第五十一中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語文試卷（含解析）

第五十一中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語文試卷（含解析）蘭州五十一中2024～2025年度第一學(xué)期期中考試試卷

高一語文

一、現(xiàn)代文閱讀（28分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，12分）

閱讀下面的文字，完成1-4題。

材料一：

鄉(xiāng)愁，是中國詩歌的一個歷久常新的普遍主題。余光中多年來寫了許多以鄉(xiāng)愁為主題的詩篇，《鄉(xiāng)愁》就是其中情深意長、音調(diào)動人的一首。《鄉(xiāng)愁》的美令人矚目，特別是音樂美?！多l(xiāng)愁》的音樂美，主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的旋律上，其中“鄉(xiāng)愁是……"與“在這頭……在那頭”的四次重復(fù)，四節(jié)中同一位置上“小小的"窄窄的”“矮矮的"淺淺的”等疊詞的運用，使得全詩低回掩抑，如怨如訴。而“一枚"一張”“一方"一灣”等數(shù)量詞的運用，不僅表現(xiàn)了詩人的語言功力，也增強了全詩的音韻之美?！多l(xiāng)愁》，猶如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而美的戀歌。

余光中等詩人的貢獻還在于，他們找回了漢字與漢語的時間性之間的聯(lián)系，并探索了通過文字排列實現(xiàn)詩歌音樂性的種種結(jié)構(gòu)的道路，這是古典詩歌沒有摸索出來的。在這個意義上，他們真正為新詩的音樂性，甚至為漢語的音樂性開辟了新的道路。

（摘編自《新詩鑒賞詞典》）

材料二：

詩歌的音樂性一向是業(yè)界爭論的熱點問題。

關(guān)于詩歌的音樂性，文學(xué)評論家謝冕在接受本報記者采訪時提出，包括新詩在內(nèi)的所有詩歌都必須包含音樂性。詩歌要有音樂性，沒有了音樂性，就與其他的文體沒有區(qū)別了。而中國新詩缺少的恰恰是音樂性?，F(xiàn)在的很多詩人不懂舊體詩，甚至認(rèn)為舊體詩好寫，這是因為他們不知道詩歌內(nèi)在的一些規(guī)律，不知道怎么用詞，不知道聲韻上怎么表達才動聽。

北京師范大學(xué)教授李山說，現(xiàn)代詩沒有必要像古詩那樣講究平仄、中間對偶，但講究語言的和諧還是必要的。李山所強調(diào)的向古詩學(xué)習(xí)，并不是要我們回到傳統(tǒng)，而是倡導(dǎo)現(xiàn)代的散體詩如何在借鑒古代漢語有聲調(diào)這一特點的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出符合現(xiàn)代品位、又能充分體現(xiàn)漢語魅力的詩，他認(rèn)為這是需要大力嘗試的。

詩人王久辛說，出現(xiàn)新詩有無音樂性的疑問，是不懂修辭的詩人提出的一個很可笑的疑問。真正懂修辭的詩人是不會提出這樣的疑問的，因為暢達的修辭，高妙、動人的修辭，那種有復(fù)合性的修辭，都是對詩歌音樂性的一種大膽的創(chuàng)造、勇敢的探索。詩人西川提出，格律是個假命題。主張詩歌要講究格律的人，是“要給新詩立規(guī)矩的人”，他稱這些人大多是一些創(chuàng)造力匱乏、趣味良好、富有責(zé)任感的好心人。他們多以19世紀(jì)以前的西方詩歌為參考系，弄出些音步或音尺，但這沒什么意義。

（摘編自《遼寧日報》）

材料三：

中國新詩走過的一百年里，質(zhì)疑之聲似乎從未斷過。詩人鄭敏甚至從源頭上對新詩做了否定：20世紀(jì)之所以沒能出現(xiàn)“李白"杜甫”，原因是“五四"時期引入了西方文化的末流，割斷傳統(tǒng)，使得白話詩萬劫不復(fù)。

如此說來，這真是一部讓人沮喪的百年新詩史。但是且慢，持不同意見者也大有人在，詩人于堅就堅持認(rèn)為，“中國20世紀(jì)的所有的文學(xué)樣式，小說、散文、戲劇等等，成就最高的是新詩，被誤解最多的是新詩，被忽略最多的也是新詩，這正是偉大的跡象”。

既然如此，我們該如何看待新詩？

千百年的熏陶與培育，使得國人至今依然不屈不撓地拿新詩與古詩一決高下，依然用發(fā)展了幾千年的古漢語經(jīng)驗來衡量當(dāng)下的詩歌創(chuàng)作。中國古典詩歌有著超穩(wěn)定的審美規(guī)范，平仄間的韻律流轉(zhuǎn)充滿內(nèi)外交融的音樂性，起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)又極為自然。從如此強大的古典詩歌參照系出發(fā)，讀者對新詩的數(shù)落與普遍不滿便可以預(yù)料：能讓人完整記住的新詩名篇鳳毛麟角，經(jīng)典之作屈指可數(shù)；新詩語言做不到出神入化；新詩離真正走進大眾生活及其內(nèi)心世界還有距離。

然而，必須正視一個嚴(yán)酷的事實，古典詩歌堪稱優(yōu)美的詩情畫意，在后起的新詩這里已經(jīng)出現(xiàn)了脫節(jié)或者轉(zhuǎn)變。新詩與古詩既可比又不可比?？杀仍谟?，在詩的本體屬性上新詩具有與母體同質(zhì)性的一面；不可比在于，新詩經(jīng)過掙脫，走向了一種全面的自洽的生長，現(xiàn)代新詩與古體詩已然成為兩種不同“制式"的詩歌。對這兩種狀態(tài)下的詩歌，顯然不能用一把尺子去衡量，“花開兩朵，各表一枝”的評價體系或許才是明智之舉。

