23童年的發(fā)現(xiàn)說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

23童年的發(fā)現(xiàn)說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級下冊語文教材中的《23童年的發(fā)現(xiàn)》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的童年發(fā)現(xiàn)及其背后的深刻意義。通過分析課文的語言特色和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)、實(shí)踐性高的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《23童年的發(fā)現(xiàn)》，學(xué)生將提高對文學(xué)語言的感知能力，學(xué)會通過具體語句品味作者的情感表達(dá)；在分析文本的過程中，鍛煉邏輯思維和批判性思維；理解并傳承文本中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感；同時(shí)，通過欣賞和評價(jià)課文的藝術(shù)特色，提升審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是五年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)，掌握了基本的閱讀理解方法和寫作技巧。在能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀課文，具備一定的分析文本的能力，但深度理解和抽象思維仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和好奇心，對于生活中的新奇事物充滿興趣，這有助于他們對《23童年的發(fā)現(xiàn)》中的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上可能存在一定的依賴性，自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生課堂參與度較高，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)槟挲g特點(diǎn)而注意力不夠集中，需要教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響其學(xué)習(xí)效果，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，既要充分利用他們已有的知識儲備和能力，又要關(guān)注個(gè)體差異，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和問題驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中情境，增進(jìn)對課文情節(jié)和人物關(guān)系的理解；開展小組討論，鼓勵學(xué)生分享個(gè)人對文本的解讀和感受，促進(jìn)思維的碰撞。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示課文相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，同時(shí)使用電子白板進(jìn)行互動式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇以輕松愉快的談話引入，詢問學(xué)生關(guān)于童年的有趣發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。接著介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課文《23童年的發(fā)現(xiàn)》的背景，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)期本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

首先，帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀課文，注意語氣、情感的表達(dá)。隨后，針對課文內(nèi)容進(jìn)行逐段講解，分析作者的童年發(fā)現(xiàn)及其對成長的影響。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，理解作者的感悟和情感變化。

在講解過程中，適時(shí)提問，鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過案例研究和問題驅(qū)動的教學(xué)方法，深入剖析課文主題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題或簡答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解程度，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)作者的童年發(fā)現(xiàn)及其意義。強(qiáng)調(diào)課文中所傳達(dá)的積極向上的人生態(tài)度和對美好生活的追求。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在生活中保持好奇心，勇于探索和發(fā)現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己童年發(fā)現(xiàn)的短文。旨在鞏固課文所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《23童年的發(fā)現(xiàn)》作者的其他作品，如《童年》、《在人間》等，以及其他關(guān)于童年的文學(xué)作品，如《城南舊事》、《草房子》等，可以幫助學(xué)生更深入地理解童年的意義和作家的創(chuàng)作風(fēng)格。

（2）歷史背景：介紹19世紀(jì)末20世紀(jì)初的社會背景，包括科技發(fā)展、文化變遷等，幫助學(xué)生理解作者童年發(fā)現(xiàn)的社會環(huán)境。

（3）科學(xué)知識：課文中的“發(fā)現(xiàn)”涉及的科學(xué)原理，如物理學(xué)、生物學(xué)等，可以提供相關(guān)的科普資料，幫助學(xué)生拓展科學(xué)知識。

（4）藝術(shù)作品：與課文主題相關(guān)的繪畫、音樂等藝術(shù)作品，如描繪童年的畫作、關(guān)于探索的樂曲，可以增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

2.拓展建議：

（1）閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀與課文相關(guān)的文學(xué)作品，通過比較不同作者對童年的描述，深化對童年記憶的理解和感悟。

（2）研究探索：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇課文中的某個(gè)科學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行深入研究，制作PPT或小報(bào)告，進(jìn)行班級分享。

（3）社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，嘗試像作者一樣進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，記錄下來并與同學(xué)交流。

（4）藝術(shù)創(chuàng)作：邀請學(xué)生嘗試以繪畫、音樂或?qū)懽鞯刃问?，表達(dá)自己對童年的理解和感悟，舉辦一次班級藝術(shù)展。

（5）家長參與：建議家長參與孩子的拓展學(xué)習(xí)，共同閱讀文學(xué)作品，討論科學(xué)話題，或者參與藝術(shù)創(chuàng)作，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演這一教學(xué)方法，讓學(xué)生模擬課文中的情境，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也使他們更深入地理解了文本內(nèi)容。

2.我還引入了多媒體教學(xué)，通過展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受，使抽象的文字變得更加生動形象。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對角色扮演活動的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ξ谋镜睦斫獠粔蛏钊?，或者是對角色扮演這種形式不夠熟悉。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生完成的練習(xí)題質(zhì)量不高，反映出他們對課文內(nèi)容的理解不夠扎實(shí)。

3.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間較短，未能充分總結(jié)和鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生可能沒有完全吸收。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生對角色扮演活動的參與度，我將在課前更多地引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，確保他們對文本有足夠的了解。同時(shí)，我會在活動前進(jìn)行示范，讓學(xué)生明白如何有效地進(jìn)行角色扮演。

2.針對鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的問題，我將在課堂上增加互動環(huán)節(jié)