Unit 1 Making friends 第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教材分析

“Unit1Makingfriends第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊”本節(jié)課選自人教PEP版三年級上冊第一單元。本課時主要學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己及他人，包括姓名、年齡、愛好等基本信息。通過生動有趣的情境，讓學(xué)生掌握基本的交際用語，如：“Hello,mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ilike...”等，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和跨文化交際意識。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用本課所學(xué)句型和詞匯介紹自己及他人，提升英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生通過交流，了解并尊重不同文化背景下人們介紹自己的方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在實際交流中，能夠靈活運用所學(xué)知識，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①學(xué)生能夠正確使用“Hello,mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ilike...”等句型進(jìn)行自我介紹。

②學(xué)生能夠聽懂并回應(yīng)對方的自我介紹，如：“Nicetomeetyou.”，“Metoo!”等。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握并運用不規(guī)則動詞的過去式，如“l(fā)ike”的過去式是“l(fā)iked”。

②學(xué)生在真實語言環(huán)境中，能夠靈活運用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行自然的對話交流，而不是機(jī)械地背誦。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

①采用情景教學(xué)法，通過模擬真實的交友場景，讓學(xué)生在情境中自然學(xué)習(xí)并運用英語。

②運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計各種互動任務(wù)，鼓勵學(xué)生主動參與，提高實際語言運用能力。

③實施分組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備播放英語歌曲和動畫視頻，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②使用電子白板展示教學(xué)課件，輔助教學(xué)內(nèi)容的直觀展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

③利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，通過游戲和競賽形式，鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一首英文歌曲“Hello”來營造輕松愉快的課堂氛圍，同時讓學(xué)生初步接觸本課時的關(guān)鍵詞匯。

-歌曲結(jié)束后，教師提出問題：“Canyoutellmeyourname?”并邀請幾位學(xué)生回答，以此引出本課主題“Makingfriends”。

-教師展示一張有趣的圖片，上面有不同國家的小朋友，讓學(xué)生猜測他們的名字和國家，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本課時的關(guān)鍵詞匯和句型，如：“Hello,mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ilike...”等。

-教師通過PPT展示不同場景下的對話示例，如在學(xué)校、公園等地方交朋友時的對話。

-教師邀請幾位學(xué)生上臺模擬對話，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)并掌握句型。

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意不規(guī)則動詞的過去式，如“l(fā)ike”的過去式是“l(fā)iked”，并通過示例句讓學(xué)生練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、連線等，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識。

-教師組織一個小游戲，如“快速問答”，讓學(xué)生快速反應(yīng)并用本課時所學(xué)句型回答問題。

-教師邀請學(xué)生上臺展示他們的練習(xí)成果，并對他們的表現(xiàn)給予鼓勵和反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個代表扮演“采訪者”，其他成員扮演“受訪者”。

-“采訪者”使用本課時所學(xué)句型提問，“受訪者”回答問題。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵他們大膽開口。

-每組表演結(jié)束后，教師組織全班投票選出最佳“采訪者”和“受訪者”。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并提醒學(xué)生在日常交流中運用所學(xué)知識。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語介紹自己的家人和朋友，加強(qiáng)實踐運用。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動和實踐活動幫助他們理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成“Unit1Makingfriends第二課時”的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.學(xué)生能夠熟練地使用“Hello,mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ilike...”等句型進(jìn)行自我介紹，并在介紹他人時使用正確的時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生在聽力方面有了明顯提升，能夠聽懂并正確回應(yīng)對方的自我介紹，如使用“Nicetomeetyou.”，“Metoo!”等交際用語。

3.學(xué)生通過課堂上的互動和角色扮演，增強(qiáng)了自信心，更愿意在課堂上用英語進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞過去式時，能夠準(zhǔn)確識別并運用“l(fā)ike”的過去式“l(fā)iked”，在其他語境中也能夠靈活運用所學(xué)知識。

5.學(xué)生通過小組合作和討論，學(xué)會了如何與同伴協(xié)作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

6.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們更加樂于參與英語學(xué)習(xí)活動，表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)積極性。

7.學(xué)生在理解文化差異方面有了初步的認(rèn)識，他們能夠尊重并欣賞不同文化背景下人們介紹自己的方式。

8.學(xué)生通過課堂上的練習(xí)和作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識，能夠在日常生活中主動使用英語，實現(xiàn)了語言的實際應(yīng)用。

9.學(xué)生的思維能力得到了鍛煉，他們在模擬交友的場景中能夠進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性表達(dá)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、主動求助、及時復(fù)習(xí)等，這些習(xí)慣有助于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了必要的語言知識和技能，還提升了跨文化交流、團(tuán)隊合作和自主學(xué)習(xí)等多方面的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我認(rèn)真反思了教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了一些需要改進(jìn)之處。

在教學(xué)設(shè)計中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的參與度，通過歌曲導(dǎo)入和角色扮演等活動，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的興趣和積極性。我看到他們在互動環(huán)節(jié)中能夠大膽開口，用英語進(jìn)行交流，這一點讓我非常欣慰。但是，我也注意到在小組討論時，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們感到緊張或者不知道如何表達(dá)。

針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.設(shè)計更多的個性化任務(wù)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到活動中來。例如，我可以讓學(xué)生們繪制自己的興趣海報，并在課堂上用英語介紹自己的海報內(nèi)容。

2.在小組活動中，我會更明確地分配角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都有明確的職責(zé)，這樣可以減少學(xué)生的緊張感和不確定性。

3.我會加強(qiáng)課堂上的即時反饋，對于學(xué)生的每一次發(fā)言，我都會給予積極的評價和建設(shè)性的建議，以提高他們的自信心。

4.為了進(jìn)一步提高學(xué)生的聽說能力，我打算在課后安排一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生在課后也能夠接觸到更多的英語環(huán)境。

5.我還會考慮在課堂上使用更多的多媒體資源，如視頻、音頻和互動游戲，以增加課堂的趣味性和互動性。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用不規(guī)則動詞過去式時仍然存在困難。我會專門安排一些針對性的練習(xí)，通過反復(fù)操練幫助學(xué)生掌握這些動詞的過去式。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點

-介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、愛好等。

-使用不規(guī)則動詞的過去式進(jìn)行描述。

-掌握基本的交際用語和禮貌用語。

②重點詞匯

-“Hello”,“mynameis”,“Iam”,“yearsold”,“l(fā)ike”,“l(fā)iked”等核心詞匯。

-用于描述個人特征的詞匯，如“tall”,“short”,“happy”,“sad”等。

③重點句型

-“Hello,myna