多年來，詩歌界有這么一個共識，新時期的中國詩歌用二三十年的時光，幾乎走完了西方現(xiàn)代，后現(xiàn)代詩歌的全部征程，“濃縮"了西方近百年的現(xiàn)代詩、后現(xiàn)代詩發(fā)展歷史。學(xué)習(xí)和吸收西方現(xiàn)代詩歌，無疑為中國新詩提供了轉(zhuǎn)型契機，但這種轉(zhuǎn)型不是分階段的蛻變，而幾乎是共時性完成的。中國新詩對西方現(xiàn)代詩歌的吸收，有時消化很好，有時消化不良，有時過于貪食——狼吞虎咽、饑不擇食，有時反復(fù)挑剔——食不厭精、膾不厭細，以致營養(yǎng)過剩。

在中外詩歌的評價與比照中，人們總是將各國的詩歌精華與國際級大師串聯(lián)起來，組成縱深隊列的國際軍團——從20世紀(jì)第一個諾貝爾文學(xué)獎得主法國的普呂多姆，到愛爾蘭的葉芝，再到瑞典的特朗斯特羅姆……多國聯(lián)軍步步進逼，綜合全部優(yōu)勢，用世界詩歌的精粹“總和”輕松地把單一國家的百年新詩比了下去。這種缺乏對等參照的評價標(biāo)準(zhǔn)無形中變成自我矮化，拉大了所謂中國詩歌“追趕"世界詩歌的差距。

除了與古代詩歌，西方現(xiàn)代詩歌直接或間接的“對抗”，中國新詩還在通過不斷的藝術(shù)違規(guī)和越界為自己開疆拓土，發(fā)明和發(fā)現(xiàn)新的題材、內(nèi)容、形式和語言，創(chuàng)造新的詩歌范式。新詩自身也形成了自由、多變、求新的小傳統(tǒng)，對新詩的接受與評價也應(yīng)該面對其自身小傳統(tǒng)的考核，而不是固執(zhí)于詩歌大一統(tǒng)的本質(zhì)主義觀念，不必執(zhí)念新詩必須是古詩的一種分支與延續(xù)。

最后，還涉及對前輩詩人的具體評價問題。當(dāng)下不少詩人對新詩誕生之初的歷史成績持否定態(tài)度，如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的詩歌寫作都是二三流”，這種斷語相當(dāng)有代表性。他們用已經(jīng)大大發(fā)展了的現(xiàn)時尺度去審視過去，忽視了任何接受與評價都不能偏離歷史特定語境的原則。

（摘編自《人民日報》）

1．關(guān)于以下詩人學(xué)者的論述，符合原文意思的是（）（2分）

A．余光中等人為新詩和漢語的音樂性開辟了新道路，使之超越了古典詩歌。

B．謝冕認(rèn)為所有詩歌都必須包含音樂性，而王久辛則認(rèn)為新詩無需音樂性。

C．李山認(rèn)為現(xiàn)代詩歌沒有必要講究格律和語言的和諧，只需要符合現(xiàn)代品味創(chuàng)作即可。

D．鄭敏從源頭上否定新詩，而于堅則高度肯定新詩，認(rèn)為人們對新詩存在誤解和忽略。

2．根據(jù)材料一和材料二，下列理解和分析正確的一項是（）（2分）

A．材料一認(rèn)為《鄉(xiāng)愁》借助疊詞增強了音韻之美，也展現(xiàn)了詩人的語言功力。

B．材料一以《鄉(xiāng)愁》為例，證明了鄉(xiāng)愁是中國詩歌一個歷久常新的普遍主題。

C．從材料二可知，業(yè)界對新詩音樂性的認(rèn)識不同，爭論可能還會持續(xù)下去。

D．材料二中謝冕與西川均認(rèn)為，要使新詩具有音樂性，詩人要提高自身素養(yǎng)。

3．下列說法中，不符合材料三觀點的一項是（）（2分）

A．中國古典詩歌千百年的熏陶與培育使得國人仍以其為參照系來衡量當(dāng)下的詩歌創(chuàng)作。

B．中國古典詩歌審美規(guī)范穩(wěn)定，但新詩已出現(xiàn)脫節(jié)或轉(zhuǎn)變，因此兩者沒有可比性。

C．中國的新詩與古典詩歌屬于兩種不同“制式”的詩歌，不能用同一評價體系去衡量。

D．將中國百年新詩與世界詩歌精粹總和進行比較，矮化貶低了自我，也拉大了差距。

4．參考下面《紅燭》節(jié)選內(nèi)容，結(jié)合材料一和所學(xué)知識，從“新詩音樂美"的角度分析聞一多的《紅燭》。（6分）

紅燭??！

是誰制的蠟——給你軀體？

是誰點的火——點著靈魂？

為何更須燒蠟成灰，

然后才放光出？

一誤再誤：

矛盾！沖突！

紅燭啊！

不誤，不誤！

原是要“燒”出你的光來——

這正是自然的方法。

——《紅燭》（節(jié)選）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成5-8題。

郵差先生

師陀

郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。——再加上歲月的侵蝕，他的脊背駝了。當(dāng)郵件來到的時候他站起來，他念著，將它們揀出來，然后小心地扎成一束。

“這一封真遠！"碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠的地方。其實他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰教它們處在那么遠，遠到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？

現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南寄來的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫給家長們的。

“又來催餉了，”他心里說，“足夠老頭子忙三四天！"

他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿著皂布馬褂的貨，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號衣。一個學(xué)生的家長又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識他，甚至沒有一個會想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。

