第二章小數(shù)乘法《購物問題和簡便運算》（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學冀教版

第二章小數(shù)乘法《購物問題和簡便運算》（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學冀教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學生通過解決購物中的實際問題，掌握小數(shù)乘法的簡便運算方法，提高學生的計算能力和解決實際問題的能力。結(jié)合冀教版五年級上冊數(shù)學教材第二章小數(shù)乘法《購物問題和簡便運算》的內(nèi)容，我將以學生的生活經(jīng)驗為切入點，引導學生運用所學知識解決購物中的小數(shù)乘法問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和應(yīng)用意識。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感與符號意識：通過解決購物問題，培養(yǎng)學生對小數(shù)的直觀感受和正確運用小數(shù)符號的能力。

2.推理能力：引導學生運用小數(shù)乘法的運算規(guī)律，進行簡便運算，發(fā)展學生的邏輯推理和數(shù)學思維能力。

3.應(yīng)用意識：將所學小數(shù)乘法知識應(yīng)用于購物場景，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和應(yīng)用意識。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在簡便運算中探索不同的解題方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。學情分析本節(jié)課面向的是五年級學生，他們已經(jīng)掌握了基本的四則運算和簡單的小數(shù)加減法。在知識層面上，學生對小數(shù)有一定的認識，但小數(shù)乘法對于他們來說是一個新的知識點，需要建立在小數(shù)概念和整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上。在能力方面，學生的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展，能夠進行一些簡單的數(shù)學推理，但面對復雜問題可能還需要引導和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的自主學習能力和合作精神，但個別學生可能在學習習慣上存在依賴性強、注意力不集中的問題。行為習慣上，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但也有少數(shù)學生可能需要更多的關(guān)注和激勵來提高學習積極性。

對于課程學習的影響，學生的生活經(jīng)驗和對購物場景的熟悉程度將有助于他們理解小數(shù)乘法的實際應(yīng)用，但同時也可能因為對實際情境的陌生而導致理解上的困難。因此，在教學過程中，需要結(jié)合學生的實際情況，設(shè)計生動有趣的教學活動，充分調(diào)動學生的積極性，幫助他們克服學習中的困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-冀教版五年級上冊數(shù)學教材

-小數(shù)乘法練習題及案例

-教學PPT

-實物模型（如購物小票、商品價格標簽）

-計算器

-黑板與粉筆

-教學互動平臺（如班級微信群、學校教學管理系統(tǒng)）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括本節(jié)課的小數(shù)乘法概念和購物問題的案例，要求學生提前閱讀并理解。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出如“小數(shù)乘法在購物中如何應(yīng)用？”等預(yù)習問題，引導學生思考小數(shù)乘法的實際意義。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預(yù)習進度，及時了解學生的理解程度。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解小數(shù)乘法的基本概念。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，嘗試將理論與實際情境結(jié)合。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習中的疑問和思考以文字形式提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提前構(gòu)建知識框架。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學習打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示購物場景的案例，引出小數(shù)乘法的重要性。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)乘法的運算規(guī)則，并通過具體例子演示。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預(yù)習中的發(fā)現(xiàn)，討論小數(shù)乘法在實際購物中的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考小數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過實例加深對小數(shù)乘法的理解。

-提問與討論：學生提出自己在預(yù)習和討論中的疑問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和演示，幫助學生理解小數(shù)乘法的運算規(guī)律。

-實踐活動法：通過實際案例，讓學生在實踐中運用小數(shù)乘法。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-強化和鞏固小數(shù)乘法的運算技能。

-培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計包含購物問題的小數(shù)乘法練習題，鞏固學生的學習成果。

-提供拓展資源：提供與課程相關(guān)的小數(shù)乘法練習網(wǎng)站和視頻，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學生的錯誤給予個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源進行拓展學習，提高自己的小數(shù)乘法能力。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主練習和拓展。

-反思總結(jié)法：引導學生反思自己的學習過程，找出提升空間。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的計算能力。

-培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控和自我提升能力。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握小數(shù)乘法的基本概念和運算規(guī)律，能夠正確進行小數(shù)乘法的計算，包括小數(shù)與整數(shù)、小數(shù)與小數(shù)的乘法，以及相關(guān)的簡便運算方法。

2.實際應(yīng)用：通過解決購物問題，學生能夠?qū)⑺鶎W的小數(shù)乘法知識應(yīng)用于實際生活中，如計算商品總價、優(yōu)惠后價格等，提高了學生的實際計算能力和解決問題的能力。

