5 進位加法（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版

5進位加法（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“5進位加法（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版”

本節(jié)課內(nèi)容選自西師大版一年級上冊數(shù)學教材，主要講解5的進位加法。這一內(nèi)容是小學生數(shù)學學習的基礎，對培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力具有重要意義。本節(jié)課將引導學生掌握5的進位加法法則，通過直觀的教具演示和豐富的練習，幫助學生理解進位的概念，并能熟練運用到實際問題中，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)其運用數(shù)學知識解決實際問題的能力；鍛煉學生的邏輯思維，使其在探究5的進位加法過程中，能自主發(fā)現(xiàn)并歸納數(shù)學規(guī)律；激發(fā)學生的合作意識，通過小組討論，提升其溝通與交流能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①引導學生掌握5的進位加法規(guī)則，能夠正確進行計算。

②通過實例和練習，使學生理解并運用進位加法解決實際問題。

2.教學難點

①讓學生理解“進位”這一抽象概念，并將其與實際操作相結合。

②培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)進位規(guī)律并能夠靈活運用到不同的計算情境中。四、教學資源1.硬件資源：電子白板、計算機

2.軟件資源：數(shù)學教學軟件

3.課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源平臺

4.信息化資源：多媒體教學課件

5.教學手段：實物教具、數(shù)字卡片、互動式教學游戲五、教學過程1.導入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示一些生活中常見的加法問題，如購物找零，引發(fā)學生對進位加法的興趣。

回顧舊知：復習之前學習的5以內(nèi)的加法，為學習進位加法打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細講解5的進位加法規(guī)則，強調進位的含義和操作步驟。

舉例說明：通過具體的加法例子，如4+5=9，演示進位加法的計算過程。

互動探究：將學生分成小組，每組討論一個進位加法的例子，并嘗試解釋進位的過程。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

學生活動：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，加深對5的進位加法的理解和應用。

教師指導：在學生練習過程中，巡視課堂，對有困難的學生給予個別指導。

4.課堂總結（約5分鐘）：

通過問答形式檢查學生對進位加法的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置相關的進位加法練習題，要求學生在課后完成，并提醒家長關注學生的作業(yè)情況，以便及時鞏固所學知識。

具體教學過程如下：

1.導入：

-教師提出問題：“大家在購物時，如果買了一個4元的東西，給了售貨員5元，售貨員會找我們多少錢呢？”

-學生回答后，教師引導他們發(fā)現(xiàn)這是加法的問題，并引出本節(jié)課的主題——5的進位加法。

-回顧5以內(nèi)的加法，為學生提供舊知的基礎。

2.新課呈現(xiàn)：

-教師通過實物或課件展示5的進位加法規(guī)則，如5+5=10，解釋進位的概念。

-通過具體的例子，如6+5=11，演示如何進行進位加法。

-學生跟隨教師一起完成幾個例子，加深對進位加法的理解。

3.鞏固練習：

-教師發(fā)放練習題，題目包括不同難度的5的進位加法問題。

-學生獨立完成練習題，教師巡視課堂，提供必要的幫助。

-學生之間可以相互檢查答案，討論解題方法。

4.課堂總結：

-教師通過提問檢查學生對5的進位加法的掌握情況。

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調進位加法的重點和難點。

5.作業(yè)布置：

-教師布置相關的進位加法練習題，要求學生在家長監(jiān)督下完成。

-提醒學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵他們在家里與家長一起討論數(shù)學問題。六、學生學習效果學生能夠理解并掌握5的進位加法規(guī)則，能夠獨立完成相關的計算題目，準確率達到90%以上。以下為學生學習后的具體效果：

1.學生能夠通過直觀的教具演示和豐富的練習，理解進位的含義，知道何時需要進位以及如何進行進位。

2.學生能夠熟練地進行5的進位加法計算，例如，對于5+6、7+5等類型的題目，能夠迅速給出正確答案。

3.學生能夠將進位加法應用于解決實際問題，如購物找零、分配物品等，能夠運用所學知識解決生活中的簡單問題。

4.學生通過小組討論和互動探究，提高了合作學習和溝通能力，能夠在小組中分享自己的思路和解答過程。

5.學生在鞏固練習中，能夠正確使用數(shù)學語言描述進位加法的計算過程，如“先加個位數(shù)，個位數(shù)相加滿十就向十位進一”。

6.學生在完成課堂練習和課后作業(yè)時，表現(xiàn)出較高的解題速度和準確性，能夠按時完成作業(yè)，并且錯誤率較低。

7.學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了數(shù)感和邏輯思維能力，對于后續(xù)學習更大的數(shù)和更復雜的加法運算打下了堅實的基礎。

8.學生通過教師的及時指導和反饋，能夠認識到自己的錯誤，并學會如何糾正，提高了自我學習和自我檢查的能力。

9.學生在學習5的進位加法后，對于數(shù)學學科的興趣有所提升，愿意主動參與數(shù)學學習和討論。

10.學生能夠將所學知識遷移到其他數(shù)學領域，如減法、乘法等，展現(xiàn)出較好的學習遷移能力。七、板書設計①