郵差先生于是敲門。門要是虛掩著，他就走進去。

“家里有人嗎？"他大聲在過道里喊。

他有時候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來得很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。

“干什么的？”老太太問。

郵差先生告訴她：“有一封信，掛號信，得蓋圖章。"

老太太沒有圖章。

“那你打個鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢?！?/p>

“有多少？"

“我說也許有，不一定有?！?/p>

你能怎么辦呢？對于這個好老太太。郵差先生費了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他，你會當(dāng)他是趁便出來散步的。說實話，他又何必緊張，手里的信反正總有時間送到，又沒有另外的什么事等候著他。雖然有時候他是這樣抱歉，因他為小城送來——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。

“送信的，有我的信嗎？"正走間，一個愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。

“你的信嗎？”郵差先生笑了，“你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢。"

郵差先生拿著信，顧著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。

為此，他深深贊嘆：這個小城的天氣多好！

1942年2月

5．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（2分）

A．小說以平緩的敘事語調(diào)記敘了小城郵差先生的日常工作，展現(xiàn)了小城的生活畫卷。

B．作品通過濃墨重彩的筆觸勾勒了郵差先生的形象，語言簡潔詼諧，饒有生活情趣。

C．作品對普通人生活的關(guān)注，體現(xiàn)了作者創(chuàng)作理念中的平民意識，作品給人真實親切感。

D．本文與茹志鵑的《百合花》一樣創(chuàng)作于戰(zhàn)爭時期，但文本都體現(xiàn)出散文化的味道。

6．下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．“這個小城的天氣多好！”這句話借說天氣，表達了郵差對小城生活的滿意，點明了文章的主題，即對于小城生存狀態(tài)的禮贊。

B．小說對陽光進行的多次描寫，不僅暗示了小城的生存生活狀態(tài)，也襯托了郵差先生的性格特點。

C．“將它們揀出來"小心地扎成一束”等動作描寫體現(xiàn)了郵差先生對工作的認(rèn)真負責(zé)。

D．郵差先生身兼二職，弄不清云南和甘肅的方位，小說含蓄地寫出了小城落后閉塞的生活狀態(tài)。

7．小說主人公“郵差先生"這一形象有哪些特點？請簡要說明。（6分）

8．小說通過詩意化的筆觸敘寫了郵差先生日常的工作，請結(jié)合文本賞析小說的詩意化特點。（6分）

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，16分）

閱讀下面的兩則材料，完成9～13題。

材料一：

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠離，臨表涕零，不知所言。

材料二：

章武三年春，先主于永安病篤①，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子②可輔輔之如其不才君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻泞壑Γе邑懼?jié)，繼之以死！"先主又為詔，敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父?！?/p>

建興元年，封亮武鄉(xiāng)侯，開府治事。頃之，又領(lǐng)益州牧。政事無巨細，咸決于亮。南中諸郡，并皆叛亂，亮以新遭大喪，故未便加兵，且遣使聘吳，因結(jié)和親，遂為與國。三年春，亮率眾南征，其秋悉平。軍資所出，國以富饒，乃治戎講武，以俟大舉。五年，率諸軍北駐漢中，臨發(fā)，上疏《出師表》。

（選自《三國志諸葛亮傳》，有刪改）

【注】①病篤：病重。②嗣子：此指劉禪。嗣，繼承。③股肱：比喻輔佐之臣。

9．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

若A嗣子B可輔C輔之D如其E不才F君可G自取

10．下列關(guān)于字詞義的理解有誤的一項是（）（2分）

A．材料一中“此悉貞良死節(jié)之臣"的“悉”和材料二中“其秋悉平"的“悉”意思相同。

B．材料一中“先帝不以臣卑鄙"中的“卑鄙”和成語“卑鄙無恥"中的“卑鄙”意思不相同。

C．材料一中“還于舊都"中的“還”和《岳陽樓記》中“去國懷鄉(xiāng)"的“去”是反義詞。

D．材料一中“若無興德之言"中的“之”和材料二中“事之如父"的“之”意思相同。

11．下列關(guān)于材料一的說法正確的一項是（）（2分）

A．選文回顧了三顧茅廬、臨終托孤等往事，表明了作者“興復(fù)漢室"的決心。語言不借助華麗辭藻，率直質(zhì)樸。

B．選文多次提到“先帝”，只是表達自己對先帝的感激，感激先帝對自己的知遇之恩和充分信任。

C．閱讀古文時，應(yīng)注意節(jié)奏停頓，“先帝/知/臣謹(jǐn)慎，故/臨崩/寄臣以/大事也。"這樣的停頓可以使朗讀更流暢更有感情。

D．選文作者依次提出嚴(yán)明賞罰、廣開言路和親賢遠佞三條建議，其中親賢遠佞最重要。

5

12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（6分）

①茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

②此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

13．結(jié)合材料二，分析先主劉備在臨終時把國家大事托付給諸葛亮的原因有哪些？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，8分）

閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。

歸田四時樂吞夏二首（共一）①

歐陽修

春風(fēng)二月三月時，農(nóng)夫在田居者稀。新陽晴暖動膏脈，野水泛滟生光輝。

鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥。

田家此樂知者誰，吾獨知之胡不歸。吾已買田清潁②上，更欲臨流作釣磯。

【注】①此詩作于詩人回京，任翰林院修撰期間。②潁：指潁州。作者于皇祐元年由揚州移知潁州，第二年七月改知應(yīng)天府。

14．下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）（2分）

A．這首詩開篇交代了春天農(nóng)夫們的生活情狀：忙于農(nóng)耕者多，閑居者少。

B．詩人深知田園風(fēng)光的美麗和農(nóng)家生活的美妙，表達了自己的熱愛之心。

C．詩中“知者誰”和“吾獨知之"自問自答，暗含遠離官場歸隱的意思。

D．詩人在潁州水畔種田為生，垂釣自娛，表達了悠然生活的歡樂與稱意。

15．有評論者認(rèn)為“鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥”四句寫景精妙，請簡要分析。（6分）