3.思維能力：學生在學習過程中，通過預(yù)習、課堂討論、作業(yè)練習等環(huán)節(jié)，邏輯思維和推理能力得到了鍛煉，能夠通過數(shù)學推理解決實際問題。

4.自主學習：學生在課前預(yù)習和課后拓展環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠獨立完成學習任務(wù)，對不懂的問題進行思考和探究。

5.合作交流：在小組討論和課堂活動中，學生學會了如何與他人合作交流，分享自己的思考和發(fā)現(xiàn)，同時也學會了傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

具體表現(xiàn)如下：

-學生能夠正確理解和運用小數(shù)乘法的基本概念，如小數(shù)乘以整數(shù)的意義是將小數(shù)重復相加的過程，小數(shù)乘以小數(shù)的意義是兩個小數(shù)相乘的結(jié)果的位數(shù)是兩個小數(shù)位數(shù)的和。

-學生能夠熟練運用小數(shù)乘法的運算規(guī)律，如小數(shù)點直接相乘后，根據(jù)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定積的小數(shù)位數(shù)。

-在解決購物問題時，學生能夠運用小數(shù)乘法計算商品的總價，例如，如果一件商品的價格是5.99元，購買3件的總價就是5.99×3=17.97元。

-學生能夠理解并運用小數(shù)乘法的簡便運算方法，如將小數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù)進行計算，然后再根據(jù)小數(shù)位數(shù)調(diào)整結(jié)果。

-在課后拓展學習中，學生通過完成不同難度的練習題，能夠?qū)⑿?shù)乘法知識與其他數(shù)學知識相結(jié)合，如小數(shù)乘法與比例、百分比等概念的結(jié)合。

-學生在自主學習過程中，能夠通過查閱資料、觀看教學視頻等方式，自主解決學習中遇到的問題，不再完全依賴教師的指導。

-在小組討論中，學生能夠積極表達自己的觀點，傾聽同伴的意見，通過合作學習共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生通過完成課后作業(yè)和拓展學習任務(wù)，能夠?qū)ψ约旱膶W習成果進行反思，找出自己的不足之處，并制定改進措施。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)乘法的基本概念和運算規(guī)律

-重點知識點：小數(shù)的乘法法則、小數(shù)乘以整數(shù)的意義、小數(shù)乘以小數(shù)的意義。

-重點詞匯：乘法法則、小數(shù)點、小數(shù)位數(shù)、積。

②小數(shù)乘法的實際應(yīng)用

-重點知識點：小數(shù)乘法在購物問題中的應(yīng)用、計算商品總價、處理優(yōu)惠折扣。

-重點詞匯：購物問題、總價、折扣、優(yōu)惠。

③小數(shù)乘法的簡便運算和問題解決

-重點知識點：小數(shù)乘法的簡便運算方法、小數(shù)乘法的估算技巧、解決實際問題的策略。

-重點詞匯：簡便運算、估算、實際問題、解決策略。教學反思與總結(jié)教學反思：

在教授冀教版五年級上冊數(shù)學第二章小數(shù)乘法《購物問題和簡便運算》這一節(jié)課時，我深感教學方法的選用和教學策略的實施對于學生的學習效果有著至關(guān)重要的影響。我嘗試了多種方法來提高學生的學習興趣和參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我運用了自主學習法、實踐活動法和合作學習法，鼓勵學生在預(yù)習階段自主探索，在課堂中通過小組討論和角色扮演等活動深化理解。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，但在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學生在自主學習階段缺乏足夠的動力，需要更多的引導和激勵。此外，在小組討論中，部分學生可能會因為性格內(nèi)向或者對知識掌握不夠自信而不愿意積極參與，這需要我在今后的教學中更加注意營造包容和鼓勵的氛圍。

其次，在教學策略上，我試圖通過實際問題引入新知識，讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些學生來說，將抽象的數(shù)學知識與具體的生活情境結(jié)合起來的過程并不容易。在今后的教學中，我計劃提供更多類似的實際案例，并引導學生逐步建立起數(shù)學與生活的橋梁。

再次，在教學管理方面，我通過監(jiān)控學生的預(yù)習進度和及時批改作業(yè)來了解學生的學習情況。但我也意識到，僅僅這樣還不夠，我需要更多地與學生進行面對面的交流，了解他們的學習需求和困惑，以便提供更加個性化的指導。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們在知識掌握方面有了顯著的提升，能夠熟練地進行小數(shù)乘法的計算，并在解決購物問題時運用所學的知識。在技能方面，學生的計算能力和問題解決能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學生對數(shù)學學習的興趣有所提高，對數(shù)學的認識也更加深刻。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學生在