

第三部分作文

28．美的含義是豐富的，美在山水之間，美在生活細微處。最美的風(fēng)景，是祖國雄偉壯麗的大好河山，也是灑在學(xué)校操場上暖暖的夕陽；最美的風(fēng)景，是廚房里媽媽正系著圍裙做可口的飯菜，也是奶奶搖著蒲扇在樹下乘涼；最美的風(fēng)景，是教室里同學(xué)專心學(xué)習(xí)的身影，也是贈人玫瑰后手里的余香……你心目中的美是什么呢？

請你以“最美的_____"為題，寫一篇文章。

要求：

①先補全題目，再作文；

②立意自定，文體不限，不少于600字；

③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。

參考答案

1．遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場開

2．夜發(fā)清溪向三峽思君不見下渝州峨眉山月半輪秋影入平羌江水流

3．（1）D（2）泥墻根一帶童心童趣

4．záoqímìsùdǐngtìtǎngsuǐtuìcuánkuī

5．鑿倜儻奧捷zhànhǎn

6．D

7．D

8．五猖會封建教育思想

9．方正、質(zhì)樸、博學(xué)嚴謹、正直、熱誠、毫無民族歧視

10．示例：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話道出了學(xué)習(xí)與思考之間的關(guān)系，體現(xiàn)的是“學(xué)思并"的教育思想?？鬃诱J為，只學(xué)習(xí)而不思考，知識將無法消化吸收，難以形成自己的見解；只思考而不學(xué)習(xí)，思維將缺乏養(yǎng)料，難以有所建樹。首先，孔子強調(diào)學(xué)為先。學(xué)習(xí)是獲取知識的重要途徑，通過不斷學(xué)習(xí)，我們能夠拓寬視野，豐富內(nèi)心世界。然而，學(xué)習(xí)并非簡單地堆積知識，而是要將所學(xué)知識加以消化吸收，形成自己的見解。其次，孔子強調(diào)思為要。然而，思考并非空想，需要在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行，否則思維將失去方向，難以有所建樹。

11．B

12．本詩表達了征人思鄉(xiāng)之情（濃濃的鄉(xiāng)愁）、滿心的哀愁；《漁家傲秋思》除了表達思鄉(xiāng)之情外，還表現(xiàn)了壯志難酬的無奈、惆悵、傷感及強烈的愛國情懷。

13．①地點對比，開元時期京都長安的王侯第宅和江南；②榮辱對比，過去是特承顧遇，現(xiàn)在是流落江南；③盛衰對比，過去是開元盛世，現(xiàn)在是大歷年間，國家已經(jīng)衰敗。

14．“落花時節(jié)又逢君”中選取“落花"這一典型意象，暗示了安史之亂后國勢的衰頹凋敝，表達了詩人對時代巨變、人事滄桑的喟嘆。

15．C

16．人家不了解自己卻不生氣，這不也是可以稱得上是有才德的人嗎？

17．示例：①“學(xué)而時習(xí)之”是說要按時復(fù)習(xí)，強調(diào)知識的學(xué)習(xí)需要自覺學(xué)習(xí)，不斷實踐；②“有朋自遠方來，不亦說乎"是說學(xué)習(xí)時有志同道合的朋友來交流，這是很值得高興的事，強調(diào)了學(xué)習(xí)要交流；③“三人行，必有我?guī)熝伞眲t強調(diào)無論何時何地，都要虛心向別人學(xué)習(xí)，同時要有端正的態(tài)度。

18．示例：①文本二所說的“見賢思齊"與文本一說的“擇其善者而從之”都強調(diào)要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處；②文本二所說的“見不賢而內(nèi)自省"與文本一說的“其不善者而改之”都強調(diào)要規(guī)避別人犯的錯誤。③文本二所說的“好古，敏以求之者也"與文本一說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”都強調(diào)要培養(yǎng)興趣，讓愛好學(xué)習(xí)成為求知的動力。

19．不矛盾。用“似乎"是因為連那最末次的想見也已經(jīng)隔了七八年，所以用不肯定的語氣；用“確鑿”是指我對兒時在百草園的有趣生活至今記憶猶新，所以又用肯定的語氣。