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，12分）

16．補寫下列句子中的空缺部分。

（1）古代詩人常把“鹿"寫進詩中，或展示尚賢的姿態(tài)，或寄托隱逸的情懷，如“_____________，”。

（2）李清照《聲聲慢》中“_____________，"兩句，寫備嘗凄清寂寞，又經(jīng)歷了一系列磨難與打擊，百感匯聚于胸，偏又逢上冷暖不定的深秋天氣，令人不知如何是好。

（3）《短歌行》中寫詩人想象賢才踏著田間縱橫交錯的小路，屈尊前來問候我的詩句是：“_____________，_________________?！?/p>

（4）陶淵明的《歸園田居（其一）》中，“_____________，"兩句描寫了詩人辛勤勞作、躬耕田園的情景。

（5）白居易《琵琶行》中，由琵琶聲想到珠玉聲，寫出了樂聲的濁重與清脆的兩句是“_____________，”。

（6）杜甫在《登高》中的“_____________，”，不僅使人聯(lián)想到落木窸率之聲、長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝、壯志難酬的感慨。

三、語言文字運用（本題共3小題，6分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

自然為人所用，人與自然和諧共生。木構(gòu)，是中國人選擇的一種生活哲學(xué)。（）

榫卯，是傳統(tǒng)木構(gòu)的接合方式。榫“剡木入竅”；卯，“以虛入盈"。凸出的部分是榫，凹進的部分是卯。榫與卯相扣，使各個組成部分______。

榫卯結(jié)構(gòu)，尊重木質(zhì)的純粹，不借膠、釘、金屬絲等物體的加固或穿和，______更加耐久。同時要遵照特定木材的性質(zhì)，“吃線”或“留線”，依具體所需，進行調(diào)整和優(yōu)化。

人與木，一來一往，每一個______的步驟，都是與自然的探討過程。

在連貫和諧、______的審美感受中，木的自然性特征也被放大。由眾多榫卯構(gòu)件組成的斗拱，仿佛是自然生長出的一般，層層疊疊向上攀升，向四周蔓延，仿若一棵蒼健的大樹，開枝散葉，生機盎然。

駕馭自然，以自然為師，是人類最偉大的能力。而這，也突出了人類能力的最高境界。

17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．合二為一而是精微巧奪天工

B．合二為一反而細微巧奪天工

C．契合為一而是細微渾然天成

D．契合為一反而精微渾然天成

18．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．榫卯的關(guān)鍵，是木構(gòu)B．木構(gòu)是榫卯的關(guān)鍵

C．木構(gòu)的關(guān)鍵，是榫卯D．榫卯是木構(gòu)的關(guān)鍵

19．文中畫橫線的句子使用了何種修辭手法？請簡要分析其構(gòu)成及表達效果。（2分）

四、課內(nèi)知識考查（本題共10小題，20分）

20．下列句子中加點詞語的解釋，有誤的一項是（）（2分）

A．金戈鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬B．元嘉草草：輕率

C．贏得倉皇北顧：落得D．可堪回首：能忍受住

21．下列《念奴嬌·赤壁懷古》語句中加點詞解釋正確的一項是（）（2分）

A．大江東去（長江）卷起千堆雪（比喻浪花）

B．檣櫓灰飛煙滅（比喻曹操的戰(zhàn)船）早生華發(fā)（花白的頭發(fā)）

C．雄姿英發(fā)（談吐不凡，見識卓越）千古風(fēng)流人物（放蕩不羈）

D．遙想公瑾當(dāng)年（回憶）故國神游（原來的國家）

22．“羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅”。對這詩句理解正確的一項是（）（2分）

A．“羽扇綸巾”，指諸葛亮。詩句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。

B．“羽扇綸巾”，指諸葛亮。詩句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，協(xié)助周瑜大破曹軍。

C．“羽扇綸巾”，指周瑜。詩句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，在諸葛亮協(xié)助下大破曹軍。

D．“羽扇綸巾”，指周瑜。詩句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。

23．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（2分）

A．失向來之煙霞向來：先前B．萬里悲秋常作客作客：客居他鄉(xiāng)

C．弦弦掩抑聲聲思掩抑：聲音低沉D．去來江口守空船去來：離去回來

24．對下列詩句中加點的詞語解釋，不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．天姥連天向天橫橫：遮蔽。

B．熊咆龍吟殷巖泉殷：震動。

C．百年多病獨登臺百年：晚年。

D．潦倒新停濁酒杯潦倒：政治上不得志。

25．下列詩集中，能查到曹操《短歌行》的一項是（）（2分）

A．《詩經(jīng)》B．《樂府詩集》

C．《唐宋近體詩集》D．《萬首唐人絕句》

26．下列各句劃橫線詞語解釋錯誤的一項是（）（2分）

A．少無適俗韻，性本愛丘山。適：適合，適應(yīng)

