Unit 4 History and Traditions Reading and Thinking Language Focus 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinkingLanguageFocus說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊一、教學(xué)內(nèi)容

Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinkingLanguageFocus，選自2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊。本節(jié)課主要圍繞歷史與傳統(tǒng)的主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括以下部分：

1.閱讀文章《TheStoryofaCity:Xi'an》，介紹西安這座古城的歷史和文化。

2.語言聚焦部分，涵蓋詞匯和短語的學(xué)習(xí)，如“l(fā)egend”，“dynasty”，“ruins”等。

3.語法聚焦，學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，以及與歷史事件相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)。

4.閱讀理解練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生在閱讀過程中獲取關(guān)鍵信息和推斷能力。

5.寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以小組為單位，介紹一個(gè)具有歷史意義的地方。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語言能力，通過閱讀《TheStoryofaCity:Xi'an》文章，增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取、理解與分析能力；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文章中的歷史事件和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解西安的歷史與傳統(tǒng)，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感；以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成全面的英語素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯量和基本的語法規(guī)則。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備初步的閱讀理解能力，能夠理解簡單文章的主旨大意，但在深度理解和批判性思維方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對歷史和文化有一定的興趣，但可能缺乏深入了解和探究的習(xí)慣。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了高中階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但在課堂參與和小組合作方面可能存在一定的惰性。此外，由于現(xiàn)代科技的影響，部分學(xué)生可能更習(xí)慣于碎片化的信息接收，而非深度閱讀和思考。

對課程學(xué)習(xí)的影響上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有熱情，但對英語閱讀特別是長篇文章的閱讀可能感到一定的難度和壓力。同時(shí)，對于歷史文化知識(shí)的了解程度不同，可能會(huì)影響他們對文章內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索歷史與文化的魅力，提高英語閱讀和思考能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備有2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit4HistoryandTraditions主題相關(guān)的歷史圖片、古城西安的風(fēng)景視頻、文化背景資料等，以多媒體形式輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備互動(dòng)式白板或投影設(shè)備，以便展示教學(xué)資源和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室布置成便于小組討論的環(huán)境，同時(shí)預(yù)留空間進(jìn)行課堂活動(dòng)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示西安古城的圖片和視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：詢問學(xué)生是否了解西安的歷史和文化，回顧之前學(xué)過的有關(guān)中國的歷史和文化知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的閱讀文章《TheStoryofaCity:Xi'an》，講解文章的結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容和語言點(diǎn)。

-舉例說明：通過文章中的具體例子，解釋詞匯和短語的用法，如“l(fā)egend”指的是關(guān)于歷史人物的傳說，“dynasty”表示朝代，“ruins”指遺跡。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論文章中的關(guān)鍵問題，如西安的歷史變遷對現(xiàn)代中國的影響，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成閱讀理解練習(xí)，包括填空、選擇題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西安作為歷史古城的重要性，以及學(xué)習(xí)歷史和傳統(tǒng)對個(gè)人文化素養(yǎng)的提升作用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)，討論在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后完成一篇關(guān)于西安或者其他歷史城市的短文寫作，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的相關(guān)知識(shí)。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示西安古城圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對古城的興趣。

-提問學(xué)生：“你們對西安有什么了解？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的關(guān)于西安的信息。

2.新課呈現(xiàn)

-講解文章《TheStoryofaCity:Xi'an》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西安的歷史地位。

-舉例說明詞匯和短語的用法，如“l(fā)egend”指的是關(guān)于秦始皇的傳說。

-分組討論，探究西安在不同朝代的歷史變遷及其對現(xiàn)代中國的影響。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生完成閱讀理解練習(xí)，包括填空、選擇題和簡答題。

-教師指導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，確保學(xué)生正確理解文章內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)歷史和傳統(tǒng)對文化素養(yǎng)的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。

5.作業(yè)布置

-布置課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生介紹一個(gè)歷史城市，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)材料。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-歷史資料：提供關(guān)于西安歷史的詳細(xì)資料，包括秦始皇統(tǒng)一六國、建立秦朝的歷史背景，以及西安作為古代都城的發(fā)展歷程。

-文化內(nèi)容：介紹西安的文化遺產(chǎn)，如兵馬俑、大雁塔、城墻等，以及這些文化遺產(chǎn)在中國歷史和文化中的地位和影響。

-語法知識(shí)：提供現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的額外練習(xí)資料，包括句子改寫、填空和翻譯練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)。

-語言學(xué)習(xí)：收集與歷史和傳統(tǒng)主題相關(guān)的英語詞匯和短語，如“dynasticrule”（王朝統(tǒng)治）、“culturalheritage”（文化遺產(chǎn)）等，并提供例句以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于中國歷史和文化的書籍，如《中國歷史故事》、《中國文化概覽》等，以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和歷史知識(shí)。

-視頻觀看：建議學(xué)生觀看關(guān)于西安歷史和文化遺產(chǎn)的紀(jì)錄片，如《西安，一座古老城市的記憶》，通過視覺影像加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀西安或當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，實(shí)地體驗(yàn)歷史文化，將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來。

-語法練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過完成語法練習(xí)冊和在線練習(xí)來加強(qiáng)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的掌握，同時(shí)注意在寫作和口語中正確使用該語法結(jié)構(gòu)。

-語言應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語撰寫關(guān)于中國歷史和文化的短文或報(bào)告，通過寫作實(shí)踐提高語言運(yùn)用能力。

-交流討論：組織學(xué)生參與關(guān)于歷史和傳統(tǒng)的主題討論，通過小組合作和口頭報(bào)告，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，自主探索更多關(guān)于西安和中國歷史文化的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思

這節(jié)課我們從西安的歷史和文化切入，引導(dǎo)學(xué)生深入探討了中國的歷史傳統(tǒng)。在授課過程中，我注意到了一些值得反思的地方。

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示西安的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，他們對西安的歷史表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在回顧舊知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對西安的歷史知識(shí)掌握不足，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我對文章《TheStoryofaCity:Xi'an》進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并通過具體例子幫助學(xué)生理解詞匯和短語的用法。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論熱烈，但我也注意到有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗v史主題不夠感興趣，或者是自信心不足。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生完成閱讀理解練習(xí)的情況良好，但在教師指導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于閱讀理解題的答題技巧還不夠熟練。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)閱讀理解技巧的指導(dǎo)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容有了較好的掌握，但在學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于歷史和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)還比較膚淺。這可能是因?yàn)樗麄儗v史知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠深入，或者是缺乏實(shí)際的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃組織更多關(guān)于歷史文化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史的魅力。

布置作業(yè)時(shí)，我提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的相關(guān)知識(shí)。但考慮到學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我應(yīng)注意作業(yè)的量和難度，避免給學(xué)生帶來過大的壓力。

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解西安的歷史文化背景。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)參與度不高的學(xué)生積極參與討論。

3.加強(qiáng)閱讀理解技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.組織更多實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史文化的魅力。

5.合理布置作業(yè)，注意作業(yè)的量和難度，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-西安的歷史地位和文化價(jià)值。

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語法結(jié)構(gòu)和用法。

-與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的詞匯和短語，如“dynasty”（朝代）、“l(fā)egend”（傳說）、“ruins”（遺跡）。

②教學(xué)重點(diǎn)詞

-“dynasty”：強(qiáng)調(diào)在中國歷史上的朝代更迭。

-“l(fā)egend”：介紹與西安相關(guān)的歷史傳說，如秦始皇的故事。

-“ruins”：描述西安古城的遺跡，如兵馬俑。

③教學(xué)重點(diǎn)句

-“ThecityofXi'anha