20．（1）找蜈蚣（2）按斑蝥（3）拔河首烏（4）摘覆盆子

21．不能。“竄"字顯示速度快，又來得突然，準確傳神地寫出了叫天子的敏捷，用“飛”字則無法表達這種效果。

22．興奮/急切父親教“我"一句一句讀《鑒略》無奈/痛苦“我”背完書后去看五猖會

23．運用比喻修辭方法，把熟記文字比作腦中生出鐵鉗夾住文字，生動形象地寫出了“我"背誦的努力。把“我”發(fā)抖的聲音比作深秋蟋蟀的鳴叫，生動形象地寫出“我"背書時的痛苦無助。

24．示例一：不好。一次千呼萬喚始得來的賽會被父親的不理解和專制攪得索然無味，嚴重地挫傷了孩子幼小的心靈。這種教育方式只會損害兒童學(xué)習(xí)的積極性。

示例二：好。父親望子成龍，可憐天下父母心。父親近于殘酷的要求是作者日后成才的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該理解父親的教育方式。畢竟，吃得苦中苦，方為人上人。

25．①觀畫和讀《評注圖像水滸傳》②學(xué)生時代③給“我”帶來了生活樂趣，使“我"熱愛自然、獲得美的享受。④激起“我”課外閱讀的興趣，激發(fā)了“我"的愛國情懷；使自己的心和時代更加貼近了。意思相近即可。

26．運用了比喻和對比的修辭手法?！敖o我以廣闊的天地”用比喻的方法形象地描繪了讀書的益智作用?！熬幙椢彝昝利惖纳罨ōh(huán)"和“讓人看不上眼”對比，顯示石印本《千家詩》的魅力。

27．文章寫語文教育家于漪回憶往事，告訴我們：語文學(xué)習(xí)要有興趣、有熱情、有情懷，要有計劃，認認真真多讀好書。鏈接材料引用名人名言：讀書帶給人們的極大收獲。啟示：只要我們養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，多讀一些好書，就一定能成為一個像于漪老師那樣高尚的人，一個對社會有用的人，相信今天的努力一定能鑄就明天的輝煌。意思相同即可。

28．例文：

最美的笑容

笑容，恰似春日那融融的暖陽，擁有融化寒冬堅冰的神奇力量；笑容，仿若漆黑夜幕中的璀璨明燈，能夠照亮人們前行的漫漫道路。在我那如繁星般紛繁的記憶中，有一抹笑容，始終熠熠生輝，散發(fā)著溫暖且強大的能量，那無疑是我心中最美的笑容。

那是一個朔風(fēng)呼嘯、寒意刺骨的冬日，我形單影只地走在歸家的途中?？荚嚨臐∪绯林氐募湘i，令我的心情陰霾密布，仿佛整個世界都被灰暗所吞噬。就在這時，一個賣花的小女孩躍入我的眼簾。她身著單薄的衣衫，小臉被凍得通紅，卻仍拼盡全力地向過往行人兜售著手中的鮮花。

我情不自禁地走上前去，渴望買一束花來撫慰自己沉郁的心境。小女孩望見我，臉上瞬間綻放出如春花般絢爛的笑容，那笑容恰似冬日里穿透云層的一縷璀璨陽光，剎那間驅(qū)散了我內(nèi)心的重重陰霾。她全神貫注地為我揀選了一束最為明艷動人的花，而后又極為細心地將其包裝妥當(dāng)。

在付款之際，我尷尬地發(fā)現(xiàn)自己所帶的錢遠遠不夠，窘迫之感瞬間蔓延全身。小女孩似乎敏銳地洞察到了我的困窘，她笑意盈盈地說道：“姐姐，沒關(guān)系的，這束花就當(dāng)作我送給您了，只愿您能開心起來。"她的笑容里沒有絲毫的嗔怪與不滿，有的只是至真至純的善意和關(guān)懷。

那一刻，我被她的笑容深深地觸動了。那是一種源自靈魂深處、純凈無瑕的笑容，滿溢著對生活的熱忱和對他人的體貼。這笑容使我頓悟，生活中縱然會有重重挫折與艱難險阻，但只要秉持一顆樂觀善良的心，便能綻放出最為絢爛奪目的光彩。