B．羈鳥戀舊林，池魚思故淵。羈鳥：被關(guān)在籠中的鳥

C．曖曖遠人村，依依墟里煙。曖曖：迷蒙隱約的樣子

D．榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。蔭：樹陰

27．下列句子中，加點詞語的古今意義相同的一項是（）（2分）

A．對酒當(dāng)歌，人生幾何B．青青子衿，悠悠我心

C．譬如朝露，去日苦多D．但為君故，沉吟至今

28．下面加點字的讀音全都正確的一項是（）（2分）

A．檣櫓（qiáng）瀛洲（yíng）吟嘯（xiào）羽扇綸巾（guān）

B．箋注（qiān）赤鼻磯（jī）蓑衣（suō）料峭（qiāo）

C．針砭（biǎn）粗糙（cāo）差別（ch?。﹦?chuàng)傷（chuāng）

D．戰(zhàn)栗（zhàn）熾烈（chì）對稱（chèng）萬箭攢心（cuán）

29．下列加點字的讀音完全正確的一項是（）（2分）

A．渚清（zhě）六幺（yāo）慢捻（niǎn）霹靂（pī）

B．賈人（jiǎ）荻花（dí）鈿頭（diàn）青冥（mín）

C．天姥（mǔ）剡溪（shàn）訇然（hōng）淥水（lǜ）

D．憔悴（qiáo）猿嘯（xiào）潦倒（liáo）濁酒（zhuó）

五、寫作（共60分）

30．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

周杰倫在《菊花臺》中唱道：“你的淚光柔弱中帶傷，慘白的月彎彎勾住過往，夜太漫長凝結(jié)成了霜，是誰在閣樓上冰冷地絕望……"這是包含憂傷的淚光。

張韶涵在《你的淚光》中唱道：“我應(yīng)該是帶著愛的希望，快樂的為你飛翔，不想再將傷心綁在身上，回應(yīng)著你的淚光，我有個愿望，只想快樂不想悲傷，眼淚我會擦干，只留幸福在我臉上……”這是追求陽光般溫暖快樂的淚光。

淚光中折射著行為的價值，淚光中蘊涵著人們對生活的種種體會。不同境遇的人看到他人的淚光體會各不相同。而對淚光蘊涵的意義的理解，則是人與人溝通理解的一種重要方式。

請以“你的淚光"為標(biāo)題，寫一篇記敘文。立意自定，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

蘭州五十一中2024～2025年度第一學(xué)期期中考試參考答案

高一語文

一、現(xiàn)代文閱讀

1．D

A．“使之超越了古典詩歌”過于絕對。根據(jù)原文說的“在這個意義上，他們真正為新詩的音樂性，甚至為漢語的音樂性開辟了新的道路”，可知他們只是“在這個意義上”，“為新詩的音樂性，甚至為漢語的音樂性開辟了新的道路"。

B．“王久辛則認(rèn)為新詩無需音樂性”無中生有。根據(jù)原文說的“詩人王久辛說，出現(xiàn)新詩有無音樂性的疑問，是不懂修辭的詩人提出的一個很可笑的疑問……因為暢達的修辭，高妙、動人的修辭，那種有復(fù)合性的修辭，都是對詩歌音樂性的一種大膽的創(chuàng)造、勇敢的探索”，可知王久辛并沒有認(rèn)為新詩無需音樂性。

C．“沒有必要講究……語言的和諧”“只需要符合"以偏概全。根據(jù)原文說的“李山說，現(xiàn)代詩沒有必要像古詩那樣講究平仄、中間對偶，但講究語言的和諧還是必要的”可知是要講究語言的和諧的。

2．C

A．“疊詞增強了音韻之美，也展現(xiàn)了詩人的語言功力"張冠李戴。根據(jù)原文說的“‘一枚’‘一張’‘一方’‘一灣’等數(shù)量詞的運用，不僅表現(xiàn)了詩人的語言功力，也增強了全詩的音韻之美”，可見是數(shù)詞不是疊詞增強了音韻之美。

B．“證明了鄉(xiāng)愁是中國詩歌一個歷久常新的普遍主題"錯誤。根據(jù)原文“余光中等詩人的貢獻還在于，他們找回了漢字與漢語的時間性之間的聯(lián)系，并探索了通過文字排列實現(xiàn)詩歌音樂性的種種結(jié)構(gòu)的道路”可知，“材料一以著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》為例"是為了說明余光中等人對中國新詩音樂性的貢獻。

D．“謝冕與西川均認(rèn)為，要使新詩具有音樂性，詩人要提高自身素養(yǎng)”無中生有。西川認(rèn)為格律是個假命題，他并未提及“新詩具有音樂性，詩人要提高自身素養(yǎng)"這樣的觀點。

3．B

“兩者沒有可比性”曲解文意。根據(jù)原文“新詩與古詩既可比又不可比。可比在于，在詩的本體屬性上新詩具有與母體同質(zhì)性的一面；不可比在于，新詩經(jīng)過掙脫，走向了一種全面的自洽的生長，現(xiàn)代新詩與古體詩已然成為兩種不同‘制式’的詩歌"可知，兩者既可比又不可比。

4．①表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的旋律上?！都t燭》中反復(fù)使用重復(fù)句式，每節(jié)詩均以“紅燭啊”開頭，八次重復(fù)句的使用，使詩歌形成回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律美。

