21《大自然的聲音》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

21《大自然的聲音》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級上冊第二十一課《大自然的聲音》。本節(jié)課將通過閱讀課文，讓學生了解大自然中不同聲音的特點和來源，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，同時提升他們對自然環(huán)境的關愛意識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒄n文中的聲音與他們在生活中所聽到的聲音相對應，加深對自然環(huán)境的認識。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與三年級學生已掌握的生字詞、句子理解和課文分析等方法緊密相關，有助于鞏固和提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。在語言建構與運用方面，學生將通過朗讀、默讀、復述等方式，提升對課文內(nèi)容的理解與表達能力。在思維發(fā)展與提升方面，學生將學會通過觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)大自然聲音的特點與規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學生將感受課文中所描繪的聲音美，學會欣賞自然之美，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力和審美情感。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)⒄Z文知識與自然環(huán)境相結合，提升綜合素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點在于：

-理解和掌握課文《大自然的聲音》中的生字詞。例如，“潺潺”、“嗡嗡”等詞語，是描述自然聲音的關鍵詞匯，需要學生熟練掌握并能夠在實際語境中運用。

-通過課文學習，培養(yǎng)學生在閱讀中提取信息、概括總結的能力。例如，能夠概括出課文中描述的不同自然聲音的特點，如“小溪的流水聲是‘潺潺’，蜜蜂的嗡嗡聲是‘嗡嗡’”。

-培養(yǎng)學生的朗讀技巧，包括語音、語調(diào)、節(jié)奏的掌握，以及能夠通過朗讀傳達出課文的情感和意境。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-學生對于課文中所描述的自然聲音的直觀感受和抽象理解。例如，學生可能難以直接感受到“潺潺”和“嗡嗡”這兩個詞語所代表的聲音，需要通過教師的引導和多媒體輔助，讓學生能夠形象地理解這些聲音。

-對課文中的修辭手法和表達方式的深入理解。例如，課文中使用了比喻、擬人等修辭手法，學生可能難以理解這些手法的運用和效果。教師可以通過舉例說明，如“小溪在唱歌”中的擬人手法，幫助學生理解作者如何通過這種方式讓自然聲音更加生動形象。

-培養(yǎng)學生將所學知識與實際生活相聯(lián)系的能力。例如，讓學生在現(xiàn)實生活中尋找類似的聲音，并嘗試用課文中的詞語進行描述，這一過程可能對部分學生來說較為困難。教師可以通過小組討論、實地觀察等方式，幫助學生突破這一難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與《大自然的聲音》相關的音頻文件，如流水聲、鳥鳴聲等自然聲音，以及課文中的生字詞卡片，以增強學生對聲音的直觀感受和對生字詞的記憶。

3.多媒體資源：制作PPT，包含課文內(nèi)容、生字詞、修辭手法解析等，以及相關的圖片和視頻，如不同自然場景的圖片和聲音的動態(tài)展示，以輔助教學。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)，確保學生能夠方便地進行小組合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師播放一段自然聲音的音頻，如溪水潺潺、鳥兒鳴叫等，引導學生閉上眼睛聆聽，并詢問他們聽到了哪些聲音。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題《大自然的聲音》，激發(fā)學生的興趣，并引導他們思考：為什么大自然會有這些聲音？這些聲音又有什么特點？

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文《大自然的聲音》，注意指導學生正確朗讀生字詞，如“潺潺”、“嗡嗡”等。

-分析課文中的自然聲音，如“小溪的流水聲”、“風吹樹葉的聲音”等，引導學生感受聲音的質(zhì)感、節(jié)奏和情感。

-講解課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，讓學生理解作者如何通過這些手法讓自然聲音更加生動形象。

-分組討論，讓學生在小組內(nèi)分享自己最喜歡的自然聲音，并嘗試用課文中的修辭手法描述這個聲音。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示生字詞卡片，學生快速讀出卡片上的詞語，并嘗試造句。

-學生自主選擇課文中的自然聲音，用自己的語言描述這個聲音，并分享給全班同學。

-教師提供一些與自然聲音相關的句子，學生判斷句子中是否運用了修辭手法，并解釋其作用。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)自然聲音的特點和修辭手法的運用，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考自然界的美好。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，選擇一個自然聲音，用至少三句話描述這個聲音，并嘗試運用本節(jié)課學習的修辭手法。

-家長協(xié)助孩子收集與自然聲音相關的圖片或視頻，準備下一節(jié)課的分享。教學資源拓展1.拓展資源

-自然聲音的分類與特點：介紹不同自然聲音的分類，如水聲、風聲、動物叫聲等，以及它們各自的特點和產(chǎn)生的原因。

-自然聲音的錄音：提供一些高質(zhì)量的自然聲音錄音，如雨聲、雷聲、海浪聲等，讓學生能夠在課后聆聽和模仿。

-課文相關文學作品：推薦一些與自然聲音相關的詩歌、散文等文學作品，如《春》、《夏日絕句》等，讓學生感受不同作者對自然聲音的描繪。

-自然環(huán)境保護知識：介紹自然聲音與環(huán)境保護的關系，讓學生了解保護自然環(huán)境的重要性。

2.拓展建議

-觀察與記錄：鼓勵學生在課后走進自然，觀察并記錄下自己聽到的自然聲音，嘗試用文字描述這些聲音的特點和感受。

-聲音創(chuàng)作：引導學生嘗試利用生活中的物品創(chuàng)作出類似自然聲音的聲音，如用紙杯和線制作電話，體驗聲音的傳播。

-自然聲音日記：學生可以建立一本自然聲音日記，每天記錄下自己聽到的不同自然聲音，以及這些聲音給他們的感受和聯(lián)想。

-自然聲音模仿：學生可以嘗試模仿課文中提到的自然聲音，如模仿小溪的流水聲、風吹樹葉的聲音等，通過模仿加深對聲音的理解和記憶。

-自然聲音繪畫：鼓勵學生根據(jù)自己對自然聲音的想象，創(chuàng)作出相應的繪畫作品，如畫出小溪流水的動態(tài)、風吹樹葉的搖曳等。

-詩歌創(chuàng)作：學生可以嘗試創(chuàng)作一首關于自然聲音的詩歌，用自己的語言表達對自然聲音的喜愛和感悟。

-環(huán)保行動：組織學生參與保護自然環(huán)境的實踐活動，如參加植樹造林、清潔河流等公益活動，讓學生在實踐中體會自然聲音的重要性。內(nèi)容邏輯關系本節(jié)課《大自然的聲音》的內(nèi)容邏輯關系如下：

1.自然聲音的特點與分類

①課文重點知識點：自然聲音的分類，包括水聲、風聲、動物叫聲等。

②課文重點詞匯：潺潺、嗡嗡、嘩嘩等，這些詞匯是描述不同自然聲音的關鍵詞。

③課文重點句子：如“小溪的流水聲，輕輕的，細細的，就像大自然在唱歌。”

2.修辭手法的運用

①課文重點知識點：擬人、比喻等修辭手法的識別與理解。

②課文重點詞匯：通過“小溪在唱歌”、“風吹樹葉像是在低語”等詞匯，展現(xiàn)修辭手法的效果。

③課文重點句子：通過具體的句子，如“風兒輕輕吹過，樹葉沙沙作響，仿佛在耳邊低語”，讓學生感受修辭手法的魅力。

3.語言表達與情感傳