自那以后，每逢我在困境中徘徊欲棄之時，總會憶起那個小女孩的笑容。它宛如一盞永不熄滅的明燈，照亮我前行的方向，賦予我無盡的勇氣與力量。

這便是我心中最美的笑容，它不僅深深溫暖了我的心靈，更讓我徹悟：要以積極向上的心態(tài)直面生活，用善良和微笑傳遞愛與溫暖，讓世界因我們的存在而更加美好。語文部編版（2024）7年級上冊

第3單元單元測試（3）

（時間：120分鐘總分：120分）

1．用原文填空。

（1）《〈論語〉十二章》中強調(diào)要把“學(xué)”與“思"結(jié)合起來的句子是：_____________，_________________。

（2）臨水駐足，“_____________，”（《〈論語〉十二章》），讓人喟嘆時光易逝。

（3）2023年亞運會在杭州舉辦，杭州喜迎各國嘉賓，我們可以用《〈論語〉十二章》中的“___，"來表達這份喜悅。

（4）《〈論語〉十二章》中告訴我們不僅要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人短處的句子是：___，___。

（5）《〈論語〉十二章》中表達要謙虛地向周圍的人學(xué)習(xí)的名句是：_____________，_________________。

2．《江南逢李角年》（杜甫）中，杜甫《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表達久別重逢，幸會難得的心情的兩句是：_________，___。

3．岑參《行軍九日思長安故園》中，借菊花寄托對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望的詩句是“_________，___”。

4．請運用積累的知識，完成下面小題。

有一回，我就聽得間空屋里有著這種“數(shù)錢"的聲音，______門進去，一條蛇______在橫梁上，看地上，______著一匹隱鼠，口角流血，但兩肋還是一起一落的。取來給躺在一個紙盒子里，大半天，竟醒過來了，漸漸地能夠飲食，行走，到第二日，似乎就復(fù)了原，但是不逃走。放在地上，也時時跑到人面前來，而且緣腿而上，一直爬到膝髁。給放在飯桌上，便撿吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的書桌上，則從容地游行，看見yàn臺便舐吃了研著的mò汁。這使我非常驚喜了。

（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

隱（）鼠兩肋（）yàn（）臺mò（）汁

（2）依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項是（）；從詞性的角度看，這些詞是（）

A．推伏躺B．伏躺推C．躺推伏D．躺伏推

（3）上面選段出自《朝花夕拾》一書中的《狗·貓·鼠》，在這篇文章中，魯迅先生歷數(shù)了貓的哪些罪行？

5．看拼音寫漢字

（1）回想此前和此后jiéránbùtóng（）的生活，我不能不gǎnkǎi（）萬分。

（2）經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)píjuànbùkān（）了。

（3）駕駛著一條大船，xiǎoxīnyìyì（）地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ァ?/p>

（4）這些字使整個世界在我面前變得huātuánjǐncù（），měibùshèngshōu（）。

6．下列對《朝花夕拾》的解說，不正確的一項是（）

A．《朝花夕拾》中“朝”表示早年時候，“夕"表示中年時期，早上的花晚上來撿，意指作者在中年回憶童年、少年、青年時期的人和事。

B．《朝花夕拾》以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。

C．在《父親的病》中，魯迅回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病的種種表現(xiàn)，揭露了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。