②表現(xiàn)在感嘆詞的大量使用中?！凹t燭啊！"詩人??！”“燒吧！"等感嘆詞的不斷使用，增強旋律，也強烈表達心中情感。

③表現(xiàn)在詩句形式上。《紅燭》中詩句長短錯落有致，增強節(jié)奏，形成詩歌的音樂美。

④一定程度上使用傳統(tǒng)詩歌的押韻形式，注重韻腳的和諧，追求詩歌的韻律感。如節(jié)選里的“體”“灰"和“出”“誤"突”的押韻。（答出三點即可）

【答案】5．B6．D

7．①悠閑自得。郵差先生送信售票，裁剪花樣，在街上散步，愜意而滿足。

②熱心善良。郵差先生體諒家長的辛苦，怕老太太失望，不希望帶來壞消息，這些都表現(xiàn)了他的熱心體貼，心地善良。

③盡職盡責(zé)。郵件來時，他小心扎好；送郵件時，他耐心等待。

④幽默開朗。對跟他開玩笑的小子說“你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢"。

8．①環(huán)境上，意境的營造，小城陽光溫暖、明亮、充足，生活狀態(tài)和平安詳，郵差先生對小城生活的滿足，展現(xiàn)其樂觀開朗的性格，展現(xiàn)出（抗日）戰(zhàn)爭背景下，沒有硝煙只有祥和與寧靜的生活畫面，表達作者對和平安寧生活的向往之情和不愿看到這種生活被打破的意愿。

②情節(jié)上，體現(xiàn)在情節(jié)淡化敘事節(jié)奏緩慢、敘事信息密度小等方面，有助于形成作品含蓄而抒情的風(fēng)格。小說沒有驚心動魄的故事情節(jié)，寫的不過是郵差先生送信時悠然自得的心態(tài)，以及他對所有認(rèn)識、不認(rèn)識的寫信人、收信人的熱心體貼、盡職盡責(zé)。

③人物上，小說善于從細微處表現(xiàn)人物心理，從而揭示人與人的和諧關(guān)系。郵差先生對遠方來信的感嘆，郵差先生與學(xué)生家長的友好關(guān)系，郵差先生給一位老太太送信時費勁而親切的對話，郵差先生對遞送壞消息的歉意及忌諱，郵差先生跟一個小子的友好玩笑等等。小說中三次點到陽光，但是同中有異把小城及人物的心理刻畫得細膩生動，富有詩情畫意。

【解析】

【導(dǎo)語】《郵差先生》通過細致的描寫和樸素的語言，勾勒了一個小城郵差日復(fù)一日的工作與生活。文章通過輕松的敘述筆調(diào)，表現(xiàn)郵差對小城生活的滿足與從容，并流露出對平凡日常的欣賞。對陽光的多次描繪烘托出小城的寧靜與溫暖，使人物形象鮮明且富有生活氣息。整篇文章用平實且富有詩意的手法，傳達出一種對樸素生活的深刻理解與贊美。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B．“作品通過濃墨重彩的筆觸勾勒了郵差先生的形象”錯誤，文章采用的是平實而細膩的手法，而非濃烈鮮艷的色彩描繪，因此“濃墨重彩的筆觸"的評價不貼切。

故選B。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

D．“寫出了小城落后閉塞的生活狀態(tài)”錯誤，“弄不清云南和甘肅的方位"是為了體現(xiàn)郵差先生的樸素和他對遠方概念的模糊，以及對日常平凡生活的滿足與珍視，這一細節(jié)更多地服務(wù)于塑造人物性格，并非表現(xiàn)小城的落后閉塞。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞小說人物形象的能力。

①兼任郵務(wù)員、售票員仍有許多剩余時間，在空閑時剪裁花樣，送信時不緊不慢，沒有車子阻礙，沒有聲音分心，還想哼唱小曲，可見其悠閑自得的一面。

②他對學(xué)生家長充滿善意，他手里拿著各種各樣的信，最多的還是學(xué)生寫給家長們的，他理解他們的怨言，對老太太耐心解釋掛號信領(lǐng)取辦法等，可見其熱心善良的一面。

③他念著信將它們揀出來，小心扎成一束，認(rèn)真對待每一封信，送郵件時，他有時候要等好久，可見其對工作盡職盡責(zé)。

④“送信的，有我的信嗎？”“你的信嗎？"你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢”，他面對小城居民的抱怨能微笑應(yīng)對；對玩笑，他也能輕松回應(yīng)，展現(xiàn)出幽默開朗的性格。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞小說寫作特色和審美意蘊的能力。

①環(huán)境上，小說中多次描寫小城的陽光，如“陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個小城都在寂靜的光耀中”，通過對陽光溫暖、明亮、充足的描寫，營造出一種寧靜、祥和的氛圍。這種意境的營造使得小城仿佛是一個遠離喧囂和戰(zhàn)亂的世外桃源。生活在小城中的人們，如郵差先生，表現(xiàn)出對生活的滿足。郵差先生在送信過程中的悠然自得，以及他對小城生活的贊嘆“這個小城的天氣多好！”都體現(xiàn)了小城生活狀態(tài)的和平安詳，也透露出作者不希望這種美好的生活被戰(zhàn)爭打破的意愿，使讀者在閱讀中能深刻感受到作者對和平的渴望和珍視。

②情節(jié)上，小說沒有驚心動魄的故事情節(jié)，整體敘事節(jié)奏緩慢。郵差先生的日常工作就是送信，他在小城里兼任郵務(wù)員、售票員，有很多剩余時間，還會在公案上剪裁花樣。這種緩慢的敘事節(jié)奏讓讀者能夠靜下心來，細細品味小城生活的平淡與美好。如，郵差先生送信時，如果門虛掩著就走進去，與老太太的對話也不緊不慢。這些情節(jié)沒有緊張的沖突和快速的發(fā)展，而是以一種舒緩的方式展開。小說沒有過多復(fù)雜的情節(jié)和人物關(guān)系。主要圍繞郵差先生的送信工作展開，描寫他與不同人的互動，這種敘事方式使得小說更加簡潔明了，有助于形成作品含蓄而抒情的風(fēng)格，讓讀者在簡單的情節(jié)中感受到作者對人性的贊美和對生活的熱愛。

