10《爬山虎的腳》第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10《爬山虎的腳》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《爬山虎的腳》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，通過(guò)講述爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程中腳部的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、了解生物的生長(zhǎng)規(guī)律。本節(jié)課為第二課時(shí)，旨在讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句型，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。課文內(nèi)容豐富，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。具體包括：通過(guò)分析課文，提高學(xué)生理解自然現(xiàn)象和生物特點(diǎn)的能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，提升口頭和書(shū)面表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞和創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)觀察自然、感悟生活的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生深入理解《爬山虎的腳》這篇課文，特別是爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其腳部的結(jié)構(gòu)功能。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀、討論等方式，掌握課文中的關(guān)鍵信息，如爬山虎腳的形狀、生長(zhǎng)位置、攀爬方式等。

-詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生詞和關(guān)鍵詞，如“觸著、巴住、舒展開(kāi)、蝸牛”等，教師需要通過(guò)例句、圖片、動(dòng)作演示等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯的正確用法。

-語(yǔ)言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)復(fù)述課文、編寫小故事等形式，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解抽象概念：課文中的“腳”是一個(gè)抽象的概念，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解爬山虎的腳部結(jié)構(gòu)可能存在困難。教師可以通過(guò)實(shí)物模型、視頻資料等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解爬山虎的腳是如何幫助它攀爬的。

-描述性語(yǔ)言：課文中使用了較多的描述性語(yǔ)言，如“細(xì)絲狀的腳”，“蝸牛般的觸角”，這些描述對(duì)學(xué)生的想象力有一定要求。教師可以通過(guò)對(duì)比分析、聯(lián)想練習(xí)等方法，幫助學(xué)生理解這些描述性語(yǔ)言，并嘗試模仿運(yùn)用。

-句子結(jié)構(gòu)：課文中的部分句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，如“它的腳是由許多細(xì)絲組成的，每根細(xì)絲的頭上都有一個(gè)小小的圓片?！苯處熜枰ㄟ^(guò)分解句子、分析句子成分等方式，幫助學(xué)生理解并掌握復(fù)雜句子的構(gòu)成。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生理解爬山虎腳部的結(jié)構(gòu)和功能，以及課文中的生詞和句型。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程中腳部的作用，以及如何運(yùn)用課文中的表達(dá)方式。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬爬山虎攀爬的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示爬山虎的圖片和生長(zhǎng)視頻，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詞語(yǔ)游戲和句子練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和科普文章，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《爬山虎的腳》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和關(guān)鍵詞匯表，要求學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“爬山虎的腳有什么特點(diǎn)？”和“爬山虎是如何使用它的腳攀爬的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和提交的預(yù)習(xí)筆記。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻和閱讀課文，記錄關(guān)鍵詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的話解釋課文內(nèi)容。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考答案提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；信息技術(shù)手段；預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示爬山虎的圖片和生長(zhǎng)視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解爬山虎腳部的結(jié)構(gòu)和功能，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句型。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論爬山虎腳部的特點(diǎn)，讓學(xué)生模擬爬山虎攀爬的過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并參與討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)爬山虎的攀爬過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提出問(wèn)題，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法；實(shí)踐活動(dòng)法；合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置描述性語(yǔ)言練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作小故事。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成描述性語(yǔ)言練習(xí)，創(chuàng)作小故事。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；反思總結(jié)法；拓展學(xué)習(xí)資源。

作用與目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-故事背景：介紹爬山虎生長(zhǎng)的環(huán)境和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解爬山虎是一種常見(jiàn)的植物，它生長(zhǎng)在墻壁、樹(shù)干等地方。

-故事情節(jié)：梳理課文講述的爬山虎腳部的生長(zhǎng)過(guò)程，包括腳部的形狀、生長(zhǎng)位置和攀爬方式。

-語(yǔ)言特色：分析課文中的描述性語(yǔ)言，如“細(xì)絲狀的腳”，“蝸牛般的觸角”，理解這些描述性語(yǔ)言如何生動(dòng)地描繪爬山虎的腳部特征。

2.詞匯與句型學(xué)習(xí)

-關(guān)鍵詞匯：學(xué)習(xí)課文中的生詞和關(guān)鍵詞，如“觸著”、“巴住”、“舒展開(kāi)”、“蝸?！钡?，理解它們的詞義和用法。

-句型結(jié)構(gòu)：分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如“它的腳是由許多細(xì)絲組成的，每根細(xì)絲的頭上都有一個(gè)小小的圓片?！崩斫饩渥拥臉?gòu)成和意義。

3.語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用

-描述性語(yǔ)言：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用描述性語(yǔ)言來(lái)表達(dá)事物的特征，如通過(guò)形容詞、比喻等修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。

-句子仿寫：模仿課文中的句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行句型仿寫練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.知識(shí)拓展與探究

-植物學(xué)知識(shí)：介紹爬山虎的生物特性，如它如何通過(guò)腳部攀爬，以及腳部的生長(zhǎng)機(jī)制。

-科學(xué)探究：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的植物，了解它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)。

5.思維訓(xùn)練與素養(yǎng)提升

-觀察力培養(yǎng)：通過(guò)觀察爬山虎的圖片或?qū)嵨?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。

-問(wèn)題解決能力：提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“爬山虎的腳是如何幫助它攀爬的？”鼓勵(lì)學(xué)生思考并嘗試解決問(wèn)題。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與爬山虎相關(guān)的故事或繪畫，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

6.文化素養(yǎng)與價(jià)值觀教育

-生態(tài)意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，理解人與自然和諧共生的重要性。

-勤奮學(xué)習(xí)：爬山虎不斷攀爬的精神可以啟發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，不畏艱難，勇往直前。

7.作業(yè)與練習(xí)

-復(fù)述課文：要求學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)課文的理解和記憶。

-描述練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用描述性語(yǔ)言描述自己熟悉的植物或物體，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作小故事或繪畫，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

8.測(cè)試與反饋

-設(shè)計(jì)測(cè)試題目：根據(jù)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)測(cè)試題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握程度。

-反饋與指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反饋，針對(duì)學(xué)生的不足給予指導(dǎo)和建議。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-爬山虎腳部的形態(tài)描述

-爬山虎腳部的生長(zhǎng)位置

-爬