D．《從百草園到三味書屋》《阿長與》都出自魯迅的小說集《朝花夕拾》。

7．閱讀下面這首古詩，完成各題。

從百草園到三味書屋（節(jié)選）

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．“肥胖的黃蜂伏在菜花上"中“黃蜂”是名詞。

B．“光滑的石井欄"中“光滑”一詞的反義詞是毛糙、粗糙。

C．作者寫景注重順序，前一個“不必說"寫靜物由高到低，后一個“也不必說”寫動物由低到高。

D．作者在景物描寫中融入了童心童趣；拔何首烏一事體現(xiàn)了兒童天真的好奇心，“又酸又甜"則表明了作者親自品嘗過覆盆子。

8．下列不屬于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一項是（）

A．表現(xiàn)中國農(nóng)民的生命和活力是怎樣被扼殺的。

B．批判當(dāng)時社會封建思想習(xí)俗的不合理。

C．抒發(fā)對往日親友和師長的懷念之情。

D．寫出強制性的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

9．解釋下列句中加點的詞。

（1）人不知而不慍

（2）不亦君子乎

（3）不逾矩

（4）吾日三省吾身

（5）于我如浮云

（6）逝者如斯夫

10．《朝花夕拾》是的一部回憶性散文集，原題《》?！冻ㄏκ啊穼懙碾m然大多是個人生活，但也從一個獨特的角度展現(xiàn)了當(dāng)時中國的社會狀況與風(fēng)氣，如家庭怎樣教育兒童，孩子讀什么書，舊的書塾和新的學(xué)堂是怎樣的，等等。這對我們了解當(dāng)時的社會，理解那時候中國人的生存狀態(tài)，都有所幫助。

11．閱讀《論語》中的章節(jié)，完成下面小題。

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?（《述而》）

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

你從選文獲得了哪些關(guān)于修身方面的啟示？

第二部分閱讀與鑒賞

閱讀下面的古詩，完成題目。

峨眉山月歌【唐】李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

請幫小文用生動的語言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流"所展現(xiàn)的畫面。

13．詩中連用五個地名，這在絕句中是少見的，請寫出這五個地名。并說說這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

行軍九日思長安故園

【唐】岑參

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

14．對這首詩賞析有誤的一項是（）

A．首句“登高”二字緊扣題目中的“九日"。劈頭一個“強”字，則表現(xiàn)了詩人在戰(zhàn)亂中的凄清景況。

B．第二句化用陶淵明的典故。這里反用其意，是說自己雖然也想勉強地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒有像王弘那樣的人來送酒助興。

C．第三句開頭一個“遙"字，是渲染自己和故園長安相隔之遠。

D．第四句描寫戰(zhàn)場，表現(xiàn)詩人渴望保家衛(wèi)國，建功立業(yè)的遠大理想。

15．詩人借“故園菊”這一意象表達了怎樣的感情？

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"

【乙】

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

【丙】

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。"

（節(jié)選自《論語〉十二章》）

【丁】

王充市肆①博覽

王充②少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師③，受業(yè)④太學(xué)⑤，師事班彪⑥。好博覽而不守章句。家貧無書常游洛陽市肆閱所賣書一見輒⑧能誦憶。日久，遂博通眾流百家之言。后歸鄉(xiāng)里，屏居教授⑨。

（選自《后漢書》，有刪改）

①市肆：市，集市。球，店鋪。②王充：字仲任，東漢著名學(xué)者。③京師：首都。④受業(yè)：跟隨老師學(xué)習(xí)。⑤大學(xué)：東漢時的最高學(xué)府。⑥班彪：漢代著名學(xué)者，史學(xué)家，班固的父親?！稘h書》是他草創(chuàng)的。⑦博覽：廣泛地閱覽。⑧輒：就。⑨屏居教授：隱居從事教學(xué)。

16．解釋下列句子中加著重號的詞語。

（1）不亦說乎說：

（2）為人謀而不忠乎忠：

（3）好博覽而不守章句好：

17．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）人不知而不慍，不亦君子乎？

（2）七十而從心所欲，不逾矩。

18．用“/”給下面的句子斷句。（標三處）

家貧無書常游洛陽市肆閱所賣書一見輒能誦憶。

19．做到乙文中曾子所說的“吾日三省吾身”，對我們有怎樣的好處？

20．從丁文王充讀書的事跡中，你得到了什么啟示？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

從百草園到三味書屋（節(jié)選）

魯迅

①出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

②第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。

③不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博?，F(xiàn)在得到機會了，可以問先生。

④“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……"我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。

⑤“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

⑥我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。

⑦我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

⑧百草園三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：

⑨“人都到哪里去了！"

⑩人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：

“讀書！”

于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣"的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用"的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……"

我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

21．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．本文以兒童的視角敘述了幾件“我”在三味書屋的讀書學(xué)習(xí)的事情，充滿童真童趣。