③人物上，小說善于從細微處表現(xiàn)人物心理，通過一些小細節(jié)揭示人與人之間的和諧關(guān)系。例如，郵差先生對遠方來信的感嘆“這一封真遠！"體現(xiàn)了他對遠方的好奇和對不同地方的關(guān)注，也從側(cè)面反映出他內(nèi)心的細膩。郵差先生與學(xué)生家長的友好關(guān)系，他聽到老人對愛子的怨言后笑了，表現(xiàn)出他的理解和善良。郵差先生給老太太送信時費勁而親切的對話，展示了他的耐心和體貼。郵差先生對遞送壞消息的歉意及忌諱，體現(xiàn)了他對他人的關(guān)心和對生活的敬畏。小說中三次點到陽光，第一次陽光描寫襯托出郵差先生的日常工作狀態(tài)和他的形象；第二次陽光照在他與老太太交流后，表現(xiàn)出他的從容和責(zé)任感；第三次陽光則在郵差先生贊嘆小城天氣好時出現(xiàn)，強化了小城的美好氛圍和他對生活的熱愛。這些對陽光的描寫把小城及人物的心理刻畫得細膩生動，富有詩情畫意。陽光成為了一種象征，代表著溫暖、希望和美好，與小說的整體詩意化風(fēng)格相得益彰。

二、古代詩文閱讀（36分）

9．CDF

10．D

11．A

12．①在亂世中茍且保全性命，不求在諸侯之中出名顯達。

②這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。

13．（1）很有才干：從“君才十倍曹丕”可知（2）很忠誠：從“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！"可知（3）德高望重：從“政事無巨細，咸決于亮。”可知

14．D

本題考查精確把握詩歌景物特點和鑒賞詩歌表達技巧的實力。解答此題，一要依據(jù)詞句的內(nèi)容以及關(guān)鍵詞語，確定詞中所寫對象的特點；二要熟識詩歌中常用的表現(xiàn)手法以及特點，然后辨析詩詞句中運用的各種技巧并細致分析其表達效果。《歸田四時樂春夏二首》是宋代詩人歐陽修創(chuàng)作的一首七言律詩。詩句主要描寫小滿季節(jié)農(nóng)家生活情狀，流露出詩人對農(nóng)家生活的艷羨與憧憬之情。這是一首描寫小滿季節(jié)農(nóng)家生活情狀的詩：南風(fēng)吹拂著百草，嫩綠的麥穗也已抽齊，蠶吃著肥壯的桑葉，梨掛滿樹枝，晚鶯、山鳥啼叫，好一幅滿意、淳樸的農(nóng)家生活畫。流露出詩人對農(nóng)家生活的艷羨與憧憬之情。

D詩下注釋和“更欲臨流作釣磯"的“欲”，表明這是作者的想象，并不是真實發(fā)生的情景。故D錯誤。

15．①“鳴鳩"布谷”“碧山"丹杏”“青草"黃犢”等意象寫出了春天的生機勃勃，凸顯了田園風(fēng)光的優(yōu)美。②使用疊詞。“聒聒"翩翩”生動形象地寫出了鳩鳥、布谷的情態(tài)：音律和諧，對仗工整。③色彩渲染，對比鮮明。“碧山"丹杏”“青草"黃犢”色彩鮮艷，對比強烈，視覺沖擊力強，寫出了景物的優(yōu)美。④視聽、遠近高低的結(jié)合，勾勒出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光圖，表達了詩人對田園風(fēng)光和農(nóng)家生活的向往和喜愛之情。（答出三點即可）

本題考查學(xué)生煉句的能力。

閱讀全詩，精讀“鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥"這四句寫景的詩句。首先選取了典型的景物如“鳴鳩”“布谷"碧山”“丹杏"青草”“黃犢"等，構(gòu)成一幅生機勃勃的田園風(fēng)光圖。

其中“碧山”“丹杏"青草”“黃犢"色彩鮮艷，對比強烈，寫出了田園景物的絢爛優(yōu)美，給人強烈的視覺沖擊。

“鳴鳩”“布谷"碧山”“丹杏"青草”“黃犢"等，“鳴鳩”“布谷"為聽覺角度描寫，其他為視覺，運用視聽結(jié)合的手法，借鳩鳥齊鳴、布谷翩飛勾勒出一副優(yōu)美的田園風(fēng)光圖，突出了田園的勃勃生機。

“碧山”“丹杏"青草”“黃犢"為遠景，“鳴鳩”“布谷"為近景；“鳴鳩”“碧山"丹杏”為高處景，“布谷"青草”“黃犢"為低處景；遠近高低結(jié)合。極有層次地勾勒出了一副優(yōu)美的田園風(fēng)光圖，描寫了田園風(fēng)光的優(yōu)美和農(nóng)家生活的美好，表達了自己的喜愛之心。

另外，“聒聒”“翩翩"疊詞的使用，形象寫出了鳩鳥、布谷的情態(tài)。音律和諧，對仗工整，讀來朗朗上口。

16．（1）呦呦鹿鳴，食野之蘋/且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山

（2）乍暖還寒時候，最難將息

（3）越陌度阡枉用相存

（4）開荒南野際守拙歸園田

（5）嘈嘈切切錯雜彈大珠小珠落玉盤

（6）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來

三、語言文字運用（6分）

17．D18．C

19．修辭手法：比喻（明喻）。

構(gòu)成：①本體，“由眾多榫卯構(gòu)件組成的斗拱”；②喻體，“一棵蒼健的大樹"；③比喻詞，仿佛。（1分）

表達效果：①使斗拱的外形具體、形象，給人以鮮明的印象。使斗拱氣韻生動，更具美感，讓人產(chǎn)生豐富的想象。（1分）

【解析】

【17題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

第一空，契合為一；像符契一樣相合而成為一個整體。合二為一；把兩個東西放在一起共同使用。根據(jù)語境，第一空說榫與卯相扣，使各個組成部分成為一體，應(yīng)填“契合為一”。

第二空，反而：轉(zhuǎn)折連詞，表示跟上文的意思相反或出乎意料。而是：和“不是"構(gòu)成“不是……而是……”表示并列關(guān)系。根據(jù)語境，第二空前后內(nèi)容是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填“反而"。

第三空，精微：精深微妙。細微：細小，微小，強調(diào)事物小。根據(jù)語境，第三空更強調(diào)“精”，應(yīng)填“精微"。

第四空，渾然天成：形容完整而不可分割。巧奪天工：形容技藝十分精巧。根據(jù)語境，第四空修飾“審美感受”，應(yīng)填“渾然天成"。

故選D。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生不語言表達之語句復(fù)位的能力。

前文寫“木構(gòu)，是中國人選擇的一種生活哲學(xué)”，依據(jù)承上原則，所填句子應(yīng)將“木構(gòu)"放前面；后文寫“榫卯……”，依據(jù)啟下原則，所填句子應(yīng)將“榫卯"放后面。

故選C。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生分析常見修辭手法及表達效果的能力。

畫線句子使用了比喻的修辭，“由眾多榫卯構(gòu)件組成的斗拱……仿若一棵蒼健的大樹”，本體是“由眾多榫卯構(gòu)件組成的斗拱”，喻體是“一棵蒼健的大樹”，比喻詞是仿佛。

比喻修辭的效果就是生動形象、突出本體的特點。該句將“斗拱"層層疊疊向上攀升，向四周蔓延”的特點，以讀者熟知的大樹“開枝散葉，生機盎然"來表現(xiàn)，一方面能夠讓讀者更形象的想象和感知斗拱的具體外形，另一方面也使斗拱更具美感，更富生機。

四、課內(nèi)知識考察（20分）

20．D

【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詞語含義的能力。

D．可堪：是“豈堪”“那堪"之意，即怎能忍受得了?？?，忍受。句意：怎么能回首啊。

21．A

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞的能力。

B．檣櫓，借代曹操的水軍。句意：八十萬曹軍如灰飛煙滅一樣。

C．風(fēng)流，杰出。句意：淘盡了那些千古以來杰出的人物。

D．故國，指舊地，當(dāng)年的赤壁戰(zhàn)場。如今我身臨古戰(zhàn)場神游往昔。

22．D

【詳解】本題考查學(xué)生對課內(nèi)詩文的理解的能力。

該句出自蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》下闋，是對周瑜的夸贊之句，沒有涉及諸葛亮，故排除ABC。

羽扇綸巾：古代儒將的便裝打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。綸巾，青絲制成的頭巾。

句意：他英姿奮發(fā)豪氣滿懷，手搖羽扇頭戴綸巾，談笑之間，強敵的戰(zhàn)船燒得灰飛煙滅。

此詞通過對月夜江上壯美景色的描繪，借對古代戰(zhàn)場的憑吊和對風(fēng)流人物周瑜才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達了作者懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，同時表現(xiàn)了作者關(guān)注歷史和人生的曠達之心。

23．D

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

D．去來：走了以后?！皝怼笔且r字，無實義。句意：他走了之后留下我一人在江口獨守著這艘空船。

24．D

D．潦倒：衰頹，失意。句

25．B

【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的詩歌體裁常識的能力。

曹操所處的時代為東漢末年，他是曹魏的奠基者。《短歌行》是古樂府詩，是以樂府古題創(chuàng)作的樂府詩。

A．《詩經(jīng)》收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀(jì)至前6世紀(jì)）的詩歌，時代與作者所處時代不相符。

B．詩歌體裁與《樂府詩集》收錄的體裁相符。

C．《唐宋近體詩集》應(yīng)選編唐宋時代的詩人的作品，并且選編近體詩。體裁不符，時代與作者所處時代不相符。

D．《萬首唐人絕句》應(yīng)選編唐時代的詩人的作品，并且選編絕句。體裁不符，時代與作者所處時代不相符。

26．D

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中意義的能力。

D．蔭：遮蔽。句意：生長茂盛的榆樹柳樹遮蔽了后屋檐，桃樹李樹整齊的栽種在屋前。故選D。

27．C

【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。

A．“幾何"：古義，多少；今義，數(shù)學(xué)中的一門學(xué)科。句意：一邊喝酒一邊高歌，人生的歲月有多少。

B．“子”：古義，對對方的尊稱，您；今義，兒子。句意：有學(xué)識的才子們啊，你們令我朝夕思慕。

C．“譬如"：古今同義，比如。句意：好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝，逝去的時光實在太多。

D．“但”：古義，只是；今義，但是。句意：只是因為你們的緣故，讓我沉痛吟誦至今。

28．A

B．“箋注"的“箋”應(yīng)讀jiān；“料峭"的“峭”應(yīng)讀qiào。C．“針砭"的“砭”應(yīng)讀biān。

D．“對稱"的“稱”應(yīng)讀chèn。

29．D

A．“渚清"的“渚”應(yīng)讀zhǔ。B．“賈人"的“賈”應(yīng)讀gǔ；“青冥"的“冥”應(yīng)讀míng。

C．“淥水"的“淥”應(yīng)讀lù。

五、寫作（60分）

30．【答案】例文：

你的淚光

風(fēng)起了，你不說，只留下一絲清爽；雨來了，你不說，只拋下一方微甜；云掠過，你不說，只將印跡銘刻于心間。只等待高傲的女兒低下頭，看那漫野的愛之花朵。在你的淚光中，我終于懂得，有一種