B．“我"喜歡提問，愿意了解新知，每天讀書習(xí)字對課，三味書屋學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

C．“我”并不喜歡先生，“對他很恭敬"只是因為他是個很嚴厲又迂腐的宿儒。

D．選文語言生動有趣，讓讀者眼前仿佛看到了那個活潑可愛、盡情玩耍的“小魯迅”。

22．根據(jù)文章內(nèi)容先后順序，用簡潔的短語將相關(guān)內(nèi)容填寫在下列括號里。

從師學(xué)習(xí)──（）──習(xí)字對課──（）──高聲誦讀

閱讀選文第⑩-自然段，并結(jié)合鏈接材料甲、乙，說說作為老師的“先生"和莎莉文小姐有什么相同之處，并簡要分析理由。

【甲】

⑤[仁遠乎哉我欲為仁斯仁至矣]語見《論語述而》。原文斷句為：“仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！?/p>

⑥[笑人齒缺曰狗竇大開]語見《幼學(xué)瓊林身體》竇，孔穴、洞。

⑦[上九潛龍勿用]這是學(xué)生讀《周易乾》時念錯的句子，原文為：“初九，潛龍勿用。"

⑧[厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚]這也是學(xué)生讀《尚書禹貢》時念錯的句子，原文為：“厥田惟下下，厥賦下上上錯……厥包橘柚錫貢?！?/p>

（《從百草園到三味書屋》課文注釋）

【乙】

她想讓我懂得“杯"是“杯”，“水"是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯"也是“水”，“水"也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“doll"這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快?！蛭男〗惆芽蓱z的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。

（節(jié)選自《再塑生命的人》）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

再塑生命的人（節(jié)選）

海倫·凱勒

①第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個布娃娃。后來我才知道，那是柏金斯盲人學(xué)校的學(xué)生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會兒布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫。當(dāng)我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。

②我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會了拼寫“別針"（pin）、“杯子”（cup）以及“坐"（sit）、“站”（stand）、“行"（walk）這些詞。世間萬物都有自己的名字，這是在老師教了我?guī)讉€星期以后，我才領(lǐng)悟到的。

③有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新布娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll"。

④這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水"這兩個詞發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯"。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對布娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。

⑤我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water"——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水"這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

⑥水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

⑦井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的布娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

⑧那一天，我學(xué)會了不少詞，譬如“父親”（father）、“母親"（mother）、“妹妹”（sister）、“老師"（teacher）等。這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？

24．根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下面表格。

這天上午“我”經(jīng)歷的事件“我"的心情

①___不耐煩

②___痛快

“我”理解了水的含義快樂

“我"拼湊布娃娃的碎片③

25．結(jié)合加點的文字，賞析下列句子。

兩眼浸滿了淚水

26．分析下列劃線句在文中有什么作用？

我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。

27．結(jié)合選文內(nèi)容，說說你對文章題目“再塑生命的人”的理解。

閱讀下文，完成小題。

折痕是心里的暖印

包利民

①前些日回老家，夜里睡不著，忽想起曾經(jīng)收藏的一些舊時之物，便開始翻箱倒柜。找到一疊老照片，逐一看去，有我成長中每個年齡段的留影，其中有許多是黑白的，畫面已經(jīng)泛黃，承載著更久遠的歲月記憶。驀地，一張照片引起了我的注意，依然是一張黑白照片，有些變軟，似被揉搓后又平展開來，照片中一個年輕女子淺笑盈盈。

②我一下子站了起來。過往的時光如云霧漫過心間，往事復(fù)蘇瘋長成林。照片中是我的母親，第一次看到這張照片時，我還只有五歲。那時在農(nóng)村，照相是很難得的一件事，一年到頭也難有一次機會，所以我和姐姐都特別希望能照相。每次吵鬧，母親都會說：“我都沒有照過相呢，等來了照相的，一定給你們照！"

③一天下午，我和姐姐在倉房里玩兒，亂翻東西，忽然就從一本古老的書中發(fā)現(xiàn)了一張照片。經(jīng)過仔細辨認，我們確定照片中年輕漂亮的女人就是母親，于是我們很生氣地去找母親，質(zhì)問她為什么騙我們。母親接過照片看了看，笑著說：“好幾年前的了，我都忘了，好了好了，你們別生氣了，媽把它撕了，就和你們一樣了！”母親把那張照片揉成團，姐姐忙搶了過來。不知為什么，那一刻，我心里很難過。

④隔著遙遠的時空，我細撫著照片上的所有折痕，一如觸摸那些永遠逝去的歲月?，F(xiàn)在的母親，早已白發(fā)蒼蒼，不復(fù)記憶里的年輕模樣，更難想象照片中的青絲紅顏。那每一道折痕都似刻在我心上，仿佛是我親手揉碎了母親絕美的年華。

⑤在一個小小的木盒里，我找到了一摞書信。翻看，竟然大多是我在外上大學(xué)時寫給家里的。那幾年的大學(xué)時光，并沒有寫太多的信給父母，沒想到這些信依然都保存著。我仔細讀著每一封信，仿佛感受到了當(dāng)年的想家心切和年少時對父母的依依眷戀。A只是，當(dāng)年父母寫給我的信，卻已不記得失落于風(fēng)塵何處，心中不由得痛。

⑥我發(fā)現(xiàn)，我寫的每一封信，信紙的折疊處都已欲斷，有的被母親用透明膠粘上。一時神思飄蕩，可以想象，那無數(shù)個在外的日子里，母親是怎樣一遍又一遍地看這些信！便是這樣折來折去，才使那折痕漸深漸裂。而我想家的心卻在塵世漂泊中悄然淡去。無邊的愧疚包圍著我，在這樣一個無眠的夜里。

⑦坐在燈下良久，心里涌動的情緒卻依然不能平息。繼續(xù)尋找，在床下，我找到了一個紙殼箱，里面全是日記本。有我從小學(xué)到高中時的全部日記，甚至我大學(xué)時的一些日記也在其中。我看著那些日記，就像穿行于成長的歲月之中，許多已被蒙塵的情感，在濡濕的心里重又清晰，看了一些之后，便止住，我的心無法承受太多記憶的負荷。便隨意翻看，卻見許多本大學(xué)時的日記中都有折上的幾頁。細看，折頁的那些日記，都是我心情不好或者生病時的瑣記。

⑧我知道，那是母親在想念我時看信看日記，心疼牽掛著我在外所有不如意的時刻。從沒有哪些時候能如這一刻，讓我如此真切地感受到母親對自己的愛。是的，不在母親身邊的日子，我每一個失落的時刻，都是母親心底的折痕，永難磨滅。B而從此，母親的愛也會成為我生命中的折痕，那每一道折痕里，都滿盛著我的感動，我的心痛，我永遠的眷戀。

⑨在這個夏日漫長的夜里，我就靜靜地坐在燈下，輕輕撫過那些折痕，一如觸摸著母親那無私的愛與牽掛。

（有刪改）

28．文章寫了哪些可見的“折痕"？

29．文章畫線句子A中，作者為什么“心中不由得痛”？

30．請從修辭的角度對畫線句子B進行簡要賞析。

31．閱讀文章，請談?wù)勔浴罢酆凼切睦锏呐?為標題的好處。

第三部分作文

32．題目：我逐漸了解了他（她）

要求：①認真審題，寫出“了解”的過程，能運用多種表達方式，把內(nèi)容寫具體生動，所寫事件有意義，600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實人名、校名、地名。

參考答案

1．學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆逝者如斯夫不舍晝夜有朋自遠方來不亦樂乎擇其善者而從之其不善者而改之三人行必有我?guī)熝?/p>

2．正是江南好風(fēng)景落花時節(jié)又逢君

3．遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場開

4．（1）yǐnlèi硯墨

（2）A動詞

（3）它對自己所抓捕來的獵物總要盡情地玩弄夠了才來結(jié)束其生命；它雖與獅虎同族，卻天生擺出一副嬌媚的神態(tài)；它總愛應(yīng)和著別人，讓人覺得很煩；它吃了“我"的一只小隱鼠（后來又吃了一只小兔